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Emil und die Detektive

Franziska Buch, BR Deutschland 2000

Film-Heft von Horst Walther mit Spielanregungen von Elke Andersen

Lernort Kino

Ausgehend von der zunehmenden Bedeutung des Films fr Kultur und Gesellschaft, gewinnt die Film-Bildung an Aufmerksamkeit. Wissen ber die Filmsprache, Kenntnis von den Zusammenhngen zwischen Filmproduktion und Entstehungszeit, Wissen ber die Filmgeschichte und die nationalen Bildtraditionen, Kenntnis der formalen Mittel der universellen Filmsprache, der filmischen Narration und der Genremuster sind Voraussetzung fr einen bewussten Umgang mit dem Medium. Film ist kultureller Ausdruck und Kunstform. Film ist Lehrstoff. Aus diesem Ansatz heraus haben wir das Projekt Lernort Kino entwickelt. Mit diesem Projekt wird ein groer Schritt in Richtung einer Etablierung der Film-Bildung in der Bundesrepublik Deutschland unternommen.

Horst Walther Leiter des Instituts fr Kino und Filmkultur

Das Film-Heft wurde im Zusammenhang mit dem Projekt LERNORT KINO produziert. Projektpartner sind das Ministerium fr Schule, Wissenschaft und Forschung des Landes NRW, der Beauftragte der Bundesregierung fr Angelegenheiten der Kultur und der Medien, die Bundeszentrale fr politische Bildung, die Filmfrderungsanstalt, die Filmstiftung NRW, der Verband der Filmverleiher, der Hauptverband Deutscher Filmtheater, die AG Kino, Cineropa, das Medienzentrum Rheinland und das Institut fr Kino und Filmkultur.

Impressum:

Herausgeber: INSTITUT fr KINO und FILMKULTUR (IKF) Redaktion: Ingeborg Havran, Verena Sauvage, Horst Walther Redaktionelle Mitarbeit: Holger Twele (auch Satz und Layout) Titel und Grafikentwurf: Mark Schmid (des.infekt. bro fr gestaltung, Friedenstr. 6, 89073 Ulm) Druck: dino druck + medien gmbh (Schroeckstr. 8, 86152 Augsburg) Bildnachweis: Constantin (Verleih), Sammlung Twele Februar 2002 Anschrift der Redaktion: Institut fr Kino und Filmkultur, Mauritiussteinweg 86-88, 50676 Kln Tel.: 0221 397 48-50 Fax: 0221 397 48-65 E-Mail: info@film-kultur.de Homepage: www.film-kultur.de

Emil und die Detektive

BR Deutschland 2000 Buch und Regie: Franziska Buch, nach dem gleichnamigen Roman von Erich Kstner Darsteller: Tobias Retzlaff (Emil Tischbein), Anja Sommervilla (Pony Htchen), Jrgen Vogel (Max Grundeis), Maria Schrader (Pastorin Hummel), Kai Wiesinger (Knut Tischbein), Maximilian Befort (Gypsi), David Klock (Gustav) u. a. Lnge: 100 Min. FSK: ohne Altersbeschrnkung, empfohlen ab 6 J.
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EMIL UND DIE DETEKTIVE

