Ebook120 pages3 hours
Sprachsensibler Geschichtsunterricht: geschichte für heute 1/2019
Rating: 0 out of 5 stars
()
About this ebook
Geschichte ist in der Sek I ein weitgehend mündliches Fach. Während die allgemeine Sprachkompetenz immer weiter zurückgeht, haben viele Schülerinnen und Schüler Schwierigkeiten, sich im Geschichtsunterricht fachangemessen auszudrücken, besonders im schriftlichen Bereich. Dabei haben sprachliche Quellen immer noch einen bedeutenden Anteil im Unterricht. Als Aufgabe für Seminarausbildung ergibt sich Handlungsbedarf: Lehramtsanwärter müssen in Planung- und Durchführungsebene geschult werden, im Blick auf sprachsensiblen Geschichtsunterricht fach- und sachangemessene Aufgaben zu stellen. Dies gilt nicht nur für sprachliche Quellen, sondern auch für Bilder, Fotos und Audioquellen.
Geschichtsunterricht an modernen Schulen findet in Klassen statt, deren Schüler unterschiedliche kulturelle und sprachliche Voraussetzungen haben. In diesem Zusammenhang ist es wichtig, Lehrpersonen dahingehend zu schulen, dass sie die sprachlichen Voraussetzungen von anspruchsvollen Texten im Unterricht klären können. Die Schüler werden dadurch dazu befähigt, nicht nur Geschichte, sondern auch (Fach-)Sprache zu lernen. Um Schülerinnen und Schüler über die sprachlichen Voraussetzungen historischen Lernens aufklären zu können, müssen Lehrer die bildungssprachlichen Anforderungen der Gegenstände, die sie lehren, verstehen. Bildungssprache unterscheidet sich von Alltagssprache. Nicht selten haben Schüler noch wenig Erfahrung mit den sprachlichen Voraussetzungen der Texte und Aufgaben, die ihnen im Geschichtsunterricht der Schule begegnen. Kurz: Es ist nicht nur wichtig zu erkennen, dass Geschichte eine sprachbasierte Disziplin ist. Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrer müssen bei der Klärung bildungssprachlicher Voraussetzungen historischen Lernens auch unterstützt werden.
Bei vielen Lernenden, unabhängig davon, ob ein- oder mehrsprachig, besteht in Deutschland ein großes Defizit im Hinblick auf ihre Lese- und Schreibkompetenz. Dadurch entstehen häufig Verständnisprobleme im Umgang mit Lehrbuchtexten und Quellen. Diese Kompetenzen entwickeln sich nicht automatisch, sondern bedürfen einer stetigen Einübung und professionellen Entwicklung. Syntaktische Strukturen und entsprechende Begriffe müssen eingeführt und reflektiert werden. Schließlich gilt es, großes sprachliches Potential ebenso zu erschließen, wie die Möglichkeit, eigene Denk- und Ausdrucksprozesse bei den Lernenden. Hierdurch wird die wichtigste Kompetenz von allen gefördert: selbstbestimmtes, kritisches Denken.
Geschichtsunterricht an modernen Schulen findet in Klassen statt, deren Schüler unterschiedliche kulturelle und sprachliche Voraussetzungen haben. In diesem Zusammenhang ist es wichtig, Lehrpersonen dahingehend zu schulen, dass sie die sprachlichen Voraussetzungen von anspruchsvollen Texten im Unterricht klären können. Die Schüler werden dadurch dazu befähigt, nicht nur Geschichte, sondern auch (Fach-)Sprache zu lernen. Um Schülerinnen und Schüler über die sprachlichen Voraussetzungen historischen Lernens aufklären zu können, müssen Lehrer die bildungssprachlichen Anforderungen der Gegenstände, die sie lehren, verstehen. Bildungssprache unterscheidet sich von Alltagssprache. Nicht selten haben Schüler noch wenig Erfahrung mit den sprachlichen Voraussetzungen der Texte und Aufgaben, die ihnen im Geschichtsunterricht der Schule begegnen. Kurz: Es ist nicht nur wichtig zu erkennen, dass Geschichte eine sprachbasierte Disziplin ist. Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrer müssen bei der Klärung bildungssprachlicher Voraussetzungen historischen Lernens auch unterstützt werden.
Bei vielen Lernenden, unabhängig davon, ob ein- oder mehrsprachig, besteht in Deutschland ein großes Defizit im Hinblick auf ihre Lese- und Schreibkompetenz. Dadurch entstehen häufig Verständnisprobleme im Umgang mit Lehrbuchtexten und Quellen. Diese Kompetenzen entwickeln sich nicht automatisch, sondern bedürfen einer stetigen Einübung und professionellen Entwicklung. Syntaktische Strukturen und entsprechende Begriffe müssen eingeführt und reflektiert werden. Schließlich gilt es, großes sprachliches Potential ebenso zu erschließen, wie die Möglichkeit, eigene Denk- und Ausdrucksprozesse bei den Lernenden. Hierdurch wird die wichtigste Kompetenz von allen gefördert: selbstbestimmtes, kritisches Denken.
