SECUENCIA DIDCTICA: El gato juguetn CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo ASPECTO: El mundo natural COMPETENCIA: Observa

seres vivos y expresa su curiosidad por saber y conocer acerca de ellos. ESTRATEGA BSICA DE APRENDIZAJE: El aprendizaje a travs del juego DESARROLLO ESPACIO Y MATERIALES TIEMPO Se realizar la rutina de activacin colectiva con el canto: 15 min. La ta Mnica. Para saludarnos entonaremos el canto: Alegre gallito Se pasar lista con el canto: Pedro el conejito 05 min. 10 min. 15 min. Lista de asistencia.

Realizaremos el juego: Caracoles y ms caracoles para Saln preguntar a los nios acerca de los gatos: qu caractersticas tienen?, qu comen?, Se pueden tener 15 min. como mascotas?, y algunas ms. Mostrar imgenes de diferentes razas de gatos para 30 min. hablarles ms acerca de la vida y cuidado de estos 30 min. animalitos. Cada nio deber elaborar la mscara de un gato. R E C R E O 15 min. 30 Min. Plaza cvica Ficha: El cascabel del gato. Imgenes de gatos. Fomi Tijeras Resistol Elstico.

Realizaremos una actividad de relajacin con el canto: 10 min. Pin pon. Realizaremos el juego: El cascabel del gato. Ver ficha N 09. Nos sentaremos en forma de crculo y hablaremos acerca de lo aprendido en clases. Para despedirnos entonaremos el canto: Naranja dulce Saln 05 min.

OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________ ___ ________________________________________________________________________________ __________________ 09 EL APRENDIZAJE A TRAVS DEL JUEGO

PROPSITO: Que los nios realicen movimientos y desplazamientos para favorecer su motricidad gruesa. MATERIALES: Pauelo y cascabel. ESPACIO: Plaza cvica. TIEMPO: 30 min.

EL CASCABEL DEL GATO DESARROLLO: Por medio del canto: El trenecito nos conduciremos hacia la plaza cvica y formaremos un crculo. Cada nio escoger una paleta la cual tendr pintada la parte inferior del palito de diferentes colores, al nio que le toque el color caf ser el gato. El jugador que har el papel del gato se colocar en el cuello un cascabel, al resto de los jugadores se les dar un pauelo y debern vendarse los ojos. Todos los participantes realizarn movimientos de calentamiento como son: mover la cabeza de lado a lado, mover los brazos hacia delante y atrs, mover la cintura, las rodillas, etc., despus se distribuirn de manera libre en la explanada cvica y tratarn de atrapar al gato guindose nicamente por el sonido del cascabel. Al momento de comenzar el juego la educadora estar vigilando y guiando a los nios que tienen los ojos vendados en sus desplazamientos de forma que la actividad se realice de la mejor manera y sin complicaciones. Una vez que un jugador logre atrapar al gato cambiar de papel con l y se repetir el juego, el cual terminar hasta que todos los jugadores realicen el papel del gato.

VARIANTE: Dependiendo del nmero de jugadores podr haber ms de un nio que ser gato. OBSERVACIONES:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL PDTE. VENUSTIANO CARRANZA SAN JUAN CACAHUATEPEC CLAVE: 20DNE0008A SECUENCIA DIDCTICA: Los barcos flotantes CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo. ASPECTO: El mundo natural COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo, para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. ESTRATEGA BSICA DE APRENDIZAJE: La experimentacin DESARROLLO ESPACIO Y MATERIALES TIEMPO Rutina de activacin colectiva con el canto: El baile de la 15 min. ranita. 05 min. Lista de asistencia.

Para saludarnos entonaremos el canto: El periquito 10 min. azul. Se pasar lista con el canto: Juan robo pan. Realizaremos el juego: Pato, ganso para preguntar a los nios acerca de los barcos: conocen los barcos?, qu 15 min. caractersticas tienen?, dnde los han visto?, para qu se utilizan?, y otras preguntas ms. Mostrar a los alumnos imgenes de barcos y les hablar 30 min. ms acerca de ellos, por ejemplo: de qu materiales 30 min. estn hechos, qu es lo que hace que floten en el agua, 05 min. por qu flotan. 30 min. Realizaremos el experimento: Flota o se hunde? Saln Ver ficha N 09. R E C R E O 10 min. 10 min 15 min. Saln

Imgenes de barcos.

Ficha: Flota o se hunde?

Entonaremos el canto: Las manitas para implementar el hbito de higiene. Cada nio tendr que elaborar un barco. Entonaremos el canto: Un barco chiquito y 05 min.

Platos de icopor. Cartulina Baritas de madera. Pintura vinci. Pincel

realizaremos los movimientos que se vayan indicando.

 Nos sentaremos en forma de crculo para comentar acerca de lo aprendido en clases. Para despedirnos entonaremos el canto: Sol, solecito. OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________ ___ ________________________________________________________________________________ __________________ FICHA N: 09 LA EXPERIMENTACIN

PROPSITO: Que los nios observen la reaccin de algunos materiales al sumergirlos en agua y formulen hiptesis acerca del por qu de dicha reaccin. MATERIALES: Vasos, agua, huevos, sal y cucharas. ESPACIO: Saln de clases. TIEMPO: 50 min.

