MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS APORTE TRABAJO COLABORATIVO UNO

Autores LUCYLA CRISTANCHO MORALES

DISEO DE PROYECTOS 120058-87

Asesor FABIO BONILLA GOMEZ Docente Diseo de Proyectos

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTE Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA Marzo del 2010

CONTENIDO Pg. 1. 1.1 1.2 1.3 1.3.1 1.3.2 2. 3. 3.1 3.2 4. 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.1.8 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 5. 6. 6.1 6.2 6.3 IDENTIFICACION DEL TEMA DE INVESTIGACION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA ANTECEDENTES Antecedentes Bibliogrficos Antecedentes Empricos JUSTIFICACIN OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECFICOS MARCOS DE REFERENCIA MARCO CONTEXTUAL Aspecto geogrfico Aspecto climtico Aspecto econmico Aspecto cultural Aspecto Administrativo Aspecto educativo Aspecto institucional Aspecto ambiental y ecolgico MARCO TERICO Clases de residuos slidos Formas de manejo de residuos slidos Comportamientos ecolgicos MARCO LEGAL DISEO METODOLGICO METODOLOGIA DE INVESTIGACIN POBLACIN Y MUESTRA INSTRUMENTOS 4 4 5 5 5 5 6 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 9 9 10 10 12 13 14 16 16 16 17

RESUMEN El proyecto Manejo de Residuos Slidos en la Institucin Educativa Francisco Nez Pedroso de San Sebastin de Mariquita, tiene como propsito implementar una propuesta pedaggica, que contribuya a fomentar prcticas que ayuden a cuidar y conservar limpio el entorno y adems aporten recursos financieros para beneficios de la comunidad educativa. Palabras claves: Desechos slidos en las Instituciones educativas Proyectos Ambientales Escolares La Educacin ambiental en la Institucin El Reciclaje como recurso institucional Una propuesta pedaggica para la solucin de problemas ambientales

1. IDENTIFICACION DEL TEMA DE INVESTIGACION Las etapas sucesivas de la cultura y de la civilizacin humana se caracterizan, en gran medida, por los modos de relacin del hombre con la naturaleza y, en particular, por las actividades emprendidas por el hombre y los instrumentos que ha creado para utilizar esa naturaleza con miras a utilizar su propia existencia y plenitud. Desde sus orgenes, la especie humana encontr la manera de influir en su medio ambiente y transformarlo de modo con frecuencia favorable a s misma, aunque en ocasiones resultara desfavorable.

En el primer captulo, denominado definicin del problema se informa al lector el Inadecuado manejo de Residuos Slidos, falta de clasificacin y ubicacin de las canecas destinadas para este fin, dispersin permanente de desechos por todas las reas locativas de la Institucin. Por lo anteriormente descrito es que este proyecto indaga la posibilidad de implementar una propuesta de manejo adecuado de residuos slidos en la institucin educativa Francisco Nez Pedroso del municipio de San Sebastin de Mariquita. En el segundo captulo, denominado justificacin busca crear conciencia ecolgica y llevar a la practica uno de los valores pilares de la institucin, Cuidado y Conservacin del medio ambiente.

En el Tercer capitulo, denominado objetivos hace referencia a las tareas por alcanzar para resolver el problema encontrado. En el cuarto captulo marco de referencia se informa al lector acerca de los aspectos geogrfico, econmico, histrico, cultural, educativo, institucional, del Municipio de Mariquita en el Departamento del Tolima, se tienen en cuenta compilacin de teoras y normas vigentes que apoyan la propuesta. En el quinto captulo, denominado Diseo Metodolgico el tipo de investigacin es participativa, involucra a investigadores- investigados, se fundamenta en observaciones, encuestas a estudiantes, docentes y padres de familia de la institucin Francisco Nez Pedroso de Mariquita Tolima; En el capitulo sexto se presentar la propuesta detallada Canequitas alegres que constituye una herramienta pedaggica tanto para docentes como para estudiantes y padres de familia en el manejo adecuado de los residuos slidos. 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la Institucin Educativa Francisco Nez Pedroso se presentan dificultades de tipo ambiental como: Inadecuado manejo de Residuos Slidos, debido a la disposicin desordenada de los mismos, a la falta de clasificacin y ubicacin de las canecas destinadas para este fin, lo que redunda en la dispersin permanente de desechos por todas las reas locativas de la Institucin. Este manejo inadecuado trae como consecuencia el deterioro del paisaje institucional, la proliferacin de organismos patgenos como ratas, cucarachas e insectos entre otros, y el desperdicio de un potencial econmico que podra lograrse a travs de la clasificacin en la fuente y la posterior comercializacin que redundaran en

beneficios monetarios para la institucin, adems de la interiorizacin de valores ecolgicos que propendan por el cuidado y preservacin del medio ambiente. 1.2. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

