DIPLOMADO: LOS PARAMETROS CURRICULARES DE LA ASIGNATURA LENGUA INDIGENA

MODULO II

PARTICIPANTE: AURELIA SEBASTIAN EVANGELISTA N DE LISTA: 2

CORDINADORA: MAESTRA LETICIA ZAVALETA CRUZ

ZONA ESCOLAR NM 101 EDUCACIN INDIGENA

MODULO II UNIDAD I PRODUCTO 1

CARTEL CON DESCRIPCION DEL PROFESOR AUTENTICO Y DEL FALSO ENSEANTE PARA QUE SEAN DIFUNDIDO EN EL MEDIO ESCOLAR COMO PARTE DE UNA CAMPAA QUE BUSCA PROMOVER UNA ESCUELA MAS ETICA Y UN NUEVO PERFIL DEL EDUCADOR DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA LENGUA INDIGENA.

MODULO II

MODULO II UNIDAD I PRODUCTO 3

FOLLETO INFORMATIVO EN FORMATO DE TRIPTICO CON UNA EXPLICACION SOBRE LA NATURALEZA, LOGICA, PROPOSITOS Y BENEFICIOS DEL TRABAJO POR PROYECTOS DIDACTICOS, QUE SERA DISTRIBUIDO EN LAS ASAMBLEAS CON PADRES DE FAMILIA, A FIN DE QUE CONOZCAN LOS CAMBIOS QUE NOTARAN EN LAS PRACTICAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE SUS NIOS Y NIAS.

MODULO II PRODUCTO 1

UNIDAD II

Libro colectivo con textos autobiogrficos.

SANAA NANI DAKUAI MII KUISI DAA KASTILA KAAN TE TYINAA YUU NDUI TE INAA NSII NDIA KIDA NETYI KUATI, DOKO KONI IA XITYI NDIA INAA O KUNDUA NAKUA TUXI KUATI DABA XITYI TE TYINAA NUNI KUNDAINITE IN TE UI NDAAITE KANAA TE NDIA NDATNUNA, NDIA NDUA KATYITE. DOKO VITYI IKUMINDAA KUNDA ININDA , TIANA, KAA NA TE DAKUAA NA , VIGA UI VATYI KOO TUTU NAKANI NANSA DAKUAI O TYINAI . NANI KESAI KIDA TYUIN, NI DAKUAII NIKATYI NUU NETYI KUATI DAYANSIANA KUA IA TUTU YOO KIVI VITYI KIDA TYUIN DAKUAII NETYI KUATI. NANI XIKE DAKUAII VEE DAKUAA , TENTYITYI KOO NI SAA KANE DAN DAVI. NANI NDESA KIDATYUIN TEN SAY IN VEE NDE NDOO KUATI, NDEKUISI INI KIDATYUIN XII KUATI, IIN KUISI INI TYINDEI TYUN XI TUTU, DOKO KIDE IN AA KUTUAVE. NANI N TESAII KITYUIN NAGUA IE VITYI, U NIYAI VATYI KUNI SA KAIN DAN DAVI, DOKO NI SA KUMI UI O UNI XITYI NI SATIE, DOKO TYIGA NUXII NI TYINTEI MII DAKUAI , VTYI NINSA KUMIA KAIN ANSA NI NIKUI , TE TYIUU TNAIIA NANSA KIDE NUU TYUNXII. UN VEYUADI NI SAKAANEDAANKASTILA, NI KUTUEKAIN DAAN DAVI VATYI LANDE XI NI SAKAA NDAVINE XI IN SIMIINE NDATUUNEDUKAN NI KUTUEKAINDAANDAVI. NANI NTESAI DAKUA INETYI DAKUA NI DASA N NINE NSIUVATYINTSIDAATNDUUDAVINSI. KAAGANDAADAVI. NANISAXIKEVEEDAKUANUXI NI SA KAAIN KAIIN DAAN DAVI VATYI NI SASA KUNDAA KUATI LATU NSIU DOKO IAIN NETYI TYINAA MASA KUKAAN UN NSIKAN SIINKA DAAN VATYII NAAN SIKAANSI VI DAAN. NI SAKATYINEXINSI MASA

