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E. M. PLANEJAMENTO EDUCAO INFANTIL JD.

.II PROFESSORAS RESPONSVEIS: MSICA OBJETIVOS ESPECFICOS CONTEDOS HABILIDADES E COMPETNCIAS Reconhecimento e utilizao expressiva, em contextos musicais das diferentes caractersticas geradas pelos sons; - participao em jogos e brincadeiras que envolvam a dana e/ou a improvisao musical. PROCEDIMENTOS - Explorao, expresso e produo do silncio e de sons com a voz (altura: graves e agudos; curtos e longos; intensidade: fracos e fortes), o corpo, o entorno e materiais sonoros diversos; - interpretao de msicas; - brincadeiras de rodas; - bandinha rtmica; - sons do prprio corpo; - danas; AVALIAO - A avaliao deve ser concebida como um processo contnuo, no qual o desenvolvimento do aluno focalizado em seus mltiplos aspectos.

1. Ouvir, perceber e 1. O fazer musical; discriminar eventos sonoros diversos; 2. Apreciao musical. 2. Perceber e expressar sensaes, sentimento e pensamentos, por meio de improvisaes, composies e interpretaes musicais.

PLANEJAMENTO EDUCAO INFANTIL JD.II PROFESSORAS RESPONSVEIS: ARTES VISUAIS OBJETIVOS ESPECFICOS CONTEDO HABILIDADES E COMPETNCIAS PROCEDIMENTOS - Impresso das mos, ps, etc.; - recorte e colagem; - dramatizao; - grafismo; - modelagem; - pintura; - confeco de painis, cartazes, dobraduras, brinquedos; - atividades mimeografadas. AVALIAO - A avaliao deve ser concebida como um processo contnuo, no qual o desenvolvimento do aluno focalizado em seus mltiplos aspectos.

1. Ampliar conhecimento 1. O fazer artstico; 1. Construir desenhos, de mundo; pinturas, colagens, 2. Desenvolver expresses modelagens, a partir de seu artsticas, tambm a 2. Apreciao em artes prprio repertrio e da coordenao motora, a visuais. utilizao dos elementos da noo espacial e a linguagem das artes socializao; visuais: ponto, linha, cor, 3. Produzir trabalhos de volume, espao, textura, arte, utilizando a etc.. linguagem do desenho, da pintura, da construo, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produo e criao; 4. Interessar-se e reproduzir diversas obras artsticas, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura.

E. M. PLANEJAMENTO EDUCAO INFANTIL JD. II PROFESSORAS RESPONSVEIS: MOVIMENTO OBJETIVOS ESPECFICOS CONTEDOS HABILIDADE E COMPETNCIA 1. Conhecer seus prprios movimentos; 2. Socializao e possibilidade de realizao de movimentos de diferentes qualidades expressivas e rtmicas; 3. Reconhecimento da importncia do movimento para expressar e comunicar idias e emoes; 4. Valorizao de suas conquistas corporais; 5. Aperfeioamento de suas habilidades manuais; 6. Desenvolvimento da coordenao do movimento e do equilbrio. PROCEDIMENTOS - Expresso de sensaes e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral; - jogos e brincadeiras; - exerccios que envolvam a possibilidade de arrastar-se engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, etc; - percepo de estruturas rtmicas para expressar-se corporalmente por meio da dana, brincadeira e de outros movimentos; - manipulao de materiais, objetos e brinquedos diversos. AVALIAO - A avaliao deve ser concebida como um processo contnuo, no qual o desenvolvimento do aluno focalizado em seus mltiplos aspectos.

1. Familiarizar-se com o 1. Expressividade; prprio corpo; 2. Proporcionar condies de desenvolver a capacidade de observar e respeitar espaos, 2. Equilbrio e movimentos, gestos e aes, respeitando o ambiente. coordenao. 3. Deslocar-se com destreza progressiva no espao, ao andar, correr, pular, etc; 4. Explorar e utilizar os movimentos de preenso, encaixe, lanamento, etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos.