Inhalt
Die Geschichte ist bekannt: Emil Tischbein fhrt mit dem Zug nach Berlin zur Schwester seines Lehrers. Im Abteil wird er von Max Grundeis, einem gemeinen Dieb, bestohlen. In Berlin heftet sich Emil sofort an die Fersen des Gauners und folgt ihm bis zu einem Hotel. Aber was kann er jetzt machen? Er ist erst 12 Jahre alt. Die Polizei rufen geht nicht, wegen eines dunklen Punktes in seiner Vergangenheit. Auerdem, wie knnte er beweisen, dass es sein Geld ist? Und die Schwester des Lehrers? Die wartet auf ihn. Die Lage scheint hoffnungslos. Da taucht Pony Htchen auf, ein Berliner Mdchen in Emils Alter. Als sie von seinem Problem erfhrt, beschliet sie, die Sache in die Hand zu nehmen. Pony hat jede Menge Freunde und alle sind dabei. Zuerst wird Gypsi an Emils Stelle zu der wartenden Schwester des Lehrers geschickt. Da sie Emil vorher noch nie gesehen hat, ist das kein Problem, jedenfalls solange Gypsi seine Rolle gut spielt. So kann Emil bei der Verfolgung des Gauners dabei sein und diese wird jetzt von Pony generalstabsmig organisiert. Das luft alles mit einigen Komplikationen auf das Bild hinaus, das schon die erste Filmfassung der Geschichte berhmt gemacht hat. Vorne der Dieb und dahinter die Kinder. Emil, Pony, Gypsi, Gustav und die Freunde und die Freunde der Freunde und deren Freunde. Wenn dieser Max Grundeis nicht so ein gemeiner Verbrecher wre, knnte man fast Mitleid mit ihm haben: Er wird von wenigstens 1000 Kindern verfolgt! Wie das ausgeht, ist klar. Neu an der Geschichte, so wie sie die Regisseurin Franziska Buch erzhlt, sind die Hintergrnde der Figuren: Emil ist ein Landei aus dem Osten, sagt Pony Htchen. Sein Vater ist ein liebenswerter Trottel. Er ist arbeitslos und Emil mchte ihm helfen. Die Berliner Schwester des Lehrers ist eine Pastorin, was am Ende eine wichtige Rolle spielt. Ponys Eltern streiten sich viel und Pony fhlt sich deshalb sehr einsam. Am Schluss steht aber ein groes Happy End.

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EMIL UND DIE DETEKTIVE

Problemstellung
Der Roman Emil und die Detektive von Erich Kstner erschien zuerst im Jahr 1928 und war sofort ein groer Erfolg. Er wurde in mehr als zwanzig Sprachen bersetzt, dramatisiert und mehrfach verfilmt. (Deutschland 1930, Regie: G. Lamprecht; Grobritannien 1931, Regie: M. Rosmer; BR Deutschland 1954, Regie: R. A. Stemmle; USA 1965, Regie: P. Tweksburg). In der Exposition der spannenden Kriminalgeschichte erzhlt die Regisseurin, warum Emil nach Berlin fhrt und liefert damit auch das notwendige Verstndnis fr Emils Motive, den Dieb zu jagen. Der Film beginnt mit Emils Geburtstag. Emil lebt mit seinem Vater alleine. Seine Mutter ist in Kanada mit einem anderen Mann und schickt Emil, wie in den Jahren zuvor, einen Brief mit Geld. Emil liebt seinen Vater, was er Pony auch vermittelt und was ein wichtiger Grund fr die Verfolgung des Diebes ist. Emils Vater war lange arbeitslos und hatte endlich einen Job bekommen, fr den er einen Fhrerschein braucht. Wegen eines von ihm verursachten Unfalls wurde ihm jedoch der Fhrerschein fr einige Monate entzogen. Emil will nun fr seinen Vater in Berlin einen neuen Fhrerschein organisieren und dafr braucht er das Geld. Das ist sein Motiv und die anderen Kinder, seine neuen Freunde, bernehmen es. Neben dem Verweis auf das Drama, das die Arbeitslosigkeit fr eine Familie bedeuten kann, stehen mit dieser Erffnung Kindersorgen im Mittelpunkt der Geschichte. Kindersorgen ber Geld und ber ihre Familien. Die Eltern von Pony Htchen streiten so sehr, dass Pony lieber in den Katakomben bernachtet als zu Hause. Gypsi hat 13 Geschwister und geht davon aus, dass es bei ihm Zuhause gar nicht auffllt, wenn er als falscher Emil ein oder zwei Tage bei der Schwester des Pastors bleibt. Dienstag hat reiche Eltern, die nie da sind. Dafr hat er eine Kreditkarte. Und Gustav, der Sohn der Pastorin, sehnt sich nach einem Vater. Kindersorgen.

