Colegiul Alexandru cel Bun , Gura Humorului GOTCU

Data:4,5,6 martie 2010 Clasa: a X- a G ( tiine sociale ) Disciplina: Limba i literatura romn Aria curricular Limb i comunicare Manual Editura Art Unitatea de nvare: POEZIA Titlul leciei: Poezia liric Text suport: Floare albastr de Mihai Eminescu Tipul leciei: receptarea textului liric (prima or)

Anul colar 2009 - 2010

Profesor ORTENZIA

PROIECT DE LECIE

Competene specifice: 1.1. Identificarea particularitilor i a funciilor stilistice ale limbii n receptarea diferitelor tipuri de texte 1.2. Receptarea adecvat a sensului / sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale sau scrise 2.3. Identificarea i analiza elementelor de compoziie i de limbaj n textul poetic 2.4. Folosirea unor modaliti diverse de nelegere i de interpretare a textelor literare studiate Obiective operaionale: La sfritul leciei, elevii vor putea: 1. s identifice elementele de compozitie ale unui text liric (titlu, vers, strofa, secvene poetice/tablouri); 2. s identifice cele patru secvenele poetice; 3. s recunoasca temele i motivele romantice prezente n poezie; 4. s precizeze semnificaia simbolului floare-albastr la poeii romantici i la Eminescu; 5. s identifice cele trei specii literare (meditaie filozofic, eglog, elegie) n textul suport; 6. s identifice n text elementele de prozodie (rim, ritm, msur); 7. s prezinte originalitatea prozodiei eminesciene; 8. s evidenieze figurile de stil i rolul acestora n comunicarea ideilor poetice; 9. s interpreteze rolul timpurile verbale n constituirea sensului poeziei; Resurse materiale: material bibliografic, volume de poezie, portofoliile elevilor; Resurse procedurale: problematizarea, analiza literar complex, conversaia euristic; Metode de evaluare: valorificarea rspunsurilor elevilor n discuie, feed-back dat elevilor, nota; Bibliografie: 1. Vistian Goia, Didactica limbii i a literaturii romne pentru gimnaziu i liceu, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002 2. Alina Pamfil, Limba i literatura romn n gimnaziu Structuri didactice deschise, Ed. Paralela 45, 2003 3. Manual ART, clasa a X-a

Colegiul Alexandru cel Bun , Gura Humorului GOTCU

I OR momente c.s. t. coninutul leciei

Anul colar 2009 - 2010

Profesor ORTENZIA

strategii didactice Forme de Resurse Resurse org. a materiale procedurale nvrii Frontal Frontal Catalogul Manualul Fiele elevilor Conversaia Conversaie dirijat

evaluare Activitile elevilor

Moment organizatoric

1 4

Salutul, verificarea prezenei elevilor, scurt conversaie. Reactualizarea unor cunotine-ancor, concepte operaionale: tem, motiv, romantism. ETAPA COMPREHENSIUNII Apariia poemului 1 aprilie 1873 n revista Convorbiri literare.

Evocare O1

Lectura expresiv a textului (se va relua lectura textului, integral 20 sau a unor fragmente, de cte ori este necesar). Semnificaia titlului posibile interpretri. Rspunsurile elevilor sunt completate, dup caz, de profesor i notate pe tabla i n caietele elevilor. ncadrarea n tematica operei poetului: Poezia naturii i iubirii (alturi de Sara pe deal, Lacul, Dorina, S-a dus amorul..., De cte ori, iubito etc.) peste care se suprapune tema timpului. Stuctura textului suport: 14 catrene Rima: mperecheat Ritm: trohaic Msura versurilor: 8 silabe ETAPA INTERPRETRII Semnificaia titlului motiv ce apare des la romantici avnd semnificaii diferite: germanul Novalis simbol al iubirii i al nostalgiei infinitului, fascinaia deprtrilor; italianul Leopardi simbol al puritii i candorii iubitei Frontal Frontal Frontal Tabla Conversaie

Definesc conceptelor tem i motiv literar. Exemplificare. Precizarea trasturilor romantismului (succint) Noteaz n caiete a titlului leciei i a data apariiei poemului. Rspund ntrebrii lansate de profesor, n funcie de cunotinele pe care le detin sau de intuiie.

Tabla

Conversaie dirijat

Exerciiul

Precizeaz i apoi noteaz n caiete elementele de prozodie identificate. Noteaz n caiete noile informaii.