A partir de un programa de reciclaje de residuos slidos se pueden construir valores que propicien en los estudiantes la comprensin de la naturaleza compleja del ambiente, con el fin de generar actitudes positivas para el mejoramiento personal y colectivo de la relacin hombre- naturaleza- sociedad de manera que desarrollen competencias bsicas que les permitan resolver problemas socio ambientales?.

1.3. ANTECEDENTES

1.3.1 Antecedentes Bibliogrficos: Encontramos que Rosala Fajardo y otros docentes del rea de Ciencias Naturales y educacin ambiental de la Institucin Educativa Santa Ana del municipio de Mariquita, editaron la cartilla ambiental Viva Mariquita, donde proponen actividades para mejorar el ambiente local previniendo la contaminacin por desechos slidos. Orestes Valds edit la revista Educacin ambiental, donde propone actividades conjuntas para desarrollar en la escuela con estudiantes y docentes, dando la oportunidad de mejorar el medio ambiente y darle un manejo adecuado a los residuos slidos. La secretaria de Educacin del Tolima introduce un programa a nivel municipal sobre educacin y salud ambiental; en el Municipio de Mariquita se dio la oportunidad de participar en este programa a varias instituciones, se editaron folletos de problemtica ambiental y el manejo adecuado de residuos slidos. 1.3.2 Antecedentes Empricos: En la regin se conocen algunos trabajos desarrollados en instituciones educativas como la Institucin Educativa Santa Ana, proyectos anteriores de recoleccin de residuos slidos de la Institucin Educativa Francisco Nez Pedroso que desarroll un programa en el ao 2001 con una experiencia similar a la del Santa Ana, los estudiantes aportaban una cantidad previamente pactada, de manera que al final de ao se sumaba la cantidad total recolectada en la Institucin, con algunos inconvenientes por el manejo de los recursos, se plante una discusin sobre las bases legales del control fiscal y finalmente la institucin se apropi de los recursos, dispuso de ellos y como consecuencia caus una desmotivacin general en la comunidad educativa; otra experiencia local es la clasificacin y reciclaje de vidrio en la Institucin Moreno y Escandn, que maneja un programa local desde el ao 1998 aproximadamente, todos son programas que han arrojado resultados notables con respuestas positivas hacia el medio ambiente, por ejemplo:

La Institucin Educativa Santa Ana inici un proceso de concientizacin del estudiantado para formar valores de cuidado, limpieza y reutilizacin de residuos slidos con un historial que lleva 10 aos y que como resultado ha logrado beneficios importantes para la comunidad de la Institucin y para el Municipio, toda vez que incorporaron el programa de reciclaje como parte de sus actividades acadmicas, han logrado entender el significado de no acumular residuos que pueden volver a utilizarse, en sus casas clasifican el material, lo separan y posteriormente lo depositan en un lugar determinado para el efecto, hay beneficios econmicos que les permitieron adquirir implementos tecnolgicos y hasta aportes para construir un polideportivo. 2. JUSTIFICACIN De acuerdo con la Constitucin Poltica de Colombia 1.991 se establece en el Artculo 79. Todas Las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La Ley garantizar la participacin de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. Es deber del estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las reas de especial importancia ecolgica y fomentar la educacin para el logro de estos fines. Teniendo en cuenta esta consideracin se hace necesario indagar sobre las posibles estrategias que contribuyan a mejorar el Medio Ambiente.

Esta investigacin tiende a analizar el impacto que en el sentido relacional, tiene para la comunidad el hecho de no cuidar el ambiente y por el contrario arrojar toda clase de residuos slidos a patios, jardines, aulas y dems instalaciones de la institucin; busca crear conciencia ecolgica y llevar a la prctica uno de los valores pilares de la institucin, Cuidado y Conservacin del medio ambiente (Manual de Convivencia, valores Institucionales).

Es indudable que el problema de la contaminacin se inicia cuando el poder contaminante de la actividad humana llega a rebasar la capacidad de auto depuracin del sistema ecolgico, no es menos cierto que un verdadero control de la contaminacin debera consistir en el reciclaje o reutilizacin de los materiales, o la introduccin de prcticas similares a los procesos biolgicos que excluyen cualquier peligro para el hombre y mantengan la estabilidad de los ecosistemas.

