Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
I DATOS INFORMATIVOS
REA CURRICULAR: Comunicacin TEMA: Lenguaje: Funciones del lenguaje DURACIN: 45 minutos GRADO/SECCIN: 3 C TUTOR (A) DE PRCTICA: Anabella Castro Torres PRACTICANTE: Cinthya Flores Gutierrez
II APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES: Estimula el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes CONOCIMIENTOS: Reconoce y distingue la importancia del lenguaje dentro de nuestro lxico diario ACTITUDES: Respeto y responsabilidad
I N I C I O PROCESOS COGNITIVOS -Recepcin de la informacin. P R O C E S O -Reconocimiento de las diferencias entre lenguaje, lengua y habla. -Identificacin de las funciones del lenguaje.
- Carteles con una oracin para identificar sus elementos. - Pizarra - Plumones
S A L I D A
- Prctica de evaluacin.
ACTITUDES -Escucha y Respeta los puntos de vista de sus dems compaeros. - Muestra disposicin para el trabajo en clase.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA:
Carneiro, M. (2005). Manual de Redaccin Superior. Lima: San Marcos. Real Academia espaola (2001) Ortografa de La lengua espaola. Madrid: Espasa. Vigsima segunda edicin. Libro Pre universitario
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
I DATOS INFORMATIVOS
REA CURRICULAR: Comunicacin TEMA: Variacin Lingstica: Variedades regionales del espaol en el Per DURACIN: 45 minutos GRADO/SECCIN: 3 A TUTOR (A) DE PRCTICA: Anabella Castro Torres PRACTICANTE: Cinthya Flores Gutierrez
II APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES: Respeta la diversidad lingstica y cultural de nuestro pas CONOCIMIENTOS: Se interesa por conocer las variaciones lingsticas ACTITUDES: Respeto y responsabilidad
-Reconoce las variaciones lingsticas - Identifica los niveles de lengua. -Discrimina las variantes regionales del espaol al Per.
S A L I D A
TRANSFERENCIA: Los estudiantes identifican las variaciones lingsticas y niveles de lengua. METACOGNICIN: Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica calificada de variacin lingstica en el Per.
10
- Prctica de evaluacin.
ACTITUDES -Escucha y Respeta los puntos de vista de sus dems compaeros. - Muestra disposicin para el trabajo en clase.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA:
Carneiro, M. (2005). Manual de Redaccin Superior. Lima: San Marcos. Real Academia espaola (2001) Ortografa de La lengua espaola. Madrid: Espasa. Vigsima segunda edicin. Libro Pre universitario
http://www.slideshare.net/edisonchuncho/variantes-lingsticas http://www.slideshare.net/natyp/variables-linguisticas http://es.scribd.com/doc/35194810/Ejercicios-de-identificacion-de-las-variedades-linguisticas
SESIN DE APRENDIZAJE N 3
I DATOS INFORMATIVOS
REA CURRICULAR: Comunicacin TEMA: Morfologa: Clases de morfemas y formacin de palabras DURACIN: 45 minutos GRADO/SECCIN: 3 A TUTOR (A) DE PRCTICA: Anabella Castro Torres PRACTICANTE: Cinthya Flores Gutierrez
II APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES: Conocer las estructuras de las palabras. CONOCIMIENTOS: Discrimina las clases de morfemas. ACTITUDES: Respeto y responsabilidad.
I N I C I O
S A L I D A
TRANSFERENCIA: Los estudiantes identifican que a clase de morfema corresponde cada palabra. Y como es el proceso de formacin. METACOGNICIN: Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica calificada de Morfologa y clases.
10
- Prctica de evaluacin.
