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Simulado da 5 srie - Portugus Aquarela Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo E com cinco ou seis retas fcil

l fazer um castelo Corro o lpis em tomo da mo e me dou uma luva E se fao chover com dois riscos tenho um guarda-chuva Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel Num instante imagino uma linda gaivota a voar no cu Vai voando, contornando A imensa curva norte-sul Vou com ela viajando Hava, Pequim ou Istambul Pinto um barco a vela branco navegando tanto cu e mar num beijo azul Entre as nuvens vem surgindo Um lindo avio rosa e gren Tudo em volta colorindo Com suas luzes a piscar Basta imaginar e ele est partindo Sereno indo E se a gente quiser Ele vai pousar (...) (MORAES, Vincius de et ai. Aquarela. Canes. Disponvel em: 1. No verso, "Corro o lpis em torno da mo e me dou uma luva", a expresso sublinhada sugere: (A) o desenho da mo. (B) a confeco da luva. (C) o colorido da mo. (D) a pintura dos dedos. 2. A aquarela de que fala na msica est: (A) no desenho e na vida real. (B) no desenho e na imaginao. (C) na pintura, apenas. (D) na vida real e na imaginao 3. No poema a expresso "beijo azul" sugere o encontro (A) da vela do bara com o cu. (B) do avio com o cu.

(C) do barco com o mar. (D) do cu com o mar. 4. A msica est organizada em: (A) oraes. (B) pargrafos. (C) versos (D) perodos. Gabarito 1.A 2.B 3.D 4.C

Dana Do
DesempregadoGabrielPensador Composio: Gabriel O Pensador Essa a dana do desempregadoQuem ainda no danou t na hora de aprenderA nova dana do desempregadoAmanh o danarino pode ser vocE vai levando um p na bunda vaiVai por olho da rua e no volta nunca maisE vai saindo vai saindo saiCom uma mo na frente e a outra atrsE bota a mo no bolsinho (No tem nada)E bota a mo na carteira (No tem nada)E bota a mo no outro bolso (No tem nada)E vai abrindo a geladeira (No tem nada)Vai porcurar mais um emprego (No tem nada)E olha nos classificados (No tem nada)E vai batendo o desespero (No tem nada)E vai ficar desempregadoEssa a dana do desempregadoQuem ainda no danou t na hora de aprenderA nova dana do desempregadoAmanh o danarino pode ser vocE vai descendo vai descendo vaiE vai descendo at o ParagaiE vai voltando vai voltando vai"Muamba de primeira olha quem vai?"E vai vendendo vai vendendo vaiSobrevivendo feito camelE vai correndo vai correndo vaiO rapa t chegando olha suj!...E vai rodando a bolsinha (Vai, vai!)E vai tirando a calcinha (Vai, vai!)E vai virando a bundinha (Vai, vai!)E vai ganhando uma graninhaE vai vendendo o corpinho (Vai, vai!)E vai ganhando o leitinho (Vai, vai!) o leitinho das crianas (Vai, vai!)E vai entrando nessa danaEssa a dana do desempregadoQuem ainda no danou t na hora de aprenderA nova dana do desempregadoAmanh o danarino pode ser vocE bota a mo no bolsinho (No tem nada)E bota a mo na carteira (No tem nada)E no tem nada pra comer (No tem nada)E no tem nada a perderE bota a mo no trinta e oito e vai devagarinhoE bota o ferro na cintura e vai no sapatinhoE vai roubar s uma vez pra comprar feijoE vai roubando e vai roubando e vai virar ladroE bota a mo na cabea!! ( a polcia)E joga a arma no cho E bota as mos nas algemasE vai parar no camburoE vai contando a sua histria l pro delegado"E cala a boca vagabundo malandro safado"E vai entrando e olhando o sol nascer quadradoE vai danando nessa dana do

desempregadoEssa a dana do desempregadoQuem ainda no danou t na hora de aprenderA nova dana do desempregadoAmanh o danarino pode ser voc Glossriorapa: carro com fiscal que apreende mercadoriasde ambulantes sem licena, fiscalizao. ferro : arma camburo : carro de polcia que transporta presos.1 . E x p l i q u e , c o m s u a s p a l a v r a s , o s e n t i d o d a s seguintes expresses:Olhar o sol nascer quadradoFicar preso, estar na cadeia.Ir pro olho da ruaSer despedido de uma firma, perder o empregoCom uma mo na frente e a outra atrsSem nada, na misria2 . N a f r a s e s e g u i n t e , o a u t o r d o t e x t o u s o u a linguagem popular, coloquial e a gria. Reescreva-a usando a lngua no padro (a lngua culta).O rapa ta chegando olha suj!...O fiscal est chegando, olha a, temos problema! 3. Assinale a alternativa que est de acordo com otexto.O tipo de desempregado apresentado:( ) tem capacidade de trabalho( ) violento( ) tem iniciativa( ) malandro4 . As s i n a l e o s v e r s o s q u e d e n o t a m a s i t u a o f i n a n c e i r a d o d e s e m p r e g a d o e o c a r a c t e r i z a m como uma pessoa de algum poder aquisitivo ( nocomo miservel).( ) com uma mo na frente e a outra atrs( ) e vai abrindo a geladeira( ) muamba de primeira olha quem vai?5 . O b s e r v e a f r a s e : V a i p r o c u r a n d o m a i s emprego. Que palavra denota a i n s i s t n c i a d o desempregado em conseguir trabalho? a palavra MAIS 6. Que verso indica que o desempregado vai see n v o l v e n d o c o m o r o u b o , p o r f o r a d a s circunstncias? E v a i r o u b a n d o e v a i r o u b a n d o e v a i v i r a r ladro.7. Observe a frase: E no tem nada a perder. Nocontexto, qual o sentido dessa frase? Por que o personagem no tem nada a perder?A p e r s o n a g e m e s t d e s e s p e r a d a , a s i t u a o difcil, sem perspectiva e no h nada para comer.8. Escolha um verso da primeira estrofe que sirvacomo outro ttulo para a msica. Explique por quevoc escolheu esse verso.Resposta Pessoal9 . O q u e m a i s c h a m o u a a t e n o n a l e t r a d a msica de Gabriel O Pensador?Resposta Pessoal

TEXTO PARA INTERPRETAO 12 TOCANDO EM FRENTE (Nvel Mdio)


TEXTO PARA INTERPRETAO 7 TOCANDO EM FRENTE (Nvel Mdio) TOCANDO EM FRENTE (Almir Sater / Renato Teixeira) 1. Ando devagar porque j tive pressa 2. E levo esse sorriso porque j chorei demais 3. Hoje me sinto mais forte, mais feliz, 4. Quem sabe eu s levo a certeza 5. De que muito pouco eu sei 6. Ou nada sei 7. Conhecer as manhas e as manhs 8. O sabor das massas e das mas 9. preciso amor para poder pulsar 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. preciso paz para poder sorrir preciso chuva para florir Penso que cumprir a vida seja simplesmente Compreender a marcha e ir tocando em frente Como um velho boiadeiro levando a boiada Eu vou tocando os dias pela longa estrada, eu sou Estrada eu vou Todo mundo ama um dia Todo mundo chora um dia A gente chega e no outro vai embora Cada um de ns compe a sua histria E cada ser em si Carrega o dom de ser capaz E ser feliz

