Planeacin Bimestral Educacin Artstica

1er Grado
Bloque II
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
Ciclo escolar 2012-2013 Ao de la Lectura

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

EDUCACIN ARTSTICA

BLOQUE 2

ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO NOBLE C.C.T. 13DEOR0868Z SECTOR: 17

1 GRUPO A
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Emplea las posibilidades expresivas de la lnea y el punto en la creacin de formas. Reconoce las caractersticas de sus movimientos y es capaz de aislar una o varias partes de su cuerpo. Diferencia las cualidades del timbre y la intensidad en el sonido. Emplea expresiones corporales para comunicar eventos de su vida cotidiana. ARTES VISUALES EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Apreciacin Apreciacin Observacin de imgenes artsticas y de su Observacin de los movimientos independientes entorno, para reconocer formas, lneas y de su cuerpo. puntos. Expresin Expresin Identificacin de los movimientos que realizan Creacin de formas con distintos tipos de diferentes animales y elementos de la naturaleza. lneas y puntos utilizando diversos materiales. Realizacin de movimientos con los diferentes Contextualizacin segmentos corporales vinculados con animales y Reflexin acerca del uso de lneas y puntos elementos de la naturaleza. para la creacin de formas. Contextualizacin Socializacin de las diferencias encontradas en los movimientos de su cuerpo de manera independiente, y los movimientos de los animales y elementos de la naturaleza. MSICA TEATRO Apreciacin Apreciacin Identificacin de distintos timbres (fuentes Identificacin de las diferencias entre sonoras) e intensidades (volumen) en los movimiento y accin para reconocer posibilidades sonidos del entorno. corporales. Expresin Expresin Asociacin de distintos timbres e intensidades Representacin de momentos o situaciones de la a respuestas corporales. vida cotidiana utilizando movimientos corporales. Contextualizacin Contextualizacin Comparacin de diferentes timbres y sus Reflexin de las diferentes maneras que emplea intensidades en la msica y en los sonidos de para comunicarse y expresarse. su entorno. Reflexin sobre la importancia de reconocer las fuentes sonoras y la intensidad del sonido en el entorno. LECCIN ACTIVIDADES Leccin 7. Fecha: 9 de noviembre Crezco y cambio. Pginas 26 y 27. Comenten con sus compaeros, Qu diferencias hay entre un beb recin nacido y ellos? Cmo pueden darse cuenta de los cambios que han sufrido a travs del tiempo? A travs de la observacin y el anlisis de una fotografa personal de pequeos, compararn su persona antes y ahora e identificarn los cambios ocurridos en las formas caractersticas de su cuerpo, desde su nacimiento hasta su edad actual. De tarea, que los padres les cuenten ancdotas de su historia personal que los lleve a imaginar cmo eran antes y as ellos se compararn con sus caractersticas actuales.

PROFRA. GPE. SARAHI ALTAMIRANO MENDOZA BECERRA CORDOBA

VB DIRECTORA: MARIA CRUZ

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SECTOR: 17

1 GRUPO A
Actividades del libro de texto. Pginas 26 y 27.

Fecha: 16 de noviembre

Elaboren un autorretrato. Pueden utilizar cartulina, cartn, tablitas, carteles de re uso, lpices, crayolas o cualquier material a su alcance. Dividan en tres partes el material para representar el presente, pasado y futuro, respectivamente: cmo soy?, cmo era?, cmo ser?, sealando las particularidades de cada momento. Fecha: 23 de noviembre Leccin 8. Fotos corporales. Pginas 28 y 29. Comentar con los nios, Cmo te mueves cuando ests triste? Y cundo ests enojado? Cmo son las expresiones de tu cuerpo cuando viven diferentes emociones? Formen equipos. En un lugar del saln los integrantes de cada equipo tomarn diferentes posiciones como si estuvieran posando para una foto. Representen diferentes estados de nimo. Observen las expresiones de sus compaeros. Hagan tantas fotos, cmo se les ocurra. Propiciar la reflexin sobre la importancia de las posturas y movimientos, y sobre cules de stas son sanas, respecto a la colocacin y manejo de la energa. Actividades del libro de texto. Pginas 28 y 29. Observen y conozcan el alfabeto de seas.

Leccin 9. El misterioso caso de la cuenta silenciosa. Pginas 30 y 31.

Fecha: 30 de noviembre

Comentar en grupo: Es posible que los msicos, cuando tocan en

grupo, vayan contando juntos y en silencio? Mostrar ejemplos musicales (msica popular) en los que los alumnos identifiquen fcilmente el pulso.

Ejecutar el pulso con diversas partes del cuerpo (palmadas, pies, chasquidos), con objetos sonoros y con algunos instrumentos del entorno. Utilizar la msica tradicional de su regin y de Mxico, en general. Por ejemplo, polcas, marchas, huapangos, sones, etctera. Actividades del libro de texto. Pginas 30 y 31. Para finalizar, escuchen la grabacin de una cancin e identifiquen el pulso de la pieza. Sganlo con las palmas. Siempre vayan juntos: que nadie se adelante o se atrase. Fecha: 7 de diciembre Comentar en grupo De qu otra manera se pueden comunicar? Por qu las personas se mueven diferente cuando hace fro o calor?

Leccin 10. Entiendes lo que sin

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hablar te digo? Pginas 32 y 33.

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1 GRUPO A
Pedir a los nios imaginen que vienen de otro pas o planeta, y su forma de saludar es muy diferente a la que conocen. Solicitar al grupo que se saluden empleando el menor nmero de palabras; el saludo ser con las rodillas, con los hombros, con la espalda o con los ojos, evitando el uso de un lenguaje verbal. Dividir el grupo en cuatro equipos, compartir lo que saben acerca de las estaciones. Cmo nos comportamos en cada una de ellas? Cmo son nuestras expresiones corporales? Cada equipo elige una estacin diferente. Representen cmo sera el comportamiento en cada una de ellas, incluyan gestos y movimientos. Presenten ante sus compaeros la estacin que les toc. Comentar que les pareci comunicarse slo con gestos y movimientos. Actividades del libro de texto. Pginas 32 y 33.

INTEGRO LO APRENDIDO. Pgina 34. AUTOEVALUACIN. Pgina 35. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 25 a la 35. Leccin 7. Fotografas tuyas (o dibujos que te representen cuando eras ms pequeo), la cuarta parte de una cartulina, tijeras de punta redonda, pegamento, lpices de colores. Leccin 8. Acuarelas, lpices de colores o crayones, la cuarta parte de una cartulina o cartn, y elstico o cordn. Leccin 9. Objetos del con los que puedas producir sonidos. Msica y un reproductor de sonidos para todos.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS Disposicin para la elaboracin de las actividades de forma grupal y por equipo, registrando estas actitudes en una lista de cotejo en donde se auto evaluarn.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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