ACTITUDES -Escucha y Respeta los puntos de vista de sus dems compaeros. - Muestra disposicin para el trabajo en clase.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA:
Carneiro, M. (2005). Manual de Redaccin Superior. Lima: San Marcos. Real Academia espaola (2001) Ortografa de La lengua espaola. Madrid: Espasa. Vigsima segunda edicin. Libro Pre universitario
http://salonhogar.net/Contenido/Espanol/El_Morfema.htm http://www.juegosdepalabras.com/palabr28.htm http://www.sololenguaje.blogspot.com/
SESIN DE APRENDIZAJE N 4
I DATOS INFORMATIVOS
REA CURRICULAR: Comunicacin TEMA: La Slaba: Diptongo, Triptongo e Hiato DURACIN: 45 minutos GRADO/SECCIN: 3 A TUTOR (A) DE PRCTICA: Anabella Castro Torres PRACTICANTE: Cinthya Flores Gutierrez
II APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES: Reconoce y valora la importancia de la slaba en nuestra vida diaria. CONOCIMIENTOS: Analiza las slabas siguiendo las pautas tericas. ACTITUDES: Respeto y responsabilidad.
I N I C I O
S A L I D A
TRANSFERENCIA: Realizarn una actividad de extensin en la pizarra separando en silabas las palabras. Luego, escribe D si contiene diptongo T si contiene triptongo y H si contiene hiato. METACOGNICIN: Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica calificada.
10
- Prctica de evaluacin.
VALOR
ACTITUDES
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Respeto Tolerancia
-Escucha y Respeta los puntos de vista de sus dems compaeros. - Muestra disposicin para el trabajo en clase.
Carneiro, M. (2005). Manual de Redaccin Superior. Lima: San Marcos. Real Academia espaola (2001) Ortografa de La lengua espaola. Madrid: Espasa. Vigsima segunda edicin. Libro Pre universitario
SESIN DE APRENDIZAJE N 5
I DATOS INFORMATIVOS
REA CURRICULAR: Comunicacin TEMA: Relaciones Semnticas DURACIN: 45 minutos GRADO/SECCIN: 3 C TUTOR (A) DE PRCTICA: Anabella Castro Torres PRACTICANTE: Cinthya Flores Gutierrez
II APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES: Identifica, compara y aplica los diferentes tipos de relaciones semnticas a los ejercicios propuestos. CONOCIMIENTOS: Compara los tipos de relaciones semnticas. ACTITUDES: Respeto y responsabilidad ante el rea y sus compaeros.
I N I C I O
Procesos Cognitivos
MOTIVACIN: La docente presenta carteles con los siguientes trminos: bello, hermoso, pluma, bota, vota, alegre y triste. Se pregunta a los alumnos qu relacin existe entre las palabras dadas. EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS: Los alumnos identifican las palabras en relacin a la Sinonimia, Antonimia, Polisemia y Homonimias. CONFLICTO COGNITIVO: Se les pregunta a los alumnos acerca de sus conocimientos del concepto de Relaciones Semnticas y en qu momento se produce. Despus los estudiantes recibirn la nueva informacin para dar inicio al proceso de aprendizaje.
Recepcin de la informacin
Capacidad de rea IDENTIFICA Y RECONOCE adecuadamente los trminos de Sinonimia, Antonimia, Polisemia y Homonimia COMPARA los diferentes tipos de Relaciones Semnticas.
COSNTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: La docente explica la definicin de Relaciones Semnticas de manera oral y se va detallando su definicin y sus clases de relaciones semnticas en la pizarra. Se entrega a los alumnos una separata de apoyo Relaciones semnticas, la cual deber ser pegada en el cuaderno de trabajo. APLICACIN DE LO APRENDIDO: Los alumnos desarrollarn con el compaero de carpeta unos ejemplos donde se debe identificar y comparar las relaciones semnticas de las palabras, y debern expresar oralmente su respuesta.
-Comprensin de texto Identifica y compara de manera asertiva los diferentes tipos de relaciones semnticas, con los ejemplos de la pizarra y por lo tanto lo aplica a los ejercicios. - Pizarra - Plumones - Papelgrafo - Separata - Cuaderno de trabajo
P R O C E S O
33
S A L I D A
APLICA lo aprendido en la prctica calificada empleando los diferentes tipos de relaciones semnticas.
TRANSFERENCIA: La docente insta a los estudiantes a identificar y aplicar la importancia del tema y los invita a resolver la ficha de METACOGNICIN, en la cual los estudiantes analizarn y aplicarn lo aprendido del tema.
Emplea. Una vez identificado y comparado el tema aplican individualmente los saberes aprendidos
VALOR
ACTITUDES
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
-Escucha y Respeta los puntos de vista de sus dems compaeros. - Muestra disposicin para el trabajo en clase individualmente y con sus compaeros.