Constituirea sensului O2, O3, O4, O5, O6, O7

Frontal

Conversaie

Colegiul Alexandru cel Bun , Gura Humorului GOTCU

Anul colar 2009 - 2010

Frontal Individual Volume de poezie Frontal Fiele de lucru ale elevilor Fie de lucru

Profesor ORTENZIA

Eminescu sugereaz antinomia dintre relativ(floare, iubit, via) i absolut (albastrul reprezentnd imaginea cromatic a naltului, a idealului de puritate n iubireea la care aspir poetul) dintre lumea realului i lumea ideilor, dintre contingent(existena terestr ce aparine iubitei) i transcendent (cunoaterea absolut spre care nzuiete poetul); etern i efemer; 10 Constituirea sensului O2, O3, O4, O5, O6, O7 Identificarea secvenelor poetice i stabilirea eventualelor relaii dintre ele (opoziie/simetrie) dialog stofele 1 3 i 5 - 12 monolog - strofele 4 i 13,14 Identificarea temelor i motivelor romantice pornind de la cele dou cmpuri semantice care polarizeaz opoziia structural a poemului: spaiul cosmicul: stele, nori, ruri n soare, ceruri nalte, luna; spaiul terestru: codru, izvoare, vale, pdure, balt, trestie, foi de mure, romani, boli de frunze, crengi. ETAPA REFLECIEI Poezia este o capodoper a lirismului eminescian din etapa de tineree dezvoltnd un motiv romantic de circulaie european ntr-o viziune liric proprie. Memorai poezia. Identificai n text urmtoarele figuri de stil: epitete, personificri, comparaii, inversiuni, metafore, repetiii, simboluri i precizai semnificaia lor.

Problematizare

Profesorul supravegheaz munca elevilor n rezolvarea sarcinilor de lucru.

Conversaie dirijat Conversaie euristic

Reiau lectura textului i identific cele patru secvene poetice.

Manualul

Exerciiul

Identific cuvinte ce aparin cmpului semantic al spailui cosmic i al spaiului terestru.

Reflecie O1, O2 Tema pentru acas

9 1

Individual Frontal

Caietele elevilor

Discuii urmate redactare

Noteaz observaiile finale de n caiete.

a II-a ORA
momente c.s. t. coninutul leciei strategii didactice Forme de Resurse Resurse org. a materiale procedurale nvrii evaluare Activitile elevilor

Colegiul Alexandru cel Bun , Gura Humorului GOTCU

Moment organizatoric 1 9

Anul colar 2009 - 2010

Frontal Individual Frontal Catalogul Manualul Fiele elevilor Tabla

Profesor ORTENZIA
Conversaia Conversaie dirijat Recita pe rand (3, 4 elevi) poezia. Rspund ntrebrii lansate de profesor, n funcie de cunotinele pe care le detin. Conversaie

Salutul, verificarea prezenei elevilor, scurt conversaie. ETAPA COMPREHENSIUNII Recitarea poeziei Actualizarea cunotinelor: Apariia poemului 1 aprilie 1873 n revista Convorbiri literare. Semnificaia titlului Semnificaia florii albastre n lirica romantic i la Eminescu. Stuctura textului suport (rim, ritm, msur)

Evocare O1 Constituirea sensului O2, O3, O4, O5, O6, O7 ETAPA INTERPRETRII 30 Interpretarea secvenelor poetice i stabilirea eventualelor relaii dintre ele (opoziie/simetrie) dialog stofele 1 3 i 5 - 12 monolog - strofele 4 i 13,14 Prima secven poetic - stofele 1 3 rolul ghilimelelor nfieaz lumea rece a ideilor, lumea lui ton familiar, termeni populari (ncalte, nu cta) simboluri ale eternitii-morii : iar te-ai cufundat n stele/ i n nori i-n ceruri n-alte? aspiraia spre cunoaterea absolut: ruri n soare/ Gramdeti-n a ta gndire misterul genezei: ntunecata mare universul de cultur: cmpiile Asire universul de creaie uman proiectat cosmic: Piramidelenvechite/ Urc-n cer vrful lor mare avertismentul final: Nu cta n deprtare/ fericirea ta, iubite! sugereaz c mplinirea uman se realizeaz doar prin iubire n lumea terestr; categoriile antinomice departe / aproape atributele geniului: izolarea, singurtatea, aspiraia spre cunoaterea absolut i imposibilitatea fericirii terestre Frontal

Fie de lucru Volume de poezie

Conversaie

Reiau lectura textului i identific cele patru secvene poetice.

Individual

Problematizare Manualul Caietele elevilor Frontal Exerciiul

Identific semnificaia adverbului iar din incipitul poeziei i al ghilimelelor. Identific marcile adresrii familiare. Precizeaz semnificaia simbolurilor regsite n primele 3 strofe. Noteaz n caiete rspunsurile.

