DISEO DE LA ENSEANZA DESDE EL ENFOQUE DE LA METODOLOGA BASADA EN LA INDAGACIN

Elaborada por: Cruz Mara Hernndez Jimnez julio 2011

DISEO DE LA ENSEANZA EN QU CONSISTE? Estrategias adecuadas para que todas estudiantes aprendan significativamente. las

Planificacin contextualizada: a su cultura; caractersticas de alumnas/os, sus necesidades, contexto, conocimientos y experiencias anteriores. Temporalmente corresponde al corto plazo

SE REQUIERE
Reflexin del o la docente Instancias para compartir y de apoyo Integrar el saber de la disciplina y el pedaggico Apropiarse del enfoque didctico la metodologa indagatoria para aprendizaje significativo de ciencia. de un la

Dominio de diversas de estrategias de enseanza.

ESTRUCTURAR UNA PROPUESTA DE DISEO DE LA ENSEANZA Considerar los momentos del planeamiento didctico: inicio, desarrollo, cierre. Reconocer el sentido y propsito de cada momento . Relacionar los momentos del planeamiento con el ciclo de aprendizaje de la metodologa basada en la indagacin: Focalizar-Explorar-Reflexionar-Aplicar. Orientar el diseo para el desarrollo de habilidades generales y especficas. Claridad de cada momento, estrategias y materiales a utilizar.

ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES EN EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE

por medio de INICIO (FOCALIZACIN) para planteando

ORGANIZADOR PREVIO
contrastarlos

EXPLICITAR PRECONCEPTOS
congruencia ACOMODACIN

DESARROLLO (EXPLORACIN REFLEXIN)

CAMBIO se pretende lograr CONCEPTUAL

incongruencia CONFLICTO

PROBLEMAS PARA CONTRASTAR CON IDEAS PREVIAS

CONOCIMIENTOS proporcionando UNIVERSALES

contrastarlos
s n la i in as de

le icia

para contrastar
CIERRE (APLICACIN-REFLEXIN)

PROBLEMAS, SITUACIONES CON DATOS y reforzar el aprendizaje DIFERENTES

o ar c ar mp co

MOTIVAR

PRESENTAR APRENDIZAJES

N CO

TU LIC F

AR

DIAGNOSTICAR

AR E NE R M A G LE PROB

ORIENTAR BSQUED A INFORMAC IN

MOMENTO DE INICIO (FOCALIZAR)

GUIAR ACIN EXPLOR

PRESENTAR INFORMACIN

GUIAR INVESTIGACIN EXPERIMENTAL

MOMENTO DE DESARROLLO
(EXPLORACINREFLEXIN)

GUIAR INVESTIGACIN OBSERVACIONAL

PRESENTAR PROBLEMAS

ORIENTAR REPRESENTACIONES GRFICAS

MOMENTO DE CIERRE
(SNTESIS APLICACIN)

R NTA IE OR EVA N NU ACI IG EST INV

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DEB AT

PRE-TEST
RS STE PO

MOMENTO DE INICIO (FOCALIZACIN) LLUVIA DE IDEAS

E

CO APAS M

S TUALE NCEP

PRO BL COT EMAS IDIAN OS

DEB AT

JUEGOS MOMENTO DE DESARROLLO

(EXPLORACIN REFLEXIN)

PRESENTACIN DE INFORMACIN COMENTARIO DE TEXTOS

OR O

SIMULACIONES TRABAJO EXPERIMENTAL

O DE CAM PO

TR A BAJ

VID EO F

MOMENTO DE CIERRE (APLICACIN)

SIMULACIONES
RESOLUCIN PROBLEMAS COTIDIANOS

MOMENTO DE INICIO - FOCALIZACIN Sentido y Propsito Rescatar e identificar los conocimientos previos relacionados con el tema, o aprendizaje por lograr. Dar a conocer el sentido e importancia del aprendizaje propuesto, la relacin con otros aprendizajes Explicitar la evaluacin y los principales contenidos de aprendizajes a incluir en la evaluacin.

MOMENTO DE INICIO - FOCALIZACIN Sentido y Propsito

Dar instrucciones aprendizajes. claras para guiar los

Crear situaciones para la motivacin Hacer surgir un problema que oriente el trabajo de los alumnos y alumnas.