Carneiro, M. (2005). Manual de Redaccin Superior. Lima: San Marcos. Real Academia espaola (2001) Ortografa de La lengua espaola. Madrid: Espasa. Vigsima segunda edicin.
SESIN DE APRENDIZAJE N 6
I DATOS INFORMATIVOS
REA CURRICULAR: Comunicacin TEMA: Sustantivo: Clasificacin General DURACIN: 45 minutos GRADO/SECCIN: 3 A TUTOR (A) DE PRCTICA: Anabella Castro Torres PRACTICANTE: Cinthya Flores Gutierrez
II APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES: Selecciona y distingue la clasificacin del sustantivo dentro de nuestro lxico diario CONOCIMIENTOS: Analiza y Clasifica el sustantivo siguiendo el marco indicado. ACTITUDES: Respeto y responsabilidad ante el rea y sus compaeros.
I N I C I O
Procesos Cognitivos
MOTIVACIN: La docente presenta un cartel con los siguientes trminos: libro, agua, Mara, orquesta, Espaa, bal, msico, Garca, alegra, Boby, mujer, Martinez, Meche, la princesa del pop. Los alumnos observan y distinguen que algunos nombres empiezan con letra mayscula y otros no, Se les interroga el porqu de eso y qu relacin guardan. EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS: Se les pregunta a los alumnos acerca de la clasificacin del sustantivo. Los alumnos seleccionan los nombres propios de los nombres comunes. CONFLICTO COGNITIVO: Se pide ejemplos de sustantivos a los alumnos. Despus los estudiantes recibirn la nueva informacin para dar inicio al tema de Sustantivo: Clasificacin General.
Recepcin de la informacin
Capacidad de rea ANALIZA el sustantivo siguiendo las pautas tericas. SELECCIONA adecuadamente los distintos tipos de sustantivos de acuerdo a su criterio. COSNTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: A partir de los ejemplos, el profesor explica el concepto de sustantivo y las distintas clasificaciones. Los alumnos reciben separatas con informacin especfica del sustantivo, la cual ser archivada en su cuaderno de trabajo. 33 APLICACIN DE LO APRENDIDO: Los alumnos identifican y clasifican a los sustantivos guiados por un esquema general.
-Comprensin de texto Identifica los sustantivos y los clasifica segn corresponda. Analiza y explica los tipos de sustantivo. - Pizarra - Plumones - Papelgrafo - Separata - Cuaderno de trabajo
P R O C E S O
S A L I D A
TRANSFERENCIA: Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del sustantivo. METACOGNICIN: Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica calificada.
VALOR
ACTITUDES
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
-Escucha y Respeta los puntos de vista de sus dems compaeros. - Muestra disposicin para el trabajo en clase individualmente y con sus compaeros.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA:
Carneiro, M. (2005). Manual de Redaccin Superior. Lima: San Marcos. Real Academia espaola (2001) Ortografa de La lengua espaola. Madrid: Espasa. Vigsima segunda edicin. Libro Preuniversitario UNMSM
SESIN DE APRENDIZAJE N 7
I DATOS INFORMATIVOS
REA CURRICULAR: Comunicacin TEMA: El Acento: Ortogrfico y prosdico DURACIN: 45 minutos GRADO/SECCIN: 3 A TUTOR (A) DE PRCTICA: Anabella Castro Torres PRACTICANTE: Cinthya Flores Gutierrez
II APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES: Discrimina y Aplica correctamente la acentuacin en las palabras. CONOCIMIENTOS: Usa una entonacin adecuada en las palabras segn el acento. ACTITUDES: Atiende las participaciones de sus compaeros sin interrupciones.
Capacidad de rea IDENTIFICA los conceptos y diferencias del acento ortogrfico y prosdico. DISCRIMINA las palabras agudas, de las graves y esdrjulas.
P R O C E S O
S A L I D A
TRANSFERENCIA: Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del acento en su vida diaria. METACOGNICIN: Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica calificada. 5
VALOR
ACTITUDES
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
-Escucha y Respeta los puntos de vista de sus dems compaeros. - Muestra disposicin para el trabajo en clase individualmente y con sus compaeros.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA:
Libro Preuniversitario UNMSM Carneiro, M. (2005). Manual de Redaccin Superior. Lima: San Marcos. Real Academia espaola (2001) Ortografa de La lengua espaola. Madrid: Espasa. Vigsima segunda edicin.
