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PRESIDENTE DE LA REPBLICA

Rafael Correa Delgado


MINISTRA DE EDUCACIN
Gloria Vidal Illingworth
Viceministro de Educacin
Pablo Cevallos Estarellas
Subsecretaria de Calidad Educativa
Alba Toledo Delgado
EDICIONES NACIONALES UNIDAS
GERENTE GENERAL
Vicente Velsquez Guzmn
EDITOR GENERAL
Edison Lasso Rocha
EDICIN PEDAGGICA
Nancy Gangotena
COORDINACIN EDITORIAL
Gabriela Paredes
Pal Rodas
CORRECCIN DE ESTILO
Jaime Pea
DISEO DE COLECCIN
Duo Diseo y asociados
Eliana Ruiz Montoya
DIAGRAMACIN
Duo Diseo y asociados
Christian Tuo
Vernica Ruiz
ILUSTRACIN
Marko Villagmez J.
Guido Chaves L.
PINTURA DIGITAL
Susana Zurita
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ECUADOR
Segunda edicin febrero 2011
Quito Ecuador
Impreso por: Imprenta Mariscal
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma
que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser
previamente solicitada.
DISTRIBUCIN GRATUITA
Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.
El Ecuador ha sido, segn el poeta Jorge Enrique Adoum un pas irreal
limitado por s mismo, partido por una lnea imaginaria, y es tarea de
todos convertirlo en un pas real que no tenga lmites.
Con este horizonte, el Ministerio de Educacin realiz la Actualizacin
y Fortalecimiento del Currculo de la Educacin General Bsica que
busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a
relacionarse con los dems seres humanos y con su entorno y sobre
todo, a soar con la patria que vive dentro de nuestros sueos y de
nuestros corazones.
Los nios y nias de primero a tercer ao van a recibir el libro de texto
en el que podrn realizar diversas actividades que permitirn desarrollar
sus habilidades. A partir de cuarto ao, adems del texto, recibirn un
cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren
que sea.
Estos libros tienen un acompaante para los docentes. Es una gua
didctica que presenta alternativas y herramientas didcticas que
enriquecen el proceso de enseanza-aprendizaje.
El Ecuador debe convertirse en un pas que mire de pie hacia el futuro y
eso solo ser posible si la educacin nos permite ser mejores ciudadanos.
Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos,
para que el Buen Vivir sea una prctica cotidiana.
Ministerio de Educacin
2011
Estructura del texto
Seccin donde surte
efecto la decodica-
cin de tablas, lecturas, organizadores cognitivos,
infografas, etc., aanzado el aprendizaje en base
a la reexin.
Contiene informaciones y co-
nocimientos pertinentes a la
realidad mundial, apoyndose
en el rea de Estudios Socia-
les, en vista que requiere localizar pases o ciuda-
des mencionadas en esta seccin.
Busca la relacin de los conocimien-
tos con las habilidades y saberes de
otras reas, para provocar un apren-
dizaje interdisciplinario.
Entrada de bloque
Considerando la madurez cognitiva y emocional de nios y nias, el aprendizaje ha sido
mediado a travs de tablas, imgenes, organizadores cognitivos, infografas, entre otros;
llevando consigo un lenguaje sencillo pero al mismo tiempo tcnico y cientco, de forma
que sea asimilado por el estudiantado, provocando en todo momento la aplicacin de
habilidades del pensamiento. Dentro de esta gran seccin encontramos elementos como:
Desarrollo y adquisicin del conocimiento
El texto de Ciencias Naturales para sexto ao consta de cinco bloques que propenden al
desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo, as como los conocimientos esta-
blecidos en los respectivos bloques curriculares del documento de Actualizacin y Fortale-
cimiento Curricular de la Educacin Bsica 2010.
Cada bloque cuenta con las siguientes secciones jas:
te diste cuenta
Los conocimientos son contextualizados con la realidad nacional; logrando que
nios y nias incrementen su identidad nacional, as como la identicacin de ne-
cesidades y problemas nacionales desde el punto de vista de la ciencia.