E. M. PLANEJAMENTO EDUCAO INFANTIL JD. II PROFESSORAS RESPONSVEIS: FORMAO PESSOAL E SOCIAL HABILIDADES CONTEDOS E PROCEDIMENTOS COMPETNCIAS 1. Identidade; 1. Reconhecer a si prprio e as - Uso do espelho; 2. Independncia e autonomia- pessoas com as quais convive; - auto-retrato; (situaes que permitam 2. Escolher parceiros, objetos, - desenho da famlia; escolhas, preferncias, temas, espao e personagens - brincadeiras e jogos nas autoconfiana, explicaes, sempre que possvel; quais possam fazer escolhas; segurana e concluses); 3. Conhecer e respeitar as - Atividades que possa 3. Famlia; regras nas brincadeiras; habituar-se a formular 4. Escola (identificao, 4. Ter iniciativa pra tomar concluses, tomar decises, respeito e diferenas entre as decises e resolver problemas resolver pequenos problemas; pessoas, participao de do cotidiano, solicitando ajuda - Atividades que envolvam a meninos e meninas igualmente se necessrio; educao de trnsito em brincadeiras, etc.); 5. Utilizar atitudes de (atravessar, esperar o sinal, 5. Interao, jogos e educao de trnsito; andar na calada, etc.); brincadeiras; 6. Formular explicaes e - atividades mimeografadas; 6. Cuidados pessoais e dos concluses sobre um tema; - desenho livre e dirigido; bens coletivos; 7. Conviver com o diferente - filmes, rdio e tv; 7. Datas comemorativas; (diferenas de gnero, etnia, - livros; 8. Projeto: Alimentao; peso, idade, estatura, classe - proporcionar exerccios de 9. Educao de trnsito. econmica, nvel intelectual, atitudes de cortesia (bom dia, etc). com licena, por favor, obrigado, desculpe-me, etc.

OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Identificar-se e identificar as pessoas com as quais convive; 2. Ter independncia e autonomia na tomada de decises; 3. Respeitar e valorizar diversidade e identidade do seu grupo e de outros grupos; 4. Aprofundar as vivncias relacionadas a famlia, escola e ao grupo de amigos; 5. Cuidar e valorizar os bens pessoais e coletivos; 6. Integrar-se, conviver de forma harmoniosa, formulando e compreendendo acordos, tendo atitudes coerentes as situaes.

AVALIAO - A avaliao deve ser concebida como um processo contnuo, no qual o desenvolvimento do aluno focalizado em seus mltiplos aspectos.

E.M. PLANEJAMENTO EDUCACO INFANTIL JD.II PROFESSORAS RESPONSVEIS :


MATEMTICA

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTEDOS

HABILIDADES E COMPETNCIAS

PROCEDIMENTOS

AVALIAO

1. Reconhecer e valorizar 1. Utilizao de contagem oral em os nmeros, as contagens orais e as noes espaciais situaes do cotidiano; como ferramentas necessrias no seu 2. Identificao de nmeros nos cotidiano; diferentes contextos em que se encontram; 2. Ter confiana em suas prprias estratgias e na sua capacidade para lidar 3. Explorao de diferentes com situaes matemticas procedimentos para comparar novas; grandezas;

1. Estabelecer aproximaes e -contagem de material concreto; algumas noes matemticas do - jogos (bingo, domin, etc.) cotidiano; 2. Reconhecer, quantificar e - receitas; valorizar os nmeros naturais; - msicas;

- A avaliao deve ser concebida como um processo contnuo, no qual o desenvolvimento da criana focalizado em seus mltiplos aspectos, desenvolvimento este, que pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.

- brincadeiras; 3. Identificar medidas e formas (comprimento, peso, volume, - conversao; crculo, quadrado, tringulo e - atividades mimeografadas retngulo); - listagem 4. Utilizar a contagem de tempo - blocos lgicos. 3. Estabelecer 4. Marcao de tempo por meio de nos diversos contextos, fazendo aproximaes a algumas calendrio dia, semana, ms e ano); com que o aluno perceba sua noes matemticas importncia; presentes no seu cotidiano, 5. Explorao e identificao de como contagem, relaes formas geomtricas, estabelecendo espaciais, etc. relaes com outros objetos presentes em seu cotidiano; 6. Identificao de pontos de referncia para situar-se e deslocarse no espao; 7. Projeto Alimentao.