Fie de lucru

Constituirea

Colegiul Alexandru cel Bun , Gura Humorului GOTCU

sensului O2, O3, O4, O5, O6, O7

Anul colar 2009 - 2010

Volume de poezie

Profesor ORTENZIA
Exerciiul Problematizare Noteaz ideile, identific n text mrci ale eului liric. Precizeay semnificaia timpurilor verbale.

trsturi dezvoltate ulterior n poemul Luceafrul. A doua secven poetic strofa a 4-a meditaia brbatului asupra sensului profund al iubirii rememorate. mrci ale eului liric (eu, am rs, n-am zis, ah!, netezindumi) semnificaia timpurilor verbale A treia secven poetic strofele 5-12 chemarea fetei la iubire,n lumea ei, planul terestru motive romantice frecvente n erotica eminescian: codru, izvoare, vale, pdure, balt, trestie, foi de mure, romani, boli de frunze, crengi, soarele, luna, stelele. comparaie cu alte texte eminesciene (Sara pe deal strofa 11, Lacul strofa 6) natura ocrotitoare a cuplului adamic etapele ritualului/scenariului erotic: descrierea naturii umanizate, invitaia n peisajul rustic i intim, conversaia ludic-erotic, jocul erotic/ncercarea iubirii pe un fir de romani(natura ca martor al iubirii), portretul fetei ca o zeitate terestr, gesturile de tandree, srutul, mbriarea, ntoarcerea n sat, desprirea. elemente ale regimului diurn (soarele) i ale celui nocturn (luna, ntunecime); vorbire popular limbaj familiar; A patra secven poetic strofele 13-14 continuarea meditaiei din strofa a 4-a verbele la timpul trecuta detaarea i asumarea sentimentului de tristee Tipuri de lirism lirism subiectiv ETAPA REFLECIEI La sfritul leciei elevii vor consemna n caiete urmtoarele : Poemul Floare albastr se nscrie n estetica romantic prin urmatoarele aspecte: tematic si motive literare,

Manualul Caietele elevilor Exerciiul Identific motivele romantice specifice eroticii eminesciene. Compar strofele 6 i 11 cu strofe din poeziile Sara pe deal i Lacul. Identific i noteaz etapele ritualului/scenariului erotic. Identific elementele diurnului i nocturnului. Exerciiul Frontal

Individual

Identific liric.

marcile

eului

Reflecie O1, O2

Individual

Caietele elevilor

Exerciiul de Noteaz observaiile finale redactare (5) n caiete. urmat de discuii (5)

Colegiul Alexandru cel Bun , Gura Humorului GOTCU

Anul colar 2009 - 2010

Profesor ORTENZIA

Tema pentru acas

ipostaze ale eului liric romantic lirismul mtilor, atitudini poetice, structur, antiteza ca procedeu de constructie, amestecul speciilor lirice: meditatie filozofica, egloga(idila cu dialog) si elegie. Realizeaz, n una dou pagini, comentariul literar al poeziei Floare albastr de Mihai Eminescu, avnd n vedere aspecte specifice de realizare a temei iubirii.

Frontal

a III-a OR
momente c.s. t. coninutul leciei strategii didactice Forme de Resurse Resurse org. a materiale procedurale nvrii Frontal Individual Frontal Frontal Catalogul Caietele elevilor Conversaia Conversaie dirijat Conversaie Reiau lectura textului i identific cele patru secvene poetice. Frontal Activitate pe grupe Fie de lucru Citesc eseurile i sunt ateni la observaiile fcute de profesor. evaluare Activitile elevilor

Moment organizatoric Evocare O1 Constituirea sensului O2, O3, O4, O5, O6, O7

Salutul, verificarea prezenei elevilor, scurt conversaie.

ETAPA COMPREHENSIUNII 19 Corectarea temei ETAPA INTERPRETRII 15 Verificarea i fixarea cunotinelor Clasa se mparte n patru grupe care primesc sarcini de lucru diferite. Organizarea activitii: 1. Timp de lucru: 13. Grupa I vocea feminin 1. Comentai n 3-5 rnduri incipitul poeziei. 2. Selectai doi termeni populari i dou apelative care susin adresarea familiar. 3. Ce teme i motive romantice regsim n primele trei strofe din poezie? 4. Ce rol are avertismentul din finalul strofei a III-a? (Nu cta n deprtare/Fericirea ta, iubite!), referindu-te la calea mplinirii umane: iubirea su cunoaterea. 5. Identificai mrci ale eului liric. Grupa a II-a vocea masculin 1. Identific ideea central a versurilor date.

Volume de poezie

Profesorul supravegheaz munca n cadrul echipelor i implicarea tuturor elevilor n rezolvarea

Colegiul Alexandru cel Bun , Gura Humorului GOTCU

Anul colar 2009 - 2010

Fiele de lucru ale elevilor

Profesor ORTENZIA
sarcinilor de lucru.

