Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la IE Ubicacin de la IE (Regin/Provincia/Distrito) DRE / UGEL Resumen de la unidad Ttulo de la unidad Descubriendo la utilidad de la proporcionalidad en situaciones de nuestra vida diaria. Resumen de la unidad
En esta unidad se pretende que el estudiante desarrolle capacidades para relacionar situaciones de su vida cotidiana con la proporcionalidad, para ello se establecer grupos de trabajo y realizar las siguientes actividades: Compara diversas cantidades y determina una razn y proporcin geomtrica. Mediante la tcnica Lluvia de ideas da ejemplos de diversas magnitudes. Hace uso de las TIC para reforzar su aprendizaje a travs de la investigacin. Aprende a establecer la relacin que guardan dos magnitudes para determinar si son directamente o inversamente proporcionales tomando situaciones concretas que vivencia en su realidad. Teniendo en cuenta situaciones de su entorno resuelve problemas de regla de tres simple en grupo. Visita centros comerciales para observar la aplicacin del porcentaje en los descuentos, ofertas, etc. Y en equipos de trabajo formula y resuelve problemas relacionados al tanto por ciento.

Lita Vidal Espinoza Guillermo E. Billinghurst Av. Miramar N 425 Barranca Ugel N 16

rea(s) curricular(es)
COMUNICACIN: a travs de la capacidades de expresin y comprensin oral podr expresar sus ideas con fluidez y comprender los problemas matemticos. PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS: Para que el estudiante establezca relaciones interpersonales con sus compaeros, respetando las ideas, valorando el trabajo colaborativo de manera solidaria y comprometida. CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE: El estudiante desarrolla la capacidad de indagacin y experimentacin.

Nivel, ciclo y grado

Nivel: Secundaria - VI ciclo 2 grado.

Tiempo necesario aproximado

El presente proyecto tendr una duracin de 4 semanas.

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Bases de la unidad Conocimientos (segn el Diseo Curricular Nacional)

- Razn y proporcin geomtrica. - Magnitudes.

- Proporcionalidad directa e inversa.

- Regla de tres simple. - Porcentaje.

Capacidades (segn el Diseo Curricular Nacional)

Identifica magnitudes directa e inversamente proporcionales. Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la funcin lineal mediante la representacin cartesiana. Interpreta grficos de magnitudes directa e inversamente proporcionales. Resuelve problemas que involucra la relacin de proporcionalidad directa e inversa ( regla de tres). Resuelve problemas que involucra el clculo de porcentajes aplicando la proporcionalidad directa.

Actitudes (segn el Diseo Curricular Nacional)

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas relacionados con proporcionalidad. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados al resolver problemas relacionados con proporcionalidad. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas sobre proporcionalidad. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes en el tema de proporcionalidad. Valora aprendizajes desarrollados en el

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Estudiando la proporcionalidad puedo comprender el mundo que me rodea?

- Cmo la cantidad de personas determina el desempeo en un determinado trabajo? - Las protenas y vitaminas en los alimentos que tomamos se encuentran en

Preguntas de unidad

cantidades proporcionales? - Qu relacin existe entre las acciones de mi vida cotidiana y la proporcionalidad? - Est presente las proporciones en la naturaleza, en el arte, en las construcciones? - Existe proporcionalidad en el cuerpo humano? Qu necesito saber acerca de la proporcionalidad? Qu es una razn? A qu se llama proporcin? De cuntas maneras se pueden comparar dos cantidades? Qu es una magnitud? Cmo reconocemos magnitudes directamente proporcionales y las magnitudes inversamente proporcionales? En qu casos de nuestra vida cotidiana aplicamos la proporcionalidad?

Preguntas de contenido

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Plan de evaluaciones Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

-

Los estudiantes trabajan en proyectos y completan tareas

Matriz valoracin(para trpticos) Portafolios. Rubistar (para evaluar diapositivas). Cuaderno anecdotario. Autoevaluacin mediante fichas. de -

Una vez se completa el proyecto

Matriz de valoracin para evaluar los problemas elaborados y desarrollados por los estudiantes. Prueba escrita. Prctica dirigida. Prctica calificada. Ficha de autoevaluacin. Lista de cotejo.

Evaluacin de diagnstico. completa una tabla de receta de cocina, luego responde preguntas.