____________________________________________________ Aps ler atentamente o texto, responda s questes: 1. Assinale mais de uma alternativa que esteja de acordo com o texto:

a. ( ) Para o poeta, a vida deve ser levada, tocada como uma boiada, pois no conseguimos entender a imprevisibilidade de ambas. b. ( ) S possvel ser feliz nesta jornada, depois de um toque de Deus, o velho boiadeiro, que nos impulsiona pela longa estrada da vida. c. ( ) S atravs do choro individual e de outros que descobrimos o valor de um sorriso. d. ( ) Manhs, mas e chuva fazem parte da nossa histria, j que no somos donos do nosso destino. e. ( ) Segundo o poeta, para se viver, necessrio entender o andamento da jornada e continuar vivendo. 2. Marque as afirmativas com V para verdadeiro e F para falso, de acordo com o texto: a. ( ) Viver uma aprendizagem, fruto da observao atenta das alegrias e dos sofrimentos pelos quais passamos. b. ( ) Ser feliz o destino de todos os seres humanos, independendo das chegadas e das partidas. c. ( ) A conscincia do significado da vida e o dom da capacidade de construirmos a nossa histria nos deixa mais fortes, mais felizes. d. ( ) O poeta tem hoje um sorriso de serenidade porque nunca levou a vida com ligeireza. e. ( ) Para podermos saborear a vida, precisamos vivenciar a paz e o amor, entre outros fatores que nos mostram que possvel compormos a nossa histria com serenidade. Assinale a nica alternativa correta: 3. H vrias comparaes no texto que nos leva a concluir que o poeta fala: a. ( ) da boiada b. ( ) do boiadeiro c. ( ) do sabor das frutas d. ( ) dos dias vividos e. ( ) do dom da felicidade de cada um de ns 4. Nos versos 5 e 6, o poeta demonstra que se considera um homem: a. ( ) orgulhoso b. ( ) sem cultura c. ( ) experiente d. ( ) humilde e. ( ) sem rumo definido. Responda com suas palavras:

5. Como era a vida do poeta no passado? Comprove sua resposta com versos da poesia. __________________________________________________________ Gabarito Questo 1. Alternativas a, c, e Questo 2. a. (V) b. (F) c. (V) d.(F) e.(V)

Questo 3. Alternativa (e) Questo 4. Alternativa (d) Questo 5. A vida do poeta era agitada e sofrida, demonstrado nos versos 1 e 2

A MSICA COMO RECURSO DIDTICO

A msica apresenta um texto simples, conciso, com linguagem clara e aproximada da realidade cotidiana das pessoas. Os recursos poticos como ritmo, mtrica, rima, paralelismo reforam a musicalidade facilitando internalizao da linguagem sonora e escrita. Muitas vezes, o receptor (criana, adolescente ou adulto) passivo, que dana, canta, repete as msicas sem refletir que elas podem ser manipuladoras e lev-lo a sofrer inegveis influncias na formao de seu carter e personalidade. O professor pode e deve usufruir da msica como um recurso de ensino-aprendizagem que leva os alunos sua interpretao, considerando que a interpretao um processo de construo de sentidos, de significao, diferenciando do ato de decodificao, pois os sentidos no esto ligados somente aos smbolos lingsticos, mas vivncia de sua realidade. A experincia essencial para a construo do conhecimento, por isso toda atividade que no tem significado para o educando anula a aprendizagem. Assim a temtica das atividades deve partir da sua realidade, experincias, conhecimentos prvios, expectativas, objetivos e instigar a curiosidade do aluno em relao ao assunto a ser tratado. As atividades sobre as msicas devem provocar questionamento que deixem o aluno intrigado, inquieto, interessado em buscar respostas para suas dvidas, a trocar informaes entre colegas e professores sobre todas as reas do conhecimento. Portanto, o professor deve incitar reflexes e garantir intercmbio de idias, tornando-se mediador das situaes de conhecimentos adquiridos em contato com a msica. _________________________________________________________

01------RINDO TOA

( FALAMANSA TOT ) T numa boa, t aqui de novo Ah, ah, ah, ah, ah Daqui no saio, Mas eu t rindo toa Daqui no me movo No que a vida esteja assim to boa Tenho certeza, esse o meu lugar Mas um sorriso ajuda a melhorar Ah, Ah Ah, Ah T muna boa, t ficando esperto E cantando, assim parece que o tempo voa J no pergunto se isso tudo certo Quando mais triste, mais bonito soa

Uso esse tempo pra recomear Eu agradeo por poder cantar Ah, Ah Lalaia, laia, laia, i!!! Doeu, doeu, agora no di, no di, no di Chorei, chorei e agora no choro mais Toda mgoa que passei motivo para comemorar Pois se no sofresse assim No tinha razes pra cantar ____________________________________________ 1- O compositor deixa transparecer que passou por algum problema que lhe deixou abalado afastando-se. Ao retornar ele desabafa: T numa boa, t aqui de novo Daqui no saio, Daqui no me movo Tenho certeza, esse o meu lugar H, h T numa boa, t ficando esperto J no pergunto se isso tudo certo Uso esse tempo pra recomear H, h a) Voc j passou por alguma situao que fizesse abandonar o seu lugar ( famlia, escola, emprego, cidade...)? Por qu? b) Voc acha certo a pessoa abandonar ou fugir dos problemas? Por qu? c) Ao abandonar seu lugar e pensar, refletir sobre o assunto voc acha que agiu corretamente ou percebeu que no e retornou? Por qu? d) Para voc, o que ser esperto? Por qu? e) Ao tomar suas atitudes, voc costuma analisar se certo ou errado ou age por impulso? Por qu? f) Aps uma decepo em sua vida, voc desiste, desanima ou ergue a cabea e tenta recomear? Por qu? 2- A dor dos tropeos nos caminhos da vida, s vezes grande e machuca muito psicologicamente: Doeu, doeu, agora no di, no di, no di Chorei, chorei e agora no choro mais Toda mgoa que passei motivo para comemorar Pois se no sofresse assim No tinha razo pra cantar a) Quando voc est chateado, dolorido, voc chora, desabafa com um amigo ou se fecha e guarda tudo para voc? Por qu? b) Voc costuma guardar mgoas ou perdoa as pessoas que de alguma forma lhe decepcionaram? Por qu? c) Voc acha que o tempo o senhor das razes e cura as dores das decepes? Por qu? d) Voc acha que os sofrimentos da vida nos d maturidade, nos fortalece e melhora a nossa personalidade? Por qu? 3- A vida um verdadeiro aprendizado, com altos e baixos, mas nunca podemos perder a vontade de vier bem: H, h, h, h, h

Mas eu t rindo toa No que a vida esteja assim to boa Mas um sorriso ajuda a melhorar H, h E cantando assim parece que o tempo voa Quanto mais triste mais bonito soa Eu agradeo por poder cantar Lalaia, laia, laia, i!!! a) Voc pensa que, embora a vida no seja to boa, a alegria e a auto estima so essenciais para sermos felizes? Por qu? b) Voc concorda que o sorriso ajuda a melhorar a nossa vida? Por qu? c) Voc acha que o canto, o lazer colabora na melhoria de vida? Por qu? d) Voc costuma agradecer a Deus pelas coisas boas e ruins que acontecem na sua vida? Por qu? e) s vezes no damos o devido valor s coisas que conquistamos sem nenhum esforo. Voc cr que o suor da conquista, da luta nos faz valorizar mais as atitudes e a vida? Por qu? 4- Depois da tempestade sempre vem a abonana. Esta frase pode traduzir a mensagem que esta msica quis passar? Por qu? ____________________________________________________________

02----ltimo Julgamento
(Lo Canhoto e Robertinho) http://www.youtube.com/watch?v=TCKi0cQlZCI Senta aqui neste banco Pertinho de mim, vamos conversar Ser que voc tem coragem De olhar nos meus olhos e me encarar. Agora, chegou sua hora Chegou sua vez, voc vai pagar Eu sou a prpria verdade Chegou o momento, eu vou te julgar. Pedi pra voc no matar Nem para roubar, roubou e matou. Pedi pra voc agasalhar A quem tem frio, voc no agasalhou. Pedi pra no levantar Falso testemunho, voc levantou, A vida de muitos coitados Voc destruiu, voc arrasou. Meu pai lhe deu inteligncia Para salvar vidas, voc no salvou. Em vez de curar os enfermos Armas nucleares voc fabricou. Usando sua capacidade Voc destruiu, voc se condenou A sua ganncia foi tanta Que a voc mesmo, voc exterminou. O avio que voc inventou Foi para levar a paz e a esperana.