Y cmo es en Y cmo es en
Ecuador Ecuador

con
Matemtica
En l za te
Atractivas y, sobre todo, interesantes actividades relacionadas con la experimentacin, brin-
dan la oportunidad a nios y nias de trabajar con el mtodo cientco, planteando hiptesis,
construyendo o descubriendo conceptos, leyes o teoras que harn de este espacio uno de los
ms activos dentro del proceso de enseanzaaprendizaje.
Pequeas pldoras de cono-
cimientos o curiosidades que
dan nfasis a la adquisicin de
aprendizajes signicativos.
y aprendo
Descubro
Rincn
del saber
diccionario
Mini
Relacin del aprendizaje con trminos
tcnicos y cientcos fundamentales de
las ciencias naturales. Es una fuente de
informacin y comprensin de aquellos
trminos necesarios para reforzar la
comprensin lectora.
Una imagen estimulante para inferir el aprendizaje que adquirirn
nios y nias es la forma como inicia cada bloque, siendo su decodi-
cacin el primer proceso cognitivo que aplicar el estudiantado. Inme-
diatamente se encuentra una tabla en la que se relacionan las destrezas
con criterios de desempeo con sus respectivos conocimientos, lo que
permitir activar conocimientos previos y conocer los temas que articulan
dicho bloque, as como los componentes del buen vivir, elementos bsicos
en la formacin emocional y desenvolvimiento actitudinal.
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Cuaderno de trabajo
Es el nombre de la evaluacin formati-
va que se encuentra en el Cuaderno de
Trabajo. Aqu, cada nio y nia podrn
desarrollar y fortalecer las destrezas con
criterios de desempeo mediante ejerci-
cios que propenden a un nivel proyectivo
del aprendizaje, llamado as por cuanto
el conocimiento y las destrezas adquiridas
deben servir para pro-
yectarse con solvencia
cientca y axiolgica
sobre su entorno social
y natural inmediato.
Apoyan a esta seccin
los Indicadores de
evaluacin, los mis-
mos que constituyen
indicios que el docente
podr usar como pun-
to de partida para la
toma de decisiones en
lo que se reere a la
evaluacin cualitativa.
Practico lo que aprend
Es una heteroevaluacin
recortable para facilitar
su aplicacin, y es de
tipo sumativa y sumaria
para aanzar el proceso
de evaluacin por medio
de preguntas y activida-
des que evidencian el de-
sarrollo de destrezas con
criterios de desempeo a
travs de los indicadores
esenciales de evaluacin.
Compruebo lo que aprend
Proyecto
Conscientes de que el estu-
diantado responde a dife-
rentes tipos de inteligencias
y con la nalidad de estimular
su desarrollo, se plantean desafos para
la resolucin de problemas cotidianos
que permitan alcanzar el buen vivir.
A trabajar con
las inteligencias
mltiples!
Evaluando mi entorno
de aprendizaje
Es un espacio diverso donde conu-
yen la criticidad y el autoconocimien-
to, pues est enfocada para que cada
nio o nia valore el desem-
peo de su docente y el de
sus compaeros o compa-
eras, as como la forma en
que se encuentra prepara-
do o preparada para asu-
mir el trabajo del siguiente
bloque.
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Las actividades de refuerzo de los aprendizajes y de evaluacin cuantitativa
y cualitativa constan en el Cuaderno de Trabajo, que posee estas secciones:
A travs de equipos de traba-
jo, esta seccin brinda signi-
cancia al aprendizaje, pues
recopila los saberes de cada
mdulo en forma procesal y los com-
bina coherentemente para lograr un
espacio de aprendizaje signicativo
a travs del mtodo cientco.
Adicionalmente, brinda la oportu-
nidad de aplicar distintos tipos de
evaluacin: coevaluacin ( ) y au-
toevaluacin ( ), mismas que cons-
tan en el libro de texto.
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bloque 2
Formacin del suelo en los pastizales de cada regin 34
Composicin y estructura del perl del suelo del pastizal 35
Textura del suelo del pastizal 36
Factores biticos y abiticos que determinan las
caractersticas del suelo de un determinado bioma 38
Caractersticas de los suelos del pastizal y su inuencia en los
seres vivos 40
Origen de los tipos de suelo del pastizal 41
Componentes del bioma pastizal 42
Procesos que inuyen en la formacin del suelo de los pastizales 43
Importancia de las plantas en las cadenas alimenticias del pastizal 45
Flora propia del bioma pastizal 46
Animales propios del bioma pastizal 47
Uso y conservacin sustentable de los suelos en los pastizales 48
Situacin actual y manejo sustentable de los suelos del pastizal 49
Proyecto 2: Vamos a recolectar muestras de plantas
del pastizal! 50
Cadenas alimenticias en el pastizal 80
Pirmides alimenticias 81
El ser humano como integrante de una cadena alimenticia 83
Cadenas alimenticias 84
El ser humano como integrante de una cadena alimenticia
en la actualidad 85
Generalidades de los procesos que participan
en la nutricin humana: digestin, respiracin,
circulacin y excrecin 86
Importancia de la alimentacin para el ser humano
y los habitantes del bioma pastizal 88
El aparato respiratorio 90
El aparato circulatorio 92
El aparato excretor 94
La piel 96
Salud, enfermedad y prevencin 97
Caractersticas y clasicacin del reino animal 100
Ciclo de vida en los animales vertebrados:
la especie humana 102
Sexualidad humana 106
Ciencia, tecnologa y otras manifestaciones socioculturales
impactan en el bioma pastizal y en los ciclos
de la naturaleza 108
Descubro y aprendo: Hagamos cuadros tecnolgicos! 111
Proyecto 5: Las clulas juguetonas! 112
Los ciclos de la naturaleza
y sus cambios
bloque 5
La Tierra, un planeta con vida bloque 1
Regiones naturales del Ecuador. El origen: movimiento de las
masas terrestres 8
Estructura interna y externa del planeta Tierra 11
El ciclo geolgico 13
Cmo se originaron las regiones naturales del Ecuador? 16
Sismos, energa acumulada y energa cintica 17
Volcanes, energa trmica 20
Generalidades de los principales biomas del Ecuador:
pastizales, bosques y desiertos 22
Caractersticas de los pastizales naturales
y antrpicos en las tres regiones continentales: Litoral,
Interandina y Amazona 26
Proyecto 1: Hagamos un volcn! 32
El agua en los pastizales 52
El agua como un medio de reproduccin de algunas especies
animales y vegetales endmicas de los pastizales 54
El agua como recurso natural 55
Localizacin de las reservas naturales y articiales de agua
en la localidad y en los pastizales 57
Los pramos: pastizales de reserva de agua dulce 59
Cul es la importancia del agua para la vida y el desarrollo
econmico y social del ser humano? 60
La conservacin del agua 61
Proyecto 3: Representemos un cultivo hidropnico! 62
El agua, un medio de vida bloque 3
Caractersticas generales y estructura de la atmsfera 64
Clima en el Ecuador 65
La altura determina variaciones en la composicin
de gases que conforman la atmsfera 67
Habitabilidad de los pastizales y tundra de alta montaa 69
Variacin de la temperatura y su inuencia en el movimiento
de la masa gaseosa 70
Descubro y aprendo: Aire caliente y aire fro 71
Variaciones de presin y su inuencia en la formacin
del viento 72
Origen de los vientos 74
Origen de los vientos locales y planetarios 75
Cambio climtico en el Ecuador 76
Proyecto 4: Organizamos una campaa
de conservacin del ambiente! 78
bloque 4
El clima: depende de las
condiciones atmosfricas

