CONDUCTIVISMO El aprendizaje entendido como Observaciones de la conducta humana Modificacin relativa del comportamiento del ser humano.

El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una repuesta apropiada a continuacin, de la presentacin de un estimulo ambiental especifico. La respuesta que es seguida por un refuerzo. Las condiciones ambientales son las que determinan el aprendizaje. Watson Pavlov Skinner, Thordike Este se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada. Centra el pensamiento en la experimentacin y una serie de observaciones para obtener mejores resultados. Observacin detallada de las conductas (estimulo respuesta). Implicaciones en la evaluacin Cuando el profesor le hace un examen al estudiante, el estimulo es la nota y la respuesta lo que va a recibir.

CONGNITIVISMO Adquisicin e integracin del conocimiento. En este cerebro cumple un papel fundamental en el cual los conocimientos se pueden encontrar en memoria sensorial, en la cual los conocimientos se pueden encontrar en memoria sensorial, en la cual el olvido, memoria de corto lazo, memoria de largo plazo. Tiene aplicaciones pedaggicas, como promover la escuela activa. Bandura Rother Brunner, Ellis La adquisicin del conocimiento y estructuras mentales internas. Se ocupa de cmo la informacin es recibida, organizada y localizada. Se aplica en el aprendizaje, como una informacin que llega y resulta importante. Todo esto ocurre por descubrimiento. El resultado en la evaluacin es lo que demuestra la aplicacin del conocimiento que se ha aprendido Colocarle un tema a el estudiante, de esta manera que el descubra, investigue a lo que se ha llegar.

CONSTRUCTIVISMO (INDIVIDUAL) La adquisicin de conocimientos de un solo individuo. El individuo hacia adentro, dentro del individuo. La interaccin de un individuo es responsable de construir nuevos conocimientos a partir de los que ya tiene. El docente cumple el papel de orientar al estudiante pero no interviene. Piaget Ausbel El individuo hacia adentro. Un solo individuo y el ambiente. Adquisicin de habilidades mediante refuerzos y acciones repetitivas pero en contexto individual. Reconoce la evaluacin de tal forma que el estudiante construya su propio conocimiento mediante una serie de pasos que se le sealan. En este el estudiante se le da una serie de pautas y el por si mismo construye el conocimiento de forma individual.

CONSTRUCTIVISMO (SOCIAL) La adquisicin de conocimientos en la interaccin de varios individuos. Ayudarse unos con otros, para cualquier solucin de problemas. Es importante la interaccin social y compartir y debatir con otros los aprendizajes. En este el contexto y el lenguaje es muy importante son herramientas mediadoras, entre profesores y alumnos de esa forma aprender a explicar argumentar. Vigosky En este caso el estudiante y los factores ambientales, la interaccin con el medio, las dems personas. Implica la adquisicin de conocimiento en forma grupal donde un grupo de determinadas personas comparten sus conocimientos y aqu todos aprenden de forma social. Aqu la evaluacin, la forma de transmitir el conocimiento a otras personas de forma lgica y coherente ante otras personas, saber compartir el conocimiento. Se les coloca una actividad a un grupo de estudiantes de esta forma que ellos interacten y todos participen para resolver cierta actividad.

La teora

Autores Implicaciones en el aprendizaje

Implicaciones pedaggicas

Ejemplos de enfoques pedaggicos

DALCY ARRIETA MARQUEZ ERICA BERRIO ATENCIA