NA KISAICXIKATNUI

NI UN

NDESAAI NETYISAANUXIVE XI

NI

KIDATYUIN XI AKUATIDAA UIDUTYIKUATINIXIDUKAN

NI NI NI

SAAXIKENDEKAANEINKADAANKOKUNDAININTATNUINI KUTUETENIKUTU.

-NA NI KIXIUUTESAADAKUAIAKUATYIUUYO NI SAKATYAXINDUIANI. -TE NA NI SAINUU XALAPA YUKAN NI SAKUDIINIA NI TYINAIKAANDAVI.

YUU TA NI KISAI DAKUAI DAVA DUTYI NISIKATYIVE A NAKU KAANDO DAAN DAVI VATYI KUKAANUNDO TE SAA YUKA MAKANDOA TE SADIKINDIAVE DUTYI KAAN DAAN DAVI, YUU NI KUTUI KAII VATYI NANI NISIKAANEYII DAAN DAVI. YUU NI KII DAKUAI NI SAKUMI USA KUIA TE NETYI NI TYITYI NI SANANINE MARIO, NI KUTUEE TIAI TE KAAVI. VEE NI SASAI DAKUAI NI SANDUA ANDOO NETYI NSIKIVI, NI SASAANSI

DAKUAI TE NI XINUI NI DAKUAI TE DUKA TYINTEI MI NSIKIVI. NI DAKUAI VEE NANI MORELOS, TE NI IE VEE NDE NI SAANDOO TAKANSI, VATYI XIKA NI SAXIKONSI TEKUI KUTYUN

XIXINSI TE KIDINSI, NI SANDOONSI

NAKATENSI SIKOTO NADAMANSI XI A KUTYINSI. NA NI XIKE KUIA UNI VEE DAKUA IA IN NETYI TYINAA NI SAKANINE NTAANSI NU KOO INININSI O KO KIDANSI TYUN NDO KIDANSI VEE TE KUNIINSI INKA KIVI. NA NI KISAI VEE DAKUAA NDE KIDATYUIN YAAKA NI NDOI VATYI KOO INAI NANSA KIDI NDEA KATYI NDEA KIDI XIN A KUATI, NI KISAI NI XITOI XINVE NI NDAKATNUI NDEA IKUMIVE VEEVE KIDACHUI NADAA TNAAVE IA DUKAN NI KISAI NI

NSIDAA A NI KIDI NI SANDUA NA IIN A NI DADIKIVE, TYIKA NUUXI

NI KUNDAA INI AYUKAN TYINTEE NA KUATI KUTUA KAAN KOO YUA KATYA A KUNIA. NA NI KISAI NI KIDATYIUN TE NI SAI VEE DAKUA KOO XINI NDEA DIINA KIDI TE NI NDAKATNUI XII YUA IIN DUTYI TII NANSA KISAI VATYI KOO INAI NDEA KIDI, MINA NI KATYINA DIINA IKUMINDA KEENDA DANDENDA DUTYI KUATI DAA NI KENSI VEE TE VEE DUKAN NI KISAI NI KIDATYUIN.