SESIN DE APRENDIZAJE N 8
I DATOS INFORMATIVOS
REA CURRICULAR: Comunicacin TEMA: Analogas DURACIN: 45 minutos GRADO/SECCIN: 3 A TUTOR (A) DE PRCTICA: Anabella Castro Torres PRACTICANTE: Cinthya Flores Gutierrez
II APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES: Analiza y clasifica las relaciones analgicas segn el marco indicado. CONOCIMIENTOS: Se estimular la reflexin, as como la elaboracin de conclusiones propias y argumentativas. ACTITUDES: Atiende las participaciones de sus compaeros sin interrupciones.
I N I C I O
Procesos Cognitivos
Recepcin de la informacin
P R O C E S O
COSNTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: La docente explica la importancia de las analogas, enfatizando algunos conceptos previos. Los alumnos reciben separatas con informacin especfica de las analogas. APLICACIN DE LO APRENDIDO: Los alumnos identifican y clasifican a las relaciones analgicas guindose de un esquema general. Redactan oraciones utilizando los diversos tipos de relaciones analgicas. 33
-Comprensin de texto Identifica las analogas y las clasifica segn corresponda. Analiza las analogas. - Pizarra - Plumones - Papelgrafo - Separata - Cuaderno de trabajo
S A L I D A
TRANSFERENCIA: Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica calificada. Meta cognicin Los alumnos reconocen, valoran y distinguen la importancia de las analogas.
VALOR
ACTITUDES
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
-Escucha y Respeta los puntos de vista de sus dems compaeros. - Muestra disposicin para el trabajo en clase individualmente y con sus compaeros.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Libro Preuniversitario UNMSM Evangelista Huari, Desiderio. Semntica Lingstica: Ejercicios de prctica. Modelo educativo integral y flexible (MEIF) - Estrategias de aprendizaje
SESIN DE APRENDIZAJE N 9
I DATOS INFORMATIVOS
REA CURRICULAR: Comunicacin TEMA: El Artculo: Clasificacin general DURACIN: 45 minutos GRADO/SECCIN: 3 A TUTOR (A) DE PRCTICA: Anabella Castro Torres PRACTICANTE: Cinthya Flores Gutierrez
II APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES: Reconoce y distingue la importancia del Artculo, dentro de nuestro lxico diario. CONOCIMIENTOS: Analiza el Artculo siguiendo las pautas tericas. ACTITUDES: Atiende las participaciones de sus compaeros sin interrupciones.
Recepcin de la informacin
EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS: En base a las oraciones y frases se les interroga a los alumnos: Qu se le antepone al sustantivo? Cmo se llamas las palabras que se le anteponen? CONFLICTO COGNITIVO: Se pide a los alumnos que determinen morfolgicamente, sintcticamente y semnticamente al Artculo. COSNTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: A partir de los ejemplos, la docente explica el concepto de Artculo y las distintas clasificaciones. Los alumnos reciben separata con informacin especfica del artculo, la cual se archivara en su folder de trabajo. 33 APLICACIN DE LO APRENDIDO: Los alumnos identifican y clasifican a las palabras variables guiados por un esquema general. Teniendo en cuenta 3 criterios del estudio: Semntico, Sintctico y Morfolgico.
Capacidad de rea RECONOCE la importancia del Artculo, dentro de nuestro lxico diario. DISTINGUE el Artculo siguiendo el marco indicado.