FLOTA O SE HUNDE? DESARROLLO: Con el juego:Pares y nones formaremos cuatro equipos de tres integrantes cada uno, una vez organizados los equipos a cada uno le dar tres vasos, tres huevos y un traste con sal. Los integrantes de cada equipo debern llenar dos vasos con agua, a uno de ellos le agregarn sal y la revolvern con una cuchara hasta que quede bien disuelta. Colocarn un huevo en el vaso que tiene solo agua, un segundo huevo lo colocarn en el vaso que tiene agua con sal, debern comentar acerca de lo sucedido, despus participarn respondiendo a las preguntas: Qu pas con el primer huevo?, Qu sucedi con el segundo huevo?, Por qu creen que haya ocurrido lo que vieron?, etc. En un tercer vaso debern colocar primero el huevo, despus le agregarn agua hasta que quede cubierto, al final le agregarn un poco de agua con sal y les preguntar: Dnde quedo el huevo? Si le agregamos un poco mas de agua Qu sucede?, si volvemos a agregar agua con sal Qu pasa?.

 Por ltimo debern comentar lo sucedido en cada uno de los vasos y entre todos explicaremos: Por qu el huevo se hunde?, Por qu flota? Y Qu hace que se de dicho suceso?

VARIANTE: Dependiendo del nmero de alumnos se modificar el nmero de equipos y de integrantes. OBSERVACIONES:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL PDTE. VENUSTIANO CARRANZA SAN JUAN CACAHUATEPEC CLAVE: 20DNE0008A SECUENCIA DIDCTICA: La familia CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacin. ASPECTO: Lenguaje oral. COMPETENCIA: Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. ESTRATEGA BSICA DE APRENDIZAJE: El ejercicio de la expresin oral. DESARROLLO ESPACIO Y MATERIALES TIEMPO Se realizar la rutina de activacin colectiva con el canto: 15 min. Pobrecito de Mateo. Plaza cvica. Lista de asistencia.

Para saludarnos entonaremos el canto: Buenos das 05 min. amiguitos. Se pasar lista con el canto: Caminando por el campo. 10 min. 15 min.

Realizaremos el juego: Canasta de frutas para Saln

preguntar a los nios acerca de sus familias: Quines las integran?, Cmo son esas personas?, Qu actividades 15 min. realizan?, y algunas preguntas ms. Para comentar ms acerca de los integrantes de una familia le mostrar a los nios imgenes de seores, 30 min. seoras, nios, nias, jvenes, etc., donde puedan 30 min. observar que no todas las familias son iguales. 10 min.

Imgenes de personas. Ficha: Inventando un cuento Cartn Peridico Caf Resistol Tijeras

Realizaremos la actividad: Inventando un cuento. 30 min. Ver ficha N 09. R E C R E O 15 min.

Realizaremos una actividad de relajacin con el canto: 05 min. Te quiero yo. Elaboraremos un portaretrato. Desarrollaremos el juego:Pato, pato ganso para comentar acerca de lo aprendido en clases. Para despedirnos entonaremos el canto: Hasta

maana. OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________ ___ ________________________________________________________________________________ __________________

FICHA N: 09

EL EJERCICIO DE LA EXPRESIN ORAL

PROPSITO: Que al trabajar acerca del tema la familia el nio favorezca el desarrollo de su expresin oral. MATERIALES: Dibujos, papel bond, resistol, tijeras. ESPACIO: Saln de clases. TIEMPO: 30 min.

INVENTANDO UN CUENTO

DESARROLLO: Mostrar a los nios imgenes de diferentes personas: seoras, jvenes, nios, etc., les pedir que mencionen las caractersticas de cada una de las personas observadas en las imgenes, para esto los guiare con preguntas como: Quin es?, Cmo es?, Qu ropa usa?, etc. Mencionaremos las cualidades y diferencias que se muestran en cada imagen, as mismo mencionaremos alguna accin que puede hacer cada persona. Cada nio mencionar a los integrantes de su familia pap, mam, hermanos, abuelos, etc., y de esta manera darnos cuenta que conforme pasan los aos uno va pasando por diferentes etapas de nio a joven, despus adulto y por Ultimo anciano, tambin comentarn acerca de las acciones que realizan con sus familiares. Colocar en el pizarrn imgenes de diferentes personas que integran una familia (pap, mam, abuelos, etc.? Que estn realizando alguna accin, despus los nios tendrn que describir lo que observan en cada dibujo, ordenarn las imgenes de la manera que ellos quieran para que a partir de ello entre todos inventemos un cuento, tomando como referencia el tema de la familia. Por ltimo pegaremos las imgenes en una cartulina ordenndolas conforme al cuento inventado anteriormente y debern elegir el ttulo que tendr el cuento, posteriormente el nio que lo desee tendr la oportunidad de volver a decir el cuento.

OBSERVACIN:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________