Ein schner Einfall in diesem Zusammenhang ist die vertauschte Predigt. Gustav soll die Predigt seiner Mutter korrigieren. Gypsi lscht sie aber aus Versehen. Nun schreiben die beiden Kinder eine neue Predigt mit ihrem Thema: Gerechtigkeit fr Kinder. Ist es gerecht, dass Kinder immer um acht Uhr ins Bett mssen? Ist es gerecht, wenn die Eltern sich scheiden lassen und die Kinder nicht gefragt werden, ob sie auch geschieden werden mchten? Ist es gerecht, wenn Kindern das Streiten verboten wird, Eltern aber die ganze Nacht streiten? Als die Pastorin ganz erstaunt die vertauschte Rede hlt, stehen die Kinder im Publikum zu Standing Ovations auf. Der Film verlsst an keiner Stelle die Perspektive seiner kleinen Hauptdarsteller. Natrlich ist er unrealistisch, was die Verfolgungsjagd angeht. Aber wre es nicht schn, Zeit zu haben, Freunde zu haben, Spielpltze zu haben? Was haben denn Grostadtkinder tatschlich? In der Stadtplanung sind sie eben so wenig vorgesehen wie in den modernen Miniwohnungen. Wie viele Kinder werden jhrlich bei AutoFilm-Heft ... 5

unfllen gettet? Von den Geldsorgen der Eltern sind sie genauso betroffen wie von der Arbeitslosigkeit oder den elterlichen Auseinandersetzungen. Im Film berwiegt zwar das unterhaltsame Element, aber immerhin ertnt der Ruf: Gerechtigkeit fr Kinder. EMIL UND DIE DETEKTIVE ist ein spannender Krimi. Anders als bei dem zweiten groen Kinderdetektiv Kalle Blomquist wei man von Anfang an, wer der Verbrecher und was sein Verbrechen ist. Im Mittelpunkt der Handlung steht die Verfolgungsjagd des Diebes. Sie liefert die Spannung des Films. Emil nimmt diese Verfolgung zunchst ganz alleine auf, denn er traut sich nicht, die Polizei einzuschalten. Kurz vor seiner Abreise nach Berlin war ihm in seinem Heimatdorf eine Geschichte passiert: er hatte dort zusammen mit einem Freund einen Altkleidercontainer geffnet, um sich mit coolen Klamotten fr die Berlinreise zu versorgen. Die Polizei kam hinzu. Emil konnte zwar weglaufen, fhlt sich jetzt aber verfolgt. Also muss er die Beschattung des Verbrechers in Berlin alleine aufnehmen. Es geht kreuz und quer durch die Stadt. Pony Htchen, die Emil gar nicht kennt, verspricht spontan ihm zu helfen. Jetzt spielen Freundschaft und Hilfsbereitschaft die grte Rolle. Ponys Freunde sagen ebenso spontan wie sie selbst Untersttzung zu. Dabei geht es nicht um den Spa, den so eine Verfolgungsjagd macht. Pony ist ein Organisationstalent. Zuerst einmal sammelt sie von den Kindern das Taschengeld ein, denn Verfolgung kostet. Taxifahrten, Eintrittsgelder, Straenbahnfahrkarten. Dann verteilt Pony die Aufgaben und da gibt es auch langweilige Pflichten: Am Telefon sitzen oder einfach warten
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und bereit sein fr einen Einsatz. Das ist genau wie im Roman, wo ein kleiner Junge die Nachrichtenzentrale leitet: Er hat zwei Tage am Telefon gesessen. Er hat gewusst, was seine Pflicht war. Und er hat sie getan, obwohl sie ihm nicht gefiel. Franziska Buch geht in ihrer Version des Filmes kurz auf diesen Aspekt ein, doch schnell gewinnt das Abenteuer wieder die Oberhand. Die Bande hlt zusammen, weitere Kinder kommen hinzu und am Ende steht der Verbrecher allein vor allen Kindern Berlins. Anzumerken bleibt die Verschiebung der Rollen: Die zweite Hauptrolle neben Emil spielt nicht Gustav sondern Pony. Ihr erster Auftritt ist charakteristisch fr die Figur: Sie fllt vom Himmel (sie springt irgendwo herunter) direkt auf Emil, wirft ihn um und stellt den Fu auf den am Boden liegenden Eindringling. Als Emil meint, er wrde sich nicht mit Mdchen schlagen, hat sie nur ein mdes Lcheln. Wrdest du eh nicht knnen.