No pra matar seus irmos Nem para jogar bombas Nas minhas crianas. Foi voc que causou esta guerra Destruiu a terra dos seus ancestrais. Voc chamado de homem, Mas o pior dos animais. Agora que est acabado pra sempre Vou ver se voc culpado ou inocente Voc um monstro covarde e profano, um gro de areia frente ao oceano. Seu ouro falou alto, voc tudo comprou Pisou nos mandamentos Que a lei santa ensinou A mim voc no compra com o dinheiro seu Eu sou JESUS CRISTO O filho de DEUS. ___________________ ILUSTRE O TEXTO: 01-Consulte o dicionrio e escreva o significado das palavras: a) julgar b) ganncia c) ancestral d) nuclear e) profano 02- A msica um dilogo em que aparece s o questionamento do emissor. a)Quem o emissor da mensagem da msica O ltimo julgamento? b)O interlocutor no aparece expresso lingisticamente, mas o contexto nos leva a identificlo. Quem o interlocutor? c)Como voc explicaria a ausncia do interlocutor? 03-A msica faz um intertexto com a passagem bblica de xodo 20, 1-17. Leia e copie-a. 04-O que Jesus fez para libertar os seres humanos do pecado? 05-Que atitudes os seres humanos tm que comprovam sua desobedincia aos mandamentos da lei de Deus? 06-Que acontecimentos histricos a humanidade registra que refletem os fatos relatados na msica? 07-Voc utiliza a capacidade, o dom que deus lhe deu para destruir e praticar maldades ou para construir e praticar o bem? Exemplifique. 08-O que diferencia o homem dos outros animais? 09-Voc acredita que o ser humano utiliza bem esta habilidade que Deus lhe confiou ao diferenci-lo dos outros animais? Poe qu? 10-Quando Jesus questionado sobre qual o maior mandamento, o que Ele responde? Leia e copie Mateus 22, 36-40. 11-O ser humano ama a teu prximo como a ti mesmo? Por qu? 12-E voc respeita e pratica as leis de Deus? Por qu? Como? 13-Justifique o ttulo da msica relacionando-o com o contexto ou mensagem. 14-Escreva um texto explicando como voc acha que vai ser o ltimo julgamento dos seres humanos. _______________________________________________________

03----TELEVISO ( Tits )

A televiso me deixou burro, muito burro demais Agora todas as coisas que penso me parecem iguais O sorvete me deixou gripado pelo resto da vida E agora toda a noite quando eu deito boa noite, querida

O cride fala pra me! Que eu nunca li num livro Que um espirro fosse um vrus sem cura V se me entende pelo menos uma vez, criatura! O cride fala pra me! A me diz pra eu fazer alguma coisa, mais eu no fao nada A luz do sol me incomoda ento deixo a cortina fechada que a televiso me deixou burro, muito burro demais E agora eu vivo dentro dessa jaula junto dos animais O cride fala pra me! Que tudo que a antena captar meu corao captura V se me entende pelo menos uma vez criatura! O cride fala pra me! ATIVIDADES: 1) Voc assiste televiso? Por qu? 2) Que programas voc mais assiste? 3) Comente o primeiro verso da msica: A televiso me deixou mais burro, muito burro demais. 4) O compositor uso dois advrbios de intensidade para reforar a idia de que ficou burro. Quais so eles? 5) Voc acredita que a televiso pode deixar algum burro? Como? Por qu? 6) Como a televiso pode influenciar na vida das pessoas? a) Beneficamente: b) Maleficamente: 7) Explique o verso: agora todas as coisas que eu penso me parecem iguais. 8) A televiso te impede fazer alguma coisa? Por qu? 9) O que voc acha que deve ser feito para melhorar o nvel cultural e informativo da televiso? 10) Porque o eu potico se sente dentro da jaula junto dos animais? 11) Faa uma lista de programao diria de uma emissora de televiso analise com seu grupo e apresente para a turma. Grupo I Globo Grupo II SBT Grupo III Record Grupo IV Cultura Grupo V Bandeirantes Relacione em seqncia de horrio os programas de: 1. informao 2. entretenimento 3. propaganda / venda 4. religioso 12)Rena com seus colegas e crie uma televiso de material reciclvel. Crie a programao e apresente para turma._____________________________________________________

04---TOCANDO EM FRENTE
(Almir Sater) http://www.youtube.com/watch?v=1QjtpNfdFwE Ando devagar Conhecer as manhas Porque j tive pressa E as manhs E levo esse sorriso O sabor das massas Porque j chorei demais E das mas Hoje me sinto mais forte, , preciso amor pra poder pulsar.

Mais feliz, quem sabe, preciso paz pra poder sorrir Eu s levo a certeza preciso chuva para florir. De que muito pouco sei, E nada sei. Todo mundo ama um dia, Todo mundo chora Conhecer as manhas Um dia a gente chega E as manhs E no outro vai embora O sabor das massas Cada um de ns compe E das mas A sua histria preciso amar, pra poder pulsar E cada ser em si , preciso paz pra poder sorrir Carrega o dom de ser capaz preciso chuva para florir. De ser feliz. Penso que cumprir a vida seja simplesmente Compreender a marcha e ir Tocando em frente. Como um velho boiadeiro Levando a boiada Eu vou tocando os dias pela Longa estrada, eu vou Estrada eu sou. 1. Ando devagar porque j tive pressa Qual destes provrbios representam melhor este verso da msica? Explique cada um deles. O apressado come cru. Devagar se vai ao longe. 2. Apressa inimiga da perfeio. Comente. 3. s vezes, quando temos pressa demais ao fazermos alguma coisa, isso acaba nos atrapalhando, por exemplo a aprender algo. Escreva mais dois exemplos que a pressa e inimiga da perfeio. 4. No precisamos e nem devemos ser ansiosos demais ao fazermos algo, porm no devemos cruzar os braos e esperar as coisas carem do cu. Devemos ir a luta. Explique este provrbio. No deixes para amanh o que podes fazer hoje. 5. E levo esse sorriso porque j chorei demais hoje me sinto mais forte, mais feliz, quem sabe. Voc acredita que as experincia do dia-a-dia, as dificuldades, as facilidades da vida de uma pessoa pode torn-la mais forte? Por qu? 6. Marque a explicao que voc julga mais correta para cada verso. a) Conhecer as manhas e as manhs. ( ) conhecer todas as faces, todos os lados bons e ruins da vida cotidiana. ( ) conhecer apenas as coisas boas do dia-a-dia. b) O sabor das massas e das mas. ( ) saborear todas as experincias da vida, sentindo o gosto doce e ao mesmo tempo amargo da vida. ( ) saborear somente as experincias prazerosas da vida. c) preciso amor pra poder pulsar. ( ) preciso s as coisas boas da vida. ( ) preciso ter amor em tudo que se faz para que a vida tenha mais vigor, fora, energia. a) preciso paz para poder sorrir. ( ) Precisamos de paz para sermos felizes. ( ) A paz insignificante para a felicidade. b) preciso chuva para florir. ( ) preciso regrar o jardim da vida para que ele possa florir e triunfar. ( ) preciso inundar a vida.