n
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c
e
Juntos
descubriremos
el mundo
experimentando.
Yo ser tu gua para
recorrer nuestro pas.
Yo te acompaar
a descubrir el
conocimiento.
Conmigo conocers
nuevas palabras
y enriquecers tu
vocabulario.
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El suelo y sus irregularidades
Ciencias Naturales
Bloque 1
La Tierra, un planeta con vida
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Ires ce |cs reg|cnes ncIurc|es ce| Ecuc-
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! PcsI|zc| cnIr p|cc.
Destrezas con criterios
de desempeo
Conocimientos
La Tierra tiene mucha
energa y se maniesta
de diferentes maneras.
Objetivo educativo: Explicar la formacin de
las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis de
los movimientos de las masas terrestres para determi-
nar su inuencia en las caractersticas fsicas y biolgicas
de cada una.
El buen vivir: Cooperacin
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La Tierra, un
planeta con vida
1. Deja correr tu imaginacin con ayuda de la siguiente lectura, imagina que hiciste un
viaje al pasado y pide ayuda a tu maestro o maestra en el momento que lo requieras.
Regiones naturales del Ecuador
El origen: movimiento de las masas terrestres
Con la finalidad de dar mayor nfasis a tu imaginacin, te invitamos a que observes la
siguiente pgina: http://cienciasnaturales.es/PANGEA.swf Con esta informacin, realiza
una exposicin en PowerPoint. Si no tienes acceso a la computadora, bsate en la infor-
macin de este libro y elabora una exposicin con carteles o maquetas sobre el tema Los
movimientos de las masas terrestres.
En l za te
En medio de estos dos grandes continentes se for-
m el Mar de Tethis que los separaba; estos
cambios dados por la placas tectnicas continua-
ron con el tiempo, luego se reagruparon y nueva-
mente se dividieron por efecto del movimiento de
las placas, a este fenmeno se lo conoce como
Pangea II. Los movimientos de las masas terrestres
continuaron, dando como resultado los 5 continen-
tes que tenemos actualmente: Amrica, Europa,
Asa, frica y Oceana.
Es importante mencionar que este movimiento de
placas tectnicas est presente hasta nuestros das.
Iniciamos nuestro viaje en una era llamada Era Paleozoica,
tambin conocida como Era Primaria. Esta es una etapa de
la historia de la Tierra, su nombre significa vida antigua;
dentro de esta etapa existieron varios perodos y uno de ellos
fue el Carbonfero, lleva este nombre porque justamente en
este perodo se originaron los estratos de carbn, luego que
varias extensiones de bosques fueron sepultadas.
Adicionalmente, en este perodo los peces primitivos desapa-
recieron y se expandieron los cartilaginosos y seos, es decir,
los que tienen esqueleto. Tambin se dio lugar al desarrollo de
los anfibios, siendo ellos los que invadieron tierra firme, y se-
guido se desarrollaron los reptiles. Dentro de este perodo su-
cedi un fenmeno tectnico, que lleva por nombre Orogenia
Hercinica y consisti en la formacin de un megacontinente
denominado Pangea; esto permiti que losanimalesterres-
tres emigraran libremente desde el Polo Sur al Polo Norte y
que existiera un solo ocano llamado Pantalasa. Pero los
cambios y fenmenos tectnicos no quedaron ah, sino que
continuaron y fue cuando Pangea se dividi en dos continen-
tes: uno en el norte que recibi el nombre de Laurasia y otro
en el sur con el nombre de Gondwana.
Pangea.
con Computacin
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Era Paleozoica, hace ms de 290
millones de aos.
9
La Tierra, un
planeta con vida
Movimiento de placas
y origen de los continentes
Pangea I
Pangea II Pangea II
Fraccionamiento
de Pangea I
Fraccionamiento
de Pangea II
Actualidad
Nuestro
mundo ha
cambiado
mucho a
travs del
tiempo.
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! ! Abruptamente: De forma violenta, ruda.
! ! Subduccin: Deslizamiento del borde de una placa de la corteza terrestre por deba-
jo del borde de otra.
10
La Tierra, un
planeta con vida
1. Ahora que ya conoces como se form nuestro continente, es momento de fortalecer tu
conocimiento con la siguiente lectura:
La cordillera de los Andes
La cordillera de los Andes es una cadena montaosa de Sudamrica que se extiende casi
paralela a la costa del Pacco, desde el cabo de Hornos hasta las proximidades de
Panam. Es uno de los sistemas montaosos ms grandes del mundo. La cadena tiene
7.200 km de longitud, 240 km de ancho y un promedio de 3.660 m de altura. Desde
su estrechamiento nal al sur de Chile, los Andes se extienden en cadenas parale-
las por Argentina, Bolivia, Per, Ecuador y Colombia. En Venezuela se divide
en tres cadenas distintas. A lo largo de su extensin, la cordillera se levanta
abruptamente desde la costa del Pacco.
La elevacin y el plegamiento de las rocas sedimentarias de las que
estn compuestos los Andes se originaron durante el perodo Cretcico,
cuando la corteza terrestre de la placa del Pacco inici la subduccin
de la placa sudamericana en el proceso conocido como tectnica de pla-
cas. Las fuerzas tectnicas que se generaron por esta colisin desencadenaron
erupciones volcnicas y terremotos que, en algunas partes, elevaron los Andes
por encima de los 1.500 m, este proceso dur ms de 28 millones de aos.
www.profesorenlinea.cl/Chilegeograa/CordilleraAndes.htm
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Referencia: http://www.vitalis.net/actualidad166.htm Acceso marzo 2010.
diccionario
Mini
11
La Tierra, un
planeta con vida
Estructura interna y externa
del planeta Tierra
1. Relaciona la imagen de la Tierra con la lectura y, nalmente, interpreta el organi-
