ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

NOMBRE: ESTFANY ERAZO

PARALELO: ING. 04

PROFESOR: ING. DIEGO GRANDA

MATERIA: FORMULACIN ESTRATGICA DE PROBLEMAS

2012 2013

PROYECTO DE AULA

INTRODUCCIN El presente proyecto de vida perteneciente a la materia de formulacin estratgica de problemas tiene como propsito que el individuo desarrolle un pensamiento tanto creativo como analtico en el momento en que est realizando el proceso, que es el que gua a soluciones efectivas y estratgicas; por tanto contiene la elaboracin de 3 ejercicios contextualizados a la vida prctica y a su desarrollo estratgico. El ejercicio uno trata acerca de Relaciones Familiares basadas en mi rbol genealgico mientras que el problema dos est basado en las relaciones con dos variables empleando la tabla numrica y el problema tres trata acerca de problemas dinmicos, estrategia mediosfines. JUSTIFICACIN Es importante que el cerebro desarrolle la parte creativa y analtica para plantearse un problema relacionado con relaciones familiares, relaciones con dos variables y dinmicos, estrategia medios- fines pero tambin resolver el problema determinado, a travs de un proceso que conduzca a hallar la respuesta lgica de los ejercicios, para de esa forma mejorar la agilidad mental y la concentracin de cada individuo a travs de la prctica, como tambin formar profesionales eficientes que resuelvan los problemas del Ecuador aplicando diversas estrategias en beneficio del progreso. OBJETIVO

Elaborar 3 ejercicios contextualizando a la vida prctica y su desarrollo estratgico.

DESARROLLO EJERCICIO UNO: RELACIONES FAMILIARES Este ejercicio es un tipo particular de relacin referido a nexos de parentesco entre los diferentes componentes de la familia.

Las relaciones familiares, por sus diferentes niveles, constituyen un medio til para desarrollar habilidades de pensamiento de alto nivel de abstraccin. Elaboracin del rbol Genealgico.

QU ES DE M EL ESPOSO DE MARTHA LA MAM DE ESE SEOR PRIMO DE MI NICO HERMANO SANTIAGO?

Qu se plantea en el problema? El problema se plantea que cual es la relacin familiar que existe entre el esposo de Martha y yo. Cul es la pregunta? Qu es de m el esposo de Martha la mam de ese joven primo de mi nico hermano Santiago? Qu personajes se figuran en el problema? Los personajes que se figuran son:

El esposo de Martha La mam de ese seor El primo de mi hermano Santiago Yo

Qu relaciones podemos establecer?

El esposo de mi ta Martha es el padre de ese joven. Ese joven es primo de m nico hermano. El esposo de Martha es el to poltico de mi hermano.

Representacin:

Qu se observa en el diagrama con respecto al esposo de Martha y t? Que el esposo de Martha es mi to poltico. Cul es la respuesta? Mi to poltico.

EJERCICIO DOS: RELACIONES CON DOS VARIABLES EMPLEANDO LA TABLA NUMRICA. Esta es la estrategia de representacin de dos dimensiones aplicada en problemas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables cualitativas. La solucin se consigue construyendo una representacin grfica o tabular llamada tabla numrica``. Una consecuencia de que la representacin sea de una variable cuantitativa es que se pueden hacer totalizaciones (sumas) de columnas y filas. Este hecho enriquece considerablemente el problema porque abre la posibilidad de generar adicionalmente, representaciones de una dimensin entre cualquiera de las dos variables cualitativas y la variable cuantitativa. Tambin a deducir valores faltantes usando operaciones aritmticas.

Tres jvenes Juan, Mara y Carlos se ganaron un conjunto de 160 tiles escolares de los cuales 65 son cuadernos universitarios, 30 lpices, y el resto son esferos negros y reglas. Juan que tiene 60 tiles escolares tiene 25 cuadernos universitarios, 5 lpices y 10 reglas, Carlos tiene 10 cuadernos universitarios, 15 lpices y no tiene regla. Mara tiene tantos esferos negros y reglas que Juan. Cuntos tiles escolares tiene Mara? Cuntos esferos negros posee Carlos?

