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ESTRATEGIAS DE ANIMACIN A LA LECTURA

LLAMANDO A LAS PUERTAS DEL CIELO

LLAMANDO A LAS PUERTAS DEL CIELO AUTOR: SIERRA I FABRA, JORDI EDITORIAL: EDEBE -(DON BOSCO) ISBN: 978-84-236-8072-6 EAN: 9788423680726 AO: 2006
LUGAR DE EDICIN: Barcelona COLECCIN: PERISCOPIO NUEVA EDICCION N COLECCIN: 92 NMERO PGINAS: 288 ENCUADERNACIN: Rstica MATERIA:

PUBLICACIONES INFANTILES EN GE

Gnero literario: novela

Datos del autor:


Jordi Sierra i Fabra (Barcelona, 26 de julio de 1947) es un escritor espaol, conocido sobre todo por sus obras de literatura infantil y juvenil, aunque es tambin un notable estudioso de la msica rock (estuvo, por ejemplo, entre los fundadores del programa El gran musical, y ha publicado numerosos estudios al respecto). Sus primeras incursiones literarias comenzaron a los ocho aos, y a los doce ya tena su primera novela larga, de 500 pginas. En 1970 abandon los estudios y el trabajo para profesionalizarse plenamente como comentarista musical. Es el creador de varias revistas, como Popular 1 y Sper Pop, y del Trivial Pursuit de rock. En 2004 super los 7 millones de libros vendidos en Espaa. Tiene una extensa obra y ha obtenido multitud de premios (ms de 30), ya sea en castellano o en cataln (Vaixell de Vapor, Gran Angular, Edeb, Columna Jove, Joaqun Ruyra, CCEI, A la orilla del viento, entre otros muchos). Recientemente ha creado una fundacin con su nombre, destinada a promover la creacin literaria entre los jvenes de lengua espaola. La literatura de Sierra i Fabra se caracteriza por un uso hbil de los procedimientos narrativos, y en particular del suspense, bastante por encima de la preocupacin por el estilo; eso lo ha convertido en un favorito claro de los lectores jvenes. En cuanto a los temas, destaca en los ltimos aos un inters expreso por temas que, segn l, son habitualmente "censurados" en la literatura juvenil, como la homosexualidad o las drogas.

Resumen:
Silvia, estudiante de Medicina, marcha a la India para trabajar como cooperante durante el verano en un hospital ubicado en un recndito lugar lejos del mundo. Al hacerlo, se opone a sus padres, a su novio, y toma as, siguiendo su instinto y su corazn, una decisin que cambiar su vida y su forma de pensar. En la India conocer el dolor y el sufrimiento de los que no tienen nada, pero tambin la alegra y la paz de su conciencia, y vivir a caballo no de dos, sino de tres mundos: por un lado Arturo, que la espera en Espaa; por el otro Leo, el joven mdico, cooperante como ella, capaz de renunciar a todo por estar all; y finalmente Mahendra, el prncipe hind que guarda el ms doloroso de los secretos y que la sumergir en un nuevo horizonte sin fronteras.

Personajes:
Principales: Silvia Prats Olivella: cooperante espaola de 19 aos. Muy guapa. Elisabet Roca: mdico residente espaola de la India en el RHT. 45-50 aos, alta, fornida, recia, mentn cuadrado, ojos limpios, cabello grisceo y recogido en una trenza. Leo: espaol, futuro oftalmlogo de 23 aos cooperante en la India Lorenzo Giner: mdico espaol, residente en India, trabaja en diferentes centros del RHT.

Mahendra: prncipe de la India. Las tierras donde su ubica el hospital son de su posesin. Viudo y su mujer tena gran parecido con Silvia. Secundarios: Viji, Narayan, los atracadores, Panka (el chofer de Mahendra), Sahira

Narrador
El narrador es una persona ajena a la historia pero es omnisciente y objetivo. Esta narrado en 1 persona del singular y en 3 persona del singular.

Espacio
En la India principalmente, y pueblos. En el RHT, la casa de Mahendra

Tiempo
Tiempo externo: en esta poca. poca moderna o de hoy en da. Interno: unas vacaciones de verano de universidad. La historia es lineal, no hay saltos en el tiempo.

Objetivo general
Disfrutar de la lectura del libro. Conocer otras realidades. Comprender el verdadero sentido de la palabra solidaridad.

