Plantel Nezahualcyotl I

Comunicacin en los mbitos escolar y profesional

Segundo Semestre

ndice
TEMA PGINA

Presentacin...3 Evaluacin Diagnstica...4 Plan de evaluacin......6 Contrato de aprendizaje.....8 Diagnstico de Estilo de Aprendizaje.10 Instrumentos de Evaluacin...12 Rbrica...13 Ponderacin.22 Lista de Actividades..24 Tarjeta de evaluacin.....................................................................................26 Lista de cotejo................................................................................................28 Ejercicios de dominio de conocimiento(formatos)......30 Conclusin....41 Referencias documentales.....42

Presentacin
Se llama Portafolio de evidencias al mtodo de enseanza, aprendizaje y evaluacin que consiste en la presentacin de elementos diversos elementos que hace con respecto a una asignatura el estudiante, a travs de las cules se pueden juzgar sus capacidades (referencia tomada de http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fm4.pdf). Estos elementos manifiestan los alcances esperados o no en el estudiante, permitindole a l y a los dems ver sus esfuerzos y logros, en relacin a los objetivos de aprendizaje (resultados de aprendizaje) y criterios de evaluacin establecidos en un plan de evaluacin. En el sistema del Colegio de Educacin Profesional Tcnica del Estado de Mxico en su plantel Nezahualcyotl I, es fundamental el mencionado Portafolio, pues permite la valoracin de un proceso educativo por competencias, en donde se pretende el desarrollo de los conocimientos, las habilidades y las actitudes del estudiante, pilar de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), estipulada en 2008 para lograr estndares de desempeo en el Sistema Nacional de Bachillerato. Para el Mdulo de Comunicacin en los mbitos escolar y profesional, representado en academia por profesores correspondientes al perfil de Comunicacin, es importante establecer en base a los contenidos las consideraciones pertinentes referidas a lo que se espera del estudiante al finalizar el proceso de enseanza-aprendizaje, por ello en el presente trabajo se da a conocer la estructura que conformar el portafolio de evidencias de cada estudiante para poder ser considerado competente, en un marco de transparencia y con las caractersticas de la evaluacin: Confiable, Integral, Participativa, Transparente y Vlida. El destino de cada ser humano se encuentra en sus propias manos, nosotros decidimos la forma en la que transformamos ese destino, de tal manera que la entrega de un Portafolio de evidencias no garantiza nuestro desarrollo personal, sino las formas que empleamos para entregarlo y las decisiones que tomamos durante todo nuestro proceso de formacin. El saber es poder, esperamos que los jvenes estudiantes sientan la necesidad de modificar para bien su destino por medio del conocimiento.

Evaluacin Diagnstica del Contenido

Plan de Evaluacin

Actividad de evaluacin

Evidencias

Evaluacin cognitiva
Informe de lectura de novela
Artculo de opinin de cuento
Artculo cientfico de un texto expositivo

Porcentaje del Total

20% 15% 15% 15% 20% 15%

1.1.1 1.2.1 1.3.1 2.1.1 2.2.1 2.3.1

GP, EO, Lecturas, Investigaciones y Tareas. GP, EO, Lecturas, Investigaciones y Tareas. GP, EO, Lecturas, Investigaciones y Tareas. GP, EO, Lecturas, Investigaciones y Tareas. GP, EO, Lecturas, Investigaciones y Tareas. GP, EO, Lecturas, Investigaciones y Tareas.

Entrevista y debate Acontecimiento cientfico Carta formal

GP significa Gua Pedaggica con siglema CAEP 01 (No disponible an antes de la elaboracin del presente documento). EO es Ejercicios Lxico-ortogrficos, texto de Elia Paredes, que ser trabajado paulatinamente por el estudiante. Lecturas se refiere a la correspondiente a la actividad 1.1.1: Malinche de Laura Esquivel; actividad 1.2.1 El llano en llamas de Juan Rulfo; y para la actividad 1.3.1 El enamoramiento y el mal de amores de Alberto Orlandini. Las tareas, participaciones e investigaciones sern registradas en una ficha de trabajo personalizada que el estudiante deber portar con responsabilidad e integrarla como evidencia al trmino del proceso de evaluacin.

Contrato de Aprendizaje

10

Diagnstico de Estilo de Aprendizaje

11

12

Instrumentos de Evaluacin

13

Instrumentos de Evaluacin

14

Instrumentos de Evaluacin

15

Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

19

Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

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22

Instrumentos de Evaluacin

De acuerdo con la tabla de ponderacin son seis las Actividades de Evaluacin: 3 correspondientes a la Unidad 1 con un total del 50 %. 3 de la Unidad 2 con el 50 % del total del Mdulo.

