Rating: 0 out of 5 stars
0 ratings
Ebook266 pages5 hours
Zur Entwicklung von Einzelschulen durch Schulinterne Lehrerfortbildung: Eine kritische Auseinandersetzung auf der Grundlage einer Analyse von Berichten niedersächsischer Haupt- und Realschulen
Rating: 0 out of 5 stars
()
About this ebook
Schulinterne Lehrerfortbildung wurde mit Beginn der 1980er Jahre für Schulen entwickelt, um Innovationen der Einzelschule in Gang zu setzen und zu stützen. Der größte Problembereich der Schulinternen Lehrerfortbildung ist ihr Doppelziel. Sie kann die individuelle Lehrerfortbildung bieten und ist auf der anderen Seite so angelegt, dass sie den Rahmen schafft, um kooperativ Probleme einer Schule zu definieren und in einem Arbeitsprozess gemeinsam zu Lösungen für die einzelne Schule zu kommen. Einzuordnen ist die SchiLF aufgrund ihrer Zielsetzung auf der Meso- und Mikroebene einer Schule und damit werden ihre Probleme deutlich.
Schulen als lose gekoppelte Systeme erfordern weder zwingend die Kooperation von Lehrkräften noch die Überwindung der relativen Selbstständigkeit. Die Aufgaben können unabhängig voneinander erledigt werden. Typisch sind verinnerlichte Normen, die ein Eingreifen in den Unterricht einer Lehrkraft ebenso wie ein Intervenieren in deren Arbeit seitens der Kolleginnen und Kollegen untersagen. Die ‚Einzelkämpferorientierung’ hat in der Schule eine lange Tradition und ist empirisch belegt. Eine Teamorientierung ist allerdings eine notwendige Voraussetzung für eine Schulinterne Lehrerfortbildung, die innerhalb eines Organisationsentwicklungsprozesses der Weiterentwicklung einer Schule dienen soll. Einstellungen der Lehrkräfte, ihre subjektiven Theorien und eine besonders betonte pädagogische Freiheit erschweren kooperatives Lehrerhandeln.
Der Forschungsansatz geht der Hypothese nach, inwieweit es der Einzelschule gelingt, über diese Fortbildungsform zu gemeinsam vom Kollegium getragenen Problemlösungsprozessen zu gelangen. Untersucht wurden 74 Berichte niedersächsischer Hauptschulen und Realschulen über ihre Schulinterne Lehrerfortbildung. Es zeigt sich, dass die Schulen diese Fortbildungsform zur Weiterentwicklung ihrer Schule nutzen, aber ebenso für ihre individuelle Fortbildung, so dass sowohl auf der Meso- als auch auf der Mikroebene gehandelt wird. Die besondere Schwierigkeit des Doppelziels von SchiLF wird durch die Ergebnisse der Analyse bestätigt. Aus der Perspektive der Organisationsentwicklung sind die Ergebnisse einer Schulinternen Lehrerfortbildung durch besondere Merkmale gekennzeichnet und weisen außerdem eine Individual- oder eine Kooperationsorientierung auf. Die Kooperation ist bei der Umsetzung der Ergebnisse einer SchiLF, dem Transfer in den Schulalltag, ein besonderer Problembereich. Insgesamt steht die konzeptionelle Weiterentwicklung der Schule im Hintergrund.
Anhand der Ergebnisorientierungen werden sechs SchiLF-Typen gebildet und das Idealbild einer erfolgreichen SchiLF mit Hilfe der durch die Analyse entwickelten Merkmale konstruiert. Ein „8-Punkte-Plan für eine erfolgreiche SchiLF“ bietet Hilfe für die Praxis an.
Die seit 2007 in Niedersachsen eingeführte Eigenverantwortliche Schule benötigt eine von Lehrkräften kooperativ getragene Weiter- bzw. Qualitätsentwicklung, für die sich die Schulinterne Lehrerfortbildung als Instrument anbietet. Insofern bleibt die Frage nach der Entwicklung von Einzelschulen durch Schulinterne Lehrerfortbildung weiterhin aktuell.
Schulen als lose gekoppelte Systeme erfordern weder zwingend die Kooperation von Lehrkräften noch die Überwindung der relativen Selbstständigkeit. Die Aufgaben können unabhängig voneinander erledigt werden. Typisch sind verinnerlichte Normen, die ein Eingreifen in den Unterricht einer Lehrkraft ebenso wie ein Intervenieren in deren Arbeit seitens der Kolleginnen und Kollegen untersagen. Die ‚Einzelkämpferorientierung’ hat in der Schule eine lange Tradition und ist empirisch belegt. Eine Teamorientierung ist allerdings eine notwendige Voraussetzung für eine Schulinterne Lehrerfortbildung, die innerhalb eines Organisationsentwicklungsprozesses der Weiterentwicklung einer Schule dienen soll. Einstellungen der Lehrkräfte, ihre subjektiven Theorien und eine besonders betonte pädagogische Freiheit erschweren kooperatives Lehrerhandeln.