Adems, pretende comprobar la efectividad del Programa Manejo Integral de Residuos Slidos en la interiorizacin y consolidacin de valores ecolgicos, contribuyendo a mejorar el entorno escolar y lograr recursos econmicos para mejorar las condiciones de la institucin.

Por consiguiente se hace necesario que en las Instituciones educativas, en este caso Francisco Nez Pedroso, la educacin ambiental no sea un proyecto ms de los determinados por la ley, sino que se convierta en una prctica cotidiana de la vivencia de padres de familia, estudiantes y docentes quienes interiorizaran uno de los pilares sobre los que se fundamenta su proyecto educativo, Aseo y conservacin del Medio Ambiente.

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General: Comprobar la efectividad del programa de manejo adecuado de Residuos Slidos en la Institucin educativa Francisco Nez Pedroso que permita disear una propuesta pedaggica que contribuya al mejoramiento del entorno; a la interiorizacin de valores ecolgicos y a la adquisicin de recursos que beneficien a la comunidad educativa. 3.2 Objetivos Especficos: Validar la efectividad del proyecto de manejo adecuado de Residuos Slidos propios de las polticas institucionales. Implementar las estrategias pedaggicas del manejo adecuado de Residuos Slidos en la Institucin educativa Francisco Nez Pedroso. Generar una propuesta pedaggica que implemente la clasificacin y comercializacin de los residuos slidos como mecanismo para lograr recursos econmicos que se pueden invertir en el mejoramiento de la Institucin.

4.

MARCOS DE REFERENCIA

4.1 MARCO CONTEXTUAL

4.1.1 Aspectos Geogrficos: El Municipio de San Sebastin de Mariquita, se encuentra ubicado al norte del departamento del Tolima y hace parte de los Municipios del Valle del Magdalena, sobre los 512 latitud Norte y los 7454 latitud Oeste. Extensin 1.84 Km. 2 de rea urbana y 286.16 de rea rural. Limita por el Norte con el Departamento de Caldas, al Oriente con el Municipio de Honda, al Occidente con el

Municipio de Fresno y al Sur con los Municipios de Falan y Armero Guayabal. El territorio en su mayor extensin es montaoso pero tambin cuenta con extensas zonas planas, localizadas principalmente cerca de la cabecera municipal.

4.1.2 Aspecto Climtico: Su clima es uno de los ms agradables de la zona clida, ya que su territorio se ubica entre los pisos trmicos, clido y medio; con una temperatura promedio de 27 C y una altura sobre el nivel del mar de 495 m; la bondad de su clima, ha hecho que Mariquita sea un lugar propicio para el desarrollo de una gran variedad de especies vegetales y animales. 4.1.3 Aspecto Econmico: La economa de la regin esta representada por actividades de la pequea y mediana industria como son: Talleres de Mecnica, Fbricas de Gaseosa, de tubos de cemento, carpinteras, empresas agroindustriales y comercio en general; gran desarrollo Agrcola ganadero y Pecuario. Adems el turismo hace de esta ciudad un centro importante para el desarrollo de la industria Hotelera. 4.1.4 Aspecto Culturales: El territorio de San Sebastin de Mariquita al igual que el del Tolima estuvo habitado por aguerridas tribus indgenas que fueron sometidas por los espaoles. Fue fundada el 28 de Agosto de 1.551 por el capitn espaol Francisco Nez Pedroso y su nombre deriva de la tribu del Cacique Marqueta. Fue centro de explotacin minera (Oro y Plata) y de desarrollo de las Ciencias, pues aqu se llevo a cabo la Expedicin Botnica del Nuevo Reino de Granada dirigida por el sabio Jos Celestino Mutis. Actualmente se conservan de la Colonia algunos edificios testigos de la pujanza de esta villa, entre estos el Santuario diocesano de la Ermita, La Iglesia de San Sebastin, La Casa de la Segunda Expedicin Botnica, La Casa de los Virreyes, La casa de los Jesuitas, La Casa Mutis, La pila de los Ingleses, y la Casa de la Moneda entre otras. Adems el Aspecto Urbanstico semeja las Villas Espaolas en cuanto a planos, arborizacin y ubicacin de sede administrativa, parques, iglesias y puestos de salud. Cuenta con una plaza de mercado de aspecto artesanal. Existen grupos de Danzas Dirigidos por las Instituciones Educativas, destacndose especialmente el grupo de la Institucin Francisco Nez Pedroso.