Tales actividades se evalan con actividades diversas que son enlistadas en el siguiente apartado del presente documento.

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24

Instrumentos de Evaluacin
Unidad Act. Evaluacin
1. 2. 3. 4. 5. 6.

Actividades integradoras
Lectura primer texto. Elaboracin de informe de lectura. Investigaciones de conceptos. Ejercicios de gua pedaggica. Ejercicios Ortogrficos. Ejercicio de dominio de conocimiento. Lectura segundo texto. Elaboracin de artculo de opinin. Ejercicios de gua pedaggica. Investigaciones de conceptos. Ejercicios Ortogrficos. Ejercicio de dominio de conocimiento.

Evaluacin cognitiva
Contenido: 1. 2. 3. 4. 5. Intencin y funcin comunicativa. Caractersticas del cuento y la novela. Integracin de procesos de lectura. Sntesis textual del cuento y la novela. Ortografa.

1.1.1

20%

Contenido:

1.2.1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

1.

2. 3. 4.

Intencin y funcin comunicativa del artculo de opinin y de divulgacin cientfica. Caractersticas del artculo de opinin. Caractersticas del artculo divulgacin cientfica. Integracin de procesos de lectura.

15%

Contenido:

1. 2. 1 1.2.2 3. 4. 5. 6.

Lectura tercer texto. Elaboracin de artculo de divulgacin cientfica. Ejercicios de gua pedaggica. Investigaciones de conceptos. Ejercicios Ortogrficos. Ejercicio de dominio de conocimiento. Elaboracin de una entrevista. Elaboracin de un debate. Ejercicios de gua pedaggica. Investigaciones de conceptos. Ejercicios Ortogrficos. Ejercicio de dominio de conocimiento. Elaboracin de documento con acontecimiento tecnolgico. Ejercicios de gua pedaggica. Investigaciones de conceptos. Ejercicios Ortogrficos. Ejercicio de dominio de conocimiento. Elaboracin de una carta formal. Ejercicios de gua pedaggica. Investigaciones de conceptos. Ejercicios Ortogrficos. Ejercicio de dominio de conocimiento.

1.

Integracin de procesos de lectura.

15%

Contenido:

2.1.1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5.

1. 2.

Entrevista. Debate.

15%

Contenido: 1. 2. 3. Acontecimientos cientficos. Acontecimientos tecnolgicos. Acontecimientos sociales.

2.2.1

20%

Contenido: 1. Elaboracin de informes.

2.3.1

15%

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26

Instrumentos de Evaluacin
Nombre: Lesli Aurora Garca Aldana Carrera: PT-B en Enfermera General Docente: Noem Salgado Grupo: 106
Turno: Vespertino

Mdulo: (CAEP) Comunicacin

Tema

Fecha

Firma

El participante de este mdulo ser evaluado cuando realice investigaciones y participaciones en esta tarjeta para dejar constancia escrita de su accin en clase por lo que conservar su documento y cuando termine el proceso de evaluacin, la incorporar al portafolio de evidencias con el total registrado.

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Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

Formatos

Nota.- Cada documento de los siguientes contiene hoja de instrucciones, hoja de preguntas y hoja de
respuestas, por cuestin de espacio se presenta aqu solo un ejemplo de cada una, sin embargo las subsecuentes solo sern los reactivos programados por cada Actividad de Evaluacin.

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Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

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Instrumentos de Evaluacin

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Conclusin
El estudiante de segundo semestre ya est acondicionado en reconocimiento de lo que se espera de l un proceso de evaluacin; ha vivido la experiencia del primer semestre y en muchos de los casos toma cierta costumbre al trabajar con un profesor en especfico, sin embargo para la entrega del portafolios de evidencia una constante es la apata del joven por el trabajo constante y la evaluacin continua. Al planear una evaluacin se evita la controversia pues se repiten los estilos de evaluacin ya que se trabajaron por medio de un grupo Acadmico que pretende resolver previamente los elementos imprevistos probables en dicha valoracin por competencias.
Otra de las situaciones que tiene por ventaja el joven estudiante de este nivel es que tiene la certeza de lo que sucede si su desarrollo ha sido ficticio o real, pues a fin de cuentas l mismo debe auto valorar su aprovechamiento al volver atrs en la revisin de su portafolio y visualizar lo que hizo con conciencia y aquello que solo lo entreg para obtener un nmero sin expresin de sus talentos reales. A pesar de lo que pudiera pensarse o decirse con respecto a los jvenes estudiantes de Conalep, son jvenes que van madurando poco a poco y si se refiere a carreras referentes al rea de la salud, lo hacen con una mayor rapidez y entendimiento sobre su funcin social y el compromiso que tienen con la sociedad; y como todos a nivel Medio Superior requieren de una gran motivacin, seguimiento y apoyo pues el mundo actual bombardea con elementos violentos en todas magnitudes y no podemos permitir que un joven olvide o pierda el anhelo por alcanzar sus sueos de superacin. Estamos comprometidos como docentes con el desarrollo de nuestros estudiantes y con el de nuestro pas, as que esperamos que este material sea de utilidad para alcanzar ese sueo de que nuestra existencia deje huella.