Orientaciones
Se trata de una historia fcil y amena de leer que, a pesar de tratar una historia muy particular, hace que el lector se vea plenamente identificado por la universalidad de los sentimientos y relaciones entre los personajes.

ACTIVIDAD 1
(Antes de la lectura): VIAJE CON NOSOTROS Objetivos Acercar a los lectores a la realidad en la que se desarrolla la historia que van a leer. Descubrir cmo la lectura de una novela puede servir para conocer otras culturas y pases. Aprender a discriminar informacin para elaborar un trabajo acadmico. Fomentar la capacidad de investigacin del alumno/a. Descripcin En primer lugar, y a modo de introduccin de la actividad, preguntaremos a los chavales para qu creen que les sirve leer una novela como la que tienen entre manos. Les haremos ver que, entre otras cosas puede servir para viajar con la imaginacin, conocer otras realidades muy diferentes a la nuestra. A continuacin les pediremos que vayan diciendo (a modo de lluvia de ideas) cosas que sepan acerca de la India: comidas, costumbres, geografa, religin, organizacin social, danzas, vestimenta... podrn observar la portada y leer la solapa interior del libro para ayudarse. Agruparemos todo lo que ha salido en grandes temas: geografa (localizacin en un mapa del lugar exacto), religin, organizacin social (sistemas de castas), cultura... pediremos a los chavales que se junten por grupos y que escojan uno de estos temas para que, acudiendo a la biblioteca, Internet y otras fuentes de informacin que se consideren oportunas, realicen una breve labor de documentacin. Con la informacin extrada elaborarn un breve informe que, ms tarde expondrn a sus compaeros. Orientaciones La actividad se realizar en dos o tres sesiones, dependiendo del tiempo del que se disponga y de la profundidad que se quiera dar a la labor de investigacin.

ACTIVIDAD 2
(Durante la lectura): ONG Objetivos Conocer el trabajo de algunas ONG. Adentrarnos en el significado de la palabra solidaridad. Aprender a exponer nuestras opiniones de forma ordenada y argumentada, respetando las de los dems. Descripcin Estableceremos un debate sobre la labor de las ONG. Comenzaremos por hablar de las que conocemos, personalmente o a travs de los medios de comunicacin: dnde desarrollan su labor y en qu consisten, cmo se financian, dnde reclutan a sus voluntarios, si tienen trabajadores en plantilla, si se han visto envueltos en alguna polmica... Igualmente los alumnos indagaran el significado de las siglas RHT. Nos dividiremos por grupos (4 5 personas) y elegiremos una ONG real cuyo trabajo nos resulte interesante. Buscaremos informacin sobre ella y, si es posible, nos pondremos en contacto con ellos para que nos la proporcionen. Acudirn a cooperatour.org, info@cooperatour.org (Tel. 915225344. lun.-vier.: 16h-20h) para informarse sobre qu significa ser cooperante y cmo poder llegar a ser una cooperante. Por ltimo expondremos a los compaeros la informacin obtenida. Orientaciones Sera muy interesante incorporar al debate la siguiente cuestin: en la novela se menciona en varias ocasiones el declogo del voluntario, cules creen que son las motivaciones reales de un voluntario?, a qu dudas y problemas se enfrenta? qu opinan de los catorce mandamiento del buen cooperante? aadiran alguno ms? eliminaran alguno?. Comentar los que resulten ms interesantes. Igualmente analizar entre todos qu significa la palabra solidaridad. La exposicin de las informaciones obtenidas en la segunda parte de la actividad podra realizarse para el resto del centro escolar, aprovechando la semana cultural, la fiesta u organizando una exposicin en la biblioteca. En dicha semana cultural se llevara a cabo la realizacin de un mercadillo solidario para recaudar fondos para una ONG. Habra una campaa previa de sensibilizacin e informacin por parte de estos alumnos/as al resto del alumnado.