De qu trata el problema? Trata de los tiles escolares Cul es la pregunta? Cuntos tiles escolares tiene Mara?

Cul es la variable dependiente? Los tiles escolares: Cuadernos Universitarios, Esferos negros, Reglas, Lpices Cules son las variables independientes? Juan, Mara y Carlos Cules son las respuestas?
1. Mara tiene 70 tiles escolares. 2. Carlos tiene 5 esferos negros.

Representacin: Tabla1: Establecimiento de la variable independiente en la fila superior mientras que la variable independiente en la primera columna. Juan Mara Carlos

Cuadernos Universitarios Lpices Esferos negros Reglas

Tabla 2: Como el problema habla de que hay un total de tiles escolares, para representar esto se aade otra columna y una fila para colocar los totales de cada til escolar. En el caso de las columnas, la el recuadro o celda inferior correspondera al total de los objetos de la persona que encabeza la columna; y en el caso de las filas, la celda del lado derecho correspondera

al total de objetos indicado en el lado izquierdo. La celda en el extremo inferior derecho es como un total de totales. Juan Mara Carlos Total

Cuadernos Universitarios Lpices Esferos negros Reglas Total

Tabla 3: Se coloca los datos que proporciona el ejercicio. Juan Mara Carlos Total

Cuadernos Universitarios Lpices Esferos negros Reglas Total

25 5 10 60 20 10

10 15 0 30

65 30 160

Tabla 4:

Se llena los datos que hacen falta en base a los datos extrados en la tabla 3. Juan Mara Carlos Total

Cuadernos Universitarios Lpices Esferos negros Reglas Total

25 5

20
10 60

30 10 20
10

10 15

65 30

5
0 30

45 20
160

70

Para encontrar cuantos tiles escolares tiene Mara y cuantos esferos negro posee Carlos fue necesario:

Sumar todos los tiles que tiene Juan y restarlos de los tiles que posee al final para determinar la cantidad de esferos negros tiene.

Colocar la misma cantidad de esferos negros que posee Juan en los esferos negros de Mara.

Restar el nmero de lpices que poseen entre Juan y Carlos del total de lpices para encontrar cuantos posee Mara, el mismo proceso se realiza tambin con los cuadernos universitarios.

Identificar cuantas reglas hay, para sumar al total de: cuadernos universitarios, lpices y reglas para de esa forma determinar el nmero total de esferos negros hay en total.

Restar del nmero total de esferos negros los esferos que poseen Juan y Mara y as encontrar cuantos esferos tiene Carlos.

EJERCICIO 3: PROBLEMAS DINMICOS, ESTRATEGIA MEDIOS - FINES.

DEFINICIONES Sistema: es el medio ambiente con todos los elementos e interacciones existentes donde se plantea la situacin. Estado: conjunto de caractersticas que describen integralmente un objeto, situacin o evento en un instante dado; al primer estado se le conoce como `` inicial, al ltimo como final ``, y a los dems como intermedios``. Operador: conjunto de acciones que definen un proceso de transformacin mediante el cual se genera un nuevo estado a partir de uno existente; cada problema puede tener uno o ms operadores que actan en forma independiente y uno a la vez. Restriccin: es una limitacin, condicionamiento o impedimento existente en el sistema que determina la forma de actuar de los operadores, estableciendo las caractersticas de estos para generar el paso de un estado a otro. ESTRATEGIA MEDIO- FINES Es una estrategia para tratar situaciones dinmicas deseado. Para la aplicacin de esta estrategia debe definirse el sistema, el estado, los operadores y las restricciones existentes. Luego, tomando como punto de partida un estado denominado inicial, se construye un diagrama conocido como espacio del problema donde se visualizan todos los estados generados por sucesivas aplicaciones de los operadores actuantes en el sistema. La solucin del problema consiste en identificar la secuencia de operadores que deben aplicarse para ir del estado inicial al estado final.

que consiste en identificar una

secuencia de acciones que transformen el estado inicial o de partida en el estado final o

