PROIECT DE LECIE Profesor: Mihai Sorin Clasa: a VII-a D Data: 21.05.

2010 Aria curricular: Limb i comunicare Disciplina: Limba i literatura romn Unitatea de nvare: Imnul. Oda Subiectul: Imnul. Imn lui tefan cel Mare de Vasile Alecsandri Tipul leciei: De nsuire de noi cunotine Competene specifice: 2.2 valorificarea categoriilor semantice nvate, n contexte diferite 3.2 recunoaterea modalitilor specifice de organizare a procedeelor de expresivitate n textul liric 4.1 exprimarea, n scris, a propriilor opinii i atitudini 4.4 utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie OBIECTIVE OPERAIONALE a) COGNITIVE: O1: s identifice ideile, sentimentele i atitudinile comunicate ntr-un text literar; O2: s identifice termenii care marcheaz viziunea personal ntr-un text; O3: s selecteze figuri de stil prin care se transmit anumite triri, sentimente, atitudini; O4: s recunoasc mijloacele artistice dintr-un text studiat; O5: s realizeze o compunere prin care s evidenieze relaia dintre titlul i coninutul textului b) AFECTIVE: Stimularea interesului pentru o exprimare ngrijit i nuanat i pentru activitile realizate n colaborare cu ceilali elevi. STRATEGII DIDACTICE: Metode i procedee: Metode i procedee: conversaia (M1), nvarea prin descoperire (M2), lectura selectiv (M3), dezbaterea (M4), exerciiile creatoare (M5), explicaia (M6);

Forme de organizare a activitii elevilor: activitatea frontal combinat cu activitatea independent individual,

Mijloace didactice: .Mijloace informativ-demonstrative: -materiale/ reprezentri figurative: - plan aritmogrif (imnul) m1 - slide show ppt referitor la cadrul istoric al Adunrii de la Putna m2 - plan cu mijloacele artistice din text, prezentate pe strofe.m3 -reprezentri simbolice: -manualul m4 -mijloace de raionalizare a timpului: - fie de lucru individual m5 - whiteboard m6 - marker m7

Resurse: spaiu de lucru: sala de clas capacitile normale de nvare ale elevilor, cunotinele nsuite anterior de ctre elevi timp: 50 min. Modaliti de evaluare: frontal, formativ, oral, prin calificative, autoevaluare Bibliografie: Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Limba i literatura romn manual pentru clasa a VII-a, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2000 Cerghit I., Radu I.T., Popescu E., Vlsceanu L., Didactica, E.D.P., Bucureti, 1991 Coteanu Ion, Gramatic.Stilistic.Compoziie, editura Fundaiei Romnia de mine, Bucureti, 1997

 Mircescu Mihai, Moldoveanu Mihaela, Pedagogie i elemente de psihologie colar, Editura Printech, Bucureti, 2006 Soare H., Soare Gheorghe, Limba i literatura romn, ndrumtor pentru manualele alternative, Editura Carminis, Piteti, 2005

Nr. crt

Momentele leciei

Timp

Ob.

Coninutul activitii

Strategii didactice Metode Mijloa- Forme de si ce organiprocedidaczare dee tice

Evaluare

1.

Moment organizatoric Verificarea temei scrise, a cunotinelor nsuite anterior i captarea ateniei Anunarea subiectului i enunarea competenelor Dirijarea procesului de nsuire a noilor cunotine

1 8

2.

O2 O3

3.

4.

20 O1

O1

Se asigur condiiile necesare desfurrii optime a activitii: asigurarea linitii, pregtirea materialului didactic, manuale, caiete, instrumente de lucru, cret, burete. Se va verifica modul n care elevii au realizat tema dat, corectndu-se eventualele greeli. Elevii sunt antrenai ntr-o activitate frontal cu sarcina de a completa aritmogriful prezentat pe fia de lucru, dar i pe videoproiector, verificndu-se astfel cteva concepte operaionale.(Anexa 1) Rezolvarea corect a aritmogrifului va ilustra pe axa vertical A-B subiectul leciei Imnul Elevii sunt anunai c n aceast or vor studia un text literar liric, ce se nscrie n specia literar imn. Sunt prezentate obiectivele leciei. Se va scrie titlul leciei pe tabl i pe caiete. Se va lectura textul Imn lui tefan cel Mare, de Vasile Alecsandri. Elevii vor fi solicitai s rspund unor ntrebri referitoare la textul citit: Ce sentimente ale autorului v sugereaz, la o prim lectur? Crui gen literar i aparine textul? Ce mrci ale prezenei eului liric apar n text? La ce numr sunt termenii respectivi? Cum explicai? Care este scopul textului? Se vor nota pe tabl rspunsurile n spaiul rezervat. Se va prezenta pe scurt importana adunrii din 1871 de la Putna, pentru ca elevii s neleag mai clar scopul urmrit de Vasile Alecsandri (slide show ppt). Avnd n vedere situaia socio-istoric, de ce credei c

frontal M1 m1 m5

formativ frontal

M5

M1

m6 m7

frontal

m4 M1 M3 M2

frontal

M4 M6

m6 m7 m2

O2

Alecsandri a ales s evoce figura legendar a lui tefan cel Mare? Ce urmrete, de fapt, Alecsandri, prin folosirea adresrii imaginare ctre domnitorul romn? Elevii vor reciti textul, pe strofe, identificnd semnificaiile unor termeni sau expresii care s evidenieze clar mesajul textului. (Anexa 2) Se stabilesc elementele de prozodie ale textului, explicnduse, pe scurt, rolul acestora n transmiterea mesajului poetic. Ritmul iambic, msura variabil de 8/6 silabe denot caracterul sincretic al textului (imnul, spre deosebire de od, fiind destinat artei muzicale) Cele cinci octave sunt structurate astfel: prima i ultima par s creeze un ciclu al ideilor poetice exprimate, iar strofele a doua, a treia i a patra sunt gradate ascendent, pe scala: trecut, prezent, viitor. Elevii vor primi fie individuale de lucru ce evideniaz cteva mijloace artistice folosite de autor pentru exprimarea ideilor poetice, dezvoltndu-i capacitatea de analiz stilistico-textual, capacitatea de a recepta texte lirice i avnd posibilitatea exprimrii creativitii (Anexa 3) Cerin: Realizai o compunere de 8-10 rnduri, n care s prezini semnificaia titlului poeziei Imn lui tefan cel Mare, prin raportare la coninutul textului. n compunere trebuie: - s ilustrezi, cu exemple adecvate, relaia dintre titlu i coninutul poeziei; - s menionezi cel puin dou mijloace artistice prin care este susinut ideea sugerat de titlu. Se fac aprecieri legate de modul i gradul de participare a elevilor la lecie, de calitatea rspunsurilor; aprecieri generale i individuale.

M4

M3

m5

Individual Frontal

m4 M2 M6

Frontal

O4

5.

Asigurarea feedback-ului

15 O1 O2 O3 O4 O5 O1 O2

M2 M3 M5 M4 M1 M5

m5 m3

Individual

formativ

6.

Asigurarea reteniei i a transferului de cunotine

m5

Frontal

7.

Aprecieri asupra activitii

frontal M1

prin calificative autoevaluare