Schwanger mit 16? - Lehrerband: Unterrichtsentwürfe, Unterrichtshandreichungen und weiterführende Materialien

Vorwort des Generalsekretärs der Deutschen Evangelischen Allianz

Ich gratuliere zu dieser Schulmappe, einem wichtigen Bestandteil der dringend notwendigen „Bildungsoffensive für das Leben. Sie kommt zum richtigen Zeitpunkt. Denn es fehlt nach meiner Übersicht schon seit Jahrzehnten an der Vermittlung der verfassungsgemäßen Grundlagen über das uns aufgegebene Verständnis umfassender Menschenwürde. Querschnittsaufgabe in den Bildungsplänen muss werden, darüber zu informieren, zu lehren und zu reden, dass die „Die Würde des Menschen … unantastbar ist, wie es die Väter und Mütter des Grundgesetzes nach der Katastrophe des 3. Reiches mit seiner Ideologie der Menschenverachtung und Menschenvernichtung formuliert haben. „Sie zu achten und zu schützen ist Verpflichtung aller staatlichen Gewalt…..Jeder hat das Recht auf Leben und körperliche Unversehrheit… (Artikel 1 und 2). Und das ist wirklich gut so! Das war nicht wirklich neu, musste aber neu auf den Leuchter gestellt werden. Immerhin hat schon das Preußische Landrecht 1794 festgelegt: „§ 10: Die allgemeinen Rechte der Menschheit gebühren auch den noch ungeborenen Kindern schon von der Zeit ihrer Empfängnis. „§ 11: Wer für schon geborene Kinder zu sorgen schuldig ist, der hat gleiche Pflichten in Ansehung der noch im Mutterleibe befindlichen."

Ich wünsche der Schulmappe eine weite Verbreitung.

Hartmut Steeb

Generalsekretär der Deutschen Evangelischen Allianz

Bad Blankenburg/Thüringen

Fulda, im Januar 2016

Vorwort des Fuldaer Bischofs Heinz Josef Algermissen

Jeder hat das Recht auf Leben und körperliche Unversehrtheit.

Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland, Art. 2, Abs. 2

Das Menschenrecht auf Leben, das unser Grundgesetz so prägnant formuliert, ist die Grundlage für alle weiteren Rechte: Die freie Entfaltung der Persönlichkeit, die Freiheit des Glaubens und des Gewissens und alle anderen Grundrechte bauen darauf auf, dass einem jedem Menschen das Recht auf Leben vom ersten Augenblick seiner Existenz an zugestanden wird.

Die Schulen in unserem Land leisten einen großen Beitrag, junge Menschen im Sinne unseres Grundgesetzes und der Werte, die es begründen, zu erziehen. Deshalb ist es gut und wichtig, auch das Lebensrecht eines jedes Menschen zu reflektieren.

Die vorliegenden Unterrichtsmaterialien wollen dazu einen Beitrag leisten. Sie gehen aus verschiedenen Perspektiven auf das Leben vor der Geburt und auf das Leben von Menschen mit Behinderung ein. Damit lenken sie die Aufmerksamkeit der Schülerinnen und Schüler auf Menschen, die sich in den gesellschaftlichen Debatten kein Gehör verschaffen können, und sensibilisieren junge Menschen dafür, auch die Schwachen nicht aus dem Blick zu verlieren.

Ich wünsche den Unterrichtsmaterialien, die sich aus dem Evangelium ergeben, eine weite Verbreitung und hoffe, dass sie jungen Menschen helfen, die Würde jedes menschlichen Lebens vertieft zu erfassen und wertzuschätzen.

Der Gegensatz von Liebe ist nicht Hass,

der Gegensatz von Hoffnung ist nicht Verzweiflung,

der Gegensatz von geistiger Gesundheit und von

gesundem Menschenverstand ist nicht Wahnsinn,

und der Gegensatz von Erinnerung

heißt nicht vergessen,

sondern es ist nichts anderes als jedes Mal die Gleichgültigkeit.

Elie Wiesel in: Erinnerung als Gegenwart, 1986

Vorwort

Teenager-Schwangerschaften sind in Deutschland und anderen Staaten, in denen künstliche Verhütung frei verfügbar und Abtreibung möglich ist, besonders häufig. Im Umgang mit Schülern darf man nicht übersehen, dass sicher einige von ihnen zu dem Kreis der von einer solchen Schwangerschaft und/oder Abtreibung Betroffenen zählen, sei es, dass es in ihrem Umkreis sehr junge Eltern gibt, sei es, dass ein Geschwisterkind von ihnen abgetrieben wurde oder sie selbst schon eine Abtreibung erlebt haben. Ältere Schülerinnen können häufig auch von einschlägigen Erfahrungen aus dem Kreis ihrer Freundinnen berichten.