Dos hermanos y dos hermanas se encuentran en una isla y desean cruzar a la isla vecina. Es necesario hacerlo empleando el bote que disponen. La capacidad mxima del bote es de dos hermanos. Existe una limitacin: en un mismo sitio el nmero de hermanas no puede exceder al de los hermanos porque si lo

excede las hermanas pelean con el hermano. Cmo pueden hacer para cruzar los cuatro el mar para seguir su camino? Sistema: mar con cuatro hermanos (2 hermanos y 2 hermanas) y un bote. Estado inicial: 2 hermanos y dos hermanas en una isla con el bote. Estado final: 2 hermanos y dos hermanas en la isla vecina con el bote. Operadores: cruzado del mar con el bote. Cuntas restricciones tenemos en este problema? Cules son esas restricciones? El problema tiene dos restricciones:

La capacidad mxima del bote es de dos hermanos. En un mismo sitio el nmero de hermanas no puede exceder al de los hermanos porque si lo excede las hermanas pelean con el hermano.

Cmo podemos describir el estado? (HO, HO, MU ,MU, Bo : : ) Esto significa que los cuatro puntos simbolizan el mar, en la isla estn 2 hermanos (HO) , dos hermanas (MU), y el bote (Bo). En la isla vecina no hay ningn elemento. Qu posibilidades o alternativas existen para cruzar el ro con el operador tomando en cuenta la restriccin de la capacidad del bote? A 1. Bote con 1 hermano. A 2. Bote con 1 hermano y 1 hermana. A 3. Bote con 2 hermanos. A 4. Bote con 2 hermanas. A 5. Bote con 1 hermana.

Qu estados aparecen despus de ejecutar la primera accin actuando con las cinco alternativas del operador? Dibuja el diagrama resultante de aplicar todas las alternativas del operador al estado inicial. (HO, HO, MU, MU, Bo : : ) A1 (HO, MU, MU : : HO, Bo) A2 ( MU, HO : : MU,HO, Bo) A3 (MU, MU: : HO,HO, Bo)

Qu ocurre con la alternativa de que un hermano tome el bote y cruce el mar? Ocurre que solamente l va a pasar debido a que necesariamente tienen que ir dos personas una que se quede y la otra que regrese por los dems con el bote. Construye el diagrama despus de las sucesivas del operados Cmo queda el diagrama? (HO, HO, MU, MU, Bo : : ) MU, HO:: MU, HO, Bo MU, HO, MU, Bo :: HO MU : : HO, HO, MU, Bo MU, MU, Bo : : HO, HO (: : HO, HO, MU, MU, Bo ) Respuesta: (: : HO, HO, MU, MU, Bo )

CONCLUSIONES: El proyecto de aula perteneciente a la materia formulacin estratgica de problemas ha permitido fortalecer el pensamiento creativo, analtico como tambin ha contribuido a mejorar la agilidad mental, la concentracin a travs de la resolucin de los ejercicios que trataban acerca de Relaciones Familiares, el cual se bas en mi rbol genealgico mientras que el fines. Adems hay que destacar que la prctica ha sido de gran ayuda para diferenciar entre una variable dependiente y un independiente, ya que a partir de la identificacin de estas se puede realizar el proceso que conduzca a hallar la respuesta lgica. BIBLIOGRAFA

problema dos fue realizado con respecto a dos variables empleando la tabla

numrica y el problema tres relacionado con los problemas dinmicos estrategia medios -

SNCHEZ, Alfredo.2012.Desarrollo del Pensamiento, Tomo 3.Primera Edicin. Imprenta Mariscal. Quito, Ecuador. 32, 50-51, 100 pp.

Sntesis del proyecto de aula de Formulacin estratgica de problemas.