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Filmsprache
Fr Spannung sorgen die Beschattung des Verbrechers und die Verfolgungsjagd. Wie macht der Film das? Die Szene am Bahnhof in Berlin. Der Zug kommt an. Emil sieht durch das Abteilfenster, wie der Dieb den Zug verlsst. Er luft hinterher. Man sieht die Reisenden am Bahnsteig von oben. Menschen. Der Dieb verschwindet unter den Leuten. Emil in der Nahaufnahme, zwischen den Menschen. Er luft hinter Grundeis her, man sieht dessen Rcken. Emil fasst ihn am Arm. Der Mann dreht sich um: Es ist ein Fremder. Wenn die Kinder spter den Dieb verfolgen, sieht man oft seinen Nacken. Wird er sich umdrehen? Im Taxi dreht er sich tatschlich um. Die Kinder ducken sich blitzschnell, man sieht nur noch den kleinen Hund. Ein Taxi, das einen kleinen Hund fhrt? Grundeis wundert sich. Ein Spannungshhepunkt ist die Szene im Hotel. Hier arbeitet der Film mit dem Wissensvorsprung der Zuschauer. Der Zuschauer wei: gleich kommt Grundeis ber den Balkon in sein Zimmer. Emil, der sich auf der Suche nach seinem Geld gerade in dem Zimmer aufhlt, wei das nicht. Wird Grundeis ihn erwischen? Der Zuschauer wei, wenn Pony bis Hundert gezhlt hat, wird sie die Polizei rufen. Emil wei das nicht. Wird er es schaffen, vor 100 zurck zu sein? Musik spielt im Film eine groe Rolle. In der Szene, in der Pony ihre Freunde herbei pfeift und diese uns der Reihe nach vorgestellt werden, sorgt die Musik fr die Stimmung. Die Kinder laufen zur Musik. Man sieht die rennenden Fe. Und
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wieder kommt ein Paar Fe hinzu. Die Musik spielt hier ein Motiv, das spter wieder auftaucht und zwar immer dann, wenn die Kinderbande kommt. Wichtig sind auch die Orte. Emil am Strand. Sein Heimatstdtchen. Die Landschaft an der Ostsee ist wunderschn. Seen und Wlder. Dann Berlin. Menschen. Straen. Fast wre Emil berfahren worden. Die SBahn. Tempo. Stadtlandschaft. Spiele auf kaltem Asphalt. Schlielich die Katakomben, das Rckzugsgebiet der Kinderbande. Ein groer Keller. Hier sind sie fr sich. Ungestrt.

Regisseurin und Drehbuchautorin Franziska Buch

Pony Htchen gibt sich als verzogene Star-Tochter aus, um in das Hotelzimmer von Max Grundeis zu kommen

Neuzeitliche Fortbewegungsmittel helfen bei der Verfolgung des Verbrechers

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Fragen
Zum Film und zur Geschichte:

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Dem Film liegt das Buch von Erich Kstner zu Grunde. Kennst du das Buch? Hast du bereits eine andere Verfilmung des Buches gesehen? Wo leben Emil und sein Vater? Beschreibe die Gegend. Wo knnen die Kinder dort spielen? Und wie wohnt Emil da? Warum fhrt Emil nach Berlin? Bevor Emil nach Berlin kommt, erzhlen ihm verschiedene Personen, wie es dort ist. Erinnerst du dich daran? Was sagen sie? Auf der Fahrt wird Emil bestohlen. Wie macht sich der Dieb Max Grundeis an Emil heran? Warum ist Emil nicht vorsichtiger? Wie htte er sich anders verhalten knnen? Wie httest du dich verhalten? Emil kommt in Berlin an. Wie zeigt der Film die Stadt? Wie leben die Menschen dort? Wo knnen die Kinder in der Stadt spielen? Wie wohnt Pony Htchen? Wie trifft Emil auf Pony Htchen? Beschreibe die erste Begegnung. Wie werden Ponys Freunde vorgestellt? Erinnerst du dich an die Szene, wo man sie zum ersten Mal zu sehen bekommt? Beschreibe diese Szene. Beschreibe die Freunde. Wie heien sie? Wie sehen sie aus? Der Film ist spannend. An welchen Stellen ist die Spannung am grten? An einigen Stellen im Film muss sich Pony Htchen verstellen. Sie tut so, als sei sie eine andere. Wie macht sie das? Der Film ist auch lustig. An welchen Stellen ist der Film besonders komisch? Der Film hat ein groes Happy End. Kannst du das Happy End in allen Einzelheiten beschreiben? Wie knnte die Geschichte weitergehen?

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Die Figuren

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Im Film spielen viele Kinder eine Rolle. Beschreibe die Hautrolle Emil Tischbein. Was fr ein Junge ist Emil? Was fr ein Verhltnis hat er zu seinem Vater? Wie wrdest du den Vater von Emil beschreiben? Beschreibe Pony Htchen. Was erlebt Emil mit Pony Htchen? Zuerst sieht es nicht so aus, als knnten sich die beiden leiden. Werden die beiden Freunde? Was fr ein Verhltnis hat Pony zu ihren Eltern? Wie lebt die Schwester von Emils Lehrer in Berlin, die Frau zu der Emil eigentlich unterwegs ist? Wie wrdest du das Verhltnis von Gustav zu seiner Mutter beschreiben? Welche Kinder sind noch wichtig fr den Film? Beschreibe ihre Rolle. Welche Rolle spielt der kleine Hund?

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EMIL UND DIE DETEKTIVE

Materialien
Spielanregungen (von Elke Andersen)

So oder anders knnen Rapstrophen zusammengefhrt werden. Dieser Song kann auch auf Kassette aufgenommen werden, die dann beim Hrspiel eine Rolle spielen kann. Hrspiel Der Stoff von EMIL UND DIE DETEKTIVE eignet sich sehr gut fr ein Hrspiel. Eine Kleingruppe ist fr die Gerusche zustndig, eine andere fr die Sprechstimmen. Man braucht einen Kassettenrecorder mit Mikrophon, besser ist es jedoch, ein externes Mikrophon zu benutzen. So kann der Reporter auch Stimmen einfangen. Wichtig dabei ist, dass das Mikrophon bei der Aufnahme auf ein Stativ gesteckt oder auf eine weiche Auflage gelegt wird, sonst kommen ungewollte Gerusche dazu. Beim Hrspiel Emil knnen die Kinder zum Beispiel Bahnhofsgerusche einfangen, Straengerusche aufnehmen usw. Entweder wird das Hrspiel mit Erzhlstimme aufgenommen oder es kommen nur die Gerusche dazu. Der Text kann aber auch mit verteilten Rollen und Stimmen aufgenommen werden. Stafettenspiel Mit den Kindern werden Aufgaben besprochen, die in einer bestimmten Reihenfolge erfllt werden sollen. So kann auch Aufrumen Spa machen, z. B. auf dem Schulhof. Die Kinder stellen sich in einem bestimmten Abstand zu zweit auf. Sie erfllen die Aufgabe, die sie gestellt bekommen haben, geben dann entweder ein Signal von sich oder laufen zur nchsten Stafette hin, die wiederum ihre Aufgabe

