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Internetquellen evaluieren

Aufgabe 1. Wie machen Sie es? Nutzen Sie das Internet als Quelle fr Ihre Arbeit? Evaluieren Sie die Seiten? Berichten Sie im Kurs. Aufgabe 2. Eine Aussage. Lesen Sie die Aussage. Was halten Sie davon?

Aufgabe 3. Das Problem. Lesen Sie den Artikel. Fassen Sie ihn kurz zusammen. Glaubwrdigkeit von Internetseiten Das Internet ist nicht nur ein Kommunikationsmedium, sondern bietet auch eine schier unberschaubare Flle an Informationen, man mchte behaupten: egal zu welchem Thema. Aber in diesem interaktiven Medium kann sich jeder Einzelne selbst an der Erstellung und Verffentlichung der Informationen beteiligen, die Kontrolle ber ein Lektorat und einen Verlag wie im Falle eines Buches entfllt. Die Kosten und damit das finanzielle Risiko einer Verffentlichung sind minimal. Deshalb stellt sich auf der Suche nach Informationen das Internet als eine kostengnstige und schnelle Quelle zur Recherche dar. Private Internetseiten, Zeitschriften, Internet-Lexika, Wrterbcher, Online-Auftritte von beispielsweise Museen, Organisationen, Institutionen, Behrden, Universitten, wissenschaftliche Abhandlungen, Foren und Online- Meinungsumfragen, in- und auslndische Online- Zeitungen, Fernsehsender und Radiosender sind nur einige Angebote, die dabei genutzt werden knnen. Die Bibliothekarin, die uns die gewnschten Informationen heraussucht, sortiert und prsentiert, heit Suchmaschine. Jugendliche Stellt man Jugendlichen die Frage, welchem Medium sie bei widersprchlicher Berichterstattung am ehesten glauben wrden (Fernsehen, Radio, Internet und Tageszeitung stehen zur Auswahl), so entscheiden sich mit 42 % die

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meisten 12- bis 19-Jhrigen fr die Tageszeitung, ein gutes Viertel wrde am ehesten dem Fernsehen Glauben schenken. Das Internet (Mdchen 12 %; Jungen: 21 %) und das Radio werden als weniger glaubwrdig empfunden. Jungen und Mdchen urteilen hier im Groen und Ganzen hnlich, allerdings geniet das Internet bei Jungen greres Vertrauen als bei Mdchen. Splittet man die Ergebnisse derselben Frage nach dem Bildungshintergrund der Jugendlichen auf, so ergeben sich fr Hauptschler 21 %, fr Realschler 20 % und fr Gymnasiasten 11 %. (Quelle: Studie JIM Jugend, Information, (Multi) Media 2005, Seite 1619).
Quelle: http://www.ecdl-moodle.de/mod/resource/view.php?id=1265 (abgerufen am 10.12.2012)

Aufgabe 4. Eine Checkliste. Lesen Sie die Checkliste von einer Seite fr Historiker/innen. Welche Informationen sind fr sie neu? Fehlt etwas? Checkliste zur berprfung von Websites Wer verffentlicht die Site? Manchmal geht dies aus dem Namen der Site hervor, aber auch hinter einem vermeintlich bekannten Namen kann sich jemand anderes verstecken. Im Zweifelsfall kann man dies auf einer "whois"-Domain nachprfen - oder unter www.realnames.com Ist diese Homepage privat, gehrt sie einer ffentlichen Institution oder einer Firma? Wer unterhlt den Server? Ist es ein Provider oder der Herausgeber der Site? In welchem Umfeld die Website publiziert wird, kann man oft durch das schrittweise Krzen der Adresse herausfinden. Einen gewissen Hinweis knnen auch die Anzahl und die Standorte der Links geben, die zu dieser Website fhren. "Google" (www.google.com) ist eine Suchmaschine, die nicht nur die Anzahl der Links zusammenzhlt, sondern sie auch bewertet. So zhlt ein Link auf der Site einer Universitt mehr als auf einer privaten Homepage. Es ist natrlich auch mglich, die (URL-)Adresse der Website bei einer Suchmaschine einzugeben, um zu sehen, auf welchen Sites mit Links auf diese Website verwiesen wird. Welche Links sind auf dieser Website aufgefhrt? Werden auf der Website Referenzen angegeben? Gibt es regelmssig Updates der Site? Kmmert sich jemand um die Website oder wird sie vernachlssigt? Es gibt auch Websites, die seit Jahren "klinisch tot" sind, weil sie nicht unterhalten werden. Quellenkritik herkmmlicher Art - Welche Einstellung hat der Autor? Woran zeigt sich seine Tendenz? - Was wollen die Herausgeber / der Autor mit der Website bewirken? - Gibt es falsche Fakten? Kann man die richtigen herausfinden? - Schreiben andere ber das gleiche Thema? Welches ist ihre Meinung? - Wird das Thema kontrovers behandelt?

