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Datos de la escuela: La escuela se llama Josefa Ortiz de Domnguez; Pertenece al Estado (Estatal), solamente cuenta con turno Matutino,

la hora de entrada y salida para los alumnos son de 8:00 A.M a 12:30 A.M y para los maestros es de 8:00 A.M a 1:00 P.M, la zona escolar con la que cuenta es la 012, con la clave: 25EPRO3406, el supervisor de dicha zona es Raymundo Camacho. La escuela se encuentra ubicada en la colonia Centro entre las calles Gabino Barrera y Paseo Centenario. Los das 29,30 y 31 de octubre del 2012 se llev acabo observaciones en esta institucin educativa pblica.

*Caractersticas del entorno escolar

*La escuela por fuera se encuentra adornada con cuadros de algunos hroes de Mxico como lo son; Miguel Hidalgo, Benito Jurez, Josefa Ortiz de Domnguez, entre otros. Tambin tienen fotos de la mayora de los directores que han estado al frente de esta escuela. *Cerca de esta escuela se encuentran lugares tradicionales para nuestro puerto como lo son el monumento a Pedro Infante, el escudo, el venadito, tambin est ubicado el hotel freeman, el colegio pacifico, entre varias cosas ms como son casas, departamentos, negocios, etc. *Las instalaciones estn basadas en un edificio antiguo, el ambiente mientras se da la clase es tranquilo y fresco ya que se encuentra ubicada a la orilla del mar; cada saln cuenta con un minisplit el cual se prende en temporada, tambin cuenta cada saln con cuatro abanicos de techo. *La vegetacin es media ya que como lo dije anteriormente hay casas y departamentos, pero lo que mayor se observa son palmeras. En la fauna se observaron demasiadas palomas, uno que otro perro y gato. *Las actividades econmicas que se dan en esta zona son los restaurantes, como ya se sabe son principalmente para el gusto de los turistas, se encuentran tambin algunos bares y super`s que en ellos se vende de todo. *Existen diversos medios de transporte para poder llegar a esta escuela, los cuales pueden ser camiones urbanos como lo son; jabales, infonavit playas, taxis, pulmonas, ahorigas, carros,

bicicleta e incluso para las personas que viven cerca existe otra alternativa mas saludable que es la de caminar. *En las actividades tradicionales se realizo un evento alusivo al da de muertos, desde el inicio del da se mostro una buena organizacin y comunicacin ya que al momento de dar el toque de entrada todos los nios se formaron y el grupo de sexto B llevo a cabo la actividad del 2 de noviembre. En el tiempo que la escuela estuvo en clase ciertos maestros que fueron asignados junto con la directora y algunos alumnos para cooperar de manera responsable y organizada realizaron el famoso altar de muertos. *A las orillas de la escuela es limitada la observacin de personas que pasan alrededor ya que ms que nada se encuentran en locales comerciales, se alcanzo a ver personas con tez blanca, morena clara y su vestimenta es aun de verano, con camisas, blusas de manga corta, shorts, faldas, sandalias. En el exterior de la escuela algunos vecinos participan limpiando lo que pueden y as evitar contaminacin.

*Interior de la escuela
*Las instalaciones de la escuela son de antes ya que estn hechas desde el Mazatln viejo. Todas las puertas fueron hechas con madera, el edificio en general est construido de cemento y ladrillo. La escuela cuenta con siete salones que se conforman de un solo saln de primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y dos de sexto los cuales se distinguen por A y B. *Tambin se cuenta con siete baos que estn hechos de azulejo, los cuales son dos de nios, dos de nias, dos de maestras y uno

de maestro, todos estn limpios ya que los alumnos y maestros se encargan de que as estn. *El aula de medios est bien equipada, se alcanza a observar que fue donada por fundacin Wal-Mart, a diferencia de otras escuelas se mantiene en uso. *No se observo lugar de peligro en la escuela para los alumnos, la escuela cuenta con varias escaleras que pudieran ser un peligro para ellos, pero los maestros les han dado indicaciones de que no se deben usar ni por curiosidad, tambin hay salones vacios que no son utilizados y estn cerrados para los alumnos. Las butacas de los salones estn en buenas condiciones, no se encuentran rayadas, ni mucho menos quebradas, los pintarrones estn limpios no tienen manchas. La escuela se encuentra en buenas condiciones ya que se observa que est bien pintada. Se observo que existe muy buena comunicacin con los alumnos, directora y padres de familia por parte del maestro. Se pudo ver que los alumnos no le tienen miedo al maestro a pesar de que es estricto, preguntan cualquier tipo de duda sin temor a que los regaen, en particular se observo actos y participaciones alusivas al 2 de noviembre da de muertos en el cual la organizacin y la realizacin de la actividad fue buena y todo sali como se planeaba. *En el caso de la directora siempre antes de iniciar clase se hace una reunin con los docentes para comentarios, inquietudes, todo tipo de dudas que se les puede presentar y posteriormente llevar a cabo las planeaciones. Con los padres de familia la interaccin es buena ya que se muestran responsables ante los problemas que se les puede presentar con sus hijos.