NA NI

KISAI NI SAKIDATYUI TE NI NATAKA YUADII DUTYI KUATI KUAANSI

NTADUNSI A KIDANSI TE IIN NATYI DAKUAA NI SAA TYINTEASI NI KATYINA A XA IA KISAI KACHI NDEA KUNI TE KOO NI KUI KAIN MINA NI KUNDAA ININA A KOO XINI NANSA KISAI MINA NI KATYINA A SAIA DAYAANSI NU TUTU KIVI NAIVI TE MINA NI KATYINA NDEA KATYI NDEA KIDI DUKAN NI KUTUAYU. YOO DIINA NI KISAI NI SAKIDATYUI INAI A NI YAI XIIN UI TE KUATI, NI

DATAKUEE TAANDE YAAKA NI YUII KOO NI KUNDAA INI NANSA NI KISAATE NI NAATE KOO NI KUNDAA INI NDEA KIDI, NDEA KATYI XIIN YUA IIN IINVE, NI NAKANI INI A TA KISAA NATYI SAANUXIVE NATNAA MINA TE DII DUKAN NI KUU NI KAKISANA TE NI KANANDIA TNAANA KIVIMA NI KAIN MA NANTYIKOKUI VEE DAKUAA.

KUA IN NAKANI ANADUA NI YAINA NI DAKUAI NETYITYINAAKOOSAKA ANEKA ANSI DA ANDAVI, VATYI MI INENDUUNENETYILATU. NA NI YAAINKANSI NAKANIDIIMANINA NI DAKUA ANE NISAAANIGUAANE MASA KAANE DAANDAVI. A NI YAAINKANETYITYINAA NATII NI DAKATNAIDAANDAVI XI DAAN CASTILA VATYINETYISA ANU NI SAKA ANEDAANDAVI. INKANENAKANI NSINUUININENATIINE NI

SASAANEVEEDAKUAAIATESAA NISAKIXIAKUATIKAANDAAN DAVI, NI SASAKANDIAXIVE. ANAKANIINKANE NA NI KI INEKANDUUNENATYITYINAA DAA NI KUNDOAININE ANSA NUUTNAA DAANDAVI.

KIVI NI KESAAI NI DAKUAAI, KUAAA NI KUUVATYINETYITYINAA XI IKUMINE KIDATYUU XI DOKO MIINE KOO NI KUTUAUIDAAN: DAANDAVI TE DAAN KASTILA, DOKO MIINE KOO NI NI KUTUAANETYINAANENSIU DAKUAN SANAANSIDAA NSIDAA YA TE DII, KUAAA KAANE NI NI UN TYINAANEUDUTYIKUATI, DAKUAANEDAANKASTILA. GADUTYIKUATI,

NSIDAAGAANITNAANE, DAANDAVIVATYIKO NI KUTUAANEDAANKASTILA. VATUNI NI KEINUUXIVATYI NI KUDIINIDAKUAAI. VITYI,

KIDATYUINTYINAIDUTYIKUATI, MAKUIGAKIDAVIINDATYUUNVATYIKUAAGA I AA KIDANDA.

DOKOIAKUAATYUUN,

NI XII NSIDAA

XIKANUIVEEDAKUAASANAA, TUTU DAKUAANSI. YUADII

NANILAZAROCARDENAS, XI KANAANE XI,

NSIDAANETYITYINAAKOOKAANENEDAANDAVI, DOKOVATUNI NI SANTOOININSI MATUEKIDETYUUNNUUVEECHINAAA.

NA NEIVI

TI,

IUKUIE, TE

DIE

NINAYUYKUAANVEEDAKUAA, NI DAYUITEYUU

YAA NI

KUDIININTYIKUINVATYINUUKUAIDAKUAAINA NI SAIINIKEE TE DAKUAANTUTE IN SMPELA YAAKININTETE XINUINTEVEEKOONATODIA NI YAI.

YUU NI DAKUAIVEETYINAAHEROES DE ZACAPOAXTLA IAINKOYO , NI SANDUII IN AATIIKO NI KOTUAKAANNEVATYI NI KAKUI IN UUTIINANI KAVA YAXINUUSAA, TE NI KESAIIUUKAANU. NSINUUININETYITYINAAXIVATYNSIDAAGADUTYIKUATIKEEVEKUDIKIVE, TE YUUNSIDAAKIVINTOOINIVEEDAKUAA, TE NETYITYINAA XID AKUTAVINE YUU ASADIININE .