E.M. PLANEJAMENTO EDUCAO INFANTIL JD.II PROFESSORAS RESPONSVEIS:

NATUREZA E SOCIEDADE
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Estabelecer algumas relaes entre o modo de vida caracterstico de seu grupo social e de outros grupos; 2. Estabelecer relaes entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se encontram, valorizando sua importncia para a preservao das espcies e para a qualidade da vida humana; 3. Saber identificar e fazer relaes entre os fenmenos da natureza; 4. Desenvolver atitudes saudveis com relao ao corpo e a alimentao; 5. Perceber os elementos que compem a paisagem do lugar onde vive e preserv-lo.

CONTEDOS
1. Fenmenos da natureza; 2. Participao em atividades que envolvam histrias, brincadeiras, jogos e canes que digam respeito s tradies culturais de sua comunidade e de outras; 3. Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado; 4. Lugares e suas paisagens; 5. Valorizao de atitudes de manuteno e preservao dos espaos coletivos e do meio ambiente; 6. Seres vivos; 7. Valorizao da vida nas situaes que impliquem cuidados com animais e plantas.

HABILIDADES E COMPETNCIAS
1. Utilizar com moderao os recursos necessrios para nossa vida e bem-estar; 2. Estabelecer relaes entre diferentes espcies de seres vivos, suas caractersticas e necessidades vitais; 3. Conhecer o funcionamento do corpo e aprender a cuidar de si, de forma a evitar acidentes e manter a sade; 4. Estabelecer relaes entre os fenmenos da natureza; 5. Refletir sobre a diversidade de hbitos, modos de vida e costumes de diferentes seres.

PROCEDIMENTOS - Observar e explorar os componentes da natureza;


- msicas; - filmes; - cruzadinhas; - recorte e colagem; - confeco de objetos; - confeco de cartazes; - dobraduras.

AVALIAO
- A avaliao deve ser concebida como um processo contnuo, no qual o desenvolvimento do aluno focalizado em seus mltiplos aspectos.

E.M. PLANEJAMENTO EDUCAO INFANTIL JD.II . PROFESSORAS RESPONSVEIS: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; 2. Utilizar a linguagem verbal e no verbal; 3. Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos; 4. Reconhecer o seu nome CONTEDOS HABILIDADES E COMPETNCIAS 1. Reconhecer seu nome escrito, sabendo identific-lo; 2. Interessar-se pela leitura de gneros diferentes; 3. Ampliar suas possibilidades de comunicao e expresso; 4. Conhecer, identificar e construir significados atravs dos projetos desenvolvidos; 5. Reproduzir oralmente textos lidos pelo professor. PROCEDIMENTOS - Roda de conversa; - roda de histrias; - dramatizao; - produo artstica; - reproduo artstica; - listagem; - msicas; - trava-lngua, - par lendas; - atividades mimeografadas; - manuseio de diferentes tipos de livros; - teatro de fantoches - estudo do meio Zoolgico e Parque das Hortnsias. AVALIAO - A avaliao deve ser concebida como um processo contnuo, no qual o desenvolvimento da criana focalizado em seus mltiplos aspectos, desenvolvimento este, que pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado.

1. Identificao do nome prprio em diferentes situaes; 2. Uso da linguagem oral nas diversas situaes do cotidiano; 3. Interesse por diversos gneros orais e escritos, possibilitando assim a ampliao do seu vocabulrio; 4. Reconto de histrias e escrito, sabendo identific- narrao de fatos; 5. Relatos de experincias lo; vividas; 6. Reconhecimento do 5. Escolher os livros para alfabeto (identificao e grafia das vogais); ler e apreciar; 7. Projeto: alimentao; 6. Interessar-se por 8. Escrita espontnea; escrever palavras ainda 9. Conhecimento e que no de forma reproduo oral de jogos convencional. verbais, como travalnguas, parlendas, advinhas, quadrinhas, poemas e canes.