Der Forschungsansatz geht der Hypothese nach, inwieweit es der Einzelschule gelingt, über diese Fortbildungsform zu gemeinsam vom Kollegium getragenen Problemlösungsprozessen zu gelangen. Untersucht wurden 74 Berichte niedersächsischer Hauptschulen und Realschulen über ihre Schulinterne Lehrerfortbildung. Es zeigt sich, dass die Schulen diese Fortbildungsform zur Weiterentwicklung ihrer Schule nutzen, aber ebenso für ihre individuelle Fortbildung, so dass sowohl auf der Meso- als auch auf der Mikroebene gehandelt wird. Die besondere Schwierigkeit des Doppelziels von SchiLF wird durch die Ergebnisse der Analyse bestätigt. Aus der Perspektive der Organisationsentwicklung sind die Ergebnisse einer Schulinternen Lehrerfortbildung durch besondere Merkmale gekennzeichnet und weisen außerdem eine Individual- oder eine Kooperationsorientierung auf. Die Kooperation ist bei der Umsetzung der Ergebnisse einer SchiLF, dem Transfer in den Schulalltag, ein besonderer Problembereich. Insgesamt steht die konzeptionelle Weiterentwicklung der Schule im Hintergrund.
Anhand der Ergebnisorientierungen werden sechs SchiLF-Typen gebildet und das Idealbild einer erfolgreichen SchiLF mit Hilfe der durch die Analyse entwickelten Merkmale konstruiert. Ein „8-Punkte-Plan für eine erfolgreiche SchiLF“ bietet Hilfe für die Praxis an.
Die seit 2007 in Niedersachsen eingeführte Eigenverantwortliche Schule benötigt eine von Lehrkräften kooperativ getragene Weiter- bzw. Qualitätsentwicklung, für die sich die Schulinterne Lehrerfortbildung als Instrument anbietet. Insofern bleibt die Frage nach der Entwicklung von Einzelschulen durch Schulinterne Lehrerfortbildung weiterhin aktuell.
Related to Zur Entwicklung von Einzelschulen durch Schulinterne Lehrerfortbildung
Related ebooks
Selbstreguliertes Lernen in der Schule: Förderung metakognitiver Kompetenzen wie Reflexions- und Selbstbeurteilungskompetenz im Mathematikunterricht Kooperatives Lernen als Vorbereitung auf die Arbeitswelt: Kompetenzen in der Schule vermitteln Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDie Förderschule als stigmatisierte und stigmatisierende Institution: Inklusion als Allheilmittel? Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsPersönlichkeitsentwicklung im Erwachsenenalter durch Werkpädagogik: Sinne, Körper, Gefühle und Selbstbestimmung in Lernprozessen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsUnterrichtsentwicklung Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDer Anfang zählt! Konzeptgestaltung für adäquate Bildung in Kinderkrippen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsKonzeptionsentwicklung in der KiTa Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSchulverweigerung – wer ist schuld? Schule oder Familie? Grundlagen und empirische Analysen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsJungenförderung in der Schule: Monoedukation als Lösung für ein umstrittenes Problem? Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsFokus Personalentwicklung: Konzepte und ihre Anwendung im Bildungsbereich Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSchülerleistungen erkennen, messen, bewerten Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsArbeitszeit und Arbeitsbelastung von Lehrkräften an Frankfurter Schulen 2020: Ergebnisbericht Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsKitas leiten und entwickeln: Ein Lehrbuch zum Kita-Management Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsWie beginnt der Unterricht?: Hermeneutische Rekonstruktionen von Unterrichtsanfängen in Frankreich und Deutschland Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsHandbuch Bildungs- und Sozialmanagement: in Kita und Kindergarten Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsEine exemplarische qualitative Studie zu Belastungen von Kindern der ersten Klasse Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsPädagogische Praktika in Kita und Kindergarten: planen - begleiten - auswerten Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDer Übergang von der Kita in die Grundschule: mit Checklisten und Kopiervorlagen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSag' mal was - Sprachliche Bildung für Kleinkinder: Sprachförderansätze: Erfahrungen und Reflexion Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsPädagogische Qualität in Kindertageseinrichtungen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsUnterrichtsbezogene Führung durch "Classroom Walkthrough": Schulleitungen als Instructional Leaders Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSchulabsentismus - Anlässe, Bedingungen, Hintergründe: Eine empirische Untersuchung Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsHybride Lernarrangements: Vernetzung von Präsenz- und Online-Lernen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsLerntätigkeit - Lernen aus kultur-historischer Perspektive: Ein Beitrag zur Entwicklung einer neuen Lernkultur im Unterricht Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsKollegiale Fallberatung für Pädagogen und Pädagoginnen: Neue Wege der Onlineberatung Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsUnpraktische Pädagogik: Untersuchungen zur Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Lehre Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsFreiarbeit und Leistung: in der Montessori-Pädagogik Rating: 0 out of 5 stars0 ratings