Es un pueblo Fiestero, se aprovecha cualquier motivo para organizar rumba, paseos de olla y festivales de todo tipo, en los que se comparten platos tpicos de la regin, tales como tamales, lechona, sancocho de gallina criolla, masato, biscocho, avena, etc.

4.1.5 Aspecto Administrativo: La Administracin Municipal est conformada por el Alcalde, trece concejales, secretarias de gobierno, planeacin, saneamiento bsico, educacin, SISBEN, Tesorera y personera; encargadas de dirigir los destinos de la poblacin y coordinar todas las actividades que se desarrollan en el territorio. 4.1.6 Aspecto Educativo: El desarrollo de los procesos de educacin son acordes con las polticas estatales, y en las ltimas dcadas se han implementado proyectos de mejoramiento para ampliar la cobertura y desarrollar competencias, no slo bsicas, sino ciudadanas y laborales; para ello se han establecido convenios interinstitucionales

con universidades tales como la UNAD, la CUN y con el SENA convirtiendo a las instituciones educativas en tcnicas. Actualmente funcionan cinco Instituciones educativas urbanas de carcter oficial, asociadas con algunas escuelas rurales, adems, en el sector rural funcionan dos instituciones de posprimaria que brindan formacin en el rea agropecuaria. El sector privado lo constituyen cuatro instituciones de primaria y secundaria. Todas stas, atienden la demanda acadmica de aproximadamente 8.000 nios, nias, jvenes y adultos. 4.1.7 Aspecto institucional: El colegio Francisco Nez Pedroso de San Sebastin de Mariquita Tolima est ubicado en la calle 3 No. 2-04, en el centro de la ciudad. Lleva el nombre del fundador de esta ciudad, hecho ocurrido en el ao de 1551. Fue creado mediante la aprobacin de la preposicin presentada por el seor JOSE SANCHEZ LUQUE ante el consejo Administrativo del Tolima, corporacin que reemplaz a la Asamblea Departamental durante el Gobierno Militar. Dicha proposicin fue presentada el da 5 de Diciembre de 1955. La Institucin educativa Francisco Nez Pedroso, es uno de los centros educativos que representan con ms orgullo al Municipio de San Sebastin de Mariquita: Por su carcter oficial, por la comunidad educativa que lo conforma, que en su gran mayora son gentes humildes, identificadas con las nuevas perspectivas de la educacin del siglo XXI. Su filosofa y objetivos apuntan a la formacin integral y humanstica de los educandos, as como al logro de un alto nivel de preparacin acadmica, investigativa y tecnolgica, con proyeccin a las exigencias sociales, educativas y laborales de hoy. La institucin est construida en dos plantas con amplias zonas de circulacin en una de sus sedes (central), Un terreno extenso en la seccin Alamos, en el que actualmente funcionan 8 grupos en cuatro salones a los que se le agregan tres salas dotadas para el desarrollo de competencias en nuevas tecnologas. Dentro de su PEI tienen prelacin algunos proyectos transversales, tales como Disfruta y goza leyendo de mil maneras, Democracia y desarrollo de la comunidad y Proyecto de educacin ambiental, que se manejan desde todas las reas del currculo. Adems, como proyeccin a la comunidad, la institucin ofrece educacin primaria nocturna en convenio con CAFAM, formacin en tecnologa e informtica para jvenes egresados de la secundaria, dirigida por el SENA. 4.1.8 Aspecto ambiental y ecolgico: El ambiente institucional es de relaciones interpersonales cordiales, armnicas y ldicas y se vivencia en muchos aspectos cuatro valores fundamentales como: Darle al estudio categora de valor, Ser autnomo en sus decisiones y acciones, aseo y conservacin del ambiente y respeto por el otro. Como aporte a la conservacin del ambiente, la institucin lidera en el norte del Tolima el Proyecto Arborizacin de las vas de acceso con especies frutales, que le proporciona a quienes visitan el municipio, la posibilidad e disfrutar de sabrosas frutas y excelente sombro a la vera de las calzadas que conducen a muchas otras ciudades.

