1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Sistemas Electrnicos para Informtica Carrera : Ingeniera Informtica Clave de la asignatura : IFC-1022 SATCA1 2-2-4 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Informtica la capacidad de aplicar conocimientos cientficos y tecnolgicos en la solucin de problemas; empleando, desde un enfoque interdisciplinario, los principios en los que se basa la operacin de los sistemas de informacin electrnicos; desde los elementos semiconductores, hasta los sistemas digitales, integrndose para desempear funciones ms complejas, llevando al estudiante a comprender el origen y fundamento del hardware y el software. Para que esta asignatura se integre a la formacin de este Ingeniero, se ha hecho un anlisis del campo de la Informtica por ello se incursiona tanto en el rea de la electrnica analgica como en el rea de la electrnica digital. Se pretende comprender las caractersticas, el uso, acondicionamiento y procesamiento de seales analgicas y digitales especialmente en la integracin de sistemas que realicen tareas de procesamiento de informacin, comunicacin entre diferentes dispositivos electrnicos y almacenamiento de datos en dispositivos de memoria. Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con otros desempeos profesionales, se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar, antes de cursar aqullas a las que da soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de otras temticas como: arquitectura de computadoras, redes de computadoras e interfaces entre otras. Intencin didctica. Se organiza el temario en tres unidades y cada una de ellas aborda contenidos especficos de aplicacin en el campo. La primera unidad busca incluir las herramientas bsicas de la electrnica que posibiliten y fundamenten la comprensin de circuitos ms complejos Se aade un tema sobre sensores y transductores ampliando as la visin del ingeniero sobre las formas de recolectar y aplicar la informacin. En la segunda unidad se analiza la agrupacin de los componentes discretos en circuitos que emplean la lgica booleana, estudiada en Matemticas Discretas, como la forma de procesar informacin de manera ms confiable; estas pequeas unidades se conforman en circuitos ms complejos como los multiplexores las memorias, los convertidores analgico digital y otros. Se sugiere una actividad integradora que permita aplicar los conceptos estudiados al desarrollar un proyecto que consolide las bases de conocimientos.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

La tercera unidad permite emplear las habilidades desarrolladas en las unidades anteriores en la comprensin del funcionamiento de los sistemas electrnicos, entre ellos los que son parte integral de los modernos equipos de comunicaciones e informtica. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin. La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer y utilizar los dispositivos electrnicos estndar; y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales. En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma. Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas: Emplear componentes electrnicos discretos en la construccin de circuitos bsicos que realicen funciones especficas. Implementar circuitos digitales utilizando circuitos integrados de distintas familias lgicas, para la construccin de unidades ms complejas de procesamiento de datos. Analizar el funcionamiento de los sistemas electrnicos utilizados en el procesamiento de informacin y/o en la proteccin de equipo.

Competencias genricas: Competencias instrumentales

Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizar y planificar. Conocimientos generales bsicos. Comunicacin oral y escrita en su propia lengua. Habilidades de gestin de informacin(habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas. Solucin de problemas. Toma de decisiones. Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Compromiso tico.

Competencias sistmicas

Capacidad

de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Habilidad para trabajar en forma autnoma Iniciativa y espritu emprendedor Bsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Cerro Azul, Chetumal, Ciudad Jurez, Ciudad Madero, Superior de Coatzacoalcos, Colima, Comitancillo, Conkal, Durango, El Llano Aguascalientes, El Salto, Superior de Fresnillo, Huejutla, Superior de Instituto Tecnolgico de Lerdo, Linares, Los Mochis, Saltillo del 5 al 9 de Mexicali, Morelia, Oaxaca, octubre de 2009. Superior del Occidente del Estado de Hidalgo, Ocotln, Orizaba, Piedras Negras, Pinotepa, Saltillo, San Luis Potos, Tapachula, Tijuana, Torren, Tuxtepec, Superior de Valladolid, Valle del Guadiana, Superior de Zacapoaxtla y Zacatecas. de Ingeniera Desarrollo de Programas Academias en Competencias Informtica de los Institutos Profesionales por los Tecnolgicos de: Institutos Tecnolgicos Chetumal, Conkal, Mexicali y del 12 de octubre de Valle del Guadiana. 2009 al 19 de febrero de 2010. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Cerro Azul, Chetumal, Ciudad Jurez, Ciudad Madero, Superior de Coatzacoalcos, Colima, Comitancillo, Conkal, Durango, El Llano Aguascalientes, El Salto, Superior Instituto Tecnolgico de Fresnillo, Huejutla, Superior de Superior de Poza Rica Lerdo, Los Mochis, Mexicali, del 22 al 26 de febrero Morelia, Oaxaca, Superior del de 2010. Occidente del Estado de Hidalgo, Ocotln, Orizaba, Piedras Negras, Pinotepa, Saltillo, San Luis Potos, Tapachula, Tijuana, Torren, Tuxtepec, Superior de Valladolid, Valle del Guadiana, Superior de Zacapoaxtla y Zacatecas.