Constituirea sensului O2, O3, O4, O5, O6, O7

2. Identificai figurile de stil din aceast strof i precizai rolul lor. 3. Este prezent eul liric n aceste versuri? n ce ipostaz apare? 4. Precizeaz timpurile verbale fofosite n acest strof i semnificaia acestora. 5. Gsii o semnificaie a diminutivului mititica din acest strof. Grupa a III-a vocea feminin 1. Cum este organizat aceast secvent? 2. Identificai elemente ale cadrului natural i motive prezente in text. 3. Textul cuprinde mai multe specii literare. Ce specie liric predomina? Argumenti rspunsul. 4. Portretul fetei se realizeaz prin inocen i senzualitate. Identificai sintagme/versuri care sugereaz trsturile fetei i numete aceste trsturi. 5. Precizai de ce se folosesc verbele la timpul viitor. Grupa a IV-a vocea masculin 1. Ce surprinde ultima secven a textului? 2. Care este figura de stil care st la baza poeziei? Ce alte figuri de stil ntlnim n ultimele dou strofe? 3. Indentificai verbele din ultima strof. Precizai semnificaia acestora. 4. Recitete strofa a IV-a. Precizeaz atitudinile brbatului 10 fa de chemarea iubirii, n planul trecut, al tririi i n planul prezent, al rememorrii. 5. Comenteaz, din perspectiva finalului, relaia dintre versurile constatative: Ah! ea spuse adevrul i Totui... este trist n lume! Comunicarea rezultatelor lucrului n echip. ETAPA REFLECIEI La sfritul leciei elevii vor consemna n caiete urmtoarele : Poemul Floare albastr se nscrie n estetica romantic prin urmatoarele aspecte: tematic si motive literare,

Frontal Manualul Problematizare Volume de poezie Conversaie dirijat Conversaie euristic Problematizare Analiza literar Reprezentanii grupelor de elevi prezint pe rnd rezultatele muncii n echip. Se fac aprecieri asupra corectitudinii rspunsurilor i se completez unde este cazul de ctre profesor. Profesorul supravegheaz munca n cadrul echipelor i implicarea tuturor elevilor n rezolvarea sarcinilor de lucru.

Fiele de lectur ale elevilor

Manualul Volume de poezie

Reflecie O1, O2

Individual

Caietele elevilor

Exerciiul de Noteaz observaiile finale redactare (5) n caiete. urmat de discuii (5)

Colegiul Alexandru cel Bun , Gura Humorului GOTCU

Anul colar 2009 - 2010

Profesor ORTENZIA

Tema pentru acas

ipostaze ale eului liric romantic lirismul mtilor, atitudini poetice, structur, antiteza ca procedeu de constructie, amestecul speciilor lirice: meditatie filozofica, egloga(idila cu dialog) si elegie. Interpretarea oral a poeziei.

Frontal

ANEXA 1
Grupa I vocea feminin 1. Comentai n 3-5 rnduri incipitul poeziei. 2. Selectai doi termeni populari i dou apelative care susin adresarea familiar. 3. Ce teme i motive romantice regsim n primele trei strofe din poezie? 4. Ce rol are avertismentul din finalul strofei a III-a? (Nu cta n deprtare/Fericirea ta, iubite!), referindu-te la calea mplinirii umane: iubirea su cunoaterea. 5. Identificai mrci ale eului liric. Grupa a II-a vocea masculin 1. Identific ideea central a versurilor date. 2. Identificai figurile de stil din aceast strof i precizai rolul lor. 3. Este prezent eul liric n aceste versuri? n ce ipostaz apare? 4. Precizeaz timpurile verbale fofosite n acest strof i semnificaia acestora. 5. Gsii o semnificaie a diminutivului mititica din acest strof. Grupa a III-a vocea feminin 1. Cum este organizat aceast secvent? 2. Identificai elemente ale cadrului natural i motive prezente in text. 3. Textul cuprinde mai multe specii literare. Ce specie liric predomina? Argumenti rspunsul. 4. Portretul fetei se realizeaz prin inocen i senzualitate. Identificai sintagme/versuri care sugereaz trsturile fetei i numete aceste trsturi. 5. Precizai de ce se folosesc verbele la timpul viitor. Grupa a IV-a vocea masculin 1. Ce surprinde ultima secven a textului? 2. Care este figura de stil care st la baza poeziei? Ce alte figuri de stil ntlnim n ultimele dou strofe? 3. Indentificai verbele din ultima strof. Precizai semnificaia acestora. 4. Recitete strofa a IV-a. Precizeaz atitudinile brbatului fa de chemarea iubirii, n planul trecut, al tririi i n planul prezent, al rememorrii. 5. Comenteaz, din perspectiva finalului, relaia dintre versurile constatative: Ah! ea spuse adevrul i Totui... este trist n lume!

Colegiul Alexandru cel Bun , Gura Humorului GOTCU

Anul colar 2009 - 2010

Profesor ORTENZIA