Integrantes

Resea Histrica
En beneficio a la Reforma Educacional en chile nacen las Bases Curriculares de

La Educacin Parvularia, fueron elaboradas por la unidad de Currculo y Evaluacin del Ministerio de Educacin.
Las Bases Curriculares plantean un conjunto de fundamentos, con que cada

comunidad educativa puede y debe construir su propio currculo.

Tienen una amplia gama de objetivos que brindan oportunidades para ser

adaptadas a las diferentes modalidades y programas y a los diversos contextos en que estos se realizan.

 El da 29 de octubre de 2001 se aprueban las Bases curriculares de la educacin

parvularia, en el decreto N 0289 , Gobierno de Chile y Ministerio de Educacin, en el gobierno de Don Ricardo Lagos Escobar, y la Seora Mariana Aylwin Oyarzun como Ministra de Educacin.

Decreto n 0289

Propsito De Las Bases Curriculares

Potenciar y Fortalecer los intereses de los nios y nias de en la etapa preescolar Favorecer una educacin de calidad, oportuna y pertinente, que propicie

aprendizajes relevantes y significativos en funcin del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la nia y el nio como personas.
Continuidad, coherencia y progresin curricular a lo largo de la Educacin

preescolar (desde los 3 meses hasta los 6 aos).

Marco curricular para todo el nivel.

Fundamentos De Las Bases Curriculares

Orientaciones valricas
Las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia se enmarcan en principios

y valores que inspiran la Constitucin Poltica, la Ley Orgnica Constitucional de Enseanza y el ordenamiento jurdico de la nacin, as como en la concepcin antropolgica y tica que orienta la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Convencin sobre los Derechos del Nio

La Familia Y El Medio
La educacin parvularia comparten con la familia la labor educativa pero es la

familia el primer agente educativo, por ser el ncleo central bsico y es donde el nio y la nia encuentran sus significados ms personales.

La Educacin Parvularia Y El Rol De La Educadora

Las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia se enmarcan en principios y valores que inspiran la Constitucin Poltica, la Ley Orgnica Constitucional de Enseanza y el ordenamiento jurdico de la nacin, as como en la concepcin antropolgica y tica que orienta la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Convencin sobre los Derechos del Nio

Desarrollo, enseanza y aprendizaje

Es cuando a una persona le entregan informacin y la va desarrollando hasta que

la tiene dominada para luego ensearla a las dems personas.

Principios Pedaggicos
PRINCIPIO DE BIENESTAR: Cada nio y nia se debe sentir plenamente

considerado en todo aspecto, generando sentimientos positivos

PRINCIPIO DE ACTIVIDAD: El nio y la nia deben ser protagonistas de su propio

aprendizaje, generando sus propias experiencias segn sus posibilidades.

PRINCIPIO DE SINGULARIDAD: cada nio y nia es un ser nico con

caractersticas, necesidades, intereses, y fortalezas, considerando que aprende cos estilos y ritmos propios.
PRINCIPIO DE POTENCIACION: El proceso de enseanza aprendizaje debe

generar capacidad de confianza en los nios y nias fortaleciendo sus potencialidades.

 PRINCIPIO DE RELACION: Generar interaccin significativa con otros nios y adultos,

generar ambientes de aprendizajes que favorezcan las relaciones interpersonales.

PRINCIPIO DE UNIDAD: El nio y la nia es esencialmente indivisible por lo que el

aprendizaje que enfrenta es en forma integral participando en toda experiencia que se le ofrece.
PRINCIPIO DE SIGNIFICADO: Favorecer aprendizajes significativos para el nio y la nia,

esto quiere decir que las actividades cumplan una funcin ldica, gozosa sensitiva o practica entre otras.
PRINCIPIO DEL JUEGO: A travs del juego se abren posibilidades para la imaginacin, lo

gozoso, la creatividad y la libertad. El juego tiene un sentido fundamental en la vida de los nios y las nias.

Componentes Estructurales De Las Bases Curriculares

Las bases curriculares de la educacin parvularia se organizan en trminos de cuatro componentes de organizacin curricular.
MBITOS DE EXPERIENCIA PARA EL APRENDIZAJE : Se organizan en 3 reas

de relaciones y practicas para el aprendizaje.

NUCLEOS DE APRENDIZAJE: Focos de experiencias y aprendizajes al interior de

cada mbito.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Considerados los objetivos a alcanzaren cada

ncleo de aprendizaje.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS :Fundamentan y exponen criterios para el

manejo de experiencias de aprendizaje.

mbito:

Formacin personal y social

Es un proceso permanente y continuo en la vida de las personas, se construye

sobre la seguridad y confianza bsica.

Ncleos
Autonoma Identidad Convivencia

mbito:

Comunicacin

Involucra la capacidad de producir, recibir e interpretar mensajes, adquiriendo

especial significado en el proceso de aprendizaje de los primeros aos.

Ncleos
Lenguaje Verbal Lenguaje Artstico

mbito:

Relacin Con El Medio Natural y Cultural

Se caracteriza por ser activa, permanente y de reciproca influencia, constituye una

fuente permanente de aprendizaje.

Ncleos
Seres vivos y su entorno Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Relacin lgica-matemtica y cuantificacin

Ciclos De Aprendizajes
Surgen por la necesidad de poder tener un mejor entendimiento de la relacin edad

cronolgica, caractersticas del desarrollo y sobre todo por la interdependencia entre aprendizaje y desarrollo.
Ordena el proceso educativo segn tramos. Ordena y secuencia los diversos aprendizajes que se deben alcanzar en una

determinada etapa del desarrollo evaluativo.

Es mas flexible a las caractersticas individuales de cada nio y nia. Estos facilitan la seleccin de los objetivos para cada etapa, dentro de estos existe

una secuencia de ellos.

1 CICLO - PRIMEROS MESES A 3 AOS

2 CICLO - 3 A 6 AOS

Conclusin
Las bases curriculares de la educacin parvularia, brindan amplias

oportunidades para relacionar a la familia y el medio con la educadora. Estas bases han sido adaptadas a los diversos contextos que estos se realizan, respetando ampliamente el rol de la educadora de prvulos y reconociendo a la familia como primera educadora de sus hijos.

Gracias por su atencin