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- Werden wesentliche Fakten zu diesem Thema nicht genannt? - Gibt es Quellen zu diesem Thema, die fr diese Website nicht gebraucht worden sind? - Ist der Text logisch und widerspruchsfrei? - In welchem Stil ist die Aussage gehalten? - Sind Quellen und Autoren angegeben? Knnen die angegebenen Quellen gefunden werden? - etc. Achtung: Eine Website, die professionell aussieht, enthlt nicht automatisch verlssliche Informationen!
Quelle: http://www.histomat.org/arbeiten/quellenkritik.html (abgerufen am 10.12.2012)

Aufgabe 5. Evaluierung ben. a) Sie recherchieren zum Thema Klimawandel. Welche Quellen sind gut, welche sind schlecht? Warum? Seite Betreiber/in

http://www.spiegel.de http://www.wahrheiten.org http://www.pik-potsdam.de/ http://de.wikipedia.org

Magazin Der Spiegel Rolf Finkbeiner Potsdam-Institut fr Klimafolgenforschung (PIK) e. V. (Leiter: Prof. Dr. Dr. hc Hans-Joachim Schellnhuber) Wikimedia Deutschland e.V.

b) Oft kann man die Meinung des Autors / der Autorin schon an der berschrift sehen. Hier ein paar Besipiele. Welche Meinung hat der Autor/ die Autorin? 1. Die Klimalge Ein Trick der Politik! 2. Jahresmitteltemparatur leichter gestiegen als erwaretet. Forscher sagen: kein Grund zur Entwarnung 3. Grnlands Eismassen knnten komplett schmelzen bei 1,6 Grad globaler Erwrmung Aufgabe 5. Wikipedia. Viele benutzen die Onlineenzyklopdie Wikipedia. Lesen Sie die beiden Aussagen. Was denken Sie?
Wikipedia ist ein Wiki. Alle knnen die Texte ndern, es gibt keine Qualittskontrolle. Man kann Wikipedia nicht trauen. Die Leser/innen sind die Qualittskontrolle. Wenn man einen Fehler entdeckt, kann man ihn korrigieren. Wikipedia hat auch Werkzeuge zur Validierung.

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Aufgabe 6. Wikipedia evaluieren. Es gibt einige Werkzeuge, die man nutzen kann, um Wikipediaartikel zu evaluieren. Welche kennen Sie? Welche nutzen Sie?

Links und Quellenangaben

Neben Links zu anderen Seiten finden Sie auch Quellenangaben. Nutzen Sie diese zur weiteren Recherche. Wikipedia darf nicht Ihre einzige Quelle sein. Generell gelten auch sonst alle Aspekte inhaltlicher Kontrolle (siehe Text Aufgabe 4).

Zu jedem Artikel finden Sie eine Seite mit dem Namen Diskussion und Versionsgeschichte. Unter Diskussion werden inhaltliche, aber auch gestalterische Fragen (zum Layout) diskutiert. In der Versionsgeschichte knnen Sie die verschiedenen Versionen einsehen und sogar miteinander vergleichen.

Ganz wichtig: Sie knnen auch sehen, wer die nderungen vornimmt. Da man sich fr nderungen von Artikeln kein Nutzerkonto braucht, wird die IP-Adresse des Computers gespeichert, mit dem die nderungen vorgenommen wurden. Jede/r Benutzer/in hat auch eine Benutzerseite. Dort knnen Sie mehr ber die Benutzer erfahren. Aber man kann dort auch Bewertungen und etwas ber die Vertrauenswrdigkeit erfahren.

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