IGLESIA DEL NAZARENO REGIN SUDAMRICA COORDINACIN DE EDUCACIN TEOLGICA Comit Regional de Slabos

SILABO
Edicin: Marzo 2004

CURSO CRDITOS REA

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METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN TEOLGICA TRES GENERAL

DESCRIPCIN DEL CURSO Comprende la capacitacin bsica en los instrumentos necesarios para la investigacin teolgica, el trabajo intelectual y la elaboracin de trabajos acadmicos, tomando en cuenta las reglas de formato, estilo y redaccin.

FUNDAMENTACIN DEL CURSO La investigacin en el campo eclesial, ms que perseguir un objetivo de sistematizacin conceptual a la fe, tiene por finalidad ser un ejercicio de la fe. Para este efecto se requiere de un espritu militante, que bregue directamente con la fe en dilogo con la realidad. De all que las investigaciones en el campo teolgico-pastoral y ms generalmente en el misionolgico, no pueden darse el lujo de contentarse con las respuestas del pasado (aunque no las desecha), sino que tiene que jugar un rol comprometido con el desarrollo de la iglesia y su misin frente a los desafos contemporneos. La Iglesia de Jesucristo en el cumplimiento de su misin en Amrica Latina enfrenta diversos desafos provenientes de la realidad en la cual tiene que ministrar. De entre varios de estos retos se puede mencionar al galopante avance cientfico y tecnolgico que promete el desarrollo poltico, econmico y social para nuestros pases. Otro desafo muy marcado que se debe enfrentar es la incesante decadencia moral manifestada en la corrupcin, violencia, injusticia, ruptura familiar y otras expresiones que, estando incrustadas en la sociedad, se dejan sentir en la vida cotidiana de nuestros pueblos. Por otro lado, se encuentra la proliferacin sectaria de grupos religiosos que ganan cantidades de adeptos, vidos de una respuesta y esperanza para su vida de escasez espiritual y material. Por ltimo, valga mencionar a una iglesia abatida, tanto por las tentadoras propuestas de asemejarse al mundo secular, como por el sinnmero de conflictos internos que en ella se generan.

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Estos desafos de la realidad mundial hacen que las iglesias junto con todas sus instituciones de apoyo, como son las de educacin teolgica con sus programas de estudio, aporten con todo su contingente en el cumplimiento de la misin de la iglesia hoy. El campo de la investigacin teolgica ser una beta importante para dar respuestas acertadas a estos desafos. Los retos mencionados que requieren respuestas desde el quehacer investigativo teolgico, ms la necesidad de que nuestros alumnos sepan estudiar, manejar los conceptos y destrezas bsicos de la investigacin teolgica, y elaborar trabajos acadmicos significativos, hace que este curso sea imprescindible en la vida de todo ministro cristiano.

OBJETIVOS GENERALES Al concluir este curso, el alumno estar en capacidad de: 1. Comprender los fundamentos de la investigacin en general y realizar un acercamiento a la investigacin teolgica. 2. Saber fomentar en su vida una actitud correcta frente al trabajo intelectual, y aplicar adecuadamente las diferentes tcnicas de estudio en su preparacin ministerial. 3. Conocer y aplicar al estudio personal el proceso para la elaboracin de una monografa teolgica como un trabajo acadmico significativo, con las correspondientes reglas de formato, estilo y redaccin. 4. Saber escribir correctamente otros trabajos acadmicos como artculos, ensayos, reseas, entre otros.

DESARROLLO TEMTICO

UNIDAD I:

LOS FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de: A. Definir la investigacin en el sentido amplio del trmino, que sirva como base para futuras formulaciones conceptuales en este campo. B. Diferenciar los distintos tipos de investigacin que se pueden utilizar en el desarrollo de un trabajo intelectual. C. Proponer un concepto particular de lo que es la investigacin teolgica, frente a la investigacin cientfica. D. Distinguir y utilizar el mtodo de investigacin correcto en cada trabajo escrito que realice.

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TEMAS: A. DEFINICIN DE INVESTIGACIN B. TIPOS DE INVESTIGACIN C. ACERCAMIENTO A LA INVESTIGACIN TEOLGICA D. MTODOS DE INVESTIGACIN

UNIDAD II: EL TRABAJO INTELECTUAL OBJETIVOS ESPECFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de: A. Demostrar en su vida diaria como persona e investigador las caractersticas, hbitos y habilidades administrativas que son distintivas de un buen estudiante que se est preparando para el ministerio cristiano. B. Aplicar adecuadamente, en cualquier trabajo intelectual, las diferentes tcnicas de estudio conocidas. C. Realizar correctos apuntes de clase, utilizando las tcnicas de estudio menores, vistas en esta unidad. D. Plasmar en un trabajo escrito o resumen el correcto manejo de los diferentes tipos de lectura. TEMAS: A. EL ESTUDIANTE Y EL ESTUDIO 1. 2. 3. 4. Caractersticas de un buen estudiante Hbitos de estudio Planificacin y estudio Proceso de aprender a estudiar