zador cognitivo.
La Tierra tiene una estructura interna dividida en capas que son:
El ncleo, qumicamente, est formado de nquel y hierro, su parte ms interna se encuentra
en estado slido y su parte exterior es lquida.
El manto, la parte ms inferior formada por magma (sustancia
de alta temperatura compuesta por roca fundida y gases) y
varios metales, la parte superior formada por rocas, princi-
palmente de slice y magnesio que son las que se expulsan
durante las erupciones volcnicas.
La corteza terrestre es la capa ms exterior, se en-
cuentra en estado slido, formada de minerales; es
aqu donde se desarrolla la vida.
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Litosfera
Ncleo
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Como te diste cuenta, a nuestro planeta Tierra le tom mucho tiempo para tener las caractersticas
actuales.
Para entender la manera en que se form nuestro continente y nuestro pas vamos a conocer los
siguientes temas: el origen de las masas terrestres, sus caractersticas y movimientos, que son estu-
diados por una teora geolgica llamada tectnica de placas (la cual explica la estructura interna y
externa de la Tierra), el ciclo geolgico, los agentes geolgicos internos y externos, la formacin de
las cadenas montaosas, el relieve, la presencia de accidentes geogrficos y algunas alteraciones
en el relieve producidas por la erosin.
est formado por masas de
El planeta Tierra
agua
o hidrosfera
tierra
o litosfera
formada por
placas
rocosas
forman
los continentes.
aire o
atmsfera
masa de gases
21% oxgeno
78% nitrgeno
0,03% dixido de carbono
y otros gases.
formada por una
se encuentra en
estado lquido
ocanos, ros,
mares y las lagunas.
forma los
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y aprendo!
Objetivo
Capas internas
y externa de la Tierra
Objetivo
Reconocer las diferentes capas internas y externa que forman el planeta Tierra.
t 1 pelota de espuma flex.
t 1 caja de tmperas.
t 1 pincel.
t 1 estilete o bistur.
Materiales
Descubro
!
Procedimiento
1. Formen equipos de trabajo de 5 a 6
compaeros y compaeras.
2. Cubran la pelota de espuma flex con
una ligera capa de goma blanca lquida.
3. Djenla secar para que adquiera una
estructura lisa y brillante.
4. Una vez que se haya secado, dibujen
en ellla los continentes y los ocanos.
5. Con el pincel y la caja de tmperas, pin-
ten los continentes y los ocanos, utilicen
la tmpera caf para representar la litosfera
y la azul para representar la hidrosfera.
7. Con el pincel y las tmperas de diferentes
colores, pinten las capas internas como se
indica en el grfico de la pgina 11.
6. Con ayuda del estilete o bistur, corten
la pelota de espuma flex simulando el
interior del planeta Tierra.
8. Rotulen o sealen cada una de las ca-
pas tanto las internas como la externa.
t 1 frasco de goma blanca lquida.
t 1 planisferio.
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9. Organicen una plenaria y expongan su
trabajo al resto de compaeros y compaeras.
Ahora que elaboraste tu maqueta ve a la pgina 3 de tu cuaderno
de actividades y trabaja en los resultados.
Yo creo que la nica capa
importante de la Tierra
es la Litosfera, t qu
piensas?
13
La Tierra, un
planeta con vida
El ciclo geolgico
1. Observa con atencin el siguiente grco.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras las caractersticas del suelo.
Meteorizacin
Es la destruccin de las ro-
cas por accin del aire, el
agua, los cambios de tem-
peratura, las races de las
plantas y la accin de los
animales.
Transporte
Las partculas originadas por la
meteorizacin de las rocas son
transportadas hasta zonas de
acumulacin.
Este proceso es realizado por
los agentes geolgicos externos
como el aire y el agua.
Sedimentacin
Es el depsito o acumulacin
de materiales rocosos, sus-
tancias qumicas y restos de
seres orgnicos que originan
una capa de suelo til para la
vida de vegetales y animales.
Etapas de la erosin
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El ciclo geolgico es el proceso que origina el relieve y estructura de los suelos por
accin de agentes geolgicos tanto externos como internos.
El origen y la evolucin de los suelos ocurren, principalmente, por la erosin o des-
gaste de rocas y se producen por la accin del aire, el agua y el viento en un tiempo
muy prolongado.
La erosin comprende tres etapas que son: meteorizacin, transporte y sedimentacin.
14
La Tierra, un
planeta con vida
Agentes geolgicos
externos e internos
1. Observa las siguientes imgenes.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras qu sensaciones te transmiten estas
imgenes.
Los agentes geolgicos internos son elementos o fuerzas internas de nuestro planeta que
originan el relieve del suelo, tambin se llaman fuerzas de plegamiento.
Las fuerzas de plegamiento presionan la corteza terrestre ocasionando movimientos hori-
zontales y verticales de sus capas, esto produce la fragmentacin o la salida de rocas; este
fenmeno origina las cordilleras y montaas modicando el relieve de la corteza terrestre, tal
como lo muestran estas imgenes.
El constante movimiento de la corteza terrestre modica siempre el relieve de la supercie,
estos cambios son producidos por la accin de agentes geolgicos internos y externos de
la Tierra.
Los agentes geol-
gicos externos son el
viento, el agua, los cam-
bios de temperatura y la
accin del ser humano
que modican el suelo,
provocando la erosin
o desgaste de la capa
supercial.
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La Tierra, un
planeta con vida
En el Choc, regin Litoral, se encuentran si-
tios con el mayor ndice de erosin debido,
principalmente, a la deforestacin.