Vorbereitungen zum Film Die erste Filmszene zeigt einen Lenkdrachen. Leute, die ein solches Hobby haben, sind oft gerne bereit, es vorzustellen. Kinder sind ganz begeistert vom Lenkdrachen, dessen bunte Farben sie beeindrucken, wenn er am Himmel tanzt. So gleiten sie von der Wirklichkeit in den Film. Eintrittskarten Spielgeld: Die Ursache allen bels im Film ist das gestohlene Geld. Deshalb macht Spielgeld als Eintrittskarte Sinn. Zwar wird im Film noch von DM 1.500 gesprochen, aber mittlerweile gibt es den Euro. So knnen Kinder sich zusammentun und ausrechnen, wie viel Euro sich hinter dem gestohlenen Geld verstecken. Rapsong gestalten Emil kommt vom platten Land, Grostadt ist ihm unbekannt. Geld wird ihm geklaut, Ferien versaut, Parole Emil heit das Stck bringt zum Schluss das Geld zurck.
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erfllt, bis alle Kinder ihre Aufgabe beendet haben. Zum Schluss knnen sie zusammenkommen, um ber die vollendeten Aufgaben zu informieren oder gemeinsame Aufgaben zu erfllen, die zu zweit nicht gelungen sind. Dieses Bewegungsspiel ist gleichzeitig auch ein Kooperationsspiel. Nur deshalb ist es Emil und den Kindern gelungen, den Dieb zu stellen, weil sie zusammengehalten haben.

knnen die blauen und weien Krtchen an die Pinnwand gehngt werden. Die Kinder lesen vor, was sie gerecht oder ungerecht finden. Dabei knnen sie ber die im Film gemachten Erfahrungen hinausgehen.

Rollenspiel Presse Besonders zum Ende des Films EMIL UND DIE DETEKTIVE tauchen Fotografen auf, um die interessante Situation abzulichten und zu verbreiten. Eine Gruppe der Kinder kann einen Presseartikel zum Filmerlebnis schreiben. Die anderen fotografieren oder zeichnen die vielen verschiedenen, packenden Szenen des Films. Vielleicht knnen alle eine Schulzeitung gestalten und sie fr andere Kinder kopieren.

Schlsselspiel Alte Schlssel werden gesammelt. Von jedem Schlssel wird eine Kopie auf dem Kopierer gemacht. Es mssen mindestens so viele Schlssel sein wie Kinder. Die Schlssel werden in einem Raum verteilt. Jedes Kind bekommt eine Kopie und muss nun den Schlssel finden, dessen Kopie es in den Hnden hlt. Alle Schlssel werden wieder in einer Kiste gesammelt, die Kopien knnen die Kinder behalten. Dieses Spiel eignet sich fr den Einsatz nach dem Film, weil es dort auch um Schlssel geht, die verschwunden sind, wieder auftauchen, Verwirrung stiften. Dieses Wahrnehmungsspiel ist gleichzeitig ein Bewegungsspiel.

Rollenspiel in der Eisenbahn Ein paar Sthle werden zusammengestellt und sind das Eisenbahnabteil. Rollenkarten mit Personenbeschreibungen werden vorher mit den Kindern erarbeitet. Jedes Kind zieht abwechselnd eine Karte und stellt dann im Zug diese Person dar: z. B. Emil, Max Grundeis, der Zugbegleiter, die Polizei ... Kurze Szenen werden so dargestellt. Sie verndern sich immer, wenn das Kind mit der neuen Rolle einsteigt und auf die jeweiligen Reisenden entsprechend reagiert. Wenn das Kind die Lust an der Rolle verliert, steigt es einfach wieder aus und ein anderes mit einer anderen Rollenkarte ein. So gibt es unzhlige Mglichkeiten und Variationen.
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Gerechtigkeitsspiel Ungerechtigkeitsspiel Weie und blaue Krtchen werden verteilt. Jedes Kind bekommt eines von jeder Farbe. Auf die weien Krtchen knnen die Kinder schreiben, was sie gerecht finden, z. B. erwachsenenfreie Zone, auf die blauen was sie ungerecht finden. Nun