El presente proyecto de aula perteneciente a la materia Formulacin estratgica de problemas se basa en el planteamiento de 3 problemas sobre temas tratados en el libro Desarrollo del Pensamiento Tomo tres que son Relaciones Familiares el primero, basado en mi rbol Genealgico, el segundo Relaciones con dos variables empleando la Tabla Numrica y el problema tres que trata acerca de Problemas Dinmicos, estrategia medios fines. La respuesta de los ejercicios fueron las siguientes del primer ejercicio: Qu es de m el esposo de Martha la mam de ese seor primo de mi nico hermano Santiago?, la respuesta es mi to poltico mientras que del segundo ejercicio: Tres jvenes Juan, Mara y Carlos se ganaron un conjunto de 160 tiles escolares de los cuales 65 son cuadernos universitarios, 30 lpices, y el resto son esferos negros y reglas. Juan que tiene 60 tiles escolares tiene 25 cuadernos universitarios, 5 lpices y 10 reglas, Carlos tiene 10 cuadernos universitarios, 15 lpices y no tiene regla. Mara tiene tantos esferos negros y reglas que Juan. Cuntos tiles escolares tiene Mara? Cuntos esferos negros posee Carlos?, los resultados son: Mara tiene 70 tiles escolares y Carlos tiene 5 esferos negros y finalmente del ejercicio tercero: Dos hermanos y dos hermanas se encuentran en una isla y desean cruzar a la isla vecina. Es necesario hacerlo empleando el bote que disponen. La capacidad mxima del bote es de dos hermanos. Existe una limitacin: en un mismo sitio el nmero de hermanas no puede exceder al de los hermanos porque si lo excede las hermanas pelean con el hermano. Cmo pueden hacer para cruzar los cuatro el mar para seguir su camino?, el resultado es (HO, HO, MU, MU, Bo : : ); MU, HO:: MU, HO, Bo; MU, HO, MU, Bo :: HO; MU : : HO, HO, MU, Bo; MU, MU, Bo : : HO, HO; (: : HO, HO, MU, MU, Bo ). En estos 3 problemas se han empleado el proceso necesario para llegar a una respuesta estratgica , efectiva y lgica con el objetivo de que el individuo desarrolle un pensamiento tanto creativo como analtico al elaborar tres ejercicios contextualizando a la vida prctica y su desarrollo estratgico como tambin fortalecer los conocimientos en el caso de Relaciones Familiares que menciona que es un tipo particular de relacin referido a nexos de parentesco entre los diferentes componentes de la familia y que constituyen un medio til para desarrollar habilidades de pensamiento de alto nivel de abstraccin como tambin en Relaciones con dos variables empleando la tabla numrica que es la estrategia de representacin de dos dimensiones aplicada en problemas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables cualitativas. La solucin se consigue construyendo una representacin grfica o tabular llamada tabla numrica``. Esta tcnica ayuda a deducir valores faltantes usando operaciones aritmticas y en Problemas dinmicos, estrategia medios fines en el que resalta los elementos que intervienen en la resolucin que son el sistema que son las interacciones existentes donde se plantea la situacin, el estado que es un conjunto de caractersticas que describen integralmente un objeto, situacin o evento en el estado inicial`` y final ``, el operador que es el conjunto de acciones que definen un proceso de transformacin mediante el cual se genera un nuevo estado a partir de uno existente y la restriccin que es una limitacin existente en el sistema que determina la forma de actuar de los operadores, estableciendo las caractersticas de estos para generar el paso de un estado a otro, por tanto es una estrategia para tratar situaciones dinmicas que consiste en identificar una secuencia de acciones que transformen el estado inicial o de partida en el estado final o deseado. Finalmente ha permitido fortalecer la creatividad y la capacidad de anlisis, pero tambin ha contribuido a mejorar la agilidad mental, la concentracin de cada individuo a travs de la prctica, como lo es la resolucin de los ejercicios que trataban acerca de Relaciones Familiares, Relaciones con dos variables empleando la tabla numrica y el problema tres relacionado con los problemas dinmicos estrategia medios - fines. Adems hay que destacar que la prctica ha sido de gran ayuda para diferenciar entre una variable dependiente y un independiente como tambin a establecer un sistema, el estado, el operador y las restricciones, ya que a partir de la identificacin de estas se puede realizar el proceso que conduzca a hallar la respuesta lgica.