English New Highlight Band 1

Stoffverteilungsplan Baden-Wrttemberg fr Kinder mit Englisch-Vorkenntnissen aus der Grundschule

Der vorliegende exemplarische Stoffverteilungsplan bezieht sich auf 4 bzw. 5 Wochenstunden in Englisch in Klasse 5 je nachdem fr welche Stundentafel Sie sich entscheiden. Er geht vom Unterricht mit Kindern aus, die Grundschulenglischkenntnisse mitbringen. Die fakultativen Extra Practice- bzw. Extra Reading-Teile sind in der Planung bercksichtigt, denn gerade die Extra Readings eignen sich gut fr das Schulcurriculum, da hier verstrkt das Lesen und der Umgang mit den Texten gebt werden knnen.

Herzliche Gre,

Ihr Cornelsen Verlag

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Monat

Zeitbedarf

Inhalte

Redemittel

Kompetenzerwerb gem Bildungsstandards

September/ Oktober (37. 41. KW)

5 Wochen = 20 bzw. 25 Stunden

Welcome/A new start Vorkenntnisse zum Erfahrungsfeld "Schule" aktivieren ber sich/jmd. etwas erzhlen Begren und Verabschieden Sich entschuldigen Fragen ber andere/ ber etwas stellen

I'm/He is/isn't Hello./Goodbye. I'm sorry. What's your name? How are you? How's school? What year are you in? Is she OK?

Kommunikative Fertigkeiten Hr- und Hr-/Sehverstehen: kurze Anweisungen, Aufforderungen und Fragen verstehen und darauf reagieren (classroon phrases); deutlich gesprochener Sprache Informationen entnehmen, wenn sich die Mitteilungen auf vertraute Themen beziehen (z.B. bildgesttzte Listening-Texte) dialogisches Sprechen: mit einfachen Fragen und Redewendungen ein kurzes Gesprch fhren; sich begren und verabschieden; sagen, wer man ist, wo man wohnt und wo man zur Schule geht; kurze Rollentexte wiedergeben (z.B. CommunicationPages) monologisches Sprechen: sich mit einfachen, berwiegend isolierten Wendungen ber Menschen und Orte uern Leseverstehen: einfache schriftliche Anweisungen verstehen, den Inhalt sehr kurzer einfacher Texte verstehen, sofern die Lexik weitgehend bekannt ist; mithilfe von bekanntem Wortmaterial auf die Bedeutung von unbekanntem schlieen (z.B. Story-Pages) Schreiben: einfache Wendungen und Stze, auch nach vorgegebenem Muster, zu sich schreiben (Inhalt: Schild) Beherrschung der sprachlichen Mittel Phonologische Kompetenz: Aussprache eines begrenzten Repertoires auswendig gelernter Wrter (z.B. Tonaufnahmen aller Texte, Stories, etc. auf CD; Pronunciation-bungen Listen and repeat) Grammatische Kompetenz: einfache Stze nach SPO bilden; bestimmten und unbestimmten Artikel anwenden; sprachlich auf Gegenstnde verweisen; Lang- und Kurzformen verstehen und anwenden; Aussagen ber sich machen und sich an Gesprchspartner/innen wenden; einfache Handlungen oder Zustnde bejahend und verneinend ausdrcken; Zahlen 1 - 12

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Umgang mit Texten Text hrend und lesend aufnehmen; mit Anleitung inhaltlich erschlieen; nach Schlsselwrtern durchsuchen und diese wiedergeben Textarten: Bildgeschichten, Dialoge Kulturelle Kompetenz Soziokulturelles Wissen: altersgeme und authentische Einblicke in andere Lebenswirklichkeiten gewinnen und diese in ausgewhlten Kontexten mit der eigenen vergleichen (Inhalt: Situations- und Themenfelder des Alltags) Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz: eingefhrte Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenzen zunehmend selbststndig anwenden; unterschiedliche Strategien der Texterschlieung im Ansatz verwenden; im Team arbeiten (Inhalte: mitsprechen, nachsprechen; Mnemotechniken, individuelle Merkhilfen)

Oktober (42. 43. KW)

2 Wochen = 8 bzw. 10 Stunden

A new start Extra Practice/Extra Reading Summary: am is are (Aussagen, Verneinungen)

