PROIECT DE LECIE

COALA: Liceul tehnologic ,,Nicolae Istroiu, Deleni Structura: coala gimnazial Pietreni PROFESOR: Bu Georgiana DATA: 3.XII.2012 CLASA: a V-a ARIA CURICULAR: Limb i comunicare DISCIPLINA: Limba i literatura romn SUBIECTUL LECIEI:Modurile personale i modurile nepersonale TIPUL LECIEI: dobndire de noi cunotine COMPETENE GENERALE, SOCIALE I CIVICE: 1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare. 2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat. 3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse. 4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse. COMPETENE SPECIFICE: 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie. OBIECTIVE OPERAIONAL-EDUCAIONALE: 1. Cognitive: La sfritul leciei, elevii vor fi capabili: O1. s defineasc noiunea de mod; O2. s identifice modurile personale; O3. s identifice modurile nepersonale; O4. s alctuiasc propoziii corecte cu verbe la moduri personale i nepersonale.

STRATEGIA DIDACTIC: 1. Metode i procedee: se vor folosi, alternativ sau combinat, metode i mijloace precum: conversaia, nvarea prin descoperire, explicarea i demonstrarea materialului intuitiv, schema la tabl, lucrul cu manualul. 2. Mijloace de invatamant: manualul, culegeri de exercitii. 3. Forme de organizare a nvrii: activitatea frontal, alternativ cu activitatea independent individual. 4. Resurse: capacitile de nvare ale elevilor; cunotinele lor anterioare. 5. Materiale didactice: tabla, creta. 6. Resurse de timp: 50 de minute. 7. Locul de desfurare: sala de clas. 8. Bibliografie: CRIAN, Alexandru, DOBRA, Sofia, SMIHIAN, Florentina, Limba romn: manual pentru clasa a V-a, Bucureti: Humanitas Educaional, 2003. DOBRA, Sofia, SMIHIAN, Florentina, Limba romn: caietul elevului clasa a V-a, Bucureti: Humanitas Educaional, 2012. IONESCU, Roxana, STAN, Mihaela, Limba romn: caiet de exerciii, clasa a V-a, Braov: Diversitas, 2012. PARFENE, Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal: Ghid teoretico-aplicativ. GOIA, Vistian, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu, Cluj-Napoca: Dacia, 2008.

DESFURAREA ACTIVITII:

Organizarea clasei: absene, disciplin, pregtirea pentru lecie; elevii i pregtesc caietele i manualele. I. Actualizarea cunotinelor nvate anterior att pentru refixarea lor, ct i ca punct de pornire pentru noile cunotine. 1. Controlul caietelor de teme (cu observaii i aprecieri, dup caz). 2. Lecia anterioar (actualizare). II. Captarea ateniei elevilor pentru secvena didactic urmtoare. III. Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale. Titlul leciei i anunarea obiectivelor operaionale menionate. IV. Prezentarea sarcinilor de nvare. V. Conducerea nvrii i dobndirea de noi cunotine.

VI. Asigurarea feedbackului. Se realizeaz pe parcursul conducerii nvrii, ntrirea fcndu-se treptat, prin aprecieri verbale (E bine! Corect! Da! etc.). VII. Evaluarea formativ. Se d ca activitate independent acas ...... (tema).

SCENARIUL DIDACTIC

Evenimetele leciei Moment organizatoric 1 Verificarea temei i reactualizarea cunotinelor 9

Obiective

Coninutul Voi avea grij ca elevii s-i pregteasc materialele necesare orei de limba romn i voi nota absenii. Voi asigura linitea i disciplina clasei pentru o bun desfurare a activitii didactice. Voi verifica studiul individual n mod frontal. Elevii vor citii tema dat ora trecut, fiind solicitai, prin sondaj, s citeasc i s motiveze, antrenndu-se, prin ntrebri frontale ntreaga clas (corectare, observaii, concluzii, evaluare). Reactualizarea cunotinelor se va realiza att pe parcursul verificrii temei, ct i pe baza unor ntrebri de tipul: Ce este verbul? Ce tim despre verb? Ce timpuri are verbul? Ce persoane? i cte numere? Voi spune elevilor titlul leciei, l voi scrie pe tabl i voi enumera obiectivele urmrie: La sfritul leciei, elevii vor fi capabili: O1. s defineasc noiunea de mod; O2. s identifice modurile personale; O3. s identifice modurile nepersonale; O4. s alctuiasc propoziii corecte cu verbe la moduri personale i nepersonale. Vom deschide manualul la pagina 104 i vom observa dialogul prezentat. Dup ce vom descoperi cum sunt considerate aciunile de membrii familiei

Metode Conversaia

Materiale didactice

Forme de evaluare

Conversaia Chestionare oral

Captarea ateniei i anunarea subiectului leciei 5

Expunerea

Dirijarea procesului de nvare

nvarea prin descoperire

art

Activitate frontal

O1

25

O2 O3 O4

vom defini noiunea de mod: Modul este forma pe care o ia verbul pentru a arta felul n care vorbitorul consider aciunea. Vom identifica la ce persoan sunt verbele scrise cu rou n enunurile de la pagina 104 i ce funcie sintactic au. Dup acest pas, vom defini modurile personale: Verbele care i modific forma dup persoan i care n propoziie au funcia sintactic de predicat sunt la moduri personale sau predicative. Modurile personale sau predicative sunt: - modul indicativ arat o aciune sigur, real. Exemple: lai, vei nva, a trecut, alergai, rdeai, nu copleiser etc. - modul conjunctiv arat o aciune posibil, realizabil (acest mod se recunoate dup cuvntul s din componena lui). Exemple: s afli, s studiezi, s aud, s fi uitat etc. - modul condiional-optativ arat aciuni posibile, a cror realizare depinde de o condiie sau exprim aciuni dorite (acest mod se recunoate dup cuvintele a, ai, ar, am, ai, ar din componena lui). Exemple: a vrea, ar fi fcut, ar fi nvat etc. - modul imperativ arat aciuni posibile, asociate cu voina vorbitorului de a le vedea realizate, fiind ndemnuri, ordine, porunci. Exemple: muncete! citete! nu pierde! Feed-back-ul se realizeaz pe parcursul conducerii nvrii, ntrirea fcndu-se treptat, prin aprecieri verbale (E bine! Corect! Da! etc.). Exerciiul

Observarea i aprecierea verbal

Asigurarea feedback-ului 1 Asigurarea

reteniei 6

Elevii vor rezolva exerciiul 3: Indicai ce parte de vorbire sunt cuvintele subliniate n enunurile de mai jos: Pisoiul blnd toarce. ................................... Pisoiul toarce blnd. ................................... Blndul l-a mngiat pe cap. ..................... Seara ploioas m-a ntristat. ...................... mi fac leciile seara. ................................. Un om ndrgostit de natur face excursii. ............................ Mihai este un ndrgostit de natur. ............................

Munca independent

Fia nr. 2

Chestionare oral

Evaluarea rezultatelor 1 Asigurarea transferului 2

Aprecieri finale. Tema pentru acas din fia nr. 2. Fia nr. 2

Aprecieri ale profesorului