Activar conocimiento previo

Por relacin sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algn aspecto existente especficamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un smbolo ya significativo, un concepto o una proposicin

es necesario que ya exista ideas, proposiciones y conceptos que permita en la estructura cognitiva del alumno una interaccin entre el aprendizaje ya existente y el nuevo. Para la construccin de aprendizajes es necesaria la existencia de alguna informacin para que se lleve a cabo y de esta manera permite entender, asimilar e interpretar la informacin nueva reestructurando y transformando

las nuevas posibilidades.

para el uso adecuado de esta estrategia es necesario:

Realizar una investigacin anticipada sobre los conceptos centrales de la informacin que los alumnos van a aprender. Aclarar concretamente el objetivo que se pretende lograr en el aprendizaje de los alumnos. Realizar una exploracin de conocimientos previos, en caso de que el docente detecte que existen en el grupo.

cual es el propsito de la lectura?

es el proceso
comprensin

significacin

tres definiciones para la lectura:

Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.

Saber pronunciar las palabras escritas.

Saber extraer y comprender el significado de un texto

Propsitos de la lectura