*En resumen la influencia es

buena de todos los docentes,

directora y conserjes ya que se encuentran demasiado integrados a la escuela, se notaron con una actitud de alegra al estar adentro de la escuela. Los maestros se encargan de cuidar instalaciones, alumnos en hora de recreo, a la hora de entrada los reciben en la puerta, tambin se noto que la puerta de entrada y salida siempre se mantiene cerrada para prevenir posibles accidentes. *Los maestros en hora de recreo se juntan todos en rea que divide la entrada con el patio para que los nios no pasen a la direccin, saln de cmputo, entre otras cosas que pudieran prevenirse. Cuando llega a pasar algo indebido se tiene un micrfono para no gritar. Los nios no entraban al rea principal de la escuela ni al saln de clase, se encontraban solamente en el patio. *Al momento de la entrada algunos nios se muestran con cara de felicidad, a otros con sueo, flojera y en hora de recreo todos ponen cara de felicidad ya que se podr salir a jugar, comer, etc. *Las comisiones de puntualidad son llevadas a cabo por la profesora Isabel Lizrraga, en el aseo la profesora Norma Garca, las guardias se llevan a cabo en rotacin por ejemplo esta semana le corresponde al saln de cuarto ao. Al iniciar el ciclo escolar se lleva a cabo junta de padres, cuotas, actividades a realizar, etc. En el caso de los alumnos cuando hay problemas se le manda un recado o se les habla por telfono a los padres. *El toque de entrada se da puntualmente a las 8:00 am. Todos los alumnos contaban con el uniforme completo dependiendo la ocasin ya que los lunes se lleva traje marinero con una tipo capa azul marino para honores a la bandera. Al momento de estar

entonando el himno nacional y tener frente a ellos el lbaro patrio guardan respeto y el orden es bueno ya que todos los alumnos, maestros, docente y directora participan. Una vez retirado el lbaro patrio la maestra encargada de dirigir los honores concluyo con una actividad para fomentar el aseo y puntualidad la cual consiste en dar banderines de primero, segundo y tercer lugar. Los honores concluyeron a las 8:15 am. Los alumnos pasan a sus salones manteniendo el orden sin gritar ni empujarse. *El horario de recreo es de 10:30 a 11:00 am. Se noto que el toque de salida y entrada de recreo se da puntual ni un minuto menos ni un minuto ms, cuando se da el toque de entrada los maestros estn atentos para entrar al saln y continuar con la clase. El toque de salida se da a las 12:30 pm. Los alumnos estn alegres al momento que dan el toque, algunos se ven ms felices al mirar a sus padres afuera, posteriormente se escucha como los nios le platican a sus padres lo que vieron e hicieron en clase.

*Gua de observacin referente al papel que desempea el maestro dentro del aula.
* El comportamiento de los alumnos al momento de que ingreso al saln de clase el observador fue de una manera educada. Cuando la maestra imparta la clase los alumnos guardaban silencio para entenderla mejor, como en todo saln siempre hay nios que no traen el material completo y hacen que los dems compaeros se distraigan por culpa de ellos, a pesar de que la maestra estuviera con algn alumno explicndole los dems compaeros guardaban postura sin estar haciendo desorden. La relacin de comunicacin entre alumno y maestro es buena, los nios pueden acudir a ella

para despejar dudas e inquietudes que se les presente, para cualquier cosa piden permiso los alumnos. Los maestros son accesibles, existe una comunicacin apropiada para cada momento. Cuando la maestra est dando su clase saben escucharla y se basan en ella, una vez terminada la clase saben que ya pueden platicar sin hacer desorden y la comunicacin es apropiada, no se utiliza un mal lenguaje. *En las estrategias de enseanza usan material didctico que los alumnos traen dependiendo de lo que se tratara la clase. La maestra se encarga de explicarlas como llevar a cabo la actividad con el material. Esto se hace ya que el saln no cuenta con material didctico suficiente. La escuela cuenta con saln de computacin, y en el aula tienen enciclomedia, su utilidad es cotidiana ya que esto sirve para interactuar con los alumnos y que la clase no sea tan tediosa, el comportamiento de los alumnos cambiar cuando utilizan dicha tecnologa, como todo se nota que algunos no saben mucho de tecnologas. La maestra se ocupa la mayor parte de la jornada laboral realizando planeaciones, ejercicios sobre los temas que se llevaran a cabo, cuando se le presenta alguna duda se apoya en la maestra del otro sexto. En mi punto de vista considero que la maestra es tradicionalista y actual, en lo actual utiliza mtodos como el hacer que los nios cuestiones temas y preguntas, los escucha para que razonen y en lo tradicional porque grita mucho, imparte la clase hablando en su