Resumen de evaluaciones
Se dar inicio al proyecto con una evaluacin diagnstica para conocer sus saberes previos: completa una tabla con receta de cocina, compara figuras geomtricas. En este proyecto se pretende desarrollar el pensamiento crtico, el pensamiento creativo, y se evaluar las capacidades de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y la resolucin de problemas, que le ayudarn a desarrollar sus habilidades para el siglo XXI teniendo en cuenta los aprendizaje. Se har uso del portafolio para recopilar tanto el progreso como el logro de los aprendizajes de cada estudiante, del mismo modo estimular a los estudiantes a realizar la autoevaluacin y la metacognicin. Se har uso de las TIC para reforzar el aprendizaje de los estudiantes. Se realizar la retroalimentacin durante el proceso pata reforzar los aprendizajes. Se evaluar los problemas elaborados y desarrollados por los alumnos. Se har uso de la matriz de valoracin y Rubistar para la evaluacin de los trpticos y las diapositivas. diferentes ritmos de

Detalles de la unidad Destrezas requeridas

Para el desarrollo de las capacidades a travs del estudio de la proporcionalidad los estudiantes deben tener conocimientos sobre fracciones, resolucin de ecuaciones y comparacin de figuras. Que tenga conocimientos sobre el uso de las TIC. Qu se identifiquen con el proyecto que se est planificando. Que sepa buscar informacin en internet y hacer uso del correo electrnico para intercambiar comunicacin. Tener predisposicin para aprender nuevos conocimientos y trabajar en equipo. Que tenga predisposicin para investigar y compartir comunicacin con sus compaeros. Que sepa usar el pensamiento crtico, creativo
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Procedimientos Planificacin del proyecto.

Presentacin del proyecto. Anlisis de situaciones reales sobre proporcionalidad. Seleccin de equipos de trabajo en funcin a los beneficios del estudiante. Aplicacin de la investigacin - accin para cumplir con las tareas requeridas. Producto final: Presentacin, Exposicin y Debate de lo investigado. Evaluacin final del proyecto.

Adaptacin a la enseanza diferenciada Estudiantes con adecuacin curricular Estudiantes no hispanoparlantes

En la I.E.Guillermo E. Billinghurst. En la seccin del segundo grado B, no se precisa estudiantes con necesidades especiales.

En la I.E.Guillermo E. Billinghurst. En la seccin del segundo grado B, no se precisa estudiantes no hispano- hablantes.

En esta unidad los estudiantes trabajaran en actividades tales como: Se formular preguntas para que investiguen haciendo uso de las TIC, libros de matemtica, enciclopedias.

Estudiantes talentosos

Se les asignar la interpretacin de situaciones que son modeladas mediante la relacin de proporcionalidad entre dos cantidades para que lo resuelvan, y elaboren problemas tipos para sus proyectos. Realizarn una simulacin de eventos (dramatizacin) relacionados con la proporcionalidad. Se asignar como soporte de apoyo para los dems equipos de trabajo.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner

Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo Programa de correo electrnico Editor de imgenes Enciclopedia en CD-ROM Buscador Web Impresora Multimedia Desarrollo de pginas web Procesador de texto

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Materiales impresos Suministros

Manual del docente de Matemtica, Libros de Matemtica, Enciclopedias de matemtica. Hojas papel bond, computadora, impresora, tinta para impresora, Cuaderno de apuntes, lapiceros, plumn para pizarra acrlica, limpiatipo.

www.google.com.pe

http://www.lasticenelaula.es/3ciclo/?p=1066
http://masquemates.blogspot.com/2010/04/proporcionalidad-en-lilliput.htm
Recursos de Internet

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/742bf9672a16b54da7b4d72c3f7e 16c5/296/1/contenido/cap8/8-3.htm http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Funciones_funcion_ de_proporcionalidad/index.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/materiales/3eso/numero s/proporcionalidad/teoriaproporcionalidad/te

- Observacin de productos y precios en centros comerciales, mercados, en la ciudad de Barranca para identificar las magnitudes directamente proporcionales. - Observacin de construcciones para relacionar el nmero de obreros con los das que dura el trabajo, visitan una agencia de viajes interprovincial para reconocer las magnitudes velocidad tiempo y determinar la proporcionalidad inversa. - Presentacin en diapositiva sobre el proyecto (contenido de los temas que se va a investigar). Exposicin por parte de la docente sobre los contenidos.

Otros recursos

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