Evento

Reunin Nacional de Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo y Formacin de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Informtica.

Elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la Carrera de Ingeniera Informtica.

Reunin Nacional de Consolidacin de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Informtica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Emplear componentes electrnicos discretos en la construccin de circuitos bsicos que realicen funciones especficas. Implementar circuitos digitales utilizando circuitos integrados de distintas familias lgicas, para la construccin de unidades ms complejas de procesamiento de datos. Analizar el funcionamiento de los sistemas electrnicos utilizados en el procesamiento de informacin y/o en la proteccin de equipo. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Emplear los sistemas de medicin y sus correspondientes instrumentos, para la representacin cuantitativa de los fenmenos fsicos. Aplicar los conceptos de electromagnetismo en la interpretacin de parmetros de recepcin y transmisin de datos tanto de manera almbrica como inalmbrica. Aplicar los principios del empleo de la luz como medio de transmisin de datos y en la interpretacin de parmetros de recepcin y transmisin. Representar el funcionamiento de un sistema por medio de una funcin booleana y llevar a cabo su simplificacin usando teoremas del algebra booleana y mapas de Karnaugh, as como, su representacin grafica por medio de bloques lgicos. 7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas 1.1. Componentes discretos. 1.1.1. Teora de los semiconductores. 1.1.2. Diodos, BJT, FET. 1.2. Amplificadores Operacionales. 1.2.1. Caractersticas. 1.2.2. Configuraciones bsicas. 1.3. Transductores y actuadores. 1.3.1. Tipos de transductores. 1.3.2. Tipos de actuadores. 2.1. Compuertas lgicas y sistemas combinacionales. 2.1.1. Tablas de verdad de Compuertas lgicas. 2.1.2. Codificadores, Multiplexores, Decodificadores y Demultiplexores. 2.1.3. Circuitos Aritmticos y Lgicos. 2.1.4. Anlisis de una microcomputadora elemental. 2.2. Elementos de memoria y sistemas secuenciales. 2.2.1. Flip-Flops 2.2.2. Registros 2.2.3. Contadores 2.2.4. Memoria de acceso aleatorio. 2.3. Convertidores A/D y D/A. 3.1. Sistemas de suministro y respaldo de

1.

Fundamentos de Electrnica

2.

Electrnica Digital

3.

Sistemas Electrnicos

energa. 3.1.1. Fuentes conmutadas. 3.1.2. Sistemas UPS y SPS. 3.2. Sistemas de audio, video y datos. 3.2.1. Centrales VoIP 3.2.2. Sistemas de video conferencia y seguridad. 3.3. Sistemas de transmisin y recepcin inalmbrica. 3.3.1. WiFi. 3.3.2. Bluetooth. 3.3.3. Zigbee.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El docente debe: Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico, etc. Al principio lo har el profesor, luego ser el alumno quien lo identifique. Ejemplos: reconocer la funcin lgica a la que se ajusta cada una de las condiciones de operacin: reconocimiento de patrones; elaboracin de un circuito a partir de una serie de observaciones producto de un experimento: sntesis. Propiciar actividades de observacin y experimentacin que permitan reconocer los principios de funcionamiento de componentes discretos analgicos. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes, que permitan contrastar las aplicaciones de los componentes discretos analgicos y encontrar puntos de coincidencia que permitan aplicarlos a situaciones concretas. Propiciar actividades que permitan a travs de la heurstica concretar los principios de la transduccin y actuacin a travs de circuitos electrnicos aplicados a la captura de informacin. Propiciar actividades de observacin y experimentacin que permitan elaborar componentes complejos de procesamiento de informacin a travs de circuitos integrados digitales. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes, que permitan reconocer los parmetros elctricos aplicados en situaciones concretas de transmisin y recepcin de datos. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes, que permitan reconocer los parmetros pticos aplicados en situaciones concretas de transmisin y recepcin de datos. Fomentar actividades grupales en donde se expongan los resultados de las investigaciones y las experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase. Trabajar las actividades prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisissntesis, que encaminen hacia la investigacin. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin. Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensin del estudiante. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en: Actividades realizadas en las prcticas de clase. Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, as como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones. Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos. Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente. Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos. 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Fundamentos de Electrnica Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar e implementar al BJT y al FET en

las configuraciones: interruptor y amplificador. Implementar las diversas configuraciones del amplificador operacional. Emplear las hojas de especificaciones del fabricante de componentes electrnicos bsicos, como los diodos, transistores BJT y FET, amplificadores operacionales. Construir algunos de los circuitos diseados para comprobar su funcionamiento y analizar su desempeo.

Emplear componentes electrnicos discretos en la construccin de circuitos bsicos que realicen funciones especficas.

