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Cuidados de la voz en el docente.

Con este fin hemos elaborado una serie de consejos para dar repuesta a las preguntas que nos plantean compaeros nuestros aquejados de ronqueras y disfonas frecuentes. Para ello efectuaremos una serie de consejos para un buen cuidado de la voz en el profesorado, de educacin infantil y de educacin fsica en particular y de primaria-secundaria en general. Son indicaciones para hacer un uso correcto de la voz que es nuestra principal herramienta de trabajo. G s a G n e R s| 5 0 / 0 3 a p r o z lz u 1 / 4 2 0
I r i mp i r m E va a u a io n ir n m g T m a o o iia a r nl g A pirt x o m l a et R d cr e t e u itxo

AGOSTO

ABIERTO
Du a t e m e d a o t p e e r aia s s rne l s e g so u d e l r u z c m p a c n n r l a e n e ta t n a o r s o o mai d n u sr i d . d e

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ALIMENTACIN SANA: N t me c r meo d me t s p e e t si i c nd g r a t , e u d d r n u r , o o s a a ls e na i rs na rt i ra e ag na s g e a ,o q ea t b c , i r s Meo lsc r o , emav vs o d r g l od mil a u a yl n a a o pc e . jro i s d o tc la ic , e e ai z e e n trl i m . U i ac ie n u r sp r fv r c ras ce in s l a . ti hc s e to a a a o e e l e r c e ai r l z l v Le ase r c n iou ab t l ap q e ad a u d . lv imp e o t g n o el i eu e ga e t E a u e e lb i n eie l a alsc e d sv c ls C a t m b b s meo l g a s lu r a t d a p r a u r a o ae . u n o c s e a , jr ta aa . nc n io e n r lsd b r mo b b r lr sda is (a k o - n li r b js E o dc n s o mae e e e s e e 2 i o ir . J c s n Me ad i t o a o s j b b r nv s d a u n d m lv n a n sp rama a a . c n ea e e u a o e g a a a s e a tro o l n) E a u s b b r e s r i sal lr od l oc d me i h r . e e s r ii oa l g a e e e n o bt o o a g e da aa da o a D b r e t a b t mp r t r a in e Ee l: i e e mo e g a a u ac d n , u c s n so u r e e a u a mbe t . jmpo s d s a s n r s r n a e a n n a e o c ri r e h r d g let d l g a a sn p c ap c , e ta d sia sl c d n , el c a l e op o a a r s , io o o e o o min r s e l mo a a e a d a z mimafr d b mo a t a c ne a u s b en e ta c e d sv c ls s o ma e e s cu r o l g a o r u sr s u r a o ae . - ACCIN PERJUDICIAL DEL TABACO. N fme . ig nc n a t p oe in lq ep e i s v z e fma o . la a oe o u s Nn a t n e r fso a, u r c u o , s u d r E t b c s e n c op r l mu o ad l lr g :nlmalsc e d s p r in omo i a . in ae o i aa a v c s e a a i e if n a a u r a , e de d vl d Pe s n i d q es u c n a t s l u i al v zu aod sh r sal s ma a t q el u i a u i n a t n e o ti a o n l z o oa a e n , u a ti s l z iit ru ia n ed r n e2 h r s c a t n m t p r dc r e t b c . nn e r mpd me t u a t 5 o a , u n o o s e e j i la a o u a E t b c e n c op r lsva r s i t r s p o u emoe t se ls g n s la a o s o i a a a is e pr o i : r d c v a a lsi n o r a o a v c ls yc ne t mp e t smoe t sp e e h c rec i s o ae , o li o sa e lsi a u d n a e s r nc . a EJERCICIO FSICO: Le aac b l p t ah bt a d lsee c isr s i t r syl ee c a ind l lv a o a r ci a i l e o jrio e pr o i c u c a o a jri c t ea mu c lt r q eit rin e l fn c n s ua u a u n e ve e n a o a i . A r n ear s i r in pe d e pr be . a L e pr c ne smut n ac nl e s . a si i a s i l e o a miin N p n ae t n inl p res p r r e t r x lsh mb o , l u l yl g r a t o o g n e s a a t u e i d l a ,o o r s e c el a a g n a o o p r is i r p r e t lss nd s a a n pr o a a miro o io . a i E i lsiio d v zt n o ( a a u sg i s ) vt o nc s e o e s s t q e lt o . a i c U i ee f j d ar p r iia l f s . ti ll o e i a a nc ra r e l c u e i a L r s i c nd b r s r imp ec so dar g t a a d mia. a e pr i a e e e se r o t - if m i - b o n l a c EL AMBIENTE: U od p eo d s d oo lg a s l d a in e c r a o . s e a u ls e e a fua e l ai e mbe t s a g d s r
V rm a t uo d l t n a e s r ls e a i d c e Explorar, jugar, cooperar. Bases tericas y unidades didcticas para la educacin fsica escolar abordadas desde las actividades, juegos y mtodos de cooperacin. En este libro, los autores presentan los juegos cooperativos como una alternativa en la prctica ldica dentro de la educacin fs... Precio: 22.98 Discapacidades motoras y sensoriales en Primaria. La inclusin del alumnado en educacin fsica.181 juegos adaptados. Unidad didctica: deporte adaptado La inclusin del alumnado con necesidades educativas especiales ha entrado a formar parte de las preocupaciones del sistema educ... Precio: 17.06 Lecturas adolescentes. En los aos en que los chicos y chicas se encuentran en la etapa educativa de la enseanza secundaria obligatoria, la lectura les... Precio: 22.46 Mundo Sonoro 1 Ejercicios de discriminacin de dos parmetros fundamentales del sonido: la duracin y la intensidad.... Precio: 9.00