gran parte, realiza trabajos en el pizarrn y pone a los nios a copiarlo en el cuaderno. En particular el grupo y la maestra cuenta con bastante comunicacin con los padres de familia ya que tiene impartiendo 3 aos clase a este grupo. Cuando se necesita de un padre de familia se le manda un recado mediante el alumno. Cuando se llevan a cabo juntas la maestra lleva un registro de los que asistieron por medio de firmas. La maestra en el saln no realizo actividades se basaba ms que nada en participaciones ya que en el saln no hay tanto espacio para poder realizar actividades. El lenguaje que emplea la maestra es apropiado para los alumnos al hablarle de manera tranquila pero cuando se empieza a inquietar el grupo sube poco el tono de voz hacia ellos, no utiliza malas palabras ni un lenguaje para adultos. Los valores que se fomentan entre maestro y alumno son principalmente amabilidad, ms. Cuando an quedan dudas en los alumnos la maestra se encarga de rescatar conocimientos de la clase anterior, una vez concluida la clase y entendida por los alumnos, se pasa a un nuevo tema basado en la planeacin. En la escuela no existe el uso de la segunda lengua de parte de la maestra ni de los maestros que se encuentran en el exterior. el respeto, tolerancia, disciplina, puntualidad, higiene, amistad, compaerismo, cooperacin,

honestidad, lealtad, responsabilidad, sociabilidad, entre muchos

Escuela primaria Josefa Ortiz de Domnguez

1. Entrada principal de la escuela. 2. Saln de cmputo. 3. Direccin de la escuela. 4. Saln de 4. 5. Saln de 1. 6. Saln de 5. 7. Saln de 6 A. 8. Saln de 6 B. 9. Saln de 3. 10. Cooperativa de la escuela. 11. Saln de 2.

12. Baos separados para nios, nias, maestras y maestros. Introduccin Se busca dar a conocer un poco mas de la labor como docente mediante una seria de observaciones en un plantel educativo se mostrara el entorno en el que se encuentra la Escuela Josefa Ortiz de Domnguez si es seguro o no para los alumnos, el tipo de vida social que se encuentra en el entorno, se darn a conocer las estructuras del plantel como se encuentran los salones de clases, la direccin, el aula de medios, la cooperativa, descubrirs cual es comportamiento de los nios dentro de su entorno educativo en el saln de clases, en el patio de recreo, en los eventos culturales y cvicos, el comportamiento de los maestros en la hora de entrada como deben de ir presentables como deben de actuar, como se comportan en su saln de clases al desenvolverse con sus alumnos, en la hora de recreo como se muestran interesados por la seguridad de los alumnos y en la hora de salida, como los maestros se organizan para hacer las comisiones cada semana o diaria, en los eventos culturales o cvicos, en como buscan la manera de estar comunicados de una manera constante con los padres de familia para cualquier tipo de incidente, daremos a conocer algunos puntos en como el maestro trabajo en su saln de clases si realiza sus planeaciones, el comportamiento que mantiene al estar dando clases, la comunicacin que desarrolla con sus alumnos , los valores que emplea el da con da para ser un ejemplo a seguir, si utiliza la tecnologa para impartir las clases y si tambin utiliza el uso de la segunda lengua (ingles) descubrirs que tipos de maestros existen hoy en da en Mxico.

Conclusin Se ah llegado a la conclusin de que en muchas escuelas del pas aun se cuenta con maestros tradicionalistas y claro que tambin con maestros modernos, algunos de ellos se basan en las planeaciones que crean a diario unos solamente van a cumplir con asistir y cobrar el cheque, nos damos cuenta de que muchos de los maestros no se encuentran capacitados para manejar tecnologas o utilizar segunda lengua lo cual es decepcionante ya que estamos en un siglo donde es fundamental contar con esas herramientas para la vida. Los alumnos que estn preparndose para ser nuevos docentes deben de tener mucho cuidado al no caer en un concepto de maestros tradicionalistas de solo pararse frente aun grupo y solamente estar hablando sin recibir opiniones de sus alumnos, si no darse a respetar por la nueva generacin de docentes que son y ser innovadores creativos y siempre mantener una buena comunicacin con todas las personas para ser un ejemplo a seguir. El futuro de nuestro pas depende nosotros los maestros

NOTA: No hay imgenes aqu porque en el trabajo que entregue fueron reveladas.