Unidad 2: Electrnica Digital Competencia especfica a desarrollar

Implementar circuitos digitales utilizando circuitos integrados de distintas familias lgicas, para la construccin de unidades ms complejas de procesamiento de datos.

Actividades de Aprendizaje Realizar la comprobacin de las compuertas lgicas bsicas: NOT, AND, OR, usando circuitos integrados TTL y CMOS. Disear y simplificar circuitos lgicos para su posterior implementacin. Analizar, disear y armar un circuito aritmtico para realizar la operacin de suma entre nmeros binarios. Investigar y analizar las aplicaciones tpicas de circuitos que incluyen compuertas lgicas como multiplexores, decodificadores, sumadores, etc. Disear un circuito sumador que emplee registros para los datos de entrada y el de salida. Disear un circuito temporizado ALU con operandos de 4 dgitos. Disear un microprocesador bsico con

operaciones elementales de datos de 4 bits. Unidad 3: Sistemas Electrnicos Competencia especfica a desarrollar

Analizar el funcionamiento de sistemas electrnicos utilizados en el procesamiento de informacin y/o en la proteccin de equipo.

Actividades de Aprendizaje Analizar y comprender el funcionamiento de un sistema de suministro y respaldo de energa. Conocer y operar un sistema de audio, interconectando componentes y realizando los ajustes correspondientes para su ptimo funcionamiento. Analizar, conocer y operar un sistema de transmisin y recepcin de seales inalmbricas.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Boylestad Robert L., Nashelsky Louis; Electrnica Teora de Circuitos y Dispositivos Electrnicos, Dcima edicin, Editorial Prentice Hall. Mxico, 2009. 2. Malvino Albert Paul, Principios de Electrnica Ed. Mc Graw Hill. 3. Morris Mano M; Lgica digital y diseo de computadoras; Prentice Hall 4. Castro Prez y Rioseras Acha, Electrnica digital, Introduccin a la lgica digital, Teora , problemas y simulacin; Editorial Alfaomega. 5. Behrooz Parhami , Arquitectura de computadoras, Ed. Mc. Graw Hill. 6. Mandado Enrique, Mandado Yago; Sistemas Electrnicos Digitales, 9 Ed; Ed.Marcombo; Mxico 2008. 7. Tocci Ronald J.; Widmer Neal S.; Sistemas Digitales; 9 ed; Ed. Pearson Educacion; Mexico 2003. 8. Floyd Thomas L.; Fundamentos de Sistemas Digitales; 7 Ed; Prentice Hall; Madrid 2000. 9. Lloris Ruiz Antonio; Sistemas Digitales; McGraw Hill; 1 Ed; Madrid 2003. 10. Abur Ali; Anlisis y operacin de sistemas de energa elctrica; 1 Ed; McGraw Hill 2002. 11. Brown Marty; Power Supply Cookbook 2 Ed; Boston: Newnes; Boston 2001. 12. Trutt Frederick C; Electric Power Systems; 1a Ed; CRC Press; Boca Raton FLA; 1999. 13. Hernando Rabanos, Jose Maria; Ingeniera de los sistemas Trunking; Ingeniera Sintesis; Madrid 1999. 14. Valdivia Miranda Carlos; Arquitectura de equipos y sistemas informticos; 4 Ed; Thompson Paraninfo; Madrid 2005. 15. Huidrobo Moya Jos M.; Tecnologa VoIP y telefona IP; 2 Ed.; Alfaomega: Mexico 2006. 16. Capmany Casamitjana Jose; Fundamentos de comunicaciones Opticas; Ed. Madrid Sintess; Madrid 1998. 17. Frenzel Louis E.; Sistemas Electrnicos de Comunicaciones; Ed. AlfaOmega; Mxico 2003. 12.- PRCTICAS PROPUESTAS Analizar e implementar al BJT y FET en las configuraciones: interruptor y amplificador. Implementacin de las diversas configuraciones del amplificador operacional. Realizar la comprobacin de las compuertas lgicas bsicas: 7404,(NOT), 7408 (AND),7432 (OR) usando los circuitos integrados TTL y CMOS. Disear y simplificar circuitos lgicos para su posterior aplicacin y armado, en una aplicacin de simulacin en la construccin de circuitos digitales. Analizar, disear y armar un circuito aritmtico para realizar la operacin de suma entre dos nmeros binarios de seis bits. Disear, construir y probar circuitos lgicos en configuraciones como decodificador, multiplexor, sumador. Analizar, disear y construir una ALU que permita realizar operaciones de datos binarios de cuatro bits. Analizar, disear y simular un microprocesador elemental que permita realizar operaciones con datos de cuatro bits. Implementar un sistema de respaldo de energa bsico. Analizar los dispositivos digitales de audio y video actuales que una computadora puede utilizar.

Analiza las formas de comunicacin de los dispositivos de comunicacin e implementar un sistema de transmisin y recepcin inalmbrica bsico.