YUU NI SAIVEEDAKUAA XI KIAI, NI YAAKUIA NI DAKUAIYUTAANANI RODRIGO NI IAVAANE XI YUU, XI TIAI NI KUAINUU XI IKANAKUAXINU U YEEXIKASAI, KUAINDINIYUKU UN NI SANTEINANAI XI TATSANU.

VEE TYINAA NDE NI DAKUAAI, KOO KAANSI DAAN DAVI, DOKO NI I IN NETYITYINAA NI DAKUAANNE YU KOTOI IN YAA KIVI KIVI VITNI KUNDAAINI VAAGA KAANNA DAAN DAVI.

YUU NANI ALBA ROSA VAZQUEZ MENDOZA, IKUMI OKO IU KUIA, UU NDE NI KAKUI NANI NDE TNANU YUTE, YUKAN NI SAAI VEE DAKUAA, VEE DAKUAA IN, VEE DAKUAA UI, VEE DAKUAAI UNI. NI IN VEE KOO NI KAANSI DAAN DAVI, YUU KAAIA VATYI LANDE XI NI KAANNE XI DUKAN. NA NI XIKE VEE TYINAA UI, KUIA UNI, NETYI TYINAA NI DAYAANE YU NDE TIAANE SA NDIAVI UUN NDIAVI UNI KO NI KUTUE VATYI KO NI SAINAI NDIAVI NETYI TYINAA NI TNINNEYU TNU TEE NI GANINE SAAI TE NI KATYINNE XI TNAA KUNI KUNAU NSIDAA NDIAVI UI NDE UXIN NI KUAAYUKAN NI SAIE NI DAKUAAI NSIDAA NDIAVI TE NI NDOA DINI, TE NDEVI TNI KO NANDODIA. A KUAIN NAKANI UN MINSIA, A TI TI NI DAKUAANEMI, NDE NI KESAI KAIN NI DAKUI KAIN DAAN KASTILA, NA NI KESAI SAIN VEE DAKUAA UI NI DAKUI, NDUA VEE DAKUAA NDEKOO NI SAKAAN DAAN DAVI, NETYI TYINAA NDUNE NETYI LATU TYUN YUKAN SIDA DUTYI KUATI NI SA KAANSI DAAN KASTILA, TYUN KU KA KOO NI SANANINSI TE VATUNI NI SA NDATNUUNSI XI NETYI TYINAA XI DUTYI KUATI TE KOO NI SANANINSI, TYUN YUKA VITYI KIDATYUIN VEE

DAKUAAIANU EDUCACIN INDGENA KIDATYUIN XI DUTYI KUATI KOO KAAN DAAN DAVI, MIVE INAAVE KAANVE DAAN KASTILA TYUN YUKAN, KIDATYUIN XIVE MATE IYUU.DAKUIVE KAAVE DAAN DAVI UN KOO NDEUA, TE VIKOGA NDUA NDATNUUNA DAANA.

A TI TI NI DAKUAI VEE DAKUA NANI MARIA MONTESSORI NDUA VEE DAKUA NDE DAKUANE DAAN DAVI TYUN YUKAN NETYI NI TYINAANUI NI SAKIDATYUNE TE NI DAKUAA NDUSA DAAN DAVI VATYI NSIDA DUTYI KUATI NI SAKAANSI DAAN DAVI, TYUN YUKAN NI KUTUEI YUU KAIN DAAN DAVI, NI SASAIN VEE NDE NI SAXIXINSI YUKAN NI SATYINAANE YUU INKA IYUU NI KUTUE, UNI NSIDA DUTYI KUATYI KAAVE DAAN KASTILA, NETYI SAUN NDUNE TYI KAAN DAAN DAVI.