Y cmo es en Y cmo es en
Ecuador Ecuador

Ahora que has demostrado la forma como ocurre el ciclo geolgico en la


naturaleza, ve a la pgina 4 de tu cuaderno de actividades y trabaja
en los resultados.
1. Cubran las cajas con el plstico.
2. Coloquen la tierra en cada caja hasta lle-
narlas.
3. En una de ellas siembren las semillas de
maz en surcos y esperen unos das hasta
que germinen.
4. Coloquen las cajas en posicin inclinada
y retiren una de las tapas laterales.
5. Utilicen el secador de pelo o ventilador
para realizar una imitacin de la accin del
viento sobre los suelos, en las dos cajas.
6. Luego, realicen una imitacin de las llu-
vias fuertes, utilicen la regadera sobre las
dos cajas.
7. Socialicen sus conclusiones al resto de la
clase.
y aprendo!
Descubro
!
La erosin
Comprobar la accin de los agentes geolgicos exter-
nos sobre el suelo.
Materiales:
t 2 cajas de madera de 60 x 30 x 10 cm.
t Plstico.
t Tierra.
t Semillas de maz.
t Una regadera.
t Agua.
t Secador de pelo o ventilador.
Formen equipos de 5 a 6 compaeros y compaeras.
C#2#@#.3#($'.$'6$7#9.$?0'$-D.$'(,.&,*#2,$.'$'*30'*)(#4$+0'$E93)&-#$2'$6#$)#6#$&*2&.F
3(&-&*#2#$2'$G,.?0'.1$-&'*)(#.$?0'$H.7#A#$)&'*'$'6$-&.-,$)9)06,4$7'(,$#$*&E'6$2'$6#$
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Objetivo
Objetivos
Materiales
Procedimiento
Referencia: http://es.wikipedia.org/wiki/Deserticacin Acceso marzo 2010.
Referencia: http://www.ambiente.gob.ec/paginas_espanol/4ecuador/docs/libro/04-
CN-CotacachiCayapas.pdf Acceso marzo 2010.
Yo creo que las plantas ayudan a
prevenir la erosin de los suelos,
t qu piensas?
16
La Tierra, un
planeta con vida
1. Observa con atencin la siguiente fotografa y comnta con tus compaeros
y compaeras.
Cmo se originaron las regiones naturales
del Ecuador?
te diste cuenta
Nuestro pas, el Ecuador,
est formado por cuatro
regiones naturales que
son: regin Litoral o Cos-
ta, regin Interandina o
Sierra, regin Oriental o
Amazona y la regin In-
sular o Galpagos.
La existencia de tres
regiones continentales
se debe a la presencia
de la cordillera de los
Andes, la cual se for-
m hace mucho tiempo
atrs como producto de
las fuerzas de plega-
miento, que se caracte-
rizan por el movimiento
constante de las masas
terrestres. Y la regin In-
sular es el resultado de
la actividad tectnica y
volcnica en el fondo
marino.
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Atraviesa el pas de norte a sur.
Est formada por diferentes
accidentes geogrcos.
La cordillera de los Andes
Hacia el lado occidental
de esta cordillera se en-
cuentra la regin Litoral,
que se caracteriza por su
clima tropical y por tener
una altitud del suelo que
va entre los 0 msnm hasta
mximo los 800 msnm.
Los cuales son unidades
de relieve, entre las que
se pueden ver: nevados,
hoyas, nudos, etc.
Hacia el lado oriental de
la cordillera de los Andes
se encuentra la regin na-
tural Amaznica, la cual
tiene un clima hmedo tro-
pical y se caracteriza por
poseer la mayor biodiver-
sidad de nuestro pas.
Comenta con tu maestro o maestra de Geografa las caractersticas de los siguientes
accidentes geogrficos: colina, montaa, volcn, meseta, altiplano, valle y cordillera.
En l za te
con Geografa
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Galpagos
La Tierra, un
planeta con vida
Sismos, energa acumulada
y energa cintica
Los movimientos de la litosfera se denominan
sismos; por fortuna, pocos alcanzan la cate-
gora de terremotos y la mayora se produ-
cen en los fondos ocenicos (maremotos).
Los terremotos son movimientos violentos produ-
cidos por el rompimiento o desplazamien-
to de las placas de la corteza terrestre (diastro-
smo) o por erupciones volcnicas.
El punto interno de origen de los terremotos se
llama hipocentro y la supercie situada encima
se llama epicentro.
La magnitud o fuerza de los terremotos se mide
con un sismgrafo en las escalas de Mercalli o de
Richter, esta ltima va del 1 al 9, siendo este lti-
mo el indicador de terremotos destructivos, capaces
de modicar un paisaje.
diccionario
! ! Epicentro: Punto superficial donde la sacudi-
da del terremoto es ms intensa.
! ! Diastrofismo: Son los plegamientos y fallas
derivados del choque de las placas tectnicas.
Mini
Rincn
del saber
Algunos movimientos de la corteza
terrestre, debidos al diastrosmo, son
casi imperceptibles, pero otros son
rpidos y destructivos como los terre-
motos.
Accin de las fuerzas de plegamiento
Movimientos verticales
Movimientos horizontales
Epicentro
Hipocentro
Ondas ssmicas
Sismgrafos
Los sismgrafos
miden la intensidad
de los sismos.
Sismos
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http://www2.udec.cl/~ocrojas/diastrosmo.pdf
http://www.crid.or.cr/digitalizacion/pdf/spa/doc1488/
doc1488-2b.pdf Acceso marzo 2010.
Fuente: Editorial Lexus.
18
La Tierra, un
planeta con vida
1. Observa con atencin esta imagen.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras la importancia de la cooperacin luego
de un sismo.
Como puedes ver, los sismos son movimientos subterrneos, ya que la corteza terrestre est
formada por una docena de placas tectnicas que se mueven continuamente. En algunos casos,
estas placas chocan entre s provocando un sismo, el cual libera repentinamente, en forma de
ondas, la energa acumulada en el interior de la Tierra. Las ondas ssmicas son perturbacio-
nes que se propagan de un lugar a otro donde solamente se transmite la energa por medio de
partculas, transformndose en energa cintica; es decir, en movimiento.
Epicentro
Foco
Con ayuda de tu maestro o maestra, in-
gresa a http://tallersoftwareeducativo.wor-
dpress.com/modelo-i/ y comparte tus opi-
niones con tus compaeros y compaeras.
Si no tienes acceso a Internet, formen gru-
pos de 5 6 compaeros y compaeras y
dramaticen lo que deben hacer durante
un terremoto.
En l za te
te diste cuenta
Un terremoto es una serie de sacudidas repentinas y violentas de la su-
percie de la Tierra, producidas por alteraciones de la corteza terrestre.
H6$QQ$2'$-#8,$2'$;RS<$,30((&>$'6$-#8,($
)'(('-,),$ #$ *&E'6$ -0*2&#64$ .#302&>$ '6$
)'((&),(&,$ 35&6'*,4$ 20(>$ ;<$ -&*0),.4$ #6F
3#*L>$6,.$R4:$@(#2,.$M&35)'($8$2'/>$3'(3#$
2'$:B<<<$E93)&-#.B$
Energa acumulada y energa cintica
con
computacin
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Referencia: http://servipressinfoportada.blogspot.
com/ Acceso marzo 2010.
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La Tierra, un
planeta con vida
Qu debes hacer en caso de un terremoto?
diccionario
! ! Energa cintica: Es un tipo de energa mecnica que poseen los
cuerpos en movimiento.
! ! Perturbacin: En fsica, es la accin de modificar el estado de
algo, como resultado, el cambio mismo.
! ! Placa tectnica: Es un fragmento de litosfera que se desplaza
como un bloque rgido, sin presentar deformacin interna.
Mini
Conservar la calma. Pensar con claridad es lo ms importante en esos momentos.
Evaluar tu situacin. Si ests dentro o fuera de un edificio, permanece ah.
Cudate de los objetos que puedan caer.
Refgiate junto a un escritorio, mesa de madera u otro mueble fuerte.
Colcate en posicin fetal, cubrindote la cabeza y el rostro.
Evita acercarte a paredes, ventanas, anaqueles, escaleras y al centro de salones grandes.
No uses los ascensores, recuerda que el temblor puede averiarlos.
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Crter
Chimenea
Focomagmtico
Partes principales de un volcn
Foco magmtico.- Bolsa donde se acumula el magma.
Chimenea.- Canal por donde asciende el magma.
Crter.- Oricio por donde sale el magma.
Cono volcnico.- Zona de acumulacin del magma expulsado.
Cuando la erupcin volcnica tiene lugar en los ocanos se for-
man islas como por ejemplo las islas Galpagos.
Cono
volcnico
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La Tierra, un
planeta con vida
Volcanes, energa trmica
1. Observa con atencin la siguiente fotografa.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras
los lugares donde han ocurrido estos
fenmenos.
El volcn Cotopaxi est en la cordillera de los Andes, es uno
de los volcanes activos ms altos del mundo. Es la segunda
elevacin ms alta del Ecuador.