Kommunikative Fertigkeiten Leseverstehen: einfache schriftliche Anweisungen verstehen; den Inhalt kurzer Texte verstehen, sofern deren Lexik weitgehend bekannt ist Schreiben: einfache Wendungen und Stze, auch nach vorgegebenem Muster, zu sich und seiner Alltagswelt schreiben (Inhalt: Schttelstze, E-Mail, Lckenstze) Sprachmittlung: in einfachsten Alltagssituationen vermitteln (Inhalt: E-Mail einer englischen Brieffreundin) Beherrschung der sprachlichen Mittel Grammatische Kompetenz: einfache Stze nach dem Muster SPO bilden; Lang- und Kurzformen verstehen und anwenden; einfache Handlungen oder Zustnde bejahend und verneinend ausdrcken

Training: den Inhalt von Bildgeschichten aus Bildern ableiten

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Umgang mit Texten Texte lesend aufnehmen und mit Anleitung inhaltlich erschlieen; nach Schlsselwrtern durchsuchen und diese wiedergeben Textarten: Bildgeschichte Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz: eingefhrte Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenz zunehmend selbststndig anwenden; unterschiedliche Strategien zur Texterschlieung anwenden Medienkompetenz und Prsentation: erste wichtige Begriffe des medienspezifischen Vokabulars verstehen und anwenden 44. KW Herbstferien

November (45. 48. KW)

4 Wochen = 16 bzw. 20 Stunden

Unit 1 My home Vorkenntnisse zu den Erfahrungsfeldern "Wohnen" und "Familie" aktivieren ber die Familie und sein Zuhause sprechen Sagen, dass jemand etwas hat/nicht hat Fragen an andere zu ihrer Familie und ihrem Zuhause stellen

This is my family. I have two brothers/ I don't have a sister/ Look at our house. It's old/new/nice/ It has/doesn't have I share a room with Do you have your own room/brothers and sisters/a pet/?

Kommunikative Fertigkeiten Hr- und Hr-/Sehverstehen: kurze Anweisungen, Aufforderungen und Fragen verstehen und darauf reagieren (classroon phrases); deutlich gesprochener Sprache Informationen entnehmen, wenn sich die Mitteilungen auf vertraute Themen (z.B. bildgesttzte Listening-Texte) dialogisches Sprechen: mit einfachen Fragen und Redewendungen ein kurzes Gesprch fhren; sagen, wo und wie man wohnt; ber die Familie sprechen; kurze Rollentexte wiedergeben (z.B. Communication-Pages) monologisches Sprechen: sich mit einfachen Stzen selbst beschreiben Leseverstehen: einfache schriftliche Anweisungen verstehen; einfache Wendungen, Stze und Hinweise verstehen; den Inhalt sehr kurzer einfacher Texte verstehen; mit Hilfe von bekanntem Wortmaterial auf die Bedeutung von unbekanntem schlieen (z.B. Story-Pages) Schreiben: einfache Wendungen und Stze, auch nach vorgegebenem Muster, ber sich und seine Alltagswelt schreiben (Inhalte Lckenstze, Steckbrief mit kurzen und wenigen Angaben)

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Beherrschung der sprachlichen Mittel Phonologische Kompetenz: die Aussprache eines sehr begrenzten Repertoires auswendig gelernter Wrter und Redewendungen (z.B. Tonaufnahmen aller Texte; Stories, etc. auf CD; Pronunciation-bungen Listen and repeat) Lexikalische Kompetenz: sprachlicher Grundbestand an Wrtern zu den Themen home/room/colours Grammatische Kompetenz: Angaben zu Besitzverhltnissen machen; Aussagen ber sich/die Familie machen; Aufforderungen; einfache Handlungen und Zustnde in der Gegenwart bejahend und verneinend ausdrcken; auf formelhafte Art und Weise und kontextbedingt Fragen stellen bzw. Fragen beantworten Umgang mit Texten Texte hrend und lesend aufnehmen; mit Anleitung inhaltlich erschlieen; nach Schlsselwrtern und Wendungen durchsuchen und diese wiedergeben Textarten: Comics, Song, Dialoge Kulturelle Kompetenz Soziokulturelles Wissen: altersgeme und authentische Einblicke in andere Lebenswirklichkeiten gewinnen und diese in ausgewhlten Kontexten mit der eigenen vergleichen (Inhalt: Situations- und Themenfelder des Alltags) Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken: eingefhrte Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenzen zunehmend selbststndig anwenden; unterschiedliche Strategien der Texterschlieung im Ansatz verwenden; im Team arbeiten; mit Hilfestellungen mit einfachen Formen der Selbsteinschtzung und Selbstdarstellung arbeiten (z.B. Test yourself) (Inhalt: guessing, predicting; using the context for better understanding; Spracheportfolio; Umgang mit Wortfeldern; Mnemotechniken, individuelle Merkhilfen; nachsprechen) Medienkompetenz und Prsentation: einfache Sachverhalte und Arbeitsergebnisse prsentieren (Project)
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Dezember (49. KW)