B. TCNICAS DE ESTUDIO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Subrayado Esquema Cuadro sinptico Mapa o red conceptual Mentefacto Apuntes de clase Tipos de lectura Clases de resmenes
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UNIDAD III: LA MONOGRAFA COMO TRABAJO ACADMICO OBJETIVOS ESPECFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de: A. Diferenciar y aplicar el tipo de monografa correcto en su investigacin. B. Seguir apropiadamente cada paso del proceso para elaborar monografas, desde la definicin del problema investigativo hasta la presentacin del trabajo escrito. C. Emplear con precisin rigurosa todas las reglas de formato, estilo y redaccin en ste y otros trabajos acadmicos.

TEMAS: A. TIPOS DE MONOGRAFAS B. PASOS PARA ELABORAR MONOGRAFAS 1. Seleccionar y definir el problema investigativo 2. Elegir y delimitar del tema 3. Plantear la hiptesis 4. Preparar el bosquejo tentativo 5. Preparar la gua de trabajo 6. Revisar literatura y pulir el bosquejo 7. Leer, analizar y recolectar material 8. Redactar el borrador del trabajo a. Introduccin b. Contenido c. Conclusin 9. Aplicar las reglas de formato, estilo y redaccin al trabajo 10. Redactar el trabajo final C. REGLAS DE FORMATO, ESTILO Y REDACCIN

UNIDAD IV: OTROS TRABAJOS ACADMICOS OBJETIVOS ESPECFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de: A. Escribir artculos y ensayos con todas las pautas tcnicas requeridas, utilizando los principios de la investigacin estudiados. B. Desarrollar reseas que sirvan como documentos histricos y futuras fuentes de investigacin.

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C. Utilizar ciertas pautas prcticas, que se ofrecern, en el desarrollo y presentacin de una exgesis bblica bsica. D. Presentar proyectos ministeriales pequeos que en ocasiones se requieren como trabajo acadmico en algunas asignaturas.

TEMAS: A. ARTCULO B. ENSAYO C. RESEA HISTRICA D. EXGESIS BBLICA BSICA E. PROYECTOS MINISTERIALES PEQUEOS

METODOLOGA DEL CURSO A. En el cmo se desarrollar esta asignatura, deber incluirse tres aspectos interrelacionados: 1. METODOLOGA DE ENSEANZA 2. RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS 3. SISTEMA DE EVALUACIN B. La profesora o el profesor del curso disear estos aspectos de acuerdo a los criterios y recursos que disponga, integrando las cuatro dimensiones de la preparacin ministerial (4 C: CONTENIDO, CAPACIDADES, CARCTER Y CONTEXTO). C. La Asamblea General de 1997 dispuso que el Sistema de Educacin Nazarena integre estas dimensiones en cada curso. El Manual de la Iglesia del Nazareno 2001-2005, pp. 182-184 (Art. 424.3), registra esta disposicin de la siguiente manera:
. . . El carcter del instructor, la relacin de los estudiantes con el instructor, el ambiente, y las experiencias previas de los estudiantes se ligan al contenido del curso en la creacin plena del currculo. . . Las diferencias culturales y la variedad de recursos requerirn detalles en las estructuras curriculares. . . Sin embargo, todos los programas que suplan los fundamentos educativos para la ordenacin al ministerio, . . . deben dar atencin cuidadosa a su CONTENIDO, CAPACIDADES, CARCTER Y CONTEXTO. ESTOS CUATRO ELEMENTOS ESTARN ENVUELTOS, EN MAYOR O MENOR GRADO, EN TODOS LOS CURSOS. . . .

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D. Las cuatro dimensiones de la preparacin ministerial (Contenido, Capacidades, Carcter y Contexto) que estarn integradas natural e intencionalmente en cada curso del programa educativo, debern ser entendidas y aplicadas por cada docente. E. El CONTENIDO se relaciona con el CONOCER (dominio de un cuerpo de conocimiento bsico). Las CAPACIDADES tienen que ver con el HACER (desarrollo de habilidades y destrezas profesionales para la prctica ministerial). El CARCTER se refiere al SER (desarrollo del ministro en carcter, tica, espiritualidad, y relaciones interpersonales y familiares). El CONTEXTO se relaciona con el LUGAR DE MINISTERIO (contexto en el cual sirve el ministro; se incluye el ambiente social, poltico, religioso, cultural y denominacional).

BIBLIOGRAFA BSICA

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OTROS RECURSOS

http://www.galeon.com/pcazau/guia_met.htm http://www.aibarra.org/investig/tema0.htm http://tecnicasdeestudio.com/

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