En San Sebastin de Mariquita la produccin de basuras alcanza un volumen aproximado de 4 toneladas diarias, Por este motivo en la zona han comenzado a implementarse plantas de reciclaje de residuos domiciliaros , pero como no se cuenta con la tecnologa y el capital adecuado para dicha implementacin, su labor es ms de recolectora comercial y almacenamiento para su posterior transporte, existen dos recicladoras, ambas compran el material reciclado, lo clasifican y posteriormente los envan a las ciudades principales como Bogot y Medelln.

4.2 MARCO TEORICO Los problemas de residuos slidos en la tierra se han incrementado desde que ser humano construy las ciudades. En stas se originan desechos como cartn, plstico, chatarra, papel, vidrio, latas y materia orgnica producto de las actividades antro picas.

Los Hombres en su mayora no son conscientes del impacto que produce la basura en el medio ambiente, ya que la acumulacin de residuos domsticos slidos constituye hoy en da un problema agobiante en los pases del capitalismo industrial. El aumento de la poblacin, junto al desarrollo del proceso de urbanizacin y la demanda creciente de bienes de consumo, intensidad de la propaganda y publicidad, determina un aumento incesante del peso y volumen de los desechos producidos. Las caractersticas principales de los desechos slidos son: la densidad, grado de humedad, el contenido en materiales combustibles o propios para la preparacin de fertilizantes y el valor trmico. El creciente empleo de combustibles gaseosos y de la electricidad para usos domsticos ha reducido rpidamente el contenido en cenizas en los desechos slidos, aumentando el volumen del papel y de materiales anlogos, que llega a alcanzar hasta el 50% en algunos pases y tiende a aumentar. Se sabe que este tipo de productos son focos contaminantes o excelentes medios para el desarrollo de insectos y roedores, sin contar las molestias ocasionadas y los efectos de destruccin del paisaje. 4.2.1 Clases de Residuos Slidos: Entendemos por RSU aquella sustancia u objeto que ha sido generado en domicilios particulares, comercios, oficinas o servicios de la que hay que desprenderse. Estos residuos se pueden clasificar en RSU No Peligrosos y RSU Peligrosos son aquellos que por su peligrosidad, caractersticas txicas o grado de concentracin, precisan de un tratamiento especfico y un control peridico.

Residuos Slidos Urbanos No Peligrosos Papel y Cartn El reciclado de papel evita la deforestacin y la tala de rboles. El Chatarras Metlicas Son reciclables los productos que contengan latn (griferas, casquillos de

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proceso de blanqueo con cloro es muy contaminante. Todo el papel y cartn usado son reciclables 100 %, excepto los sometidos a tratamientos especiales (plastificados, los mezclados con aluminio, los impregnados con cera, parafina o alquitrn, pegamentos, cintas adhesivos o textiles etc.) Para su recogida, es importante eliminar cualquier elemento extrao (grapas, cintas adhesivas, plsticos, etc).

bombillas,...), plomo (material de fontanera, tubos de pasta de dientes,...), cobre (cableado elctrico, tubos de gas, transformadores,...), hierro (puertas y ventanas), estao (soldaduras,...) y aluminio (bandejas, ventanas, platos,...). De todos los materiales reciclables, stos son los nicos que no precisan recogida selectiva siempre que en las plantas de reciclaje se disponga de imanes para llevar a cabo la recogida, selectiva. No se debe olvidar que el aluminio, al no ser un metal, no es atrado por el imn por lo que debe separarse del resto. Vidrios El reciclado de vidrio reduce erosiones por la bsqueda y extraccin de materia prima, ahorra energa (tanto en la fusin como en la extraccin del mismo), agua y reduce el volumen de residuos. Se puede reciclar indefinidamente, para su recogida se requiere eliminar de objetos tales como tapones, alambres, etiquetas, etc. Materia Orgnica La materia orgnica de origen domstico (restos de comida) y la vegetal (csped, ramas, etc.) puede utilizarse para hacer "compost", material utilizable tanto para abono como para la recuperacin de suelo en erosin. Hierro colado, aluminio.

Madera y Muebles Grupos de pequeos recuperadores y recicladores recogen estos materiales, y suelen reutilizarlos para ser usados nuevamente.

Envases Cualquier tipo de envase: plstico (suavizante para ropa, champ, empaques de yogurt, mantequilla, gel...), metal conservas, etc..