1 Woche = 4 bzw. 5 Stunden

Unit 1 Extra Practice/Extra Reading Summary: have (Aussagen, Verneinungen) Training: Schlsselwrter finden

Kommunikative Fertigkeiten Leseverstehen: einfache schriftliche Anweisungen verstehen; den Inhalt sehr kurzer einfacher Texte verstehen; Schreiben: einfache Wendungen und Stze nach Muster schreiben; (Inhalt: Schttelstze, Lckentexte, E-Mail) Sprachmittlung: in einfachsten Alltagssituationen vermitteln (Inhalt: jemanden vorstellen, einfache Mitteilung) Beherrschung der sprachlichen Mittel Grammatische Kompetenz: Angaben zu Besitzverhltnissen machen; Aussagen ber sich und Dritte machen; Zustnde in der Gegenwart bejahend und verneinend ausdrcken Umgang mit Texten Texte lesend aufnehmen; mit Anleitung inhaltlich erschlieen; nach Schlsselwrtern und Wendungen durchsuchen und diese wiedergeben; Teile abschreiben Textarten: E-Mails, Rap Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz: eingefhrte Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenz zunehmend selbststndig anwenden; unterschiedliche Strategien zur Texterschlieung anwenden Medienkompetenz und Prsentation: erste wichtige Begriffe des medienspezifischen Vokabulars verstehen und anwenden

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50. 52. KW

1 Wochen zustzlich zur freien Verfgung (Schulcurriculum) und Weihnachten

Januar (2. -5. KW)

4 Wochen = 16 bzw. 20 Stunden

Unit 2 In the country Vorkenntnisse zum Themenbereich "Tiere auf dem Bauernhof" aktivieren ber meinen Alltag sprechen Sagen, wie spt es ist

I live in a village/town. I live with my family. Every morning I get up early. I ride my bike. Mum works on the farm. It's two o'clock./It's half past six.

Kommunikative Fertigkeiten Hr- und Hr-/Sehverstehen: kurze Anweisungen, Aufforderungen und Fragen verstehen und darauf reagieren (classroon phrases); deutlich gesprochener Sprache Informationen entnehmen, wenn sich die Mitteilungen auf vertraute Themen beziehen (z.B. bildgesttzte Listening-Texte) dialogisches Sprechen: mit einfachen Fragen und Redewendungen ein kurzes Gesprch fhren; sagen, wo man wohnt; kurze Rollentexte wiedergeben (z.B. Communication-Pages) monologisches Sprechen: sich mit einfachen Stzen selbst beschreiben Leseverstehen: einfache schriftliche Anweisungen verstehen; einfache Wendungen, Stze und Hinweise verstehen; den Inhalt kurzer einfacher Texte verstehen, sofern deren Lexik bekannt ist (z.B. Story-Pages) Schreiben: einfache Wendungen nach vorgegebenem Muster schreiben (Inhalte: word puzzles, Lckentexte, Poster) Beherrschung der sprachlichen Mittel Phonologische Kompetenz: die Aussprache eines sehr begrenzten Repertoires auswendig gelernter Wrter und Redewendungen (z.B. Tonaufnahmen aller Texte, Stories, etc. auf CD; Pronunciation-bungen Listen and repeat) Lexikalische Kompetenz: Grundbestand an Wrtern zum Thema animals, Grammatische Kompetenz: in altersgemen Alltagssituationen ein noch begrenztes Repertoire von einfachen Wendungen hinreichend korrekt anwenden; unbestimmten Artikel anwenden; sprachlich auf Gegenstnde verweisen; Angaben zu Besitzverhltnissen machen; einfache Handlungen in der Gegenwart bejahend ausdrcken; Uhrzeit angeben; einfache Prpositionen zur Orts- und Zeitbezeichnung verwenden; Zahlen bis 20

