Glosario de Educacin Desarrollo Cognoscitivo: Cambios que con el paso del tiempo se presenta en las habilidades, las actividad

es y la organizacin de la mente. Desarrollo Social y de la Personalidad: Cambio en el estilo de comportamiento particular de una persona, sus sentimiento s y su manera de reaccionar. Didctica: Didctica es la ciencia que estudia y elabora teoras prctico-normativo-decisionales sobre la enseanza. Didctica es una ciencia que orienta y dirige la educacin. Puede distinguirse una d idctica general, que trata de la enseanza escolar en general bajo cualquier aspect o, da normas y principios y estudia fenmenos, leyes, etc., y una didctica especial , dedicada a estudiar las cuestiones que plantea cada una de las disciplinas con sideradas como asignatura. Educacin: Del latn educationem, dar conocimientos o adiestramiento. Instruccin sistemtica, en seanza, accin de impartir conocimientos; consiste en el proceso de formacin del hom bre durante toda su vida a partir de las influencias exteriores a que es sometid o y por virtud de su voluntad. El fin de la educacin es el de desarrollar todas nuestras facultades humanas. Par a que haya educacin, es necesaria la presencia de una generacin de adultos y una g eneracin de jvenes, as como de una accin ejercida por los primeros sobre los segundo s. El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que p roducen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerd o al grado de concienciacin alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o slo un cierto periodo de tiempo. En el caso de los nios, la educacin busca fomentar el proceso de estructuracin del pensamiento y de las formas de expresin. Ayuda en el proceso madurativo sensoriomotor y estimula la integracin y la convivencia grupal. La educacin formal o escolar, por su parte, consiste en la presentacin sistemtica d e ideas, hechos y tcnicas a los estudiantes. Una persona ejerce una influencia or denada y voluntaria sobre otra, con la intencin de formarle. As, el sistema escola r es la forma en que una sociedad transmite y conserva su existencia colectiva e ntre las nuevas generaciones. Por otra parte, cabe destacar que la sociedad moderna otorga particular importan cia al concepto de educacin permanente o continua, que establece que el proceso e ducativo no se limita a la niez y juventud, sino que el ser humano debe adquirir conocimientos a lo largo de toda su vida. Proceso y seguimiento de asimilacin y desarrollo de conceptos, conductas, valores y patrones de comportamientos exclusivo del ser humano y necesario para su inte gracin en la sociedad. Educacin Especial: La educacin especial brinda medios tcnicos y humanos que compensan las disminucion es que sufren los alumnos. De esta forma, los estudiantes pueden completar el pr oceso de aprendizaje en un entorno acorde a sus capacidades. El objetivo de la educacin especial es proporcionar las herramientas educativas n ecesarias para aquellos que tienen necesidades diferentes a la media. De esta ma nera, los nios que sufren algn tipo de discapacidad pueden acceder a la formacin y desarrollarse en plenitud, de modo tal que puedan insertarse a la vida adulta co