7. Penso que curtir a vida seja simplesmente compreender a marcha e ir tocando em frente a) Para voc o que compreender a marcha da vida? b) O que ir tocando em frente? 8. Eu vou tocando os dias pela longa estrada eu vou, estrada eu sou. A que estrada o compositor se refere? 9. Um dia a gente chega, no outro vai embora. Cada um de ns compe a sua histria. O que representa estes versos na vida das pessoas? 10 E cada ser em si carrega o dom de ser capaz, de ser feliz... Comente este verso. 11. Voc feliz? Por qu? 12. O que lhe traz felicidade? 13. Voc tem esperana de compor a sua histria mais feliz? Como? Por qu? 14. Voc como sujeito de sua prpria histria. Precisa fazer o qu para melhor-la? 15. Voc ajuda as outras pessoas a compor as suas prprias histrias? Como? ___________________________________________________

05----- A ENXADA E A CANETA


( ZICO E ZECA ) Certa vez uma caneta Foi passe la no serto Encontrou se com uma enxada Fazendo uma prantao A enxada muito humirde Foi lhe fazendo uma saudao Mas a caneta soberba No quis pega na sua mo E ainda por disaforo Lhe passou uma represso. Disse a caneta para a enxada No vem perto de mim no Voc t suja de terra De terra suja do cho Sabe com quem t falando Veja a sua posio E no esquea da distncia Da nossa separao. Eu sou a caneta dorada Que escreve no tabelio Eu escrevo pros governo A lei da constituio Escrevi paper di linho Pro ricao e pros baro S ando nas mos dos mestres Dos homens de posio. A enxada respondeu: De fato eu vivo no cho Pra pod d o que com E visti ao seu patro

Eu vim no mundo primeiro Quase no tempo de Ado Se no fosse o meu sustento Ningum tinha instruo. Mas que caneta orguiosa Vergonha da gerao A tua arta nobreza No passa de pretenso Voc diz que escreve tudo Tem uma coisa que no a palavra bonita Que se chama educao. 1) Faa a ilustrao da msica. 2) Organize com seus colegas e faa a dramatizao da msica. 3) A msica A enxada e a caneta apresenta linguagem coloquial. Transcreva a para linguagem padro. 4) A msica um texto potico. De acordo com A enxada e a caneta, informe os seguintes itens da estrutura. a) nmero de versos b) nmero de estrofes c) rimas 5) H diferena entre poesia e prosa. Voc sabia que podemos transformar uma poesia em prosa? Veja as diferenas. POESIA 1. No obedece a uma paragrafao, segue apenas a criatividade do poeta. 2. No segue a uma pontuao rgida. H poesias que no possuem pontuao. 3. Geralmente apresenta rimas e versificao. 4. Tem repetio de palavras, Valorizando a sonoriadade PROSA 1. Organiza se em trs pargrafos bsicos: a) introduo, b) desenvolvimento b) concluso. 2. A pontuao obrigatria de acordo com a lngua padro. 3. No apresenta rimas e versificao. 4. No deve apresentar repetio de palavras. Agora, tranforme a poesia em um texto em prosa, e veja se produz o mesmo efeito. 6) A msica um dilogo. Faa sua pontuao corretamente. Que sinais de pontuao voc utilizou? E qual a funo de cada um? 7) Esta msica retrata bem o preconceito estabelecido entre as pessoas que residem na zona urbana e na zona rural. Que situaes exemplificam este preconceito? 8) A enxada trabalha com o cho, ento responda: Que cuidados o ser humano deve tomar para proteger o solo? 9) Em tudo que vamos fazer utilizamos medidas de comprimento, de massa, de capacidade e de tempo. Muita ateno ao preencher o quadro de medidas. a) Medidas de comprimento o metro (m) a unidade fundamental da medida de comprimento. Unidade _______________Quanto vale 1 quilmetro (km)_________________ metros (m) 1 metro (m)_________________ centmetros (cm) 1 centmetro (cm)_________________ milmetros ( mm) b) Medidas de massa o quilograma (kg) a unidade fundamental de medida de massa, que

costumamos chamar de quilo. 1 quilograma (kg) igual a ________________________ gramas (g) quilograma (kg) igual a _______________________ gramas (g) 1 tonelada (ton) igual a__________________________ gramas (g) c) Medidas de capacidade o litro (l) a unidade fundamental de medida de capacidade. para medir capacidades pequenas de lquidos usamos o mililitro (ml). 1 litro (l) igual a ________________________ mililitros (ml) litro (l) igual a _______________________ mililitros (ml) d) Medidas de tempo o segundo (s) a unidade fundamental da medida de tempo. Unidade __________ Quanto vale 1 minuto (min)________________segundos (s) 1 hora (h)________________ segundos (s) 1 dia________________ horas (h) 1 semana________________ dias 1 ms________________ dias 1 ano________________ meses e) Medidas agrcolas H algumas medidas que so mais usadas no meio rural. Pesquise e responda: O que alqueire e a quantos metros quadrados corresponde? Uma lgua corresponde a quantos quilmetros? 10) As fazendas so vendidas por alqueires. Se uma fazenda tem 41 alqueires, quantos metros quadrados tm esta fazenda? 12) Se esta fazenda fica a trs lguas da cidade. Ela fica retirada a quantos quilmetros? _______________________________________________________

06-------A ROSA DE HIROSHIMA


(Secos e molhados) http://www.youtube.com/watch?v=mrJgYwIlG0Y Pensem nas crianas Mudas telepticas Pensem nas meninas Cegas inexatas Pesem nas mulheres Rotas alteradas Pensem nas feridas Como rosas clidas Mas s no se esqueam Da rosa de Hiroshima Da rosa, da rosa A rosa hereditria A rosa radioativa Estpida e invalida A rosa com cirrose A anti-rosa atmica Sem cor sem perfume Sem rose sem nada (Vincius de Moraes) Com orientao da professora de Portugus responda: 1. Qual o tema deste poema? 2. Retire do poema palavras que nos remetem imediatamente ao seu tema.

3. O poema pode ser dividido em duas partes causa e conseqncia. Identifique-as. 4. Explique a metfora expressa em A rosa de Hiroshima. 5. Que sensaes o poema provoca em voc? Justifique. 6. Explique as expresses destacadas: Sem cor, sem perfume Sem rosa, sem nada 7. Identifique a opo que completa corretamente o enunciado a seguir e justifique sua escolha. Pode-se afirmar que o texto cumpre seu objetivo, pois... a) simplesmente passa informaes; b) provoca emoes e reflexes; c) serve de diverso; d) modifica o comportamento 8. Observe as expresses destacadas em cada item a seguir e explique a quais conseqncias da utilizao da bomba atmica elas se referem. Pesem nas crianas Mudas telepticas Pensem nas meninas Cegas inexatas Pensem nas mulheres Rotas alteradas. A rosa hereditria A rosa radioativa Estpida e invlida Com orientao da professora (o) de histria responda: 9. Em que ocasio foi jogada a bomba atmica em Hiroshima? Por qu? realmente possvel, justificar o lanamento de uma bomba atmica? Por qu? 10. Em que poca se deu a Segunda Guerra Mundial? 11. Por que pode-se afirmar que as bombas atmicas lanadas sobre as cidades japonesas puseram um fim mais rpido guerra? 12. No total, quantas pessoas foram atingidas pela bomba? E quantas morreram? Como ficaram os sobreviventes? 13. Em certos momentos da histria, a insensatez humana ultrapassa todos os limites. Voc concorda com essa afirmao? Por qu? Pea orientao do professor de matemtica e responda: 14. A bomba lanada em Hiroshima era muitas vezes menos potente do que as que foram criadas posteriormente. Para que outras armas fossem desenvolvidas, tempo, dinheiro e o trabalho de muitas pessoas foram utilizados. Como cidado voc aprova a utilizao de dinheiro pblico para a fabricao de armamentos? 15. Faa uma lista do armamento utilizado pelos Estados Unidos na guerra contra o Iraque. Pesquise e faa uma estimativa de preo de cada produto e de toda lista em geral. 16. Lembre-se que todo esse gasto com a guerra feito em dlar. Um dlar vale quantos reais hoje? Ento, se transformarmos as despesas dos Estados Unidos em real, quantos reais daria? Com orientao da professora de geografia responda: 17. Muitos governantes afirmam que ter um potencial de destruio maior condio necessria para no perder a liberdade. Voc acredita que se preparar para a guerra seja a melhor maneira de manter a paz? Por qu? 18. Faa localizao geogrfica das reas atacadas pela guerra e tambm dos paises aliados aos Estados Unidos. 19. Faa um paralelo dizendo como so as condies de vida (social, econmica, cultural, geogrfica) dos dois lados combatentes da guerra do Iraque. Com Orientao do professor de cincias, responda: 20. O estoque mundial de bombas atmicas, embora tenha diminudo nos ltimos anos, ainda hoje suficiente para destruir vrias vezes nosso planeta. Como voc se sente sabendo disso?

