Bewertung: 0 von 5 Sternen
0 Bewertungen
eBook222 Seiten2 Stunden
Zuhörkompetenz im schulischen Unterricht: Die Bedeutung von Zuhören für das Fach Deutsch
Von Fabian Remkes
Bewertung: 0 von 5 Sternen
()
Über dieses E-Book
Durch die weit verbreitete Nutzung von Messenger-Diensten wie WhatsApp hat sich die schriftsprachliche Kommunikation (obwohl sie konzeptionell oftmals eher mündlichen Charakter besitzt) stark in den privaten und beruflichen Alltag ausgebreitet. Trotzdem bleibt verbale Interaktion ein wichtiges Medium zur Kommunikation. Face-to-face-Interaktion ist heute ebenfalls allgegenwärtig. Außerdem sorgt die Einbindung von Sprachnachrichten in diversen Messenger-Diensten, wie etwa in WhatsApp, für eine digitale, auditive Kommunikation. Durch die Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz (KMK) wurde die Gesprächskompetenz im Deutschunterricht aufgewertet. Dies geschah anschließend auch in den neuen Kernlehrplänen der Bundesländer.
Die doppelte Bedeutung von Zuhörkompetenz - als eine Grundvoraussetzung menschlicher Interaktion und zugleich auch als Ziel von menschlicher Interaktion in Schule und Unterricht - verdeutlicht die Komplexität des Bereichs. Doch wie genau ist der Zuhörkompetenzerwerb in den weiterführenden Schulformen struktu-riert und verankert? Welche Bedeutung kommt dem Erwerb von Zu-hörkompetenz in der Schule zu? Und wie können die grundlegenden Bedingungen und Prozesse auf theoretischer Ebene beschrieben wer-den, die in jedem Zuhörenden automatisiert ablaufen?
Diese Fragen sollen im Rahmen der vorliegenden Arbeit beantwortet werden. Hierzu wird zunächst ein kurzer Abriss des vielfältigen Bereichs Zuhörens gegeben und verdeutlicht, warum es sich um einen Problembereich handelt. Anschließend wird das weitere methodische Vorgehen beschrieben - insbesondere das genutzte qualitative Instrument zur Erhebung von Expertenmeinungen.
Die doppelte Bedeutung von Zuhörkompetenz - als eine Grundvoraussetzung menschlicher Interaktion und zugleich auch als Ziel von menschlicher Interaktion in Schule und Unterricht - verdeutlicht die Komplexität des Bereichs. Doch wie genau ist der Zuhörkompetenzerwerb in den weiterführenden Schulformen struktu-riert und verankert? Welche Bedeutung kommt dem Erwerb von Zu-hörkompetenz in der Schule zu? Und wie können die grundlegenden Bedingungen und Prozesse auf theoretischer Ebene beschrieben wer-den, die in jedem Zuhörenden automatisiert ablaufen?
Diese Fragen sollen im Rahmen der vorliegenden Arbeit beantwortet werden. Hierzu wird zunächst ein kurzer Abriss des vielfältigen Bereichs Zuhörens gegeben und verdeutlicht, warum es sich um einen Problembereich handelt. Anschließend wird das weitere methodische Vorgehen beschrieben - insbesondere das genutzte qualitative Instrument zur Erhebung von Expertenmeinungen.
Autor
Fabian Remkes
Fabian Remkes hat an der Westfälischen Wilhelms-Universität die Unterrichtsfächer Deutsch und Sozialwissenschaften für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen studiert und ist derzeit Studienreferendar in Nordrhein-Westfalen.
Ähnlich wie Zuhörkompetenz im schulischen Unterricht
Titel in dieser Serie (6)
(Nicht-)Gelingensmerkmale von Langzeitpraktika in der Wahrnehmung von Praxissemesterstudierenden: Eine Interviewstudie zum Kompetenzbereich "Unterrichten" an der Universität Münster Die Ausgestaltung der Zentren für Lehrerbildung in Nordrhein-Westfalen: Ergebnisse einer landesweiten Dokumentenanalyse Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenZuhörkompetenz im schulischen Unterricht: Die Bedeutung von Zuhören für das Fach Deutsch Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenRahmenvorgaben und Binnenstrukturen der Zentren für Lehrerbildung: Eine bundesweite Dokumentenanalyse Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenBerufswahlunsicherheit bei Lehramtsstudierenden nach dem Praxissemester: Ergebnisse einer Interviewstudie Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDie Umsetzung intraprofessioneller Kooperation zwischen Lehrkräften an Schulen: Ein systematischen Review deutschsprachiger Forschungsarbeiten Bewertung: 0 von 5 Sternen0 Bewertungen
Ähnliche E-Books
