SESIN DE APRENDIZAJE

Teoras sobre el origen del Universo

I.

DATOS GENERALES 1.1 I.E. 1.2 rea 1.3 Grado y Secciones 1.4 Duracin 1.5 Fecha : : : : : Miguel Grau C.T.A 2 A-B-F 2 Horas 30 - 03 - 2011 Edwin Ronald Alva Guerrero

1.6 Docente Responsable : II. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para propiciar la adquisicin de estrategias de aprendizaje III. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE: CAPACIDAD (APRENDIZAJE ESPERADO) Disea y explica la teora del big bang sobre la creacin del universo. INSTRUMENTOS Lista cotejo. de

CRITERIO

CONOCIMIENTO

INDICADORES

Indagacin y experimentacin

Teora del Big Bang Pruebas de la teora del big bang Explorando el espacio Otras teoras del origen del universo

Disea y explica la teora del big bang sobre la creacin del universo en modelo casero.

ACTITUD FRENTE AL AREA VALOR : RESPETO A las normas de convivencia MUESTRA INICIATIVA E INTERS EN A la opinin de los dems.
LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIN

IV. SECUENCIA DIDCTICA: SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS T

El profesor saluda y se les recuerda las normas de convivencia para mejorar la actitud hacia la ciencia y se les explica que se tomar en cuenta la participacin en la clase. Maqueta 1) MOTIVACIN: Se les muestra una maqueta del sistema planetario solar y se les indica Tizas y mota que brinden sus opiniones acerca de lo que observan. Responden sobre los componentes del sistema planetario solaranexo1 2) RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS: Se les plantea algunas cuestiones que ameriten su pensamiento crtico: Qu hay en el universo?........ Pregunta 10 min 5 min

 Los estudiantes elaboran un listado de los diferentes astros que conocen.ANEXO N 2 3) CONFLICTO COGNITIVO:

Madera triplay La observacin del universo especialmente en las noches nos dan la idea cartulinas de inmensidad, y esto nos da miedo o al menos nos hace pensar muchas de cosas se les plantea la siguiente pregunta: diferente El universo en la actualidad permanece esttico, esta creciendo o color contrayendo? lpiz comps Los estudiantes contestan voluntariamente a travs de una lluvia de cuchillo ideas, despus se les orienta y despeja sus dudas a lo largo de la sesin. bolas de Seguidamente el docente les solicita a los estudiantes que nombra se tecnopor, pondr a la clases y escribe la capacidad a desarrollarANEXO N 3 de diversos 4) PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: tamao Seguidamente se les brinda el texto del MED y se ubican en la pgina 48- pegamento botones de 49; leen silenciosamente y elaboran un mapa mental sobre el tema. colores El docente invita a los estudiantes a realizar una maqueta sobre el plumn modelo de la creacin de la creacin del universo haciendo uso de una Un globo gua de laboratorio escolar....ANEXO 4 Talco 5) APLICACIN DE LOS APRENDIDO Pica pica Se les alcanza material concreto y desarrollan una experiencia Un demostrativa y completan un cuadro de informacin.ANEXO 5 embudo 6) TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES Escarcha

10min

40min

20 min

5min

Los estudiantes respondern las siguientes interrogantes y la presentarn la siguiente clase. En el cielo de Quilman, qu astros puedes observar e identificar durante una noche de cielo despejado?.................................. ANEXO 6

Texto del MED Ficha de trabajo Papelote Ficha de evaluacin 5 min 5 min

7) REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES (METACOGNICIN) Los estudiantes evalan su proceso de aprendizaje y responden a las preguntas Qu aprend? Cmo aprend? Para qu me servir lo que aprend? Que valores he puesto en prctica el da de hoy?...... ANEXO 7 8) EVALUACIN Se aplica una ficha de evaluacin... ANEXO 8

V.

REFERENCIAS: 5.1. Para el estudiante: Santillana 5.2. Para el profesor: Rosa M. Ros

Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2 Secundaria I Curso internacional de Astronoma para entrenamiento y capacitacin de maestros.

Edwin Ronald Alva Guerrero Profesor CTA