21. Que tipo de bombas podem ser utilizadas em uma guerra? Quais as conseqncias da utilizao dessas bombas para os seres humanos, para o meio ambiente? Com orientao da professora de ingls; 22. Assista ao clipe da msica Heal The World de Michael Jackson. http://www.youtube.com/watch?v=MZsrFp1EqM8 23. Faa um relatrio relacionando o tema da msica Heal The World e as informaes que voc obteve com esta atividade. Com orientao da professora de artes; 24. Crie cartazes propaganda para divulgao da paz e monte um painel. Com orientao do professor de educao fsica; 25. Rena um grupo, escolha uma msica que fale de paz e monte uma coreografia para apresentar para as outras turmas. Sugestes: http://www.youtube.com/watch?v=p5itVeZ3nVM http://www.youtube.com/watch?v=ZdZDhSFY74o A Paz - Roupa Nova - verso de Heal The World de Michael Jackson. http://www.youtube.com/watch?v=PJB6u5rdWRg Depende de Ns - Ivam Lins - cantada por Balo Mgico http://www.youtube.com/watch?v=uCfR84u5xEc Te ofereo Paz http://www.youtube.com/watch?v=E7NtxAt4Ooc http://www.youtube.com/watch?v=yvfxVxyMhSA Paz pela Paz http://www.youtube.com/watch?v=n7cKxsrJjq0 A Paz - Nando Cordel http://www.youtube.com/watch?v=N-O7xCAMcXI http://www.youtube.com/watch?v=bkvCLb3sOsU Eu quero paz - Claudinho e Buchecha http://www.youtube.com/watch?v=BUb15IqXVII Soldado da Paz - Paralamas do Sucesso http://www.youtube.com/watch?v=8kTTe-4Ti3U Paz - Legio Urbana http://www.youtube.com/watch?v=DoDwUuB-hEs

Ns quremos Paz - Joana Com orientao da professora de portugus; 26. Com base nas nossas discusses, escreva um texto analisando como voc entendeu esta charge de Jorge Braga que saiu no jornal, O Popular em 01 de outubro de 2001.

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07------------------------COMIDA
(TITS) Bebida gua Comida pasto Voc tem sede de qu? Voc tem fome de qu? A gente no quer s comida A gente quer comida, diverso e arte A gente no quer s comida A gente quer sada para qualquer parte A gente no quer s comida A gente quer bebida, diverso, bal A gente no quer s comida A gente quer a vida como a vida quer Bebida gua Comida pasto Voc tem sede de qu? Voc tem fome de qu? A gente no quer s comer A gente quer comer, quer fazer amor A gente no quer s comer A gente quer prazer pra aliviar a dor A gente no quer s dinheiro A gente quer dinheiro e felicidade A gente no quer s dinheiro A gente quer inteiro e no pela metade. (Arnaldo Antunes, Marcelo Fromer e Srgio Brito)

1-Com orientao do(a) professor(a) de Portugus, resolva:

a)Justifique o ttulo da msica. b)Qual a principal fome humana? E quais as causas da fome? c)O povo brasileiro tem fome de qu? d)Voc acredita que o dinheiro traz felicidade? e)Voc acha que o prazer pode aliviar a dor? Por qu? Exemplifique. f)O que a gente quer por inteiro e no pela metade? g)Qual a diferena entre a gente e agente? h)Explique e exemplifique o emprego do que, qu, porque, porqu, por que, por qu. i)Como est sendo tratada a questo da fome no Brasil ? Produza um texto com informaes que voc coletou e refletindo sobre a charge de Jorge Braga que saiu no Jornal O Popular no ms de

maro de 2003. Siga as seguintes instrues: -Pesquise informaes sobre o assunto; -Faa um esquema selecionando as informaes que voc utilizar no seu texto; -Observe para que seu texto,as idias sejam organizadas com comeo, meio e fim, facilitando a coeso e a coerncia do mesmo; -Utilize pargrafos curtos, linguagem mais simples e consulte o dicionrio e/ou gramtica em caso de dvidas; -Faa reviso do seu texto, amplie, retire ou substitua algum termo ou expresso para que ele possa ficar ainda melhor. -Passe-o a limpo e sucesso. 2-Com a orientao do(a) professor(a) de cincias, responda: a)O que desnutrio? b)Que conseqncias a desnutrio traz sade do ser humano? c)Que medidas esto sendo tomadas para combater a desnutrio no Brasil? d)Faa uma relao de alimentos mais utilizados ou indicados para acabar com a desnutrio de um ser humano. No se esquea de relatar as propriedades nutritivas de cada alimento relacionado. e)Explique o que uma alimentao balanceada. 3-Com orientao do(a) professor(a) de geografia, faa: a)Pesquise em jornais e/ou revistas reportagens que tenham como tema a fome ou a desnutrio no Brasil. Recorte-as, ou fotocopie-as e monte um painel de informaes na sua

sala. b)Faa a localizao, no mapa do Brasil, das reas em que a populao mais sofre com a desnutrio. c)A agricultura brasileira riqussima. Relacione os produtos agrcolas (gros) que formam a safra recorde deste ano. d)Explique que e como funciona a pecuria no Brasil? 4-Com orientao do(a) professor(a) de histria, responda: a)Estabelea a diferenas entre pases desenvolvidos e pases subdesenvolvidos. b)A fome predomina nos pases desenvolvidos ou subdesenvolvidos? Por qu? c)Quais os pases do mundo que tm a fome e/ou a desnutrio com ndices alarmantes? Faa um breve relato histrico destes pases e apresente para a turma. 5-Com orientao do(a) professor(a) de matemtica, realize: a)Faa uma lista dos nomes dos produtos que compem a cesta bsica de alimentos do Brasil. Faa a cotao de preo destes produtos em trs supermercados diferentes de sua cidade e estabelea o valor de toda a cesta bsica. b)Com base nos clculos obtidos na pesquisa, calcule a porcentagem do salrio mnimo que uma pessoa gastaria para adquiri a cesta bsica. c)Como o prprio nome diz, a cesta bsica, que outros produtos voc acrescentaria relao para que uma pessoa possa se alimentar bem e ter boa sade. Qual o valor destes produtos? Com este acrscimo, quanto passa a custar a cesta? d)Assim, um salrio mnimo suficiente para uma pessoa viver bem? Lembrando que no s a alimentao que essencial para a sobrevivncia humana. E que a cesta familiar. 6-Com orientao do(a) professor(a) de educao fsica: a)Relate os danos que a desnutrio causa sade fsica e mental de um ser humano. b)Faa um cardpio semanal para uma pessoa que quer manter a forma e ter uma boa sade. 7-Com orientao do(a) professor(a) de ingls escreva: a)Um breve texto, dissertando sobre a fome na vida das pessoas. 8-Com orientao do(a) professor(a) de artes, crie: a)Cartazes retratando a fome no pas e cartazes retratando a rica alimentao que o Brasil possui, montando um painel com estes contrastes. ___________________________________________________________

