Bloque I DESCRIBE SITUACIONES DE CAUSA EFECTO Competencias a desarrollar: Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral

mensaje oral o escrito en una lengua extranjera, sobre las causas y efectos de diversas situaciones. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, para comparar causas y consecuencias de situaciones ambientales en los contextos local, nacional e internacional, as como en lo que respecta a hechos cotidianos. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos. Emplea estrategias de aprendizaje autnomo, a travs de las tecnologas de la informacin y comunicacin para obtener informacin tanto de las formas gramaticales como de los usos del primer condicional y del condicional cero. Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto. Reconoce y comprende las implicaciones del dao ambiental en un contexto global e interdependiente. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin, situacin comunicativa, y elementos formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin.

Unidad de competencia.
Describe hechos y situaciones presentes y futuras de causa efecto, de manera oral y escrita, en situaciones de
contexto personal, familiar y social.

Desempeos del estudiante: Localiza las ideas principales de un texto, oral4 o escrito. Describe, de manera oral y escrita, causas y efectos de hechos. Emplea las estructuras gramaticales del primer condicional y el condicional cero para intercambiar informacin sobre causa y efecto. Utiliza los verbos compuestos y los modales para hacer solicitudes y dar instrucciones.

Conocimientos del bloque: 1.1 Condicional cero IF + simple present. 1.2 Primer condicional IF + will 1.3 Primer Condicional IF + modales de posibilidad (may); IF + modales de capacidad o habilidad (can).

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Bloque II COMPARA HBITOS Y RUTINAS REALIZADAS EN EL PASADO CON LOS PRESENTES. Competencias a desarrollar.
1. 2. 3. 4. 5. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una lengua extranjera, recurriendo a sus saberes previos sobre actividades de esparcimiento, escolares y deportivas en pocas pasadas. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, para describir y comparar hbitos y costumbres de la gente de su comunidad y de otras culturas. Emplea estrategias de aprendizaje autnomo, a travs de las tecnologas de la informacin y comunicacin para obtener informacin tanto de las formas gramaticales, as como de los hbitos y costumbres de diferentes grupos sociales. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales, al momento de comparar los hbitos, usos y costumbres. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa, y elementos formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin.

Unidad de competencia.
Compara hbitos y rutinas del pasado de acuerdo a la realidad actual, de manera oral y escrita, en contextos familiares y sociales.

Desempeos del estudiante:

Localiza informacin especfica en un texto oral o escrito, sobre hbitos y costumbres. Comprende las expresiones de tiempo para el pasado en textos orales o escritos. Describe y compara de manera oral y escrita hbitos y costumbres de las mujeres y los hombres de su comunidad, as como de otras culturas. Emplea las estructuras gramaticales del used to para describir usos y costumbres en el pasado de diferentes grupos sociales.

Conocimientos del bloque:

2.1 Forma verbal del used to para describir hbitos en sus formas interrogativa, afirmativa y negativa con el uso de las palabras how, when, where, what y who para elaborar preguntas. 2.2 Vocabulario: a) prendas de vestir b) medios de transportes c) alimentos d) actividades de esparcimiento e) actividades escolares. f) actividades deportivas 2.3 Expresiones de tiempo para el pasado.

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