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Umgang mit Texten Texte hrend und lesend aufnehmen; mit Anleitung inhaltlich erschlieen; nach Schlsselwrtern, Wendungen und kurzen Stzen durchsuchen und diese wiedergeben Textarten: Bildgeschichte, Tagebucheintrge, poem Kulturelle Kompetenz Soziokulturelles Wissen: altersgeme und authentische Einblicke in andere Lebenswirklichkeiten gewinnen und diese in ausgewhlten Kontexten mit der eigenen vergleichen (Inhalt: Situations- und Themenfelder des Alltags) Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken: eingefhrte Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenzen zunehmend selbststndig anwenden; unterschiedliche Strategien der Texterschlieung im Ansatz verwenden; im Team arbeiten; mit Hilfestellungen mit einfachen Formen der Selbsteinschtzung und Selbstdarstellung arbeiten (z.B. Test yourself) (Inhalt: Umgang mit Wortfeldern; brainstorming, mind mapping, clusterin; Sprachenportfolio; guessing, predicting; Umgang mit dem alphabetischen Wrterverzeichnis; nachsprechen, Mnemotechniken, individuelle Merkhilfen) Medienkompetenz und Prsentation: einfache Sachverhalte und Arbeitsergebnisse prsentieren (Project)

Februar (6. KW)

1 Woche = 4 bzw. 5 Stunden

Unit 2 Extra Practice/Extra Reading Summary: simple present (Aussagen) Training: Dictionary work

Kommunikative Fertigkeiten Leseverstehen: einfache schriftliche Anweisungen verstehen; den Inhalt kurzer Texte verstehen, Schreiben: einfache Wendungen und Stze nach Muster schreiben (Inhalt: Lckenstze) Beherrschung der Sprachlichen Mittel Grammatische Kompetenz: Aussagen ber sich oder Dritte machen

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Umgang mit Texten Texte lesend aufnehmen; mit Anleitung inhaltlich erschlieen; Textarten: Gebrauchstexte (Plakate) Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz: eingefhrte Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenz zunehmend selbststndig anwenden; unterschiedliche Strategien zur Texterschlieung anwenden

Februar/ Mrz (7. 11. KW, dazw. Fastnacht)

4 Wochen = 16 bzw. 20 Stunden

Unit 3 In Exeter Vorkenntnisse zum Erfahrungsfeld "Town" und "Sports" aktivieren Beschreiben, wo man wohnt Sagen, was man regelmig tut/nicht tut Sagen, was man mag/nicht mag Sagen, was man will/nicht will

I live in a house. Our house isn't new. Dad doesn't live with us. I play football. I don't play tennis. I like cats but I don't like dogs. I want a cat. I don't want a dog.

Kommunikative Fertigkeiten Hr- und Hr-/Sehverstehen: kurze Anweisungen, Aufforderungen und Fragen verstehen und darauf reagieren (classroon phrases); deutlich gesprochener Sprache Informationen entnehmen, wenn sich die Mitteilung auf vertraute Themen bezieht (z.B. bildgesttzte Listening-Texte) dialogisches Sprechen: mit einfachen Fragen und Redewendungen ein kurzes Gesprch fhren; sagen, wo man wohnt; kurze Rollentexte wiedergeben (z.B. Communication-Pages) monologisches Sprechen: sich mit einfachen, berwiegend isolierten Wendungen ber Orte uern; sich mit einfachen Stzen selbst beschreiben Leseverstehen: einfache schriftliche Anweisungen verstehen; einfache Wendungen Stze und Hinweise verstehen; den Inhalt kurzer einfacher Texte verstehen (z.B. Story-Pages) Schreiben: einfache Wendungen und Stze, auch nach vorgegebenem Muster, zu sich und seiner Alltagswelt schreiben (Inhalt: Poster, Lckentexte, word puzzles) Beherrschung der sprachlichen Mittel Phonologische Kompetenz: die Aussprache eines begrenzten Repertoires auswendig gelernter Wrter und Redewendungen (z.B. Tonaufnahmen aller Texte, Stories, etc. auf CD; Pronunciationbungen Listen and repeat)