Y cmo es en Y cmo es en
Ecuador Ecuador

H6$ E,63D*$ T&6#0'#$ UV#WD&X$ .'$ '*30'*)(#$


'*$6#$6&.)#$2'$6,.$E,63#*'.$-D.$#3)&E,.$2'6$
-0*2,$8$'.)D$'*$3,*.)#*)'$'(073&>*$2'.F
2'$;RYZB$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
Los volcanes son elevaciones con aber-
turas en la parte superior, a travs de las
cuales brotan rocas en estado de fusin
(lava), cenizas, polvo volcnico, vapor
de agua y gases incandescentes.
El material candente es roca fundida lla-
mada magma, que debido a las altas
presiones de las fuerzas de plegamiento
es expulsada al exterior.
Este fenmeno natural se llama erup-
cin volcnica.
Qu son los volcanes?
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http://www.ambiente.gob.ec/paginas_espanol/4ecuador/docs/libro/18-SC-PN%20Cotopaxi.pdf
Acceso marzo 2010.
Referencia: www.to-hawaii.com/es/volcanes.php
Acceso marzo 2010.
21
La Tierra, un
planeta con vida
1. Observa con atencin las siguientes fotografas.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras lo que conoces acerca de la energa trmica.
La energa trmica, que en este caso proviene
de los volcanes, se llama energa geotrmi-
ca. Es un tipo de energa calrica contenida
en el vapor de agua que sale directamente a la
superficie en zonas volcnicas.
Si alguna vez has visitado un balneario de
aguas termales, seguramente ya sabrs dnde
se originan.
Los sitios o lugares donde se instalan pozos
geotrmicos para aprovechar este tipo de ener-
ga se llaman plantas geotrmicas, las cua-
les son utilizadas en actividades tursticas
(balnearios) o industriales (secado de
frutas). La velocidad y temperatura del
vapor de agua tambin se usan para
producir energa elctrica.
te diste cuenta
Energa geotrmica
Giser. Piscinas trmicas de Papallacta.
Energa trmica
Ahora, aplica lo que aprendiste en tu cuaderno de
actividades, en las pginas 5 y 6. Buena suerte!
[.6#*2&#4$7(&-#E'(#$7'(7')0#
[.6#*2&#$0)&6&L#$6#$'*'(@9#$@',)P(-&3#$7#(#$6#$@'*'(#3&>*$2'$'6'3)(&3&F
2#24$3#6'+#33&>*$'$&*.)#6#3&>*$2'$&*E'(*#2'(,.B$%,2,$.0$)'((&),(&,$7,.''$
+0'*)'.$ )'(-#6'.4$ @P&.'('.4$ +0-#(,6#.4$ 35#(3#.$ 2'$ 6,2,$ 5&(E&'*)'4$ ')3B4$ ?0'$
.,*$0)&6&L#2#.$7,($E#(&#.$3,-0*&2#2'.$#@(93,6#.$'*$6#$7(,2033&>*$2'$+(0)#.$
8$E'(20(#.B$",.$#@(&306),('.$5#*$2'.#((,66#2,$.0.$7(,7&,.$.&.)'-#.$@',)P(F
-&3,.$3,*$6,.$?0'$3#6&'*)#*$.0.$&*E'(*#2'(,.$7#(#$306)&E#($),-#)'.4$7D7(&=#4$
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3,*$'.)'$.&.)'-#4$7'(-&)&'*2,$'6$2'.#((,66,$2'$6#$7(,2033&>*$2'$6D3)',.B$
\$6#(@,$76#L,4$.'$7(')'*2'$3#6'*)#($'6$.0'6,$7#(#$306)&E#($#6$#&('$6&G('$20(#*)'$
'6$&*E&'(*,B
Central geotrmica
de Nesjavellir, una
de las ms grandes
de Islandia.
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Referencia: http://ipsnoticias.net/print.asp?idnews=92693 Acceso marzo 2010.
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La Tierra, un
planeta con vida
1. Observa con atencin el siguiente mapa.
2. Con ayuda de tu maestro o maestra, identica los tipos de vegetacin que hay
en todo el mundo.
Generalidades de los principales biomas
del Ecuador: pastizales, bosques y desiertos
te diste cuenta
En la mayora de continentes existen biomas: bosques de diferentes tipos, de-
siertos, pramos y pastizales. Un bioma abarca reas naturales extensas con-
formadas por un conjunto de comunidades animales y vegetales, influenciadas
por factores abioticos similares en toda su extensin. En nuestro pas contamos
tambin con biomas: pastizales, bosques de diferentes tipos y desiertos.
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La Tierra, un
planeta con vida
1. Observa y comenta las caractersticas de este bioma, comparte tus opiniones con
tus compaeros y compaeras.
2. Observa , comenta la siguiente tabla y comparte tus opiniones en clase.
Los pastizales se caracteri-
zan por tener tierras ricas en
humus y vegetacin baja.
Ocasionalmente se encuen-
tran arbustos del gnero
Polylepis y gramneas.
diccionario
! ! Humus: Capa superficial del suelo, constituida por la descomposi-
cin de materiales animales y vegetales.
! ! Gnero Polylepis: Incluye a, aproximadamente, 28 especies de
pequeos rboles y arbustos, cuyo nombre comn es queua.
Mini
Regin Litoral Regin Interandina
Zona llana y de
baja altitud.
Se ubica a una
altura de 2.700 msnm
en adelante.
Se encuentra al
mismo nivel que la
sabana tropical del
litoral ecuatoriana.
Bioma introducido
por el ser humano
para la agricultura.
Regin Amaznica Regin Insular
Frtiles por la presencia de suelo humfero.
En su mayora, suelos
cubiertos de lava y
ceniza volcnica.
Pocos nutrientes en el
suelo.
Bioma pastizal
A estos biomas, en la Costa, se los conoce
tambin con el nombre de sabanas o pra-
deras y en la regin Interandina, toman el
nombre de pramos. Se caracterizan por
la existencia de una elevada humedad.
Las especies animales que all habitan son,
principalmente, herbvoros como: venados,
ardillas, ratones de campo, entre otros. Ge-
neralmente, sirven para pastar ganado.
Caractersticas fsicas del bioma pastizal en el Ecuador
te diste cuenta
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La Tierra, un
planeta con vida
1. Observa las caractersticas de este bioma.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras qu seres identicas en l y qu biomas
de este tipo conoces t.
3. Interpreta la siguiente tabla con ayuda de tu maestro o maestra:
te diste cuenta
Nuestro pas cuenta con una gran variedad de bosques, entre los principales tenemos: el bosque
montano, el bosque nublado, el bosque seco y el bosque lluvioso tropical.
Cada uno de ellos presenta caractersticas propias en su vegetacin, ubicacin, clima y fauna.
Bosque Ubicacin Clima Vegetacin
Fauna
Valles a lo largo de
la cordillera de los
Andes.
Montano
Nublado
Seco
Lluvioso
tropical
Estribaciones de los
Andes, Mindo
y Papallacta.
Bosques de los valles
de Tumbaco y Guay-
llabamba, en la pro-
vincia de Pichincha.
En las provincias de
Guayas y Manab.
Norte de la provincia
de Esmeraldas y en la
Amazona.
Bioma bosque
Templado.
Laurel, eucalipto,
cedro, romerillo,
chilcas,
achupallas,
pumamaquis, etc.
Colibres, mirlos,
cabras, ciervos,
ratones,
cndores, etc.
Cubiertos por
nubes, pero ma-
yor humedad.
Arrayanes
y guayabillos.
Gallos de la pea,
colibres, osos de
anteojos, etc.
Altas
temperaturas
y escasa
precipitacin.
rboles enanos
y plantas espino-
sas como: alisos
y pumamaquis,
en la Sierra. En
la Costa: ceibos
y guayacanes.
Pumas, monos
aulladores
y guantas.
Muy hmedos
durante todo
el ao.
Cedro, epifitas,
bromelias, ua
de gato, etc.
Manat, armadillo,
guatusas, serpien-
tes, monos, etc.
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1. Observa las caractersticas de este bioma.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras.
25
La Tierra, un
planeta con vida
Bioma desierto
El bioma desierto en el Ecuador se localiza en
la pennsula de Santa Elena, que corresponde a
la regin Litoral. En la provincia de Loja se loca-
liza un desierto formado por prcticas agrcolas
mal programadas y la deforestacin.
En los siguientes grficos podrs observar algu-
nas especies animales y vegetales que habitan
en este bioma.