MODULO II UNIDAD II PRODUCTO 2

RELATOS DE SUCESOS ACTUALES NOTICIA DE LTIMA HORA DEL PUEBLO

EN SAN JERONIMO XAYACATLAN, dos madres de familia se encontraron en el mercado y entre ellas se saludaron y una de ellas pregunt: - A dnde vas tan aprisa? Y la otra contesta, voy a ir a la presidencia a sacar un duplicado de acta de nacimiento de mi hijo porque en la escuela me lo exigen. A poco, Y no te has enterado de lo que hay en la presidencia? No!, Qu paso? Haber cuntame que hay. Pero mejor vmonos a la sombrita porque hace mucho calor. Ahora s, cuntame porque no me he enterado de nada. Dicen que la antorcha tomo la presidencia. Y por qu t? Quin sabe! --- pero dicen que estn exigiendo que el presidente cumpla lo que les prometi en su campaa. Y qu les prometi? Pues dicen que les prometi realizar obras en beneficio de sus juntas auxiliares y que no ha cumplido. Hijoles, y ahora como le voy a hacer! Porque dice el maestro que urge el acta de mi hijo. Pues ve a la presidencia a ver si hay alguien que te de informacin. Y si no, vas a la casa del presidente a ver si te atiende o que solucin te da. Bueno, ya me voy, porque le voy avisar al maestro haber que me dice. Bueno, hasta luego, que le vaya bien. Igualmente y que solucione su problema, a ver que da nos volvemos a encontrar para platicar otro ratito.

Modulo II

unidad III
DE LAS PRCTICAS SOCIALES AL OBJETO DE ENSEANZA

producto I

PROYECTO DIDCTICO PARA EL PRIMER CICLO EN LENGUA INDIGENA ESCUELA PRIMARIA BILINGE EULOGIO BALTAZAR____________ C.C.T. 21DPB0489Y______________________

UBICACIN: EL CARRIZALILLO, XAYACATLN DE BRAVO, PUEBLA. ZONA ESCOLAR: 101 EDUCACIN INDIGENA. ASIGNATURAS: LENGUA INDIGENA______ BLOQUE: ___I___________ GRADO ESCOLAR: ____PRIMER CICLO________________________ AMBITO: _ Prcticas del lenguaje vinculado con la vida familiar y comunitaria. PRACTICA SOCIAL: _ESCUCHAR Y NARRAR RELATOS Y SUCESOS ACTUALES PROPOSITOS: Que los alumnos amplen sus posibilidades de interaccin verbal utilizando las convenciones sociales y culturales para participar de manera adecuada en diferentes condiciones y contextos. FECHA DE REALIZACIN: 02-09 AL 30-09-2012 _______
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURRENTES (INICIO, DESARROLLO, CIERRE) RECURSOS DIDACTICOS TRANSVERSALIDAD

EVALUACIN

Que los alumnos sean capaces de organizar el discurso siguiendo el orden en que suceden los hechos, presentar los acontecimientos de tal manera que resulten comprensibles para el lector.

Narrar acontecimientos que describan o relaten hechos significativos de la comunidad (fiestas tradicionales entre otros). Escribir el acontecimiento seleccionado por dictado al maestro.

Hojas blancas Papel bond Colores

Historia Espaol Matemticas Educacin artstica

Portafolios de evidencias. Exposicin Argumentacin Observacin

Revisar el texto a medida que se escribe y la versin final. Fotos Indicar a los padres para que revisen con ellos la informacin sobre tales hechos. mural Publicar en el peridico escolar con un peridico los textos que se escriban. Integrar imgenes. Marcadores Lpiz Resistol Muskingum tape Tijeras Cartulina

Conocer la forma de cmo se organiza una publicacin peridica, como peridico mural, peridico escolar, cartel.