Materiales Textiles Lo ms extendido es reutilizar estos tejidos en obras de carcter benfico o tiendas. Aceites vegetales

Jardinera o restos de poda

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Residuos Slidos Urbanos RSU Peligrosos Pinturas y Aceites Este tipo de sustancias que contiene materiales txicos (como el cadmio) penetra lentamente en las aguas subterrneas y las contamina. Por lo que se aconseja utilizar los menos txicos. No debemos tirar a la basura aerosoles, esmaltes, diluyentes, aguarrs sinttico, pulimentos, tintes o protectores para la madera, y no verter por el desage gasolina, aceite de motor, ni lquidos de frenos. Material sanitario: Medicamentos, Radiografas. .
Plsticos. Poli cloruro de vinilo PVC

Segn su comportamiento respecto al calor se pueden clasificar en dos grupos: termoplsticos (con la accin del calor se reblandecen y pueden ser moldeados) como el PVC, y los plsticos termoestables: no son moldeables, su residuo molido puede aprovecharse como fuente de energa. Con el reciclaje de plsticos se reducen residuos disminuyendo el impacto ambiental o la alteracin del paisaje. Electrodomsticos, Tubos Fluorescentes Estos aparatos contienen productos altamente contaminantes, como los CFCs. Vehculos Fuera de Uso

Material Electrnico

Computadores personales, video Tienen distintos tipos de materiales, cmaras, radiocasetes, cintas de en la actualidad solo se est video, televisores. reciclando la chatarra metlica, el resto (neumtico, cristal, plsticos... pasan a un vertedero provocando, as un dao importante en el Medio Ambiente (quema de neumticos...) . Algunas partes (batera.) Lquidos Fotogrficos/Productos Qumicos Son productos altamente contaminantes por lo que es preciso una eliminacin controlada de los mismos. Pilas/acumuladores y Bateras Muchas pilas contienen mercurio y cadmio, metales muy txicos y peligrosos para la salud y el medio ambiente. Las bateras de carros se pueden reciclar

4.2.2 Formas de manejo de residuos slidos: La eliminacin de residuos domsticos plantea graves problemas en numerosos pases, pues el reciclaje, la transformacin en abonos orgnicos o la incineracin de desechos, resulta por lo general antieconmico y exige subvenciones. Por ello en muchas zonas se utiliza como mtodo la acumulacin de los residuos al aire libre. Adems de sus caractersticas antiestticas, ello puede plantear graves problemas de orden higinico. Amn de atraer ratas, insectos y otros vectores de enfermedades, los vertederos de basuras, cuando

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llueve, contribuyen a contaminar las aguas superficiales y subterrneas, en particular si se hallan situados en terrenos permeables.

En algunos lugares los habitantes se dedican a cuidar el planeta, reciclando sus residuos, utilizando autos elctricos, aprovechando la energa que proviene del sol o el viento, entre otros. Hoy en muchos lugares del planeta vieron la rentabilidad de reciclar la basura domiciliaria, donde por ejemplo las latas de aluminio son fundidas y reutilizadas en las escuelas tcnicas de la zona , elaborando diferentes piezas en los talleres, los plsticos enviados a empresas que se encargan de tratar los mismos para posteriormente elaborar: sillones de jardn, bolsos y diferentes materiales donde esta materia prima esta presente, otro tanto se hace con la basura orgnica la cual es tratada y se obtienen excelentes abonos que son destinados a huertas escolares como a huertas comunitarias, y vendida a los productores de la zona a un muy buen precio, con el vidrio, se hace lo propio y la basura incinerada se aprovecha como suministro de energa, por medio de vapor.

Es indudable que el problema de la contaminacin se inicia cuando el poder contaminante de la actividad humana llega a rebasar la capacidad de auto depuracin del sistema ecolgico, no es menos cierto que un verdadero control de la contaminacin debera consistir en el reciclaje o reutilizacin de los materiales, o la introduccin de prcticas similares a los procesos biolgicos que excluyen cualquier peligro para el hombre y mantengan la estabilidad de los ecosistemas.

La solucin tcnica ha de consistir en cuidar de algn modo el retorno de los materiales a su origen, lo que implica una solucin econmica: pagar por este proceso de retorno. Sin duda para muchos modelos de crecimiento econmico este costo es sumamente elevado y no compensa las inversiones realizadas, pero se puede afirmar que sin aplicar grandes inversiones improductivas (en el sentido que se da a la palabra una economa de mercado) el nivel de contaminacin puede llegar a constituir un verdadero peligro para la poblacin. El problema del reciclaje de los productos contaminantes vara de un pas a otro. Se trata, en suma, de no considerar nicamente el producto acabado como algo que tiene valor y el residuo o contaminante como un producto del que hay que desprenderse.