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Lexikalische Kompetenz: sprachlicher Grundbestand an Wrtern zu den Themen shops und places for sport Grammatische Kompetenz: einfache Handlungen und Zustnde in der Gegenwart bejahend und verneinend ausdrcken, Aussagen ber sich machen Umgang mit Texten Texte hrend und lesend aufnehmen; mit Anleitung inhaltlich erschlieen; nach Schlsselwrtern suchen und diese wiedergeben Textarten: Bildgeschichten, Dialog, poem, questionnaire Kulturelle Kompetenz Soziokulturelles Wissen: altersgeme und authentische Einblicke in andere Lebenswirklichkeiten gewinnen und diese in ausgewhlten Kontexten mit der eigenen vergleichen Interkulturelle Kompetenz: sich mit der Welt der Zielsprachengemeinschaft auseinander setzen und diese mit der eigenen vergleichen Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken: eingefhrte Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenzen zunehmend selbststndig anwenden; unterschiedliche Strategien der Texterschlieung im Ansatz verwenden; im Team arbeiten; mit Hilfestellungen mit einfachen Formen der Selbsteinschtzung und Selbstdarstellung arbeiten (Inhalt: Umgang mit Wortfeldern; brainstorming, clustering, mind mapping; guessing, predicting; using context for better understanding; note-taking) Medienkompetenz und Prsentation: einfache Sachverhalte und Arbeitsergebnisse prsentieren (Project)

Mrz (12. KW)

1 Woche = 4 bzw. 5 Stunden

Unit 3 Extra Practice/Extra Reading Summary: simple

Kommunikative Fertigkeiten Leseverstehen: einfache schriftliche Anweisungen verstehen; einen einfachen Text verstehen; mithilfe von bekanntem Wortmaterial auf die Bedeutung von unbekanntem schlieen

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present (Verneinungen) Training: Wrter aus dem Kontext erschlieen

Schreiben: einfache Wendungen und Stze nach vorgegebenem Muster schreiben (Inhalt: Lckenstze, Schttelstze, kleinen Text Beherrschung der Sprachlichen Mittel Grammatische Kompetenz: einfache Handlungen in der Gegenwart verneinend ausdrcken Umgang mit Texten Texte lesend aufnehmen; mit Anleitung inhaltlich erschlieen; Textarten: Bildgeschichte in Form eines Dialoges Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz: eingefhrte Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenz zunehmend selbststndig anwenden; unterschiedliche Strategien zur Texterschlieung anwenden Medienkompetenz und Prsentation: erste wichtige Begriffe des medienspezifischen Vokabulars verstehen und anwenden

Mrz bis Anf. Mai (13. 18. KW) dazw. Osterferien

4 Wochen = 16 bzw. 20 Stunden

Unit 4 Let's get around Vorkenntnisse zum Erfahrungsfeld "Verkehrs-mittel" aktivieren ber Freizeitaktivitten sprechen Fragen, was jemand regelmig tut/nicht tut Fragen, was jemand mag Fragen, was jemand (tun) will

Do you play football? - Yes, I do./No I don't. Does your quad bike go fast? Yes, it does./ No, it doesn't. Do you like music? Do you want to watch TV now?

Kommunikative Fertigkeiten Hr- und Hr-/Sehverstehen: kurze Anweisungen, Aufforderungen und Fragen verstehen und darauf reagieren (classroon phrases); deutlich gesprochener Sprache Informationen entnehmen, wenn sich die Mitteilung auf vertraute Themen bezieht; einen Rap verstehen (z.B. bildgesttzte Listening-Texte) dialogisches Sprechen: mit einfachen Fragen und Redewendungen ein kurzes Gesprch fhren; kurze Rollentexte wiedergeben (z.B. Communication-Pages) Leseverstehen: einfache schriftliche Anweisungen verstehen; den Inhalt einfacher Texte verstehen; mithilfe von bekanntem Wortmaterial auf die Bedeutung von unbekanntem schlieen (z.B. Story-Pages) Schreiben: einfache Wendungen und Stze, auch nach vorgegebenem Muster, zu sich und seiner Alltagswelt schreiben