Lesli Aurora Garca Aldana. Academia de Humanidades. Comunicacin para la interaccin social.

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Referencias documentales
Bsica:
1. Castillo Rojas, Alma Yolanda. Gutirrez Gmez Felipe. Taller de Lectura y Redaccin 1. Mxico, Macmillan, 2010. 2. Castillo Rojas, Alma Yolanda. Gutirrez Gmez Felipe. Taller de Lectura y Redaccin 2. Mxico, Macmillan, 2010. 3. Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin. Cmo estn en lectura nuestros estudiantes de 15 aos? Los temas de la Evaluacin, Coleccin de Folletos, ISSN 1665-9465. Mxico. 4. Martnez Sara, Osorio Beatriz. Comunicacin educativa. Mxico, Conalep/Trillas, 1998. 5. Snchez Prez, Arsenio. Taller de Lectura y Redaccin 1. Ed. Thomson. Mxico, 2005. 6. SEP Telesecundaria-ILCE. Espaol I. Volumen 1. Mxico, Editorial Comisin Nacional de Libros de Texto, 2007. 7. SEP. Manual para el desarrollo de habilidades de aprendizaje. COSNET, enero, 2004. 8. SEP-ILCE. Lengua y comunicacin. El poder de la palabra, Nivel avanzado. Gua de aprendizaje. Mxico, Secretara de Educacin Pblica, 2007. 9. SEP-ILCE. Lengua y comunicacin. Nuestra palabra, Nivel Inicial. Gua de aprendizaje. Mxico, Secretara de Educacin Pblica, 2007. 10. Revilla. Gramtica Espaola Moderna. Un nuevo enfoque, Mxico, Ed. McGrawHill, 2 Edicin, 2005. 11. Charles Reynoso, Aida. Comunicacin para la interaccin social, Mxico, Ed. Sefirot, 2011. 12. Paredes, Elia. Ejercicios Lxico Ortogrficos, Mxico, Ed. Limusa, 2 Edicin, 2010. 13. Esquivel, Laura. Malinche, Mxico, Ed. Punto de lectura, 2008. 14. Rulfo, Juan. El llano en llamas, Mxico, 2 Ed., Ed. Asociacin Juan Rulfo, 2007. 15. Orlandini, Alberto. El enamoramiento y el mal de amores, Mxico, Ed. FCE, 2010. 16. Conalep. Gua pedaggica del Mdulo de Comunicacin en los mbitos escolar y profesional, Mxico, 2012 (versin actualizada an no a disposicin)

Pginas Web:
Tipos de textos y su intencin comunicativa. Disponible en: http://formaciondocente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos/Clasificaci%C3% B3n_did%C3%A1ctica_de_los_tipos_de_texto (26/05/2011) Argumentaciones. Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/Biblioteca/Area/Carrera/Modulo/Recurso/234/estructura.html, (26/05/2011)

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Referencias documentales
Pginas Web:
Lenguaje connotativo y denotativo. Disponible en: http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/espanol/espa6.htm, (26/05/2011) Intencin comunicativa. Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/biblioteca/area/carrera/modulo/recurso/128/qu_es_intencin_comunicati va.html,(26/05/2011) Currculo y Competencias bsicas. Disponible en: http://plataforma.cep-marbellacoin.org/moodle/, (26/05/2011) Publicidad y propaganda, eslogan publicitario. Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/biblioteca/area/carrera/modulo/recurso/140/el_eslogan_publicitario.htm l, (26/05/2011) Organizadores grficos. Disponible en: http://www.slideshare.net/Benedicto/organizadores-grficos, (26/05/2011) Trabalenguas. Disponibles en: http://www.nacnet.org/assunta/trabalen.htm, (26/05/2011) Poesas. Disponible en: http://www.poesia-inter.net/, (26/05/2011) Elaboracin de carteles. Disponible en: http://www.uclm.es/profesorado/Ricardo/cartel.htm, (26/05/2011) Intencin comunicativa. Disponible en: http://www.conalep.edu.mx/wb/Conalep/portesc, (11/06/11) Persuasin y publicidad. Disponible en: http://www.conalep.edu.mx/wb/Conalep/portesc, (11/06/11) Textos descriptivos. Disponible en: http://www.conalep.edu.mx/wb/Conalep/portesc, (11/06/11)

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