En la conferencia de Estocolmo de 1972 se puso de manifiesto la estrecha relacin existente entre la destruccin del medio ambiente y los mecanismos econmicos. El problema, debe, pues abordarse desde la perspectiva de la planificacin total del desarrollo econmico y social en cada pas en particular. 4.2.3 Comportamientos Ecolgicos: Desde que la especie humana apareci en el planeta ha existido una interaccin entre el hombre y su entorno. Esta interaccin se manifiesta en el uso que el hombre le ha dado a los recurso que le ofrece la naturaleza, y la consecuencias que para sta trae dicho uso, pues es evidente que una

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vez el hombre trascendi su estado primitivo de recolector y se inici la llamada civilizacin, surge tambin una irrupcin desorganizada y desmedida en el medio natural, que rompe los ciclos naturales y produce desequilibrios en los ecosistemas, iniciando un proceso de depredacin y contaminacin que a largo plazo amenaza la propia vida, no solo de la flora y la fauna sino adems del propio ser humano 5. MARCO LEGAL

Siempre que se emprenden proyectos de educacin ambiental y para nuestro caso una investigacin sobre manejo de residuos slidos es necesario remitirse a la normatividad ambiental que nace de las orientaciones de la Constitucin Poltica de 1.991, a partir de la cual se abren nuevos espacios para la proteccin del medio ambiente, pues lo consagra como Derecho y disea mecanismos par la lograr la efectiva proteccin de los sistemas ecolgicos a lo largo de ms de 70 artculos sobre el tema ambiental.

El deterioro creciente del medio ambiente a nivel mundial trajo como consecuencia la preocupacin de muchos pases que vieron amenazada la supervivencia de todas las especies vivientes incluyendo el mismo hombre y mediante un llamado a todos los estados se logro suscribir la Declaracin de Estocolmo (1.992) , a partir de la cual nace la Legislacin Ambiental con el propsito de canalizar esfuerzos y crear normas que conduzcan a reducir el impacto que sobre el medio ambiente tienen todas las actividades del hombre , desde las ms primitivas hasta el desarrollo industrial y tecnolgico que se vive en este siglo.

La Constitucin Poltica de Colombia 1.991 desde su prembulo, representa un significativo avance en la consagracin como derecho fundamental que es, el disfrute de un medio ambiente sano, as como tambin, la proteccin, manejo y aprovechamiento de los recursos naturales. Los principales artculos de la carta constitucional sobre el medio ambiente se ubican en el titulo II captulo 3, debiendo ser concordados con otras disposiciones, conforme a sta, el Estado debe proteger la vida de todas las personas residentes en Colombia, de las riquezas culturales y naturales y proveer salud, saneamiento ambiental y educacin (Art. 8 y 49 de la C. N), pero tambin los ciudadanos deben proteger las riquezas naturales y culturales de la nacin y velar por la conservacin de un ambiente sano (Art. 8 y95 numeral 8 de la C.N).

A continuacin se transcriben algunos de los principales artculos de la C.N sobre medio ambiente. ART 79 DERECHO AL MEDIO AMBIENTE SANO Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano, la ley garantizar la participacin de la comunidad en las decisiones que pueden afectarlo. Es deber del estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las reas de especial importancia ecolgica y fomentar la educacin para el logro de estos fines.

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ART 8 PROTECCION A RECURSOS NATURALES El estado planificar el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales para garantizar su desarrollo sostenible, su conservacin, restauracin o sustitucin. Adems deber prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental, imponer las sanciones legales y exigir la reparacin de los daos causados. As mismo, cooperar con otras naciones en la proteccin de los ecosistemas situados en las zonas fronterizas. ART 82 ESPACIO PUBLICO Es deber del estado velar por la proteccin de la integridad del espacio pblico y por su destinacin al uso comn, el cual prevalece sobre el particular. Las entidades pblicas participarn en la plusvala que genere su accin urbanstica y regularn la utilizacin del espacio areo urbano en defensa del inters comn. El gobierno nacional por intermedio del INDERENA, promulgo el Cdigo Nacional de los recursos naturales renovables y proteccin al medio ambiente e, mediante el decreto 2811/74. En dicho decreto, se establece la participacin del sistema educativo en todos sus niveles.

Posteriormente el decreto 1337/78 reglamento los artculos 14 y 17 del decreto 2811/74., estableciendo por una parte, la Comisin asesora para la educacin ecolgica y del ambiente y, por otra parte el papel del ministerio de educacin nacional como ente que, en coordinacin con la comisin enunciada, debe incluir en la programacin curricular.