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(Inhalte: Lckentexte, word puzzles, spielerische Gedichtformen, krzere Schttelstze) Sprachmittlung: in einfachen Alltagssituationen vermitteln (Inhalte: einfache Mitteilungen, Schilder) Beherrschung der sprachlichen Mittel Phonologische Kompetenz: die Aussprache eines sehr begrenzten Repertoires auswendig gelernter Wrter und Redewendungen (z.B. Tonaufnahmen aller Texte, Stories, etc. auf CD; Pronunciation-bungen Listen and repeat) Lexikalische Kompetenz: sprachlicher Grundbestand an Wrtern zum Thema Verkehr, einfache Stze abschreiben Grammatische Kompetenz: auf formelhafte Art und Weise und kontextbedingt Fragen stellen bzw. Fragen beantworten Umgang mit Texten kurze Texte hrend und lesend aufnehmen; mit Anleitung inhaltlich erschlieen; nach Schlsselwrtern, Wendungen durchsuchen und diese wiedergeben Textarten: Bildgeschichten, Rap, Dialog, poems, Comic Kulturelle Kompetenz Interkulturelle Kompetenz: sich mit der Welt der Zielsprachengemeinschaft auseinander setzen und diese mit der eigenen vergleichen Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz: eingefhrte Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenzen zunehmend selbststndig anwenden; unterschiedliche Strategien der Texterschlieung im Ansatz verwenden; im Team arbeiten; mit Hilfestellungen mit einfachen Formen der Selbsteinschtzung und Selbstdarstellung arbeiten (z.B. Test yourself) (Inhalt: note-taking, text-marking; brainstorming, clustering, mind mapping; visuelle Sttzen; using context for better understanding; nachsprechen)
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Medienkompetenz und Prsentation: einfache Sachverhalte und Arbeitsergebnisse prsentieren (Project)

Mai (19. KW)

1 Woche = 4 bzw. 5 Stunden

Unit 4 Extra Practice/Extra Reading Summary: simple present (Fragen, Kurzantworten) Training: Interpreting

Kommunikative Fertigkeiten dialogisches Sprechen: mit einfachen Fragen und Redewendungen ein einfaches Gesprch fhren; mitteilen, wie viele Dinge sie haben bzw. danach fragen Leseverstehen: einfache schriftliche Anweisungen verstehen; einfache Texte verstehen; mit Hilfe von bekanntem Wortmaterial auf die Bedeutung von unbekanntem schlieen Schreiben: einfache Wendungen und Stze zur Alltagswelt schreiben (Inhalt: Lckenstze, Schttelstze) Sprachmittlung: in einfachen Alltagssituation vermitteln (Inhalt: einfache Fragen) Beherrschung der sprachlichen Mittel Grammatische Kompetenz: auf formelhafte Art und Weise und kontextbedingt Fragen stellen bzw. Fragen beantworten Umgang mit Texten Text lesend aufnehmen; mit Anleitung inhaltlich erschlieen; nach kurzen Stzen durchsuchen und diese wiedergeben Textarten: Bildgeschichte Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz: eingefhrte Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenz zunehmend selbststndig anwenden; unterschiedliche Strategien zur Texterschlieung anwenden

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20. 23. KW

1 Wochen zustzlich zur freien Verfgung (Schulcurriculum) und Pfingstferien

Juni/Juli (24. 28. KW)

4 Wochen = 16 bzw. 20 Stunden

Unit 5 Summer fun Vorkenntnisse zum Erfahrungsfeld "Sommer" aktivieren ber Freizeitaktivitten im Sommer sprechen ber Plne und Absichten sprechen ber Geburtstage sprechen ber die Uhrzeit sprechen

I like swimming. You can go to the swimming pool. What are you doing on your birthday? I'm having a party. What time is it? - It's five to ten.