Y cmo es en Y cmo es en
Ecuador Ecuador

Con ayuda de tu maestro o maestra, consulta el nmero de hect-


reas deforestadas en cada regin del Ecuador y convirtelas a m
2
.
Compara los resultados y presntalos en clase.
con
Matemtica
En l za te
Vamos a un Practico lo que aprend en las pginas 7 y 8.
te diste cuenta
Este bioma se caracteriza por ser extremadamente seco, casi no llueve y, por lo
tanto, existe mnima humedad. All se desarrolla una vegetacin muy dispersa y
hay reas muy grandes de tierra desnuda. En estos biomas crecen algunas es-
pecies de plantas como: matorrales secos, pencos, cactos, tunas y otras plantas
espinosas; entre la fauna podemos mencionar a los reptiles como las serpientes,
algunos mamferos como zorros y zarigeyas, roedores de costumbres nocturnas,
algunos insectos y aves.
Cacto, especie abun-
dante en Santa Elena.
Zorro, fauna propia
del bioma desierto.
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Referencia: www.loja.gov.ec www.hcpse.gov.ec
Acceso marzo 2010.
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La Tierra, un
planeta con vida
1. Observa con atencin la siguiente fotografa y relacinala con la lectura.
1. Observa con atencin las siguientes fotografas y relacinalas con la lectura.
Caractersticas de los pastizales naturales
y antrpicos en las tres regiones continentales:
Litoral, Interandina y Amazona
Pastizal natural
Pastizal antrpico
Los pastizales antrpicos se forman por la intervencin del ser humano. El agua y el fuego
son factores cruciales en la existencia de este bioma. Los incendios de los pastizales, en muchas
ocasiones, son provocados con el objetivo de mejorar la capa superficial del suelo. El sobrepas-
toreo es otra actividad que puede daar a los pastizales hasta convertirlos en desiertos.
Los pastizales naturales se han formado sin la intervencin del ser humano. Se caracterizan
por ser tierras frtiles, es decir, ricas en humus; las zonas cubiertas por este tipo de vegetacin
pueden ser altas o bajas.
En general, este bioma tiene una capa continua de pasto y casi ningn rbol, excepto a lo
largo de los ros.
Antiguamente ocupaban grandes extensiones de terreno, ubicndose en la zona central de
los continentes.
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La Tierra, un
planeta con vida
1. Observa con atencin el siguiente mapa de vegetacin, ubica el bioma pastizal o
sabana y pastizal o pramo. Relacinalo con las lecturas siguientes y comparte tus
comentarios con tus compaeros y compaeras.
Pastizales naturales en el Litoral y en la Sierra ecuatoriana
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La Tierra, un
planeta con vida
1. Interpreta el siguiente organizador cognitivo con ayuda de tu maestro o maestra:
1. Interpreta el siguiente organizador cognitivo con ayuda de tu maestro o maestra:
Pastizales naturales y antrpicos de la regin Litoral
Pastizales naturales y antrpicos de la regin Interandina
Tierras frtiles en las cuen-
cas de los ros.
Son tierras aptas para el cultivo.
Otros cultivos pueden
ser: yuca, papaya, c-
tricos, palma africana,
pastizales para la ga-
nadera, etc.
La vegetacin dominan-
te de los pramos andi-
nos son los pajonales,
formados por varios ti-
pos de gramneas.
Cuentan con depsitos
de materia orgnica.
Entre los arbustos se destacan el gnero Polylepis, romerillos,
chuquiraguas, entre otros.
Se cultiva principal-
mente arroz.
Cuentan con suelos
ricos en sedimentos y
materia orgnica.
Se encuentran en los valles
interandinos como Paute,
Chota y Guayllabamba.
Se encuentran en las provin-
cias de Los Ros, Guayas, El
Oro, y algunas regiones de
Manab y Esmeraldas.
Sin embargo, estos biomas
sufren de algunos fenmenos
antrpicos como la deforesta-
cin, erosin y sobreexplota-
cin del suelo.
A este bioma se lo conoce tambin como sabana tropical y en otros luga-
res del continente toma el nombre de pradera.
Estas zonas son reas magnficas para la agricultura, siempre y cuando
existan obras de regado. Pero en los sitios donde la lluvia es escasa solo
se pueden encontrar pastizales, que se utilizan para el pastoreo intensivo
de ganado vacuno y caprino.
En la regin Interandina o Sierra del Ecuador predominan los
pastizales bajos, pero abundantes, ya que existe mayor hume-
dad. Los pastizales que se ubican en la serrana ecuatoriana se
llaman tambin pramos.
Pastizales
de la regin
Litoral
Pastizales
de la regin
Interandina
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La Tierra, un
planeta con vida
1. Observa con atencin las caractersticas de las siguientes fotografas.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras sobre la importancia del bioma pastizal.
3. Interpreta el siguiente organizador cognitivo con ayuda de tu maestro o maestra:
Pastizales naturales y antrpicos en la regin Amaznica
Son tierras aptas para el pastoreo.
La vegetacin dominan-
te son rboles corpulen-
tos y un denso sotobos-
que (arbustos, hierbas y
rboles jvenes).
Cuentan con suelos
ricos en humus.
Ejemplo de productos: pal-
ma africana, tabaco, caf,
frutas tropicales, etc.
Dificultad para la agricultura
por el clima y el desarrollo de
la maleza.
te diste cuenta
El clima de esta regin, que tiene abundantes lluvias, influye en la vegetacin
que es exuberante. Abundan los bosques naturales y las grandes extensiones de
pastizales, que se destinan a la ganadera.
Las prcticas agrcolas, en general, se enfrentan a diversos problemas como la
tala de rboles, la construccin de vas, etc. Algunas zonas se encuentran restrin-
gidas en esta regin del Ecuador, ya que han sido declaradas reas protegidas.
Pastizales de
la regin
Amaznica
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Sus suelos no se caracterizan
por ser frtiles en relacin a
las otras regiones naturales
del Ecuador.
Se la puede observar en el Parque Nacional Cotopaxi. Es consi-
derada como la flor nacional del Ecuador y la flor del andinista.