Read more from Sebastian Barsch
Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik Inklusiven Geschichtsunterricht planen Rating: 0 out of 5 stars0 ratings
Related to Sprachsensibler Geschichtsunterricht
Related ebooks
Planung von Unterrichtseinheiten: Wie man Geschichte (an)ordnen kann Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGeschichte gehört: geschichte für heute 2/2016 Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsHistorisches Denken lernen im Geschichtsunterricht: geschichte für heute 1/2016 Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsLeitfaden Referendariat im Fach Geschichte Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsKompetenzen ohne Ende?: geschichte für heute 3/2016 Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsZeitzeugen im Geschichtsunterricht: Chance oder Risiko für historisches Lernen? Eine randomisierte Interventionsstudie Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsProblemorientierung im Geschichtsunterricht Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsHandlungsorientierung im Geschichtsunterricht Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSchüler erzählen Geschichte: Narrative Kompetenz im Geschichtsunterricht Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDas deutsche Kaiserreich: Geschichte - Erinnerung - Unterricht Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGriechische Mythologie und Religion Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsWas heißt guter Geschichtsunterricht?: Perspektiven im Vergleich Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsInterkulturelles Lernen im Geschichtsunterricht Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGeschichte kompetent unterrichten: Wie sich Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht umsetzen lässt Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsMit Concept Cartoons historisches Denken anregen: Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten historischen Lernen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGeschichtsunterricht nach PISA: Kompetenzen, Bildungsstandards und Kerncurricula Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsArchaisierung und Pinkifizierung: Mythen von Männlichkeit und Weiblichkeit in der Kinder- und Jugendliteratur Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGeschichtskultur: Die Anwesenheit von Vergangenheit in der Gegenwart Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsPädagogik außerschulischer Lernorte: Eine interdisziplinäre Annäherung Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsKunst Pädagogik Forschung: Aktuelle Zugänge und Perspektiven Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsMigration in der deutschen Geschichte: Gastarbeiter – Spätaussiedler – Geflüchtete Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsModerieren im Museum: Theorie und Praxis der dialogischen Besucherführung Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsVerstehen sichern: Inklusiver Geschichtsunterricht mit Hörgeschädigten Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsBinnendifferenzierung mit dem Geschichtsbuch Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsAngewandte Kulturwissenschaften Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsWörterbuch Geschichtsdidaktik Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsHelfen, Streiten, Spielen, Toben: Die Welt der Kinder einer Grundschulklasse Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsKreative und Innovative Methoden im Geschichtsunterricht: Geschichtsunterricht einmal anders Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSprachbildung im Politikunterricht Rating: 0 out of 5 stars0 ratings
History For You
Die größten Lügen der Weltgeschichte: Fälschungen, Tricks und Propaganda Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsWeise Frau: Hebamme, Hexe und Doktorin. Zur Kulturgeschichte der weiblichen Heilkunst Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsMein Weltbild Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGEO EPOCHE eBook Nr. 1: Die großen Katastrophen: Acht historische Reportagen über Ereignisse, die die Welt erschüttert haben Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsZusammenfassung: Homo Deus: Eine Geschichte von Morgen: Kernaussagen und Analyse des Buchs von Yuval Noah Harari: Zusammenfassung Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsAlternative Realitäten: Überzeugungen erschaffen Realität Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDie TranceFormation Amerikas: Die wahre Lebensgeschichte einer CIA-Sklavin unter Mind-Control Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsProphezeiungen zur Zukunft Europas und reale Ereignisse Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsMein Kampf Rating: 3 out of 5 stars3/5Geheimbünde von Frauen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsZauberpflanze Alraune: Die Magische Mandragora: Aphrodisiakum - Liebesapfel - Galgenmännlein Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsFremdbestimmt: 120 Jahre Lügen und Täuschung Rating: 4 out of 5 stars4/5Der Peloponnesische Krieg (Buch 1-8): Der größte Kampf um die Hegemonie im antiken Griechenland Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDer Erste Weltkrieg: Von Sarajevo bis Versailles: die Zeitenwende 1914-1918 Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsHerodots Historien (Buch 1-9) Rating: 0 out of 5 stars0 ratings"Aber ich will etwas getan haben dagegen!": Die RAF als postfaschistisches Phänomen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDie Flucht der Dichter und Denker: Wie Europas Künstler und Intellektuelle den Nazis entkamen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsBerühmte Frauen der Weltgeschichte: Vollständige Ausgabe Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDuden Allgemeinbildung Deutsche Geschichte: Menschen, Ereignisse, Epochen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDeutsche Geschichte: Das Alte Reich 962-1806 Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDas Größte Geheimnis: Dieses Buch verändert die Welt Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsEden Culture: Ökologie des Herzens für ein neues Morgen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDer größte Irrtum der Weltgeschichte: Von Isaac Newton 1689 entdeckt - bis heute unvorstellbar Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSchwarze Wurzeln: Afro-deutsche Familiengeschichten von 1884 bis 1950 Rating: 4 out of 5 stars4/5Kriegsausbruch 1914: Der Weg in die Katastrophe Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsVon Pirna bis Bad Schandau: Eine geschichtliche Zeitreise Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDie geheim gehaltene Geschichte Deutschlands - Sammelband Rating: 4 out of 5 stars4/5Nürnberg: Kleine Stadtgeschichte Rating: 0 out of 5 stars0 ratings
Reviews for Sprachsensibler Geschichtsunterricht
Rating: 0 out of 5 stars
0 ratings
0 ratings0 reviews
Book preview
Sprachsensibler Geschichtsunterricht - Sebastian Barsch
Enjoying the preview?
Page 1 of 1