Erich Kstner

Erich Kstner wurde am 23.02.1899 geboren. Er studierte in Leipzig, Rostock und Berlin und arbeitete als Theaterkritiker fr diverse Zeitungen, bis er fest angestellter Redakteur bei der Leipziger Verlagsdruckerei wurde. Im Juni 1925 schloss er seine Promotion im Fach Philosophie ab. Kstner verffentlichte Gedichte und Geschichten in vielen Zeitungen und Zeitschriften. 1929 schrieb er den Roman Emil und die Detektive. Seine Kinderverse Arthur mit dem langen Arm entstanden 1930, wie auch das Bilderbuch Das verhexte Telefon. Ein Jahr spter

kam Pnktchen und Anton und 1933 Das fliegende Klassenzimmer heraus. Kstner bekam unter den Nationalsozialisten Schreibverbot, deshalb erschienen alle weiteren Schriften erst nach dem Krieg, z. B. Das doppelte Lottchen 1949, ebenso Die Konferenz der Tiere. Es folgten Gedichte, Chansons, Kabarett-Beitrge, Romane und Erzhlungen, Hrspiele, Theaterstcke, eine Kinderoper, literarische Publizistik, Filmdrehbcher. Kstner starb am 29.07.1974. Sein Grab befindet sich auf dem St.-Georgs-Friedhof in Bogenhausen.

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Was ist ein Kino-Seminar?

Ein Kino-Seminar kann Mglichkeiten erffnen, Filme zu verstehen. Es liefert auerdem die Chance zu fcherbergreifendem Unterricht fr Schler schon ab der Grundschule ebenso wie fr Gesprche und Auseinandersetzungen im auerschulischen Bereich. Das Medium Film und die Fcher Deutsch, Gemeinschafts- und Sachkunde, Ethik und Religion knnen je nach Thema und Film kombiniert und verknpft werden. Umfassende Information und die Einbeziehung der jungen Leute durch Diskussionen machen das Kino zu einem lebendigen Lernort. Die begleitenden Film-Hefte sind Grundlage fr die Vor- und Nachbereitung. Filme spiegeln die Gesellschaft und die Zeit wider, in der sie entstanden sind. Basis und Ausgangspunkt fr ein Kino-Seminar sind aktuelle oder themenbezogene Filme, z. B. zu den Themen: Natur, Gewalt, Drogen oder Rechtsextremismus. Das Kino eignet sich als positiv besetzter Ort besonders zur medienpdagogischen Arbeit. Diese Arbeit hat innerhalb eines Kino-Seminars zwei Schwerpunkte. 1. Filmsprache Es besteht ein groer Nachholbedarf fr junge Menschen im Bereich des Mediums Film. Filme sind schon fr Kinder ein faszinierendes Mittel zur Unterhaltung und Lernorganisation.

Es besteht aber ein enormes Defizit hinsichtlich des Wissens, mit dem man Filme beurteilen kann. Was unterscheidet einen guten von einem schlechten Film? Welche formale Sprache verwendet der Film? Wie ist die Bildqualitt zu beurteilen? Welche Inhalte werden ber die Bildersprache transportiert?

2. Film als Fenster zur Welt ber Filme werden viele Inhalte vermittelt: Soziale Probleme einer multikulturellen Gesellschaft, zwischenmenschliche Beziehungs- und Verhaltensmuster, Geschlechterrollen, der Stellenwert von Familie und Peergroup, Identittsmuster, Liebe, Glck und Unglck, Lebensziele, Traumklischees usw. Die in einem Kino-Seminar offerierte Diskussion bietet Kindern und Jugendlichen die Mglichkeit, gesellschaftliche Problembereiche und die im Film angebotenen Lsungsmglichkeiten zu erkennen und zu hinterfragen. Sie knnen sich also bewusst zu den Inhalten, die die Filme vermitteln, in Beziehung setzen und ihren kritischen Verstand in Bezug auf Filmsprache und Filminhalt schrfen. Das ist eine wichtige Lernchance, wenn man bedenkt, dass Filme immer strker unsere soziale Realitt beeinflussen und unsere Lebenswelt prgen.