ACTIVIDAD 3
(Durante la lectura): PONTE EN SU LUGAR Objetivos Trabajar la resolucin de conflictos y toma de decisiones mediante la empata. Ejercitar la comunicacin oral. Analizar a fondo la trama de la novela y la profundidad de los personajes. Elaborar un glosario con los trminos desconocidos hasta ahora. Descripcin Al igual que, en la primera actividad, comentbamos que la lectura nos ayuda a viajar con imaginacin y conocer otras culturas; en este caso veremos cmo leer novela nos sirve tambin para lo ms difcil del mundo: ponernos en el lugar de otros. Entre todos seleccionaremos dos o tres situaciones crticas o conflictivas de las que aparecen en la historia: la decisin de irse de voluntaria de la protagonista, su relacin con los padres, la relacin con Leo, con su novio en Barcelona, con Mahendra... A continuacin trataremos de generalizar estas circunstancias, por ejemplo: - Relacin con Mahendra: relacin amorosa con una persona de cultura diferente ala nuestra. - Relacin de Silvia y su padre: conflicto con los padres a la hora de decidir sobre el propio futuro. Por grupos (no ms de 7 personas), seleccionaremos un tema y lo debatiremos con detalle. El profesor pedir a los chavales que adopten posturas contrarias para valorar las diferentes alternativas de actuacin. Cada grupo expondr sus conclusiones. Orientaciones Se puede aprovechar la ocasin para tratar algn tema o conflicto que haya surgido en el aula.

ACTIVIDAD 4
(Despus de la lectura): CITAS Objetivos Ejercitar la capacidad de sntesis de los chavales. Ejercitar el gusto por la reflexin. Hacer que los chavales se sientan motivados a la lectura implicando en la actividad sus gustos y preferencias. Terminar la lectura con una actividad creativa que les motive para seguir leyendo. Descripcin Leemos y comentamos las citas siguientes: La diferencia entre la pobreza y la riqueza son 8 horas de vuelo y 50 aos de historia Qu nos sugiere?, para qu nos estar preparando el autor? Piensa globalmente, acta localmente Qu importancia tiene nuestra participacin? Para ser felices como pareja antes tenemos que crecer individualmente. Relacionar esta frase con el tema de la desigualdad de gnero. Proponemos a los chavales que traigan para la siguiente sesin una lista con las citas que ms les gusten. Pondremos en comn la recopilacin de citas de cada uno, detenindonos a comentar aqullas que susciten mayor inters. Trataremos de clasificarlas por temas: amistad, amor, actitud ante la vida, dinero, costumbres, belleza, arte, tiempo, libertad, familia, felicidad, inteligencia... Guardaremos esta seleccin para volver sobre ella en futuras actividades. Orientaciones Para enriquecer la actividad y motivar a los chavales, podemos seleccionar las citas que ms nos gusten a todos y colgarlas por la clase escritas en carteles, convirtiendo as el aula en un espacio ms personal. Si consideramos que el ambiente en el grupo es lo suficientemente distendido, podemos hacer un buzn de correo interno para enviar citas que nos gusten a nuestros compaeros.

ACTIVIDAD 5
(Despus de la lectura): LA CIUDAD DE LA ALEGRA Objetivos Presentar la lectura, no como una actividad contrapuesta a otras como el cine o la televisin, sino como algo complementario. Fomentar la capacidad crtica. Ejercitar el discurso oral y las habilidades para el dilogo. Descripcin Se visionar la pelcula La ciudad de la alegra. A continuacin se establecer un debate en el que el moderador ser un alumno elegido por el grupo. Se rescatarn algunos de los temas relacionados con el voluntariado y la situacin de los pases del Tercer Mundo que hayan ido surgiendo durante la lectura del libro. Tambin se puede hablar del gnero al que pertenecen ambas historias y evaluar el grado de correspondencia con la realidad de cada una de ellas. Orientaciones Es importante que el profesor vea atentamente la pelcula antes de ponrsela a los chavales, para poder despus orientarles a la hora de incidir en los puntos ms interesantes para generar debate y que ste no resulte superficial o se agote enseguida. Si el profesor lo considera oportuno, puede pedir al alumno que ha ejercido de moderador que explique a sus compaeros cmo se ha sentido al respecto. Despus pedir al resto de los chavales que expongan los motivos por los que consideraron que lo hara bien.

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Esta actividad se realizar con los alumnos de 4 de ESO para la materia de Educacin ticocvica. Se propondr como lectura obligatoria para el tercer trimestre. La lectura la irn realizando los alumnos en casa y las actividades en clase. Los valores que se van a trabajar son fundamentalmente: solidaridad, tolerancia, participacin como ciudadano del mundo, fomento de la autoestima, entre otros. Los criterios de evaluacin sern: por una parte la consecucin por parte de estos alumnos/as de estos valores y el conocimiento de otras realidades diferentes a la propia. Para ello tendrn que realizar y presentar las actividades propuestas en los plazos marcados por el profesor.