08---------Bom Xibom Xibom Bom Bom


(As meninas) Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Analisando essa cadeia hereditria Quero me livrar dessa situao precria. (bis) Onde o rico cada vez fica mais rico, E pobre cada vez fica mais pobre, E o motivo todo mundo j conhece, que o de cima sobe e o debaixo desce. (bis) Refro Mas eu s quero educar meus filhos, Tornar um cidado com muita dignidade. Eu quero viver bem, quero me alimentar Com grana que eu ganho

No d nem pra melar. E o motivo todo mundo j conhece, que o de cima sobe e o debaixo desce. (bis) Refro 01. Esta msica se refere a um serssimo problema brasileiro. Que problema esse? 02. Escreva o significado das palavras: a) cadeia b) hereditria c) precria d) cidado e) dignidade 03. De acordo com o significado das palavras que voc encontrou, responda: a) Explique a qual cadeia hereditria a msica se refere. b) Por que vivemos numa situao precria? c) Qual motivo que todo mundo j conhece em que o rico sobe e o pobre desce? d) Voc acha que o povo brasileiro um verdadeiro cidado? Por qu? e) Explique com suas palavras, o verso: Com a grana que eu ganho no d nem pra melar: 04. A maioria da populao do Brasil recebe salrio mnimo, que hoje de R$ ,00. Voc acha que com esse salrio uma famlia tem condies de viver com dignidade? 05. Para voc o que precisa ser feito para reverter esta situao precria em que o Brasil se encontra? 06. O que voc pode fazer para ajudar o Brasil combater esta desigualdade social? 07. O que a famlia deve fazer para educar seus filhos para se tornarem cidados com dignidade? 08. Para voc, como a escola pode ajudar na formao de um cidado? 09. Atualmente, veja como est tabela de alguns salrios: 1. R$ ,00 domstica 2. R$ ,00 professor 3. R$ ,00 engenheiro 4. R$ ,00 deputado a) Voc acha justa esta diferena salarial? Por qu? b) Voc acha que o salrio que uma pessoa recebe sempre compatvel com o seu trabalho? E no caso da tabela acima? Explique? c) O que precisamos para termos melhores salrios, ou seja, salrios dignos? d) Na sua opinio, quanto voc deveria ganhar para viver com dignidade? e) Para voc, o que viver com dignidade? 10. Crie situaes problemas matemticos com a tabela de salrios acima: 11. O que greve? 12. Quais so os motivos que levam os trabalhadores a fazer a greve? 13. Voc acha certo que o trabalhador faa greve para reivindicar os seus direitos? Por qu? 14. Quais so as conseqncias de um movimento grevista. a) Para o operrio? b)E para o patro?

c)E para a populao? 15. O que democracia? 16. Voc vive em pas democrtico? Por qu? 17. Consulte o dicionrio e descubra qual a diferena entre autoritarismo e autoridade. 18. Pegue uma letra de msica, cujo tema esteja relacionado realidade do Brasil e faa no mnimo dez questes de interpretao estabelecendo a relao entre a msica e a realidade brasileira. Fazer em grupo de 3 pessoas. _____________________________________________________________

09----------------MEU BRASIL
(Paulo Debtio/Paulo Resende) Uma luz brilhou no cu Sobre as caravelas Que vieram do alto mar o sinal daquela luz Deu ao navegador a direo da Vera Cruz Foi assim que comeou a nossa histria H quinhentos dias 22 de abril O passado est presente na memria Mas a porta do futuro j se abriu Meu Brasil Verde de eterna esperana Branco de paz, de criana Azul e amarelo de cu de sol Meu Brasil Voc tem um grande destino Embora ainda seja um menino J no planeta o pas do futebol Hey Brasil Tai o terceiro milnio Pra ns o seu oxignio mais que um orgulho profundo Hey Brasil Seu lema vencer ou vencer Aposto que voc vai ser a maior nao Desse mundo Com orientao da professora de histria, responda: 1.Esta msica foi gravada por Gian e Giovane para comemorar os 500 anos do Brasil. Hoje o Brasil tem quantos anos? 2.Em que dia, a histria registra a chegada dos europeus no Brasil? 3.Como os europeus chegaram aqui, a quinhentos anos atrs? 4.Que nomes eles deram terra que encontraram? 5.O que os portugueses encontraram na nova terra, ao chegarem? 6.Faa um breve relato sobre o perodo de colonizao do Brasil. Com orientao da professora de geografia, responda: 7. Faa o mapa do Brasil e localize as regies e seus respectivos Estados. 8. Faa um paralelo de como era o Brasil na poca do desenvolvimento e como

geograficamente hoje. 9. Faa uma maquete ou mbile representando o sistema solar e relate como composto. Com orientao da professora de artes: 10.Desenhe a bandeira do Brasil, explicando a representao de suas cores, disposio de suas estrela e os significados. Com orientao da professora de portugus, responda: 11.O compositor da msica diz: o passado est presente na memria / mas a porta do futuro j se abriu. Como voc v o futuro do Brasil? 12.Na msica, as cores da bandeira so comparadas a verde branco azul amarelo. 13. Nos versos: Meu Brasil Voc tem um grande destino Embora ainda seja um menino J no planeta o pas do futebol a) Por que o autor diz que o Brasil ainda um menino? b) Por que o autor fala que o Brasil tem um grande destino? c) Quais as conseqncias do Brasil ser o pas do futebol? I. Conseqncias benficas. II. Conseqncias malficas. 14. Que mudanas precisamos ter para o Brasil crescer no aspecto: a) poltico b) econmico c) social d) cultural e) ambiental 15. Mesmo com a virada para o terceiro milnio, o povo ainda tem orgulho de ser brasileiro. Por qu? 16. Por que o autor diz que o lema do Brasil, principalmente do povo vencer ou vencer? 17. O que precisa acontecer para o Brasil ser a maior nao desse mundo? 18. O que voc, como cidado, pode fazer para ajudar o Brasil a ser a melhor nao do mundo? Com orientao do professor de cincias: 19. Explique os versos: Hey Brasil tai o terceiro milnio pra ns o seu oxignio mais que um orgulho profundo 20. Qual era o tipo de vegetao do Brasil na poca do descobrimento? E como essa vegetao era tratada? E hoje, como est? 21. Quais os costumes alimentares dos moradores do Brasil do descobrimento e da atualidade? 22. E os hbitos medicinais como eram e como so? Como orientao do professor de educao fsica: 23. Escreva as regras de uma partida de futebol. 24. Faa um breve relato sobre os mundiais conquistados pelo Brasil. Como orientao da professora de matemtica: 25. Escreva a extenso territorial do Brasil e diga o tipo de medida utilizada. 26. Explique como se faz a contagem do tempo cronolgico, ex.: sculos, milnio... 27. Crie situaes problemas envolvendo todas as operaes matemticas com base nos nmeros acima. Com orientao da professora de ingls: 28. Hey Brasil explique a utilizao de palavras em ingls no nosso vocabulrio. 29. Faa uma lista com as palavras mais utilizadas pelo povo brasileiro e que so de origem da lngua inglesa. __________________________________________________________