Daher muss bei dieser Thematik vor allem auf Sensibilität und Sachlichkeit Wert gelegt werden.

Die vorliegende Mappe soll als Anregung für die Unterrichtsgestaltung zu den Themen Gesetzeslage, Lebensrecht, überraschende Schwangerschaft und den Umgang damit dienen. Jeder Lehrer wird selbst entscheiden, wie er je nach Schulart, Klassensituation und Lehrplan zu der Unterrichtseinheit hinführt, welche Materialien er benutzt, welche Medien er letztlich einsetzen möchte.

Aus den hier vorgestellten Modulen sowie aus den darin enthaltenen Erarbeitungsschritten kann eine individuelle, auf die jeweilige Lerngruppe zugeschnittene Unterrichtseinheit erstellt werden – es können aber auch alle Module so unterrichtet werden, wie sie hier dargestellt sind, da die Anordnung sich in etwa an dem Ablauf der Krise orientiert, in der sich eine junge Frau befindet, die plötzlich erfährt, dass sie schwanger ist.

Die Texte und Materialien aus dem Anhang stehen im Downloadbereich der Schulmappe unter www.cornelia-kaminski.de/Schulmappe als editierbare Word Dokumente zur Verfügung.

Ihr Redaktionsteam

Cornelia Kaminski

Alexandra Linder

Kai Witzel

Inhaltsverzeichnis

Überblick über die Texte im Schülerband

Modul I: Plötzlich schwanger

1. Hallo, hier bin ich!

Eine junge Frau erfährt plötzlich, dass sie schwanger ist – wie reagiert sie?

2. Das Leben vor der Geburt

Wie entwickelt sich das Kind im Mutterleib?

3. Was erwarte ich vom Leben?

Wie passt eine überraschende Schwangerschaft in die Lebensplanung?

Modul: Entscheidungen

1. Kind weg – Probleme weg?

Wie geht man selbst, wie gehen andere mit einem Schwangerschaftsabbruch um?

2. Pro choice gegen pro life: Recht auf Abtreibung gegen Recht auf Leben

Welche Positionen vertreten die Befürworter einer liberalen Abtreibungsregelung?

Modul III: Recht auf Leben?

1. Auf dem Prüfstand: Strafgesetz und Lebensrecht

Wie kann ein Staat das Lebensrecht der Kinder vor der Geburt wirksam schützen?

2. Die strafrechtliche Regelung in Deutschland

Was gilt eigentlich in Deutschland? Sind Abtreibungen illegal?

Modul IV: Anders als andere

1. Menschen mit Behinderungen

Welchem Druck sind Eltern ausgesetzt, die ein behindertes Kind erwarten?

Anhang:

Abbildungen

Kopiervorlagen

Zusatztexte und weitere Informationen

Lebenswege durchkreuzt – was ist wirklich passiert?

Nur eine „Schwangerschaftsunterbrechung"? Die Macht der Worte

Ich kann nicht länger schweigen – Bericht einer Krankenschwester

Informationen über staatliche Leistungen für Schwangere und Eltern

Privat organisierte Hilfen im Schwangerschaftskonflikt

Raus aus der Wohlfühlzone – der Marsch für das Leben in Berlin

Mehr Selbstmorde nach Abtreibung

„Du tötest Babys, Mama?" Bericht vom FIAPAC Kongress Berlin 2007

Brief an Pro Familia nach Abtreibung

Überblick über die Texte im Schülerbuch

INHALT

MODUL I Plötzlich schwanger

Familie mit Baby

1. Hallo hier bin ich! // Fallbeispiele: Marie M., Lena S., Janine N.

Rollenspiel – Der Fall Janine N.

2. Das Leben vor der Geburt // Tagebuch eines Kindes vor der Geburt

Die Entwicklung vor der Geburt

Raster // Übersicht über Schwangerschaftswochen und Entwicklungsschritte

Mensch oder nicht Mensch

3. Was erwarte ich vom Leben? // Jetzt ein Kind? Lebenswege durchkreuzt

Seite 218

MODUL II Entscheidungen

1. Kind weg – Probleme weg? // Frauen berichten über ihre Abtreibung

Ich habe mein Kind abtreiben lassen

Psychische Folgen der Abtreibung

Sei ein richtiger Mann

2. Pro choice gegen pro life: Recht auf Abtreibung gegen Recht auf Leben

Kinder töten, Erwachsene für dumm verkaufen (Geschäft Abtreibung)

Abby Johnson: Eine unbequeme Wahrheit

MODUL III Recht auf