Para los niveles preescolares, bsicos primarios, secundarios, media vocacional, educacin no formal y educacin de adultos, los componentes de ecologa, preservacin ambiental y recursos naturales renovables (decreto 1337de 1.978 art.1). Al mismo tiempo, que se plantea el papel de las escuelas, quienes colaboraran en las actividades comunitarias sirviendo como centro de actividades cuando sea necesario y recogiendo la informacin sobre los problemas de la regin identificados con base en tales actividades. La ley 99 de 1.993 cre el ministerio del medio ambiente, le sealo como una de sus funciones adoptar conjuntamente con el ministerio de educacin nacional los planes y programas docentes y presume que en los distintos niveles de la educacin ambiental se adelantarn en relacin con el medio ambiente. La ley 115 de 1.994 o ley general de educacin prev en su artculo 66 el servicio social obligatorio en el cual los estudiantes pueden participar directamente en los proyectos ambientales escolares, apoyar la formacin o socializacin de grupos ecolgicos y participar en actividades comunitarias de educacin ambiental.

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El decreto 1743 de 1.994 reglamentario tanto de la ley 99 de 1.993 como de la ley 115 de 1.994 instituy el proyecto ambiental PRAE para todos los niveles de educacin formal, como una modalidad del proyecto educativo institucional PEI.

Igualmente se establece en el Manual de convivencia de la Institucin educativa Francisco Nez Pedroso como uno de sus valores fundamentales el aseo y la conservacin del medio ambiente. Pretende una formacin integral donde sobresalgan valores como: autonoma, respeto, solidaridad, justicia y honradez, as como el aseo y la conservacin del entorno, desarrollando autonoma y fomentando un espritu de colaboracin y solidaridad.

Los alumnos de esta institucin educativa no sern simples depositarios de la cultura sino personas capaces de crear, expresar y enriquecer, el pensamiento reflexivo, con capacidad de discernir y desarrollar actividades que vallan en beneficio de la institucin. 6. DISEO METODOLGICO

6.1.

METODOLOGIA DE INVESTIGACION

El proyecto de investigacin se regir por la Investigacin Participativa ya que se desarrollar en un contexto que involucra a investigadores-investigados en un problema que afecta la comunidad educativa: la falta de proyectos de reciclaje y reutilizacin de residuos slidos. Se aplicarn encuestas para determinar el grado de aceptacin de los estudiantes del grado dcimo y once en la implementacin de un proyecto que solucionar el problema ambiental causado por el inadecuado manejo de residuos slidos. Se fusionan elementos Cualitativos y Cuantitativos porque se estudia una realidad del contexto educativo local y la comunidad debe asumir el problema, buscar soluciones y llevarlas a la prctica.

6.2 POBLACION Y MUESTRA

Para efectos de desarrollo del proyecto se tomar como base la comunidad educativa de la Institucin Educativa Francisco Nez Pedroso, de una muestra poblacional de 1640 estudiantes y 56 docentes; se toma 60 estudiantes de los grados Dcimo y Once, 6 docentes del rea de Ciencias Naturales y Educacin ambiental y 12 padres de familia.

Para el presente trabajo se ha seleccionado como muestra representativa los estudiantes de los grados 10 y 11 de la Institucin Educativa Francisco Nez Pedroso, atendiendo a su bajo grado de respuesta hacia el deterioro ambiental del entorno: tienden a despreciar el ambiente, para ellos es un lugar fuera de sus conciencias, arrojan papeles indiscriminadamente, asumen una actitud pasiva al observar quemas

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de residuos slidos por parte de los habitantes de la periferia y de la ciudad en general; el grupo investigador pretende plantear un proyecto viable que conduzca a formar en valores para obtener una mejor respuesta hacia el medio ambiente, no slo de la Institucin, sino de la ciudad y en un futuro del departamento y la nacin. 6.3 INSTRUMENTOS

El grupo investigador determina que la mejor forma de realizar un diagnstico acerca de la respuesta de los estudiantes de la Institucin es a travs de encuestas directas aplicadas a una poblacin representativa de los grados 10 y 11; de un total de 90 estudiantes se aplica la encuesta a 60 de ellos; de un total de 55 docentes se aplica la encuestas a seis docentes responsables del rea de ciencias naturales y educacin ambiental y se escoge una muestra representativa de 12 padres de familia a quienes se les aplic la encuesta.

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