Simplicius Simplicissimus. Unterrichtsmodell und Unterrichtsvorbereitungen. Unterrichtsmaterial und komplette Stundenmodelle für den Deutschunterricht.
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Dieses Buch bietet ein komplettes Unterrichtsmodell zu Grimmelshausens „Simplicius Simplicissimus“.
Der Autor, der im Fach Deutsch als Fachleiter über 35 Jahre Referendare ausbildete, beschränkt sich nicht darauf, den von einer Gruppenarbeit und einem projektartigen Verfahren geprägten Unterricht zu begleiten.
Er gibt vielmehr mit Hinweisen zur Besprechung im Unterricht, Exkursen, möglichen Schwerpunktsetzungen, Hinweisen auf mögliche Schülerreferate und Schaubildern, möglichen Zwischenreflexionen und beispielhaften Ergebnissen von Gruppenarbeiten sowie mit der Herausarbeitung thematisch orientierter Komplexe ein umfangreiches Unterrichtsmodell an die Hand, mit dem sich der komplette Unterricht fachlich und didaktisch fundiert gestalten lässt. In einem eigenen Kapitel gibt er Hinweise auf ein mögliches fachübergreifendes Projekt zur Epoche des Barock.
Literaturhinweise, eine umfassende Materialsammlung und eine Musterklausur runden den Band ab.
Das Modell ist „offen“ angelegt, sodass eigene Schwerpunktsetzungen oder Straffungen möglich werden. Auch wird ein beispielhafter Studientag vorgestellt.
Es kann davon ausgegangen werden, dass die breite Erfahrung des Autors im Feld der Aus- und Weiterbildung von Deutschlehrern wesentlich dazu beiträgt, dass ein Unterrichtsmodell wie das vorliegende praxisorientiert konzipiert und als echte Hilfe ausgearbeitet ist! Das Modell wurde mehrfach - auch von Referendaren/-innen - in der Praxis erprobt.
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Unterrichtsmodelle Deutsch
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Simplicius Simplicissimus. Unterrichtsmodell und Unterrichtsvorbereitungen. Unterrichtsmaterial und komplette Stundenmodelle für den Deutschunterricht. - Friedel Schardt
Zum Autor
Friedel Schardt machte an einem altsprachlichen Gymnasium sein Abitur, studierte in München und Mainz Philosophie, Theologie und Germanistik, unterrichtete lange Jahre an einem altsprachlichen Gymnasium die Fächer Deutsch und Religion.
Im Fach Deutsch bildete er als Fachleiter im Studienseminar über 35 Jahre Referendare aus.
Als Autor bediente er eine breite Palette von Themen, Sachbereichen und Textsorten.
Er war an der Formulierung von zwei Lehrplänen des Landes Reinland-Pfalz beteiligt, verfasste zusammen mit einer Autorengruppe Sprachbücher für Gymnasium und Realschule, war längere Zeit Herausgeber eine Reihe, die Unterrichtsmodelle für das Fach Deutsch veröffentlichte. Dabei lieferte einen wesentlichen Teil der Modelle selbst.
Friedel Schardt ist immer offen für die Probleme der Schüler und verarbeitet seine Erfahrungen in Texten und Büchern, die Schüler anleiten, selbständig zu arbeiten, zu lernen und Zugänge zur Literatur zu finden.
Es kann davon ausgegangen werden, dass die breite Erfahrung im Feld der Aus- und Weiterbildung von Deutschlehrern wesentlich dazu beiträgt, dass ein Unterrichtsmodell wie das vorliegende praxisorientiert konzipiert und als echte Hilfe ausgearbeitet ist.
1 Zur Didaktik und Methodik
Der Roman ist von der Erzähltechnik wie von der Struktur her relativ einfach zu überschauen, wenn auch die Sprache gelegentlich einige Schwierigkeiten bereiten wird. Das bedeutet einerseits: Er bietet nicht allzu viele Schwierigkeiten, wenn es darum geht, der Handlung zu folgen, andererseits aber ist er noch widerständig genug, um nicht „einfach verschlungen zu werden. Er enthält genügend „Handlung
, um den Leser „bei der Stange zu halten. Gleichzeitig aber finden sich eine große Menge von Reflexionsteilen, so dass Unterricht auch „gehobenen
Ansprüchen gerecht werden kann. Gerade diese Reflexionsteile werden interessant, wenn es um die Frage nach Wertsystem und Werthaltung, nach Handlungsorientierung und ethischem Bewusstsein geht. Dabei müssen wir natürlich mit Denk- (und auch: Darstellungs-) formen rechnen, die dem heutigen Menschen vielleicht doch fremd sind. Diese Fremdheit wiederum sollte genutzt werden als das „Anstößige, das eben als Herausforderung zu sehen ist. Damit wird wiederum nicht so etwas wie ein „Sich-Versenken
gefordert, wohl aber ein „Zur-Geltung-kommen-Lassen" des andern, das - ehe eine Auseinandersetzung beginnen kann - erst einmal in seinem eigenen Kontext zu würdigen ist.
Wenn im Zusammenhang mit der Romanbehandlung von „Welthaltigkeit die Rede ist, so gilt das für den „Simplicissimus
in besonderer Art und Weise. Er enthält nicht nur eine Vielzahl von Gestalten, die in je eigener Weise sich dem Leben stellen, sondern auch eine breite Palette menschlicher Verhaltensweisen, Einstellungen zu Welt und Selbst, von Versuchen, die Welt zu bestehen, sich zu behaupten, aber auch von gewalttätigen Auseinandersetzungen, Kämpfen, Siegen und Niederlagen. Nicht zuletzt stellt er das „theatrum mundi" seiner Zeit so