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Educacinnoformal

Miguel Ricardo Almenar


Primerasapreciaciones Estando al frente de un instituto formador de futuros docentes de los distintos niveles, desdeprofesoresdeEducacinpreescolar,hastalaformacindemaestrosyprofesoresde nivelmedioendistintasespecialidades,miscolaboradoresmehicieronnotarquelaformacin quebrindbamosnopreparabaverdaderaycompletamentealfuturodocenteparaenfrentar con herramientas suficientes la real situacin socioeconmicocultural alarmante y cambiantedenuestraprovincia.Talafirmacinsebasabaenelhechoyelargumentodeque nuestrosalumnosseformabanypreparabanparadesempearseenlaatencindeunasalita, deungradoodesempearseenhorasctedra(quesedabaenllamarespacioscurriculares). ElProyectoSociocomunitario AlgunosaosanteselinstitutohabaadheridoaunproyectoimpulsadoporelMinisterio deEducacindelaNacindenominadoProyectoSociocomunitarioparaelApoyoescolar:Los profesores de las Residencias pudieron optar por implementar las Prcticas de Residencia Profesional de los alumnos de los ltimos aos dentro de este proyecto, atendiendo en horario de contraturno nios y adolescentes con dificultades en varios merenderos o bibliotecasasentadosendistintosbarriosdelaciudadytambinenLagunaBrava.Nuestros alumnos entraron en contacto con otra realidad, aquella que se da fuera del aula; tuvieron que lidiar sobre todo con problemas de inadaptacin social, agresividad y violencia. La experiencia fue positiva y seductora. Sin embargo, en entrevistas realizadas a egresados de esascohortes,estosconfesaronquealnohaberestadonuncaacargodeunauladurantesu etapa de formacin, esto provocaba en ellos un gran temor a la hora de aceptar un cargo hasta llegar en algunos casos a hacerles rechazar los ofrecimientos. Pero sirvi para tomar contactoconrealidadesquetodoslosdocentesdebenafrontarenelejerciciodesuprofesin y que van ms all de estar al frente de una salita o un aula. "Esto es otra cosa", decan nuestros practicantes, y el Consejo Directivo de la institucin se aboc a estudiar y analizar esa "otra cosa" que era la educacin no formal en el mbito de la educacin formal, (no necesariamenteencontraturno)yfueradedichombito:atencinsimultneadegrados,alto porcentajederepitentes,alumnosquenoobtienenlosresultadosesperadosyquetiendena ser dejados "desahuciados" con respecto al resto de la clase, campaas de fomento de la lectura,delasolidaridad,prevencin,participacin,etc. 50Y50 ElresultadodeestedebateenelsenodelConsejoDirectivoculminconunatrascendental Resolucin Interna que se llamo del 50 y 50. Se resolvi que tanto las ctedras de Prctica como las de Residencia deberan ser implementadas en un 50% dedicadas a la educacin formalyun50%alanoformal. SeminariodeEducacinNoFormal Ese mismo ao se realiz en el instituto un seminario sobre Educacin no formal con la participacindelaFundacinCIAEydelaUNESCOFilialCorrientes.Enesasjornadassearrib a la identificacin de la Educacin no formal como la Educacin popular, (concepto que se reiter recientemente en el encuentro de los foros de profesionales con nuestro candidato, realizado en instalaciones de la Universidad de la Cuenca del Plata) y al mismo tiempo se reconocilaformacindelfuturodocenteeneducacinnoformalcomouneficazrecursode insercin laboral en instituciones y ONGs fuera de la eleccin de cargos o incluso para la creacinporiniciativapropiadefuentesdetrabajo. Elreguero

La presencia de nuestros practicantes se extendi por toda la ciudad, incluso firmando conveniosconinstitucionescomolaCruzRoja,olaMunicipalidaddelaciudad.Serealizuna fbricadejuguetesconalumnosdePolimodaldelbarrioPirayu,Seatendisalitasde3yde4 aosenelbarrioBajoPujol,unabibliotecaambulanteenlaCapillaSanMartndePorresenel barrio Baado Norte, construccin de instrumentos musicales y creacin de banditas infantiles en diversos Jardines de infantes con la realizacin de un festival de banditas infantilescomocierredeestaactividad,laatencindejvenesyadolescentesensituacinde privacindesulibertad,funcionesdetteresparaconcientizarcontraeldengueentodaslas salitas de preescolar a cargo de nuestro instituto, atencin de huertas escolares, la preparacin y ejecucin de actos escolares, conmemorativos, y carteleras en un nmero considerabledeescuelasdedistintosniveles,elcuidadodurantelashorasdelprofesoradode loshijitosdenuestrasalumnasmams,etc.Emocionabalacantidaddenotasdedirectoresy directoras pidiendo la presencia de nuestros residentes para la colaboracin en general, o paraelapoyoescolar. Ladescripcinmsacertadadeestasexperienciasladiounaegresadanuestracuandodijo: "Laprcticaformalteformamaestro,lanoformalteformadocente". Unreconocimiento Al ao siguiente por segunda vez consecutiva el instituto se hizo acreedor al Premio Presidencialdeeducacinsolidaria,noporlapresentacindeunaactividaddeterminadasino porlasumade37actividadesdiferentes.Elttulodeltrabajopresentadofue"LaPrcticayla ResidenciaenEducacinNoFormal"consagrandodeestamaneralaeducacinnoformalen elmarcodelaeducacinsolidaria. Finalmente se gradu la distribucin de contenidos curriculares de educacin no formal para los distintos aos: Acciones paraescolares; apoyo escolar; estudio de situaciones y elaboracindeproyectos;ygestin,correspondientesa1,2,3y4Aosdelaformacin delprofesorado. Amododeconclusin Podemos identificar la Educacin No Formal como Educacin Popular; asimismo podemos insertarlaenelmarcodelaEducacinSolidaria. ElmbitodelaEducacinNoFormalnonecesariamenteesfueradelosmurosdelaEscuela, existenmuchasactividadesnoformalesenelmbitoescolareinclusodentrodelaula. El campo laboral para la Educacin No Formal es amplio y variado; no es privativo de docentesconttuloperoeselmbitoprivilegiadoparaeducadoresconformacinprofesional docente. EsrecomendableynecesarialacapacitacindetodoslosdocentesenEducacinNoFormal. PodradarunfuerteimpulsoalaEducacinpopularfomentarlapresentacinporpartede la docencia provincial de proyectos grupales en el terreno de la educacin no formal puntuablesenlasJuntasdeClasificacineincentivadosmonetariamente. Podra ser probablemente de alto impacto en trminos de adhesin ciudadana la proclamacinenestacampaaelectoraldelcompromisodedarfuerteimpulsoalusodelas tecnologasparalaeducacinnoformalenlaformacintcnicoprofesionaladistanciasegn las caractersticas productivas y socioeconmicas de cada zona; en la inclusin escolar y la educacindeadultos. Sera de alto impacto la proclamacin de un serio compromiso de nuestro futuro gobernante de impulsar la educacin no formal pronunciando un solemne juramento de logrardeclararaCorrientescomolaprimeraprovinciaargentinaalfabetizada.

Podra ser motivo de estudio del cuerpo de asesores de nuestro futuro gobernante la creacin de algn tipo de dependencia del Estado (secretara, direccin general, para el impulsodelaEducacinPopular,ylaimplementacindetecnologaseducativas.

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