10------------PLANETA GUA
(Guilherme Arantes) gua que nasce na fonte serena do mundo e que abre um profundo groto gua que faz inocente riacho e desgua na corrente do ribeiro. guas escuras dos rios que levam a fertilidade ao serto guas que banham aldeias e matam a sede da populao. guas que saem das pedras no vu das cascatas ronco de trovo e depois dormem tranqilas no leito dos lagos (bis) guas dos igaraps onde Yara me dgua e misteriosa cano gua que o sol evapora pro cu vai embora virar nuvens de algodo gotas de gua da chuva alegre arco-ris sobre a plantao gotas de gua da chuva to triste so lgrimas na inundao guas que movem moinhos so as mesmas guas que encharcam o cho, e sempre voltam humildes profundo da terra (bis) Terra, planeta gua Terra, planeta gua. Com orientao da professora de Portugus, responda: 01. Explique o voc entendeu da segunda estrofe da msica. 02. Explique o que autor quer dizer, quando colocou: Terra, planeta gua. 03. D o significado das palavras: a)Igarap b)groto c)cascatas 04. Crie um texto sobre as conseqncias da falta de gua (seca), na vida das pessoas e para o meio ambiente. 05. Voc j pensou que a mesma chuva pode ser boa para algumas pessoas e ruins para outras? A chuva pode destruir casas, vidas por causa da inundao (enchentes) e, ao mesmo tempo, beneficiar as plantaes que estavam precisando de gua. Escolha e cole reportagens de jornais ou revista sobre: a) Benefcios da chuva; b) Malefcios da chuva; Com orientao da professora de Geografia, responda: 06. Da gua existente na Terra, 99% no esto disponveis para uso humano. Qual o rgo

responsvel pelo saneamento em sua cidade? 07. Pesquise como tratada a gua que voc utiliza em sua casa. 08. Voc sabe para onde vo os esgotos de sua cidade? Pesquise e explique como ele tratado e qual a importncia desse tratamento para o ser humano. Com orientao do professor de cincias, responda: 09. A gua dos rios poludos no deve ser usada porque pode causar vrios problemas para as pessoas, principalmente doenas. Voc conhece algum rio poludo? Voc sabe como aconteceu a poluio desse rio? Pesquise. 10. Qual a importncia da gua na vida das pessoas? Para que ela serve? 11. Como os seres humanos obtm a gua para o seu consumo e como a devolvem para a Natureza? 12. Sem gua no haveria chuva. Voc sabe como que acontece a chuva? Explique com suas palavras o ciclo da gua. 13. Voc se preocupa em economizar gua? Voc acha que devemos nos preocupar com isso? Por qu? Tem alguma sugesto de como poderamos preservar este recurso to importante? Com orientao do (a) professor (a) de histria: 14. Voc sabia que o Brasil detm 17% de toda a gua doce superficial do planeta? Mas 80% da gua disponvel para uso esto na regio amaznica e os 20% restante distribudos desigualmente pelo restante do pas para atender 95% da populao brasileira. Devido a isso, em muitas regies do Brasil e do mundo, as populaes enfrentam srios problemas causados pela falta de gua. Isso acontece onde voc mora? Voc conhece ou j ouviu falar de algum lugar onde freqente este tipo de problema? 15. Faa uma pesquisa dos pases que mais sofrem por falta de gua. Relate como vive a populao destes pases nos aspectos sociais, econmicos, polticos. Apresente o resultado de sua pesquisa para turma. 16. Pesquise a histria dos maiores rios do mundo em extenso (Rio Nilo) e em volume de guas (Rio Amazonas). 17. Explique como ocorre a pororoca. Com orientao da professora de Artes: 18. Monte um painel ilustrativo do livro literrio: A nuvem de Lcia Pimentel Gis da editora do Brasil. Utilize retalhos de papis, tecidos, tintas, algodo... Com orientao do professor de Educao Fsica: 19. Veja a importncia da gua na manuteno do corpo humano. Escreva como ocorre a desidratao. 20. Relate como e por que deve-se fazer a reidratao do corpo na pratica de esportes. Com orientao da professora de matemtica: 21. Analise o talo de gua de sua casa, faa a leitura de todos os seus dados. 22. Faa uma tabela com os valores das contas de todos os alunos e crie situaes problemas envolvendo-as. Com orientao da professora de ingls: 23. Escreva um breve texto em alerta preservao da gua e monte cartazes propaganda com slogans. Exponha os cartazes com seus colegas. _________________________________________________________________
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O SILNCIO antes de existir computador existia tev antes de existir tev existia luz eltrica antes de existir luz eltrica existia bicicleta antes de existir bicicleta existia enciclopdia antes de existir enciclopdia existia alfabeto antes de existir alfabeto existia a voz antes de existir a voz existia o silncio o silncio foi a primeira coisa que existiu um silncio que ningum ouviu astro pelo cu em movimento e o som do gelo derretendo o barulho do cabelo em crescimento e a msica do vento e a matria em decomposio a barriga digerindo o po exploso de semente sob o cho diamante nascendo do carvo homem pedra planta bicho flor luz eltrica tev computador batedeira, liquidificador vamos ouvir esse silncio meu amor amplificado no amplificador do estetoscpio do doutor no lado esquerdo do peito, esse tambor (Arnaldo Antunes) 01) O texto apresenta uma gradao de invenes humanas. a) Enumere-as na ordem em que teriam surgido.

07) O que, de acordo com a letra, foi a primeira coisa que existiu? 08) Qual o processo de formao da palavra tev? 09) Qual o tema dessa cano? Explique sua resposta: 10) Das coisas que j existiram qual a que mais faz falta para voc? 11) O que voc entende do verso Antes de existir a luz eltrica existia bicicleta? 12) Que outro ttulo voc daria cano? 13) O poeta faz uma gradao em ordem decrescente das coisas, comeando pelo computador, que hoje domina o mundo, at chegar ao silncio, o incio de tudo. Na sua opinio, qual a inteno do poeta com isso? 14) Que mensagem a letra de msica nos passa? 15) O que o eu lrico critica e o que ele valoriza? 16) No texto predomina sintagmas nominais ou verbais? Por que ser? 17) Antes de existir computador existia tev antes de existir tev existia luz eltrica..." Agora com voc: complete de forma coerente: Antes de existir tev existia..................

b) Releia o texto identificando a ltima inveno. J houve outras aps a citada? Justifique sua resposta:

antes de existir bicicleta existia............. antes de existir enciclopdia existia......... antes de existir alfabeto existia.............. 02) Observe o verso "o silncio que ningum ouviu". Neste verso h: antes de existir a voz existia.................. (a) paradoxo (b) metfora (c) pleonasmo (d) anttese Antes de existir.............existia............. (e) personificao antes de existir ........... existia ............. antes de existir ............existia ............. 03) Justifique a sua resposta dada questo anterior: antes de existir ............existia.............. 04) Cite dois pontos negativos e dois positivos em relao tecnologia: 18) Explique o que o verso O silncio que ningum ouviu significa para voc:

05) Por que s vezes o silncio muito importante em nossas vidas? 19) No verso E o som do gelo derretendo, temos: Use bons argumentos: (a) metonmia; (b) sinestesia; (c) comparao; (d) pleonasmo; 06) O poeta faz uma comparao no ltimo verso do texto. A que o (e) hiprbole; termo "tambor" est sendo comparado? 20) Copie da cano alguns verbos no gerndio e explique o efeito disso para o texto:

ANLISE DE LETRA DE MSICA

DE REPENTE
Olhei, no via ela h muito tempo Ah! quanto tempo faz? Nem me lembro mais Ento, pensei na vida que h algum tempo eu deixei pra trs No me deixa em paz, se no Por qu? Ainda aquele tempo dentro Entra e sai Volta, vem e vai, sem acabar Mas tempo passou O tempo passou! E agora eu sei O que eu passei cantei Contei, estrelas mil no firmamento Vo brilhar, depois apagar iro Chorei as lgrimas correndo como nos cristais Fogo dos vitrais pagos No solido Amar e desejar a vida que no deu as mos Mas vai dentro da gente Como exploso no ar, como um furaco no mar De repente voc voltou assim Eu preciso mais, eu preciso? Eu preciso mais, eu preciso? (Skank)

01) Retire, da primeira estrofe, um desvio gramatical, desfazendo-o e explicando: 02) Transcreva da cano um exemplo de anttese: 03) Existe algum exemplo de hiprbole na letra de msica? Se sim, copie e explique seu raciocnio: 04) O poeta usou um recurso muito usado para dar melodia poesia: repetio de consoantes... Onde podemos encontrar este recurso (figura de linguagem)? E que nome dado a ele(a)? 05) Qual a relao entre o ttulo e o corpo do texto? Que outro ttulo voc daria a este texto? 06) Amar e desejar a vida que no deu as mos. Em sua opinio, quando a vida no est nas mos? Explique: 07) Destaque da cano todas as comparaes, dizendo de qual voc mais gostou e por qu: 08) Indique quantos fonemas e quantas letras h em: TEMPO, PASSOU, CHOREI e BRILHAR: 09) Como o eu lrico se sente na msica? 10) Por que no final do texto o eu lrico se questiona se precisa de mais?