-Comprensin de texto Identifica los Artculos y los clasifica segn corresponda. Analiza y explica los tipos de artculos. - Pizarra - Plumones - Papelgrafo - Separata - Cuaderno de trabajo
P R O C E S O
S A L I D A
TRANSFERENCIA: VALORAN y distinguen la importancia del Artculo en la prctica. Clasifica el Artculo siguiendo el marco indicado. METACOGNICIN: Se verifica el logro de las capacidades a travs de una prctica calificada. 5
VALOR
ACTITUDES
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
-Escucha y Respeta los puntos de vista de sus dems compaeros. - Muestra disposicin para el trabajo en clase individualmente y con sus compaeros.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Libro Preuniversitario UNMSM Alcina Franch, Juan. Gramtica espaola http://es.scribd.com/doc/56292407/SESION-DE-APRENDIZAJE-25-a-29 http://www.aplicaciones.info/lengua/morfo08.htm
SESIN DE APRENDIZAJE N 10
I DATOS INFORMATIVOS
REA CURRICULAR: Comunicacin TEMA: Uso de Mayscula. DURACIN: 45 minutos GRADO/SECCIN: 3 A TUTOR (A) DE PRCTICA: Anabella Castro Torres PRACTICANTE: Cinthya Flores Gutierrez
II APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES: Redacta, produce y analiza textos argumentativos. CONOCIMIENTOS: Usa apropiadamente las letras maysculas. ACTITUDES: Se esfuerza por construir con coherencia, claridad temtica y correcta ortografa.
I N I C I O
Procesos Cognitivos
S A L I D A
TRANSFERENCIA: Concluido el tiempo asignado, los alumnos retornan a sus carpetas de origen y preparan una exposicin con ejercicios incluidos Meta cognicin Una vez finalizado la docente entregar a cada alumno una prctica calificada para afianzar los conocimientos.
VALOR
ACTITUDES
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
-Escucha y Respeta los puntos de vista de sus dems compaeros. - Muestra disposicin para el trabajo en clase individualmente y con sus compaeros.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Libro Preuniversitario UNMSM Carneiro, M. (2005). Manual de Redaccin Superior. Lima: San Marcos. Real Academia espaola (2001) Ortografa de La lengua espaola. Madrid: Espasa. Vigsima segunda edicin.
SESIN DE APRENDIZAJE N 11
I DATOS INFORMATIVOS
REA CURRICULAR: Comunicacin TEMA: El Pronombre DURACIN: 45 minutos GRADO/SECCIN: 3 A TUTOR (A) DE PRCTICA: Anabella Castro Torres PRACTICANTE: Cinthya Flores Gutierrez
II APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES: Reconoce y clasifica la importancia del Pronombre dentro de nuestro lxico diario. CONOCIMIENTOS: Analiza el Pronombre siguiendo las pautas tericas. ACTITUDES: Respeta normas de convivencia.
Recepcin de la informacin
P R O C E S O
33
S A L I D A
TRANSFERENCIA: La profesora resolver y explicar los ejercicios resueltos, para que los alumnos no tengan dudas y puedan resolver sin dificultades su evaluacin. Meta cognicin De manera individual los alumnos deben proponer ejemplos de cada subclasificacin del pronombre y resolver la prctica calificada.
VALOR
ACTITUDES
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
-Escucha y Respeta los puntos de vista de sus dems compaeros. - Muestra disposicin para el trabajo en clase individualmente y con sus compaeros.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Libro Preuniversitario UNMSM http://clasesespecificas.com/5to_grado.pdf Real Academia espaola (2001) Ortografa de La lengua espaola. Madrid: Espasa. Vigsima segunda edicin
SESIN DE APRENDIZAJE N 12
I DATOS INFORMATIVOS
REA CURRICULAR: Comunicacin TEMA: El verbo DURACIN: 45 minutos GRADO/SECCIN: 3 A TUTOR (A) DE PRCTICA: Anabella Castro Torres PRACTICANTE: Cinthya Flores Gutierrez
II APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES: Identifica y clasifica el verbo segn su criterio CONOCIMIENTOS: Reconoce el marco indicado ACTITUDES: Respeta normas de convivencia.
Recepcin de la informacin
P R O C E S O
S A L I D A
TRANSFERENCIA: Posteriormente se realiza la meta cognicin de manera individual, para observar los conocimientos alcanzados por los alumnos. Esto mediante una prctica calificada.
VALOR
ACTITUDES
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
-Escucha y Respeta los puntos de vista de sus dems compaeros. - Muestra disposicin para el trabajo en clase individualmente y con sus compaeros.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Libro Preuniversitario UNMSM Real Academia espaola (2001) Ortografa de La lengua espaola. Madrid: Espasa. Vigsima segunda edicin