Seamless Learning: Lernen überall und jederzeit
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Book preview
Seamless Learning - Books on Demand
Inhalt
Vorwort
Editorial: Seamless Learning – Lernen überall und jederzeit
Herwig Rehatschek, Ursula Leopold, Martin Ebner, Michael Kopp, Patrick Schweighofer, Manfred Rechberger, Martin Teufel & Anastasia Sfiri
iMobilePhysics: Seamless Learning durch Experimente mit Smartphones & Tablets in Physik
Michael Hirth, Jochen Kuhn, Andreas Müller, Matthias Rohs & Pascal Klein
Potentiale von Smartwatches für Audience-Response-Systeme
Harald Urwalek & Martin Ebner
Seamless Learning oder Seam-aware Learning? Überlegungen aus einem medienübergreifenden Projekt
Elke Lackner & Michael Raunig
Point of Learning: ein Projektbericht der Hohenheimer Lernorte
Ulrich Forster & Friederike Hoffmann
Was nützt Seamless Learning als neues didaktisches Konzept in der Politikwissenschaft?
Nils Arne Brockmann & Kathrin Loer
Flexibilisierung von Studiengängen: Lernen im Zwischenraum von formellen und informellen Kontexten
Claude Müller, Michael Stahl, Maren Lübcke & Mark Alder
Walk this way!? – Konzepte der Stadtplanung für die (Aus-)Gestaltung von Seamless-Learning-Räumen
Cornelia Eube & Sebastian Vogt
Vorwort
Als wissenschaftliches Publikationsorgan des Vereins Forum neue Medien in der Lehre Austria kommt der Zeitschrift für Hochschulentwicklung besondere Bedeutung zu. Zum einen, weil sie aktuelle Themen der Hochschulentwicklung in den Bereichen Studien und Lehre aufgreift und somit als deutschsprachige, vor allem aber auch österreichische Plattform zum Austausch für Wissenschafter/innen, Praktiker/innen, Hochschulentwickler/innen und Hochschuldidaktiker/innen dient. Zum anderen, weil die ZFHE als Open-Access-Zeitschrift konzipiert und daher für alle Interessierten als elektronische Publikation frei und kostenlos verfügbar ist.
Die Jahresbesuchszahl liegt in den Jahren 2014 und 2015 bei mehr als 30.000 Besucher/innen pro Jahr. Die Besuche pro Monat zeigen Spitzenwerte von mehr als 3.500 Besucherinnen und Besuchern pro Monat; dies entspricht durchschnittlich mehr als 100 Besucherinnen/Besuchern pro Tag, die Inhalte der Zeitschrift konsumieren. Gleichzeitig hat sich die Zeitschrift mittlerweile einen fixen Platz unter den fünfzig besten deutschsprachigen Wissenschaftspublikationen laut Google Scholar Metrics gesichert.
Dieser Erfolg ist einerseits dem international besetzten Editorial Board sowie den wechselnden Herausgeberinnen und Herausgebern zu verdanken, die mit viel Engagement dafür sorgen, dass jährlich mindestens vier Ausgaben erscheinen. Andererseits gewährleistet das österreichische Bundesministerium für Wissenschaft, Forschung und Wirtschaft durch seine kontinuierliche Förderung das langfristige Bestehen der Zeitschrift. Im Wissen, dass es die Zeitschrift ohne diese finanzielle Unterstützung nicht gäbe, möchten wir uns dafür besonders herzlich bedanken.
Das vorliegende Sonderheft der ZFHE steht in unmittelbarem Zusammenhang mit dem Symposium „Seamless Learning" an der Medizinischen Universität Graz am 8. September 2016. Das Generalthema des Symposiums (und der Sonderausgabe, die zugleich den Tagungsband darstellt) ist die Implementierung von Seamless Learning in allen Ausprägungen; die sieben enthaltenen Beiträge erörtern, wie das Lehren und Lernen mit Hilfe von digitalen Technologien die Grenzen der Bildungsinstitution hinter sich lassen kann.
Seit der Ausgabe 9/3 ist die ZFHE auch in gedruckter Form erhältlich und beispielsweise über Amazon beziehbar. Als Verein Forum neue Medien in der Lehre Austria freuen wir uns, das Thema „Hochschulentwicklung" durch diese gelungene Ergänzung zur elektronischen Publikation noch breiter in der wissenschaftlichen Community verankern zu können.
In diesem Sinn wünschen wir Ihnen viel Freude bei der Lektüre der vorliegenden Ausgabe!
Martin Ebner und Hans-Peter Steinbacher
Präsidenten des Vereins Forum neue Medien in der Lehre Austria
Herwig REHATSCHEK¹, Ursula LEOPOLD², Martin EBNER³, Michael KOPP, Patrick SCHWEIGHOFER, Manfred RECHBERGER, Martin TEUFEL & Anastasia SFIRI (Graz)
Editorial: Seamless Learning – Lernen überall und jederzeit
Sehr geehrte Leserinnen und Leser!