Kommunikative Fertigkeiten Hr- und Hr-/Sehverstehen: kurze Anweisungen, Aufforderungen und Fragen verstehen und darauf reagieren (classroon phrases); deutlich gesprochener Sprache Informationen entnehmen, wenn sich die Mitteilung auf vertraute Themen bezieht (z.B. bildgesttzte Listening-Texte) dialogisches Sprechen: mit einfachen Fragen und Redewendungen ein kurzes Gesprch fhren; sagen, wann man Geburtstag hat; kurze Rollentexte wiedergeben (z.B. Communication-Pages) monologisches Sprechen: sich mit einfachen, berwiegend isolierten Wendungen ber Orte uern; altersgeme Texte auswendig vortragen Leseverstehen: einfache schriftliche Anweisungen verstehen; einfache Wendungen, Stze und Hinweise verstehen; den Inhalt kurzer einfacher Texte verstehen; mit bekanntem Wortmaterial auf die Bedeutung von unbekanntem schlieen (z.B. Story-Pages) Schreiben: einfache Wendungen und Stze nach Muster zu sich und der Alltagswelt schreiben (Inhalt: Lckentexte, networks, Poster, kleine Geschichte) Sprachmittlung: in einfachsten Alltagssituationen vermitteln (Inhalt: einfache Ankndigungen und Mitteilungen) Beherrschung der sprachlichen Mittel Phonologische Kompetenz: Aussprache eines begrenzten Repertoires auswendig gelernter Wrter (z.B. Tonaufnahmen aller Texte, Stories, etc. auf CD; Pronunciation-bungen Listen and repeat) Lexikalische Kompetenz: sprachlicher Grundbestand an Wrtern zu den Themen Sommer/Monatsnamen Grammatische Kompetenz: einfache Prpositionen zur Kennzeichnung von Orts- und Zeitbeziehungen; einfache Handlungen der Gegenwart und der Zukunft bejahend ausdrcken; Ort und Uhrzeit angeben

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Umgang mit Texten Texte hrend und lesend aufnehmen; inhaltlich erschlieen; nach Schlsselwrtern, Wendungen durchsuchen und diese wiedergeben Textarten: Bildergeschichten, Postkarten Kulturelle Kompetenz Interkulturelle Kompetenz: sich mit der Welt der Zielsprachengemeinschaft auseinander setzen und diese mit der eigenen vergleichen Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz: eingefhrte Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenzen zunehmend selbststndig anwenden; unterschiedliche Strategien der Texterschlieung im Ansatz verwenden; im Team arbeiten; mit Hilfestellungen mit einfachen Formen der Selbsteinschtzung und Selbstdarstellung arbeiten (Inhalt: visuelle Sttzen; using the context for better understanding, Umgang mit Wortlisten, Wortfeldern, Wortfamilien; Umgang mit dem alphabetischen Wrterverzeichnis; nachsprechen; individuelle Merkhilfen) Medienkompetenz und Prsentation: einfache Sachverhalte und Arbeitsergebnisse prsentieren (Project)

Juli (29. KW)

1 Woche = 4 bzw. 5 Stunden

Unit 5 Extra Practice/Extra Reading Summary: present progressive Training: Guessing

Kommunikative Fertigkeiten Leseverstehen: einfache schriftliche Anweisungen verstehen; den Inhalt einfacher Texte verstehen, mit Hilfe von bekanntem Wortmaterial auf die Bedeutung von unbekanntem schlieen, Schreiben: einfache Wendungen und Stze, nach Muster, zu sich und seiner Alltagswelt schreiben (Inhalt: Lckenstze, Lckentexte, kleinen Text, Limericks) Beherrschung der sprachlichen Mittel Grammatische Kompetenz: einfache Handlungen in der Gegenwart und Zukunft ausdrcken, auf formelhafte Weise und kontextbedingt Fragen stellen und beantworten

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Umgang mit Texten Texte lesend aufnehmen; nach Schlsselwrtern, Wendungen durchsuchen und diese wiedergeben Textarten: Limericks Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz: eingefhrte Verfahren und Strategien zur Erweiterung der kommunikativen Sprachkompetenz zunehmend selbststndig anwenden; unterschiedliche Strategien zur Texterschlieung anwenden Medienkompetenz und Prsentation: erste wichtige Begriffe des medienspezifischen Vokabulars verstehen und anwenden 1 Wochen zustzlich zur freien Verfgung (Schulcurriculum)

30./31. KW

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