MEUS BONS AMIGOS


Meus bons amigos, onde esto? Notcias de todos quero saber Cada um fez sua vida de forma diferente s vezes me pergunto: Malditos ou inocentes? Nossos sonhos, realidades Todas as vertigens, crueldades Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim, assim, me fez feliz, assim O amor sem fim No esconde o medo De ser completo e imperfeito

01) Quantas estrofes e quantos versos o texto apresenta? 02) Podemos encontrar nessa cano traos do Barroco, atravs de uma figura de linguagem caracterstica dessa escola literria. Que figura essa? Comprove com passagens do texto: 03) O texto possui uma linguagem coloquial e h uma palavra que s deve ser usada na oralidade e no na escrita. Que palavra essa? 04) Qual a principal indagao do poeta? 05) Em Sobre NOSSOS OMBROS aprendemos a carregar que figura de linguagem o termo em destaque exemplifica? Justifique seu raciocnio: 06) Reescreva o primeiro e o segundo versos na ordem direta: 07) Faa uma lista dos seus grandes amigos e ao lado de cada nome responda a primeira

Meus bons amigos, onde esto? Notcias de todos quero saber Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim, assim, me fez feliz, assim O amor sem fim No esconde o medo De ser completo e imperfeito O amor sem fim No esconde o medo De ser completo e imperfeito (Baro Vermelho)

pergunta da letra da msica: 08) Use a mesma lista da questo anterior e escreva na frente de cada nome duas caractersticas (adjetivos), evitando repeti-los: 09) Diga como voc entendeu o questionamento do eu-lrico quando diz Malditos ou inocentes?: 10) Qual o sentido da palavra VINGAR, no oitavo verso? 11) O texto foi escrito em que pessoa? Justifique sua resposta: 12) Quem o eu-lrico do texto? Como ele se sente? Quem so seus interlocutores? 13) Retire do texto um exemplo de anttese: 14) Qual o conceito da palavra AMIGO para voc? 15) O homem pode orgulhar-se de ter muitos amigos , mas h amigo mais chegado do que um irmo. Voc concorda ou no com essa afirmao? Explique: 16) O ttulo est de acordo com o que diz a cano? Que outro ttulo voc daria? 17) Copie do texto um exemplo de vocativo:

DANDARA Ela tem nome de mulher guerreira E se veste de um jeito que s ela Ela vive entre o aqui e o alheio As meninas no gostam muito dela Ela tem um tribal n tornozelo E na nuca adormece uma serpente O que faz ela ser quase um segredo o ser ela assim, to transparente Ela livre e ser livre a faz brilhar Ela filha da terra, cu e mar Dandara Ela faz mechas claras nos cabelos E caminha na areia pelo raso Eu procuro saber os seus roteiros Pra fingir que a encontro por acaso Ela fala num celular vermelho Com amigos e com seu namorado Ela tem perto dela o mundo inteiro E volta outro mundo, admirado Ela livre e ser livre a faz brilhar Ela filha da terra, cu e mar Dandara (Ivan Lins e Francisco Bosco)

01) Destaque da msica o verso que mais lhe chamou a ateno, explicando o porqu: 02) Caracterize com, no mnimo, 05 adjetivos, a Dandara: 03) Por que ser que as meninas no gostam dela? 04) Interprete o verso Ela vive entre o aqui e o alheio: 05) Ilustre toda a msica, aproveitando todos os detalhes fornecidos: 06) Retire do texto cinco palavras com dgrafo: 07) Explique o verso: E na nuca adormece uma serpente: 08) Seguindo a caracterizao da personagem, faa um desenho que a represente: 09) Imagine um dilogo entre o eu-lrico e a personagem (Dandara) num provvel encontro. Como seria? 10) Que tipo de sentimento o eu-lrico sente por Dandara? Comprove com trechos da cano: 11) Dandara o nome da mulher do grande guerreiro Zumbi dos Palmares, descendente de ex-escravos do reino de Daom, onde se falava a lngua iorub. Voc acha que a Dandara da cano a mesma que fora a mulher de Zumbi? Por qu? 12) Explique o que entende com os versos:"O que faz ela ser quase um segredo/ o ser ela assim, to transparente": 13) Identifique, na terceira estrofe, uma anttese, justificando sua resposta: 14) Na quarta estrofe, h quantas oraes? Elas so coordenadas ou subordinadas? Classifique-as:

HOMEM-ARANHA Eu adoro andar no abismo Numa noite viril de perseguio Saltando entre os edifcios Vi voc

01) Quem so os dois super herois citados na msica? 02) Na frase "Eu t na tua teia", o que significa o termo "t"? Qual a que classe gramatical dessa palavra? 03) A cano de Jorge Vercilo fala de um personagem tradicional de histria em

Em poder de um fugitivo Que cercado pela polcia Te fez refm l nos precipcios Foi paixo primeira vista Me joguei de onde o cu arranha Te salvando com a minha teia Prazer, me chamam de Homemaranha Seu heroi Hoje o heroi agenta o peso Das compras do ms No telhado, ajeitando a antena da tev Acordado a noite inteira pra ninar beb Chega de bandido pra prender De bala perdida pra deter Eu tenho uma idia: Voc na minha teia Chega de assalto pra impedir, Seja em Braslia ou aqui Eu tive a grande idia: Voc na minha teia Hoje eu estou nas suas mos Nessa sua ingnua seduo Que me pegou na veia Eu to na tua teia. (Jorge Vercilo)

quadrinhos: o Homem-Aranha. Como o personagem visto na cano? 04) No verso "saltando entre os edifcios". O sentido da expresso grifada delugar. Copie do texto outro verso que apresenta o mesmo sentido (advrbio de lugar):
05) No final da cano, a "voz" do heri apaixonado declara que teve "uma ideia": "Voc na minha teia". Os dois pontos usados aps a palavra ideia, na construo do texto, servem para: ( ) estabelecer condio ( ) indicar uma dvida ( ) despistar a ateno ( ) apresentar um fato.

06) O que um heri para voc? Explique: 07) Qual a inteno do autor ao citar Braslia na ltima estrofe? 08) O texto se constri com base em comparaes.O que est sendo comparado? 09) Qual o tempo verbal predominante no texto em estudo? Justifique: 10) Transcreva duas ocorrncias do uso da linguagem coloquial, e depois passe-as para a linguagem culta:
11) Leia atentamente o trecho: "Em poder de um fugitivo. Que cercado pela polcia. Te fez refm l nos precipcios" Subentende-se um verbo que est oculto. Que verbo esse? ( ) ser; ( )viver; ( ) estar; ( ) parecer ; ( ) ficar

12) A msica composta por duas estrofes, dividindo a vida do heri em antes e depois. Explicite como era antes e como hoje:
13) A primeira estrofe (o antes) est com o verbo "adoro" no presente. Reescreva-a, colocando-o no Pretrito imperfeito do indicativo e diga que efeito de sentido surgiu: 14) Na primeira parte da msica h uma afirmao: o homem-aranha o heri. Na segunda parte, a pessoa continua afirmando ser heri, porm de uma maneira diferente. Qual a diferena (ou semelhana) desses "dois heris"?