Social Science For You
Warum lernst du kein Deutsch ?! Rating: 5 out of 5 stars5/5Wie weiter mit ... ?: Adorno, Arendt, Durkheim, Foucault, Freud, Luhmann, Marx, Weber Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsLexikon der Symbole und Archetypen für die Traumdeutung Rating: 5 out of 5 stars5/5Systemische Fragetechniken für Fach- und Führungskräfte, Berater und Coaches: Die Bedeutung von Fragen im Beruf Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDie Erfindung der Hausfrau – Geschichte einer Entwertung Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsUnverfügbarkeit Rating: 4 out of 5 stars4/5Das ist Deutschland!: Eine Landeskunde für alle Rating: 5 out of 5 stars5/5Die Vagina-Monologe Rating: 4 out of 5 stars4/5Psychologie der Massen Rating: 4 out of 5 stars4/5Anglizismen und andere "Fremdwords" deutsch erklärt: Über 1000 aktuelle Begriffe Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGriechische Mythologie für Anfänger: Gesamtausgabe Rating: 5 out of 5 stars5/5Alles über Liebe. Neue Sichtweisen: New York Times-BESTSELLER | Deutsche Erstausgabe von TikTok-Liebling »All About Love« Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGender: Eine neue Ideologie zerstört die Familie Rating: 2 out of 5 stars2/5Manipulationstechniken: Manipulation Erkennen, Abwehren und Gezielt Einsetzen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsWer schweigt, stimmt zu: Über den Zustand unserer Zeit. Und darüber, wie wir leben wollen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsOrganisationsentwicklung und Konfliktmanagement: Innovative Konzepte und Methoden Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsWem gehört Deutschland?: Die wahren Machthaber und das Märchen vom Volksvermögen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDie protestantische Ethik und der Geist des Kapitalismus: Enthält außerdem die 'protestantischen Sekten' und vier Antikritiken Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSchlagfertigkeitstechniken für Anfänger: Grundlagen und Techniken der Schlagfertigkeit lernen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsRadikale Zärtlichkeit. Warum Liebe politisch ist Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsInterkulturalität als neue Perspektive der Deutschdidaktik Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsCoaching und Selbstcoaching mit Transaktionsanalyse: Professionelle Beratung zu beruflicher und persönlicher Entwicklung Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsZwangsgedanken besiegen und loswerden Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsIch bin kein Sexist, aber ...: Sexismus erlebt, erklärt und wie wir ihn beenden. Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDas Unbehagen in der Kultur Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsMediation und systemische Beratung: Eine konstruktive Ergänzung Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDie Erotik Rating: 2 out of 5 stars2/5
Related podcast episodes
Forschendes Lernen: Modellansatz 181 0% found this document usefulJoscha Falck: Die 35h Woche für Lehrkräfte und Moderne Schulentwicklung. 0% found this document usefulSelbstgesteuertes Lernen - Ein fragwürdiges Konzept? | Aula 0% found this document useful22 - #Habitus - die Haltung macht den Unterschied - Teil 1 0% found this document usefulAdvanced Mathematics: Modellansatz 146 0% found this document usefulFolge #043: Effortless Classroom Management - Interview mit Michael Grinder - National Director of NLP in Education 0% found this document usefulLehramtsausbildung: Modellansatz 104 0% found this document useful76: Sei der beste Schüler: Die Technik für ewiges Lernen 0% found this document useful
Related articles
Klausurvorbereitung im Physik-Leistungskurs MacLife GermanArticle
Klausurvorbereitung im Physik-Leistungskurs
Jul 8, 2021
2 min readKlausurvorbereitung im Physik-Leistungskurs iPhone & iPadLifeArticle
Klausurvorbereitung im Physik-Leistungskurs
Nov 10, 2021
2 min readGlückliche Schüler LinuxUserArticle
Glückliche Schüler
Dec 16, 2021
8 min read
Reviews for Zur Entwicklung von Einzelschulen durch Schulinterne Lehrerfortbildung
Rating: 0 out of 5 stars
0 ratings
0 ratings0 reviews
Book preview
Zur Entwicklung von Einzelschulen durch Schulinterne Lehrerfortbildung - Katrin Basold
Enjoying the preview?
Page 1 of 1