Mit diesem Sonderheft der ZFHE haben wir im Rahmen der iUNIg (Interuniversitäre Initiative Neue Medien Graz) wieder ein zukunftsorientiertes Thema aufgegriffen, von dem wir denken, dass es viele Lehrende und Studierende in unmittelbarer Zukunft in irgendeiner Form berühren wird. Man kann bereits jetzt beobachten, dass das Lernen und Lehren immer stärker von neuen (multi-)medialen Inhalten und Endgeräten geprägt ist, und wir gehen davon aus, dass dieser Prozess sich in den nächsten Jahren weiter verstärken und das Lernumfeld und damit den Themenkomplex „Bildung" weitreichend verändern wird. Virale Kommunikation und Erreichbarkeit über (soziale) Medienkanäle sind mittlerweile aus dem Alltag der Lernenden nicht mehr wegzudenken und beeinflussen natürlich auch die Lehre. Mobile Endgeräte sind Bestandteil des täglichen Lebens und werden zunehmend in Lehr- und Lernprozessen verwendet, jedoch teilweise unzureichend in diese integriert.
WONG & LOOI (2011) definierten dazu das Konzept des (Mobile Assisted) Seamless Learning und dessen Integration in den Unterricht bzw. das Selbststudium. Dabei versucht man, durch Seamless Learning entsprechende Lernszenarien zu schaffen, die ein durchgängiges Lernen in den folgenden vier Situationen ermöglichen:
Formales Lernen innerhalb des Unterrichts
Formales Lernen außerhalb des Unterrichts
Informelles Lernen innerhalb des Unterrichts
Informelles Lernen außerhalb des Unterrichts
Betrachtet werden müssen dabei sowohl die Lernformate selbst als auch die entsprechenden eingesetzten Technologien. Dies bedingt, dass Seamless Learning auch die Konzepte von Ubiquitous Learning, Pervasive Learning und damit auch Mobile Learning einschließt, indem man die Lernenden mit (adaptiven) Lerninhalten zur richtigen Zeit am richtigen Ort und in der richtigen Art versorgt, nämlich genau dann, wenn der Bedarf besteht. Seamless Learning bekommt besonders im Zeitalter von Wearable Devices und dem Internet der Dinge eine vollkommen neue Bedeutung, denn dadurch verschwimmen die Grenzen zwischen formalem Unterricht und informellem Lernen immer stärker.
2 Erste deutschsprachige Tagung im Themenfeld
Das Sonderheft der ZFHE steht in unmittelbarem Zusammenhang mit dem Symposium „Seamless Learning" an der Medizinischen Universität Graz am 8. September 2016. Die Autorinnen und Autoren der akzeptierten Einreichungen bekamen dort die Möglichkeit, ihre Forschungsarbeiten den Teilnehmerinnen und Teilnehmern zu präsentieren.
Entnehmen Sie alle Details zur Tagung der Tagungshomepage http://iunig.at. Dort sind das Programm und weitere Informationen zugänglich.
Das Generalthema des Symposiums war die Implementierung von Seamless Learning in allen Ausprägungen, und wir suchten nach Beiträgen, bei denen das Lehren und Lernen mit Hilfe von digitalen Technologien die Grenzen der Bildungsinstitution verlässt.
Die Themenfelder umfassten:
Grundlagenforschung zu Seamless Learning
Seamless Learning und die Verwendung / der Einsatz digitaler Technologien
Seamless Learning in Verbindung mit didaktischen Modellen und konkreten Einsatzszenarien
Seamless Learning und Kompetenzentwicklung
Motivations- und Akzeptanzkriterien für Seamless Learning
Seamless Learning und die Verankerung in Curricula oder auch Lehrplänen
Raumkonzepte und Infrastruktur für Seamless Learning
Wirksamkeit von Seamless Learning in verschiedenen Lehr- und Lernsettings
Einsatz von Wearable Devices in Lehr- und Lernszenarien
3 Beiträge des Themenheftes
Insgesamt konnten aus den Einreichungen sieben Beiträge (zwei wissenschaftliche Beiträge, fünf Werkstattberichte) für das vorliegende Themenheft nach einem doppelt-blinden Begutachtungsprozess berücksichtigt werden. Im Anschluss folgt eine kurze Übersicht über die Beiträge.
Der erste wissenschaftliche Bericht von den Autoren Michael Hirth, Jochen Kuhn, Andreas Müller, Matthias Rohs und Pascal Klein trägt den Titel iMobile Physics: Seamless Learning durch Experimente mit Smartphones & Tablets in Physik. Der Beitrag führt einerseits in ein Nutzungskonzept für Smartphones und Tablets ein und ordnet andererseits gleich zwei Umsetzungsbeispiele diesem Konzept zu. Als Ergebnis wird begründet, wie man mobiles Experimentieren mit Smartphone und Tablets zur Unterstützung von Mobile Assisted Seamless Learning in die schulische und universitäre Lehre, insbesondere in die Lehramtsausbildung einbinden kann.
Im zweiten wissenschaftlichen Bericht wird von den Autoren Harald Urwalek und Martin Ebner ein Audience-Response-System vorgestellt, welches mittels eines Seamless-Learning-Ansatzes umgesetzt und erprobt wird. Die Publikation trägt den Titel Potentiale von Smartwatches für Audience-Response-Systeme und beschreibt den erstmaligen Einsatz einer Smartwatch im Hörsaalgeschehen. Um Echtzeit-Feedback den Vortragenden leichter zugänglich zu machen, wird in dieser Forschungsarbeit gezeigt, dass Smartwatches durchaus eine Möglichkeit der besseren Wahrnehmung darstellen. Sie schränken die Vortragenden nicht in ihrer Mobilität ein und fördern