Y cmo es en Y cmo es en
Ecuador Ecuador

30
La Tierra, un
planeta con vida
1. Esta imagen hace referencia a los pramos ecuatorianos.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras sobre las caractersticas de estos biomas.
Pastizal natural: Pramos
te diste cuenta
Estos biomas se encuentran ubicados por encima de los 3.500 msnm. Son importantes porque
aqu se forman las vertientes y los cauces de los ros. Las especies vegetales ms representativas
son: los frailejones, que aun pueden observarse en la provincia de Carchi, rboles de Polylepis,
mortio, romerillo, chuquiragua, pajonales, achicoria, ashpa chocho, entre otros.
En cuanto a los animales que viven en este bioma tenemos: gato de montaa,
sacha cuy, murcilagos, lobo de pramo y conejos. Dentro del grupo de las aves
podemos observar: el cndor, quillico, curiquingue, trtolas y colibr.
Existen algunas especies de anfibios como el jambato. En los ros y riachuelos
podemos encontrar peces como las truchas y preadillas.
ChuquiraguaB$ H.$ 0*#$ '.7'3&'$ *#)&E#$ ?0'$ 3('3'$ '*$ 6,.$
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Referencia: http://www.agroecuador.com/HTML/angendaInter/estplantas-
medici/Resumenes%20monogracos.pdf Acceso marzo 2010.
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La Tierra, un
planeta con vida
Ecuador, un pas agrcola Constituye los suelos agrco-
las presentes en las regiones
Costa, Sierra y Amazona.
En Galpagos la agricultura
es casi restringida.
Los pastizales cultivados
en el Ecuador ocupan
3357.167 hectreas;
de las cuales, el 39,59%
est en la regin Litoral,
el 41,46% en la regin
Interandina y el 18,94%
en la regin Amaznica.
Tiene malas prcticas agrco-
las que disminuyen la cantidad
y calidad de la produccin.
Las variedades de pasto que
se cultivan son:
Costa y Amazona: saboya,
gramalote, elefante y paja
chilena.Sierra: ray grass, pas-
to azul, trbol, vicia y alfalfa.
Crece en suelos humferos.
Se ha incursionado en la
prctica de la agricultura
ecolgica con sus nuevas tc-
nicas de cultivo, que favore-
cen la produccin y protegen
el ambiente.
El pastizal
antrpico
Constituye una de las bases
econmicas de nuestro pas.
Utilidad agrcola y ecolgica de
los pastizales:
Son aptos para la siembra de gramneas
como maz, trigo y arroz.
Representan una de las principales reser-
vas de carbono, lo que implica la existen-
cia de una seguridad alimentaria, conser-
vacin de la biodiversidad y conservacin
del agua.
Son las reas naturales menos protegidas,
pero de gran importancia ecolgica por
conservar una gran variedad de especies
animales y vegetales.
Utilidad ganadera de los pastizales:
El uso que se da a este bioma en la acti-
vidad ganadera es uno de las ms impor-
tantes, ya que de los pastos verdes se ali-
mentan muchas cabezas de ganado tanto
vacuno como caprino.
1. Decodica el siguiente organizador cognitivo con ayuda de tu maestro o maestra.
Pastizal antrpico: Utilidad agrcola y ganadera
Es momento de desarrollar el Practico lo que aprend que se
encuentra en la pgina 9 de tu cuaderno de actividades.
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Proyecto Bloque 1
Hagamos un volcn!
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Elaborar la maqueta de un volcn con
papel mach y representar una erupcin
volcnica, el hipocentro y el epicentro de un
terremoto.
Objetivo
1 plancha de espuma ex, 1 estilete, marca-
dores de colores, 1 caja de papel mach,
tmperas o pinturas de agua, pinceles, bicar-
bonato de sodio, 1 tubo de ensayo y vinagre.
Materiales
Formen grupos de 5 a 6 compaeros y compaeras.
Pinten con las tmperas la
plancha de espuma ex.
Corten con ayuda del estilete
una parte de la plancha de es-
puma ex simulando la parte
interna de la Tierra y sealen
el hipocentro y el epicentro de
un terremoto.
Ubiquen el volcn hecho
de papel mach en una es-
quina de la plancha de es-
puma ex.
Pinten de colores con ayu-
da de las tmperas y los pin-
celes el volcn.
Djenlo secar, en la parte
interior del volcn colo-
quen el tubo de ensayo y
llnenlo hasta la mitad de
bicarbonato de sodio.
Para hacer la demostracin
de la erupcin volcnica,
viertan el vinagre dentro del
tubo de ensayo y su volcn
estar listo.
Trabaja sobre
los resultados de
este proyecto en
tu cuaderno de
actividades, en la
pgina 10.
Actividades
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Presenten su proyecto al resto de la clase.
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Evaluacin
t Evalen el trabajo de
sus compaeras y com-
paeras.
t Valora tu participa-
cin en la consecu-
cin de los resultados
de su proyecto.
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Ciencias Naturales
Bloque 2
El suelo y sus irregularidades
! r "#$%&'$( e| eccs|sIemc pcsI|zc| ccn |c cbservc-
c| n, |cenI|f|ccc| n, cescr|pc| n y reg|sIrc ce
sus ccmpcnenIes.
! r )*+,(&-&( |c ccmpcs|c| n ce| sue|c ce| pcsI|zc|
ccn re|cc| n c| I|pc ce p|cnIcs prcp|cs ce esIe
b|cmc, ccn |c cbservcc| n c|recIc, recc|ec-
c| n ce ccIcs en IexIcs ce c|ferenIes fuenIes
y prccescs exper|menIc|es.
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su cr|gen, ccn |c cbservcc| n c|recIc y e| cn -
||s|s ce |c f|crc y |c fcunc enc m|ccs.
! r 2*%$,&/#$( |cs cccencs c||menI|c|cs ccn |cs c|-
ferenIes b|cmcs ce| pcsI|zc|, ccn |c |nIerpreIc-
c| n ce ccIcs ce IexIcs ce c|ferenIes fuenIes
y exper|menIc|es.
! r 3$%/($(!|c |mpcrIcnc|c ce |c ccnservcc| n sus-
IenIcb|e ce |cs sue|cs ce| pcsI|zc|, ccn e| cn ||-
s|s ref|ex|vc, e| c|se c y ejecuc| n ce m|crcprc-
yecIcs ce |nvesI|gcc| n.
r |crmcc| n ce| sue|c en |cs
pcsI|zc|es ce cccc reg| n.
r CcrccIer sI|ccs ce |cs sue-
|cs ce| pcsI|zc| y su |nf|uen-
c|c en |cs seres v|vcs.
r Cr|gen ce |cs I|pcs ce sue|c
ce| pcsI|zc|.
r lmpcrIcnc|c ce |cs p|cnIcs
en |cs cccencs c||menI|-
c|cs ce| pcsI|zc|.
r Usc y ccnservcc| n sus-
IenIcb|e ce |cs sue|cs en
|cs pcsI|zc|es.
Destrezas con criterios
de desempeo
Conocimientos
Objetivo educativo: Relacionar la estructura del
suelo de los pastizales con la interaccin del clima a median-
te de la descripcin de los seres vivos que en l habitan, para
valorar su importancia como recurso natural renovable.
El buen vivir: Conservacin
y cuidado