n mayor facilidad. Se busca, en lo posible, ayudar a que los nios se transformen en adultos independiente, que puedan valerse por s mismos gracias a la educacin re cibida. Empirismo: Mtodo que pretende fundarse nicamente por la experiencia, el empirismo no acepta e l principio de autoridad, la intuicin o el razonamiento abstracto, o sistemtico co mo fuentes de creencias falibles, estima que la mejor fuente de conocimiento son las experiencias y las observaciones, y a su vez slo acepta las experiencias der ivadas de los sentidos. Evaluacin: El concepto de evaluacin se refiere a un acto donde debe emitirse un juicio en t orno a un conjunto de informacin y debe tomarse una decisin de acuerdo a los resul tados que presente un alumno. A nivel sistemtico la evaluacin educativa tiene como finalidad conocer cules son lo s logros conseguidos en el perodo lectivo, dichos objetivos responden a cambios d uraderos en la conducta o los conocimientos de los sujetos. La evaluacin constituye el elemento clave para orientar las decisiones curricular es, definir los problemas educativos, acometer actuaciones concretas, emprender procesos de investigacin didctica, generar dinmicas de formacin permanente del profe sorado y, en definitiva, regular el proceso de adaptacin y contextualizacin del cu rriculum. Evaluacin inicial: Se realiza al iniciarse cada una de las fases de aprendizaje, y tiene la finalid ad de proporcionar informacin sobre los conocimientos previos de los alumnos, par a decidir el nivel en que hay que desarrollar los nuevos contenidos de enseanza, y las relaciones que deben establecerse entre ellos. Evaluacin continua: Esta evaluacin se realiza a lo largo de todo el proceso de aprendizaje, siendo su objetivo describir e interpretar, no medir ni clasificar. Se emplea para mejora r el proceso de aprendizaje durante el curso. Evaluacin final: Aquella que tiene por objetivo conocer y valorar los resultados conseguidos por el alumno al finalizar un proceso de enseanza-aprendizaje, para poder orientarle posteriormente. Hbito: Accin del individuo que se repite constantemente e inconscientemente hasta persis tir por si mismas y convertirse en acciones automticas. Posibilitan la adaptacin d el individuo al medio. A medida de que vamos creciendo, se impone el predominio de los hbitos. Infancia: La etapa por la cual el ser humano pasa de ser un nio a ser un adulto, en donde e ste necesita de este periodo de infancia para asimilar y entender las estructura s culturales a las que tendr que adaptarse en su nuevo mundo. Lateralidad: Es la actividad o funcin particular que ocurre ms frecuentemente a un lado del cue rpo que en el otro y que tiene representacin en un hemisferio cerebral o en el ot ro. Lenguaje: Constituye la va de comunicacin con el pensamiento, y la posibilidad de formular u n sistema simblico lingstico libre y voluntario, siendo su principal caracterstica l a posibilidad de elevar los elementos de la realidad al ms alto grado de abstracc

in. Durante los 4 a 5 primeros aos de desarrollo del nio el lenguaje surge y crece par a ser una herramienta flexible, funcional e interpersonal. A medida que crece la capacidad pragmtica y aprende a producir expresiones comuni cativas, el lenguaje se vuelve ms complejo hasta que finalmente es capaz de produ cir una variedad de modulaciones usadas en el lenguaje maduro. Metodologa: La metodologa constituye el conjunto de criterios y decisiones que organizan, de forma global, la accin didctica en el aula: papel que juegan los alumnos y profeso res, utilizacin de medios y recursos, tipos de actividades, organizacin de los tie mpos y espacios, agrupamientos y tipo de tareas, etc. Este conjunto de decisione s se deriva de la caracterizacin realizada en cada uno de los elementos curricula res, objetivos, contenidos, evaluacin, medios, y de la peculiar forma de concreta rlos en un determinado contexto educativo, llegando a conformar un singular esti lo educativo y un ambiente de aula, cuyo objetivo ms general ser el de facilitar el desarrollo de los procesos de enseanza-aprendizaje expresados en las intencio nes educativas. Pedagoga: Ciencia que se ocupa de la educacin y enseanza: los conocimientos sistematizados s obre la accin educativa. En sentido estricto no designa ms que una metodologa de la s practicas educativas ; que estara integrada en las ciencias de la educacin, que es la disciplina cientfica, que junto con otras ciencias afines- psicologa, sociol oga y filosofa- se ocupan del estudio de la realidad de la educacin. Psicomotricidad: Movimiento el cual involucra todas las partes del cuerpo, en actividades motoras ya sea finas o gruesas. Es una disciplina que se basa en una concepcin integral del sujeto. Esta se ocupa de la interaccin que se establece entre el conocimiento, la emocin, el cuerpo y e l movimiento, el cual es muy importante para el desarrollo de la persona. Sistema educativo: Conjunto de elementos, recursos personales y materiales, y ordenacin de stos a tra vs de leyes y programas, puestos al servicio de la educacin.

Bibliografa http://www.profes.net/varios/glosario/descripcion.htm http://www.ciberdocencia.gob.pe/archivosGLOSARIO_Guia_Practica_parte_3.pdf http://pedagogia-a-distancia.blogspot.mx/2012/05/glosario-de-pedagogia-diferenci al.html http://www.jardininfantil.com/diccionario-de-pedagogia.html http://www.psicopedagogia.com/glosario.php