Medienkompetenzanforderungen 2.0: Unterrichtsanforderungen im Web 2.0-Zeitalter Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenVom Satz zum Text Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenEffektiver Fremdsprachenunterricht: Bewegung - Visualisierung - Entspannung Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenFörderung von Lernprozessen Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenMotiviert unterrichten: Effektive Wege aus der Motivationsfalle Bewertung: 5 von 5 Sternen5/5Lehren Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDidaktik und Neurowissenschaften: Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenFeinfühlig Unterrichten: Lehrerpersönlichkeit - Beziehungsgestaltung - Lernerfolg Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenAllgemeine Didaktik: Ein erziehungstheoretischer Umriss Bewertung: 5 von 5 Sternen5/5Empirisches Arbeiten in Linguistik und Sprachlehrforschung Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenBeratung in der Heilpädagogik: Grundlagen - Methodik - Praxis Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenPädagogische Beratung Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenMehrsprachige Leseförderung: Grundlagen und Konzepte Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenUnterrichtsentwicklung Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenSprachen lehren Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDigital Storytelling: Pädagogik und Therapie für medial sozialisierte Menschen: Erziehung - Bildung - Heilung Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenUnterrichtsmanagement Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDie Formen des pädagogischen Handelns Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDeutsch als Zweitsprache: Sprachdidaktik für mehrsprachige Klassen Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenBesser lesen und schreiben: Wie Schüler effektiver mit Sachtexten umgehen lernen Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenSoziale Arbeit – Forschung – Gesundheit: Forschung: bio-psycho-sozial Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenSchlüsselkompetenzen der Sozialen Arbeit: für die Tätigkeitsfelder Sozialarbeit und Sozialpädagogik Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenSprachendidaktik: Eine Ein- und Weiterführung zur Erst- und Zweitsprachdidaktik des Deutschen Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenSprachliche Bildung und Deutsch als Zweitsprache: in den geistes- und gesellschaftswissenschaftlichen Fächern Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenSelbstbestimmt und effizient lernen: Wie die Neurowissenschaften uns dabei helfen können Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenSprachenlernen und Kognition: Grundlagen einer kognitiven Sprachendidaktik Bewertung: 2 von 5 Sternen2/5Wörterbuch der sozialen Arbeit: Deutsch - Französisch; Französisch - Deutsch (W 3) Bewertung: 0 von 5 Sternen0 BewertungenDie 50 besten Stuhlkreis-Spiele - eBook Bewertung: 0 von 5 Sternen0 Bewertungen
Ähnliche Podcast-Episoden
Forschendes Lernen: Modellansatz 181 0% fanden dieses Dokument nützlichNullnummer: Modellansatz 073 0% fanden dieses Dokument nützlichMINToring: Modellansatz 195 0% fanden dieses Dokument nützlichMentoring: Modellansatz 248 0% fanden dieses Dokument nützlichEmmy Noether Konferenz: Modellansatz 225 0% fanden dieses Dokument nützlichDDCAST 31 – Stephanie Hobmeier „We don’t need (this) education“: Was ist gut? Design, Architektur, Kommunikation 0% fanden dieses Dokument nützlichAdvanced Mathematics: Modellansatz 146 0% fanden dieses Dokument nützlichMikroökonomik: Modellansatz 140 0% fanden dieses Dokument nützlichSchülerlabor: Modellansatz 103 0% fanden dieses Dokument nützlichMathSEE: Modellansatz 205 0% fanden dieses Dokument nützlichWissenschaftskommunikation: Modellansatz 130 0% fanden dieses Dokument nützlichWas ist Mathematik?: Modellansatz 111 0% fanden dieses Dokument nützlich#41 mit Elke Menzel (Leiterin des Hoffman Seminars): "Ich fange mal bei mir selbst an." Unterbewusste… 0% fanden dieses Dokument nützlich(31) Es gibt kein falsches Deutsch im richtigen 0% fanden dieses Dokument nützlichLerntheken: Modellansatz 178 0% fanden dieses Dokument nützlich#184 Mentor*in sein: Warum in uns allen ein inspirierendes Vorbild steckt 0% fanden dieses Dokument nützlichGravitationslose Strömung: Modellansatz 200 0% fanden dieses Dokument nützlichBegeisterung ist Dünger fürs Gehirn - Dr. Gerald Hüther zu Gast 0% fanden dieses Dokument nützlich#326 Lennart Pantlen | Co-Founder @ CLIME: “Es hat mir gezeigt, dass es im Leben mehr gibt, als nur Geld zu verdienen.” 0% fanden dieses Dokument nützlichLektion 12 – Hörerpost: Ein Podcast für Deutschlerner 0% fanden dieses Dokument nützlichVerständlichkeit: sag, was du tust - BeQ! Folge 4: Dein Podcast zur Sozialen Arbeit 0% fanden dieses Dokument nützlich#20 - (K)eine normale Schule? Montessori - Mit Kristin al Najem 0% fanden dieses Dokument nützlichMontessori oder Waldorf – welches Konzept ist das richtige für mein Kind? 0% fanden dieses Dokument nützlichGender und Mathematik: Modellansatz 142 0% fanden dieses Dokument nützlich
Ähnliche Artikel
Glückliche Schüler LinuxUserArtikel
Glückliche Schüler
16. Dez. 2021
8 Min. lesenDer Neue Weg Ins ZURÜCK New Work MagazineArtikel
Der Neue Weg Ins ZURÜCK
16. Juli 2021
Nach der ersten Euphorie des Home-Office haben die Mitarbeiter in den Unternehmen festgestellt, dass ihnen der schnelle informelle Austausch an der Kaffeemaschine oder im Gang mit den Kollegen fehlt und auch das kreative Arbeiten an einem Projekt. Da
3 Min. lesen
