La alimentacin es un tema fundamental a lo largo de la vida de las personas, y no solo en la infancia.

Es imprescindible una dieta rica y equilibrada que nos aporte los nutrientes necesarios para llevar a cabo las actividades diarias. Es a esta edad cuando debemos de implantar unos hbitos o rutinas adecuadas para que los pequeos los interioricen y no tengan problemas relacionados con la alimentacin tan comunes hoy da como por ejemplo, las caries por el abuso de golosinas, la obesidad adulta por el consumo de grasas y alimentos ricos en colesterol o la anorexia que se suele dar en la adolescencia. Desde la escuela y en colaboracin con la familia se puede y debemos de mejorar los hbitos alimenticios en la infancia.

Objetivos: -Localizar los rganos de los sentidos e identificar las sensaciones que obtenemos a travs de ellas. -Adquirir progresivamente hbitos de alimentacin adecuados. -Conocer la transformacin de una materia prima en un elemento elaborado. -Conocer la procedencia de varios alimentos (animal, vegetal Actividades previas o iniciales y de motivacin. *Asamblea: mostraremos lminas de alimentos que conocemos y consumimos a diario, explicaremos la

importancia de los alimentos, as como una buena alimentacin diaria. Preguntaremos que han trado hoy para merendar, les gusta, sus paps comen lo mismo, cuntas veces comemos por da, qu comemos, con quin compartimos las comidas, etc. Actividades de desarrollo. Conversamos sobre los rganos de los sentidos, que son cinco (odo, olfato, gusto, tacto y vista). A travs de ellos reconoceremos alimentos. Aprenderemos hbitos alimenticios como por ejemplo, asearnos y sentarnos para disfrutar de la comida, conocer la importancia del consumo de las frutas para nuestra alimentacin, normas correctas para comer en la mesa (as como el manejo adecuado de los cubiertos), Conversarn sobre: quines trabajan para que nosotros nos alimentemos, dnde lo hacen, quines son el verdulero, panadero, carnicero, almacenero, cocinero, etc. Conocen alguno?, Quin nos dice si la comida nos hace bien o mal?, etc. Confeccionarn un cuadro con las comidas preferidas de los nios. Elaborarn mensajes apuntando a una buena alimentacin.

 Averiguarn en sus hogares qu sucede si no comemos, si comemos muchas golosinas, frituras, etc. Dibujarn qu comen en el desayuno, almuerzo, merienda y cena. El maestro/a presentar una pirmide alimenticia y vern todos los alimentos que en ella aparecen. Luego recortarn alimentos de revistas para hacer su propia pirmide. Las frutaspertenecen al quinto grupo y es uno de los alimentos que ms vitaminas nos aporta. Diremos nombres de frutas y si sabemos de qu rbol nacen . Escucharn las instrucciones para preparar alimentos: gelatina con frutas, fideos con manteca,sopa de verduras. Dibujarn los pasos de las distintas elaboraciones. Ejercitarn de normas de higiene antes de cocinar. Analizarn algunos de los transformaciones que suceden durante la elaboracin. Desde la vaca a la taza: ordenarn una secuencia en imgenes. Juegos de pistas: es de color verde, tiene hojas, sirve para comer en ensalada, etc. Clasificarn los alimentos segn su origen: vegetal, animal. Clasificarn los alimentos segn si se comen crudos o cocidos, dulces o salados. Realizar cuadros.

Juego "A tomar la Sopa": Por turnos, tiran el dado y retiran de la cacerola, tantos fideos como indica el dado. Gana el que acumul ms fideos. Variante: Retiran de la cacerola, antes de comenzar, 10 20 fideos. Tiran el dado y sacan de su plato tantos fideos como indica el mismo. Juego en rincones Se armar una supermercado o diferentes negocios para comprar y vender alimentos. Construirn una balanza con una percha y platos plsticos. Construirn una caja registradora con cajas. Clasificarn y contarn envases de alimentos (por clase, tipo, marca), etc. Agregarn el precio a los envases de alimentos. Pesarn envases vacos; rellenarlos y volver a pesarlos. Formular hiptesis sobre cul ser ms pesado o ms liviano. Solicitar balanzas o confeccionarlas. Reconocern productos y marcas, buscarn iguales, compararn los que tienen muchas letras, los que tienen pocas. Armarn domins y loteras de alimentos. Modelarn frutas y verduras con diferentes masas. Mezclarn masas de dos colores primarios para obtener el secundario Pintarn con tinturas ecolgicas (limn, remolacha, caf, etc.).

 Pintarn y enhebrarn fideos. Recortarn figuras de alimentos de revistas y folletos de supermercados. Armarn rompecabezas con envases de alimentos, recortndolos