Sie sind auf Seite 1von 2

LA POLTICA EDUCATIVA

Conjunto de principios, objetivos y fines que orientan la accin educativa en el mbito nacional o supranacional y en cierta medida en el mbito institucional. Es la base ideolgica en la que se fundamentan las estrategias a ejecutarse. FUNDAMENTOS DE LA POLITICA EDUCATIVA Desde una visin integral se puede subdividir en cinco fundamentos bsicos: Antropolgico: la actividad educativa est orientada al bienestar humano sea espiritual o materialmente. Social: todas las polticas se adaptan al ser humano en sociedad por ser un ente social, por tanto, las estrategias se deben desarrollar en base a una realidad colectiva. Cultural: considera y se adapta a la diversidad cultural de cada comunidad. tico: el respeto a los valores humanos y sociales. Jurdico: son normas que prescriben a toda la sociedad su vigencia. Otoniel Alvarado (2009) define tres fundamentos bsicos: El Para qu? Est orientado al humanismo como principio fundamental en el propsito educativo, para lograr un desarrollo de la persona y de la sociedad, es decir, se busca lograr el perfil ideal del hombre moderno. El Qu? Que el ser humano se desarrolle en base al ejercicio de la razn (facultad de relacionar las ideas de manera consciente, coherente e intencional, obteniendo propias conclusiones). El Cmo? Intenta explicar el origen del conocimiento, basada en la teora constructivista, donde el sujeto construye interiormente su propio conocimiento y no siendo una mera transmisin. DIMENSIONES DE LA POLTICA EDUCATIVA: DIMENSIN ESPACIAL: es el mbito espacial de aplicacin de las estrategias y su pertinencia institucional. DIMENSIN TEMPORAL: las estrategias que se aplican obedecen al desarrollo en el tiempo de las decisiones que tomen las autoridades educativas que dirigen la sociedad. POLTICA EDUCATIVA Y SISTEMA POLTICO: el sistema poltico es la base ideolgica de una sociedad en la que se fundamentan sus acciones para el desarrollo econmico, social, educativo, etc. de la sociedad. ELEMENTOS DE LA POLITICA EDUCATIVA Otros factores que en conjunto lo hace trascendente, viable y necesario. Son: a) LA DOCTRINA, concepcin o creencia sobre algo superior que uno desea. Es tener bien claro el ser, el debe ser y el como llegar ser, es decir tener claro la concepcin y caractersticas de la educacin en nuestra sociedad. b) EL PODER, es la fuerza suficiente que posibilita su materializacin, es el poder ser. Esta representada por el gobierno y la sociedad. c) LA VOLUNTAD, es el real inters de formular y llevar a cabo las decisiones polticas, aunque en muchos casos puede verse limitada por la carencia de recursos. d) LA DECISION, concebida como la materializacin de la voluntad, es el se puede hacer NIVELES DE LA POLITICA EDUCATIVA En teora en nuestro pas se puede identificar 4 niveles de polticas: a) Polticas educativas Nacionales, Son las orientaciones generales respecto al sistema educativo nacional, emana de las altas esferas.

b) Polticas educativas Regionales, Son las orientaciones que guan la accin educativa
en una determinada regin. c) Polticas educativas Locales, Se refiere las polticas que tienen origen y aplicacin a nivel comunal o municipal. d) Polticas educativas Institucionales, Son las que nacen del seno de la institucin educativa y persiguen el desarrollo de la misma y tiene la caracterstica de ser bsicamente operativas. CICLO DE LA POLITICA EDUCATIVA Son las etapas o pasos metodolgicos que se deben seguir de manera secuencial para llevar adelante cualquier poltica. As: a) Identificacin del rea, problema o situacin, responde a un estudio previo un diagnostico, es determinar las reas de aplicacin de las normas y directrices de la poltica educativa. b) Formulacin de la poltica, es fijar concretamente la obligacin a la que se contrae. Pautas: tomar en cuenta fines, objetivos, estructura y objetivos de la educacin, Analizar la situacin e identificacin de la causa, mbito, no debe haber contradicciones, condiciones, redaccin definida y precisa, establecer un numero suficiente de polticas, evitar polticas q se emplearn rara vez. c) Implementacin y ejecucin, concurrencia de todos los recursos para llevar a la practica y materializar la poltica establecida. d) Seguimiento, efectuar evaluaciones durante y despus de la aplicacin de la poltica educativa. Para medir la cabal interpretacin y cumplimiento de la misma; y realizar los ajustes pertinentes. e) Termino, toda poltica debe llegar a su fin cuando se compruebe que ha cumplido con su cometido. LA APLICACIONDE LA POLITICA EDUCATIVA REQUIERE DE INSTRUMENTOS a. Planes y programas .-sirve de gua al docente en su quehacer pedaggico b. La formacin y capacitacin docente de su calidad depende la tarea de hacer realidad un proyecto educativo serio y trascendente. c. Los recursos didcticos que permiten dinamizar la practica en el aula. d. La mediacin del docente.-estrategias didcticas que van a permitir el aprendizaje significativo. e. La intermediacin gerencial.- todas las instancias administrativas deben poseer capacidad operativa para el desarrollo de las acciones. f. La evaluacin que permitir conocer los logros de la poltica educativa CARACTERISTICAS DE LA POLITICA EDUCATIVA Visin de futuro Propsitos claros Consistente en el tiempo Participacin de la sociedad Ser flexible Ser explicita tica Amplia designando responsabilidades precisas. Coherente De fcil y lgica comprensin