MOMENTO DE INICIO - FOCALIZACIN ESTRATEGIAS O PROCEDIMIENTOS Lluvia de ideas Presentaciones con apoyo de imgenes que sirvan para visualizar el tema y/o motivar Analogas: proposicin que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo)

MOMENTO DE INICIO - FOCALIZACIN ESTRATEGIAS O PROCEDIMIENTOS

Exposicin breve del o la docente: contextualiza el tema, objetivos, modo de trabajo y de evaluacin. Reportaje realizado por los/las estudiantes sobre el tema segn la actividad propuesta por la docente. Utilizacin de organizadores previos con informacin de tipo introductoria y contextual.

MOMENTO DE DESARROLLO EXPLORACIN Y REFLEXIN Ncleo de la clase: fuerte interaccin entre profesor (a)- estudiantes , estudiante- estudiante y los materiales de aprendizaje Actividades orientadas a desarrollar y poner en prctica habilidades cognitivas y especficas de la disciplina (habilidades de proceso). Actividades en donde los estudiantes construyen y/o se apropien de los contenidos de aprendizaje de la clase.

MOMENTO DE DESARROLLO EXPLORACIN Y REFLEXIN

Actividades de aprendizaje con situaciones que desafen a los alumnos y alumnas a poner en juego sus habilidades cognitivas y sociales.

La evaluacin formativa es central para ayudar en los aprendizajes (usando estrategias informales y semiformales)

MOMENTO DE DESARROLLO EXPLORACIN ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS

Trabajo de campo y de laboratorio: permite observar y el contacto con fenmenos reales en el medio circundante Mtodo de Proyectos: favorece el desarrollo de competencias en tareas y/o trabajos interdisciplinarios Estudio de casos: para resolucin de problemas la

MOMENTO DE DESARROLLO EXPLORACIN ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS Simulaciones: permiten ver modelos a escala de un problema semejante a la realidad. Demostraciones: permiten mostrar secuencias o flujos de una tarea o accin compleja. Trabajo con Textos guas: para que los/las estudiantes trabajen en forma autnoma. Investigacin documental: para realizar en forma individual o grupal, en fuentes escritas o digitales.

MOMENTO DE DESARROLLO EXPLORACIN Y REFLEXIN: ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS Preguntas intercaladas, insertadas en la situacin de enseanza o en un texto. Exposicin, con informacin, contextualizada y con apoyo de imgenes, (papelgrafos, pizarra, transparencias, power point, etc.). Tcnicas Grupales: fomentan el desarrollo de habilidades sociales y actitudinales. Analogas, lluvia de ideas, juegos

MOMENTO DE CIERRE-APLICACIN: PROPSITOS

Afianzar los aprendizajes. Precisar y enfatizar las ideas o puntos centrales del trabajo realizado Revisar el conjunto del proceso y destacar las partes y/o aspectos importantes Reforzar los aprendizajes claves, aclarar dudas y/o ampliar la informacin Valorar, estimular e incentivar a los y las estudiantes, destacando los aspectos positivos del trabajo realizado

MOMENTO DE CIERRE ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS

Resumen o sntesis realizada por el profesor. Una actividad que implique un nuevo problema a resolver aplicando los conocimientos aprendidos. Una evaluacin formativa o una autoevaluacin breve, sobre los aprendizajes logrados. Dinmica, donde cada alumno exprese lo que aprendi, utilizando diversos medios de expresin y dejando registro escrito.

FORMATO PARA EL DISEO DE UNA CLASE: Planeamiento didctico

NIVEL: ASIGNATURA:

UNIDAD DIDCTICA O EJE TEMTICO: OBJETIVO (S) GENERAL (S ) DE APRENDIZAJE: HABILIDAD(ES) ESPECIFICA(S): Objetivos especficos Contenidos Actividades de mediacin
INICIO (Focalizacin) DESARROLLO (Exploracin-Reflexin)

TIEMPO:

Valores y actitudes

Estrategias de evaluacin

CIERRE (Aplicacin-Reflexin)

Bibliografa
Brown G. y Jopia B. (2008). Planificacin de unidades y diseo de la enseanza. Universidad de la Serena. Brown G. y Jopia B. (2009). Diseo de la enseanza (Planificacin de clases). Sobre la base de lo propuesto en las jornadas de Planificacin y Diseo de la enseanza. Coordinacin de la Enseanza Media. Enero 2007.