Das Institut fr Kino und Filmkultur stellt Film-Hefte zu folgenden Filmen zur Verfgung:
Kategorie 1: LITERATURVERFILMUNGEN Crazy, BR Deutschland 1999/2000, ab 12 J., empf. ab 14 J. Emil und die Detektive, BR Deutschland 2000, o. A., empf. ab 8 J. Fontane Effi Briest, BR Deutschland 1972/74, ab 12 J., empf. ab 14 J. Orlando, GB 1992/93, ab 12 J., empf. ab 14 J. Der Untertan, DDR 1951, ab 12 J. William Shakespeares Romeo & Julia, USA 1996, ab 12 J., empf. ab 14 J. Kategorie 2: FILME IN ORIGINALSPRACHE Billy Elliot I Will Dance, GB 2000, ab 6 J., empf. ab 12 J. East is East, GB 1999/2000, ab 6 J., empf. ab 14 J. Elizabeth, GB 1998, ab 12 J., empf. ab 14 J. Kategorie 3: THEMENBEZOGENE FILME Auslnderfeindlichkeit

Hass, F 1994/95, ab 12 J., empf. ab 14 J. Die Jury, USA 1996, ab 12 J. Traffic Macht des Kartells, USA/BR Deutschland 2000, ab 16 J. Das Baumhaus, USA 1994, ab 12 J. Gran Paradiso, BR Deutschland 2000, ab 6 J., empf. ab 10 J. Der Mistkerl, BR Deutschland 2000, o. A., empf. ab 8 J. Pauls Reise, BR Deutschland 1998, ab 6 J., empf. ab 10 J. Tsatsiki Tintenfische und erste Ksse, S/N/DK/ 1999, o. A., empf. ab 6 J. American History X, USA 1999, ab 16 J. Das Experiment, BR Deutschland 2001, ab 16 J. Der Taschendieb, NL 1995/96, ab 6 J., empf. ab 8 J. Kindertransport, Doku; USA/GB1999, ab 12 J., empf. ab 14 J. Das Leben ist schn, I 1998, ab 6 J., empf. ab 14 J. Wir mssen zusammenhalten, CR 2000, beantr. ab 12 J., empf. ab 14 J.

Drogen Familie/Freundschaft/ Solidaritt

Gewalt

Nationalsozialismus

Neuere deutsche Geschichte Black Box BRD, Doku; BR Deutschland 2001, ab 16 J. Wie Feuer und Flamme, BR Deutschland 2000, ab 12 J., empf. ab 14 J. Umwelt/Moderne Technik/ Gentechnik/ Medien Amy und die Wildgnse, USA 1996, o. A., empf. ab 6 J. Chicken Run Hennen rennen, GB/USA 2000, ab 12 J. Die Truman Show, USA 1998, ab 12 J., empf. ab 14 J. Girlfight, USA 2000, ab 12 J., empf. ab 14 J. Jenseits der Stille, BR Deutschland 1995/96, ab 6 J., empf. ab 12 J. Raus aus ml, Schweden 1999, ab 12 J., empf. ab 14 J.

Rollenbilder/ Identittsproblematik

Kategorie 4: DEUTSCHE FILMKLASSIKER Der blaue Engel, D 1930, ab 16 J. Jeder fr sich und Gott gegen alle (Kaspar Hauser), BR Deutschland 1974, ab 12 J., empf. ab 14 J. M eine Stadt sucht einen Mrder, D 1931, ab 16 J. Metropolis, D 1926, Stummfilm, o. A., empf. ab 12 J. Die Mrder sind unter uns, DDR 1946, ab 6 J., empf. ab 14 J. Weitere Filmhefte sind lieferbar; Besuchen sie unsere Homepages

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