Elaborar tiras, historietas o lneas de tiempo para el peridico mural, con el fin de informar sobre acontecimientos relevantes o relatar la vida de una persona. En parejas escribir textos a partir de imgenes, para narrar acontecimientos de la comunidad, indicar las fechas y comentar algunas consecuencias de estos sucesos. Narrar de manera cronolgica la historia de personas de la comunidad destacadas por su participacin, actividades o aportes. Intercambiar los textos para revisar como estn escritos antes de incluirlos en el peridico mural. Tomar acuerdos como organizar su peridico. Respetar su escritura y escribir debajo los que quisieron decir, cuando los nios no escriben e manera convencional.

Modulo II PRODUCTO 2

unidad III

ELABORACION DE UN CUADRO INFORMATIVO CON LOS DISTINTOS TIPOS DE EDUCACION BILINGE

DISTINTOS TIPOS DE EDUCACION BILINGE ATRAVES DE CONOCIMIENTOS PREVIOS. ATRAVES DE PALABRAS SUELTAS DE SU ENTORNO SOCIAL. INCLUSION DE LA LENGUA INDIGENA EN LA PLANEACION DIDACTICA EN EDUCACION PREESCOLAR SE DA CON: CANTOS, RIMAS, NMEROS, POESIA, ADIVINANZAS, SALUDO, DESPEDIDA. EN PRIMARIA SE DA CON: LA ENSEANZA DE LA LECTOESCRITURA EN LENGUA INDIGENA SE DA A TRAVEZ DE ORACIONES EN LA EDUCACION PRIMARIA, HISTORIETAS, TIRAS COMICAS, LEYENDAS, NARRACIONES, ADIVINANZAS. CONCIENTIZACION A PADRES LENGUA INDIGENA. DE FAMILIA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA

AMBIENTE ALFABETIZADOR DEL AULA EN LENGUA INDGENA.

MODULO II PRODUCTO 1

UNIDAD IV

PRODUCCION DE CARTELES A MODO DE DIFUSION DE CAMPAA, CON EL FIN DE MOTIVAR A OTROS MAESTROS A CAMBIAR SUS PRACTICAS DE ENSEANZA TRADICIONAL Y CENTRARSE EN EL QUE APRENDE Y EN SUS MODOS DE PENSAR, SER, APRENDER Y USAR EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.

MODULO II

UNIDAD IV

PRODUCCION DE MATERIAL DIDACTICO PARA SUS SALONES: EL TENDEDERO DEL ALFABETO Y EL ALBUM DE LETRAS

Modulo II

Unidad IV

producto 2

Material didctico para los salones: el Tendedero del alfabeto y el lbum de letras.

MODULO II PRODUCTO 1

UNIDAD V

ELABORACION DEL MATERAL DIDACTICO DE LOS DOCENTES REQUIEREN UTILIZAR EN LOS PRIMERO BIMESTRES DE LA ASIGNATURA LENGUA INDIGENA: PRODUCCION DE UN JUEGO DE MEMORAMA CON LOS NOMBRES DEL TENDEDERO Y PRODUCCION DE UN JUEGO DE MEMORAMA QUE SURJA COMO ADAPTACION POSITIVA DE LA PROPUESTA DE ACTIVIDADES RECURRENTES

MODULO II PRODUCTO 2

UNIDAD V

ELABORACION DE UN FOLLETO (DIPTICO O TRIPTICO) CON INFORMACION RELEVANTE QUE EXPLIQUE LO QUE APRENDE UN NIO CUANDO EXPLORA MATERIALES ESCRITOS (CAJITAS, ENVOLTORIOS, LIBROS, REVISTAS, FOLLETOS, CARTELES) CON EL FIN DE PROMOVER LA PRACTICA DE LA LECTURA EXPLORATORIA EN LOS HOGARES DE LOS NIOS Y LAS NIAS. SE TRATA DE QUE SEAN CAPACES DE EXPLICAR A LOS PADRES POR QUE ES IMPORTANTE QUE PONGAN EN MANOS DE LOS NIOS CUALQUIER MATERIAL DE LECTURA QUE TENGAN A SU ALCANCE.