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L sr p sp r t nl e a o a ind l ta pr c n L sp e d sq es u a d r n e a o a e mi a a v p rc e a rs i i . a rn a u e s n ua t a l e s v c l od b no r r l u l n l z n a d mia ei e imo i e t s a miin o a n e e p i e c el ia o a b o n l mp dr vmin o mi o rs i tr s e pr o i . a o N ih lsoo e fe t s p o u t sd l iz ( j , afma ) pn u a , t. ri n o n ae lr s u re , r d co e i e a l s l mp ea u n , it r s e c Ir a t l mu o ad l p r t r s i t r ys r s q e a p e ed r r a isda . a c s e a a a o e pr o i a o u e e u d d u d ua v r o is H miic e a in e c lc n ou r c in ec na u s b ee r da o yoe c d u df a l mbe t , oo a d n e i e t o g a o r la id r / n a a i p r c nd lsh bt c n s E ag n sst a in sp e e a r g r a o e h me o i e a a i i e . n lu a i c e u d s g e a v p r s d s n a o u o ac l o p r c re il s q e a d l mbe t ou t ramu o an s l o gi r a l i s a a o r gra e u d d e a in e an na l c s a a c n le i c n me t ld . n oa a Ma t nl c s c nu ah me a d l i d l 0 a r xma a n e n a a a o n u d d e ar e 3 %, p o i d me t . e Av c st n r ln a e l h bt c ne u afr d o l a n sama t n r s e e e e pa t s n a a i i a s n o ma e bi r o g ne e e e g a od h me a q el h bt c nr q ir . r d e u d d u a a i i e ue e a L e c sv c lfcinp e es r o ta r d c n e p e s c l mu o a a x e ia aea c u d e c nrpo u e t, u s e a a cs . E i lsc mbo b u c sd t mp r t r . vt o a is r s o e e e a u a a Ma t nl c b z ylspe s c s p o o a e fa e t s n a a e a o is e o : r v c r n nr min o . i E i lsa in e c r a o d h mo s ni i t o yp o u e s q e a . vt o mbe t s a g d s e u : o r t i s r d c n e u d d a ra v E ar a o dc n d , fcaalsmu o a , xmes lsc n u c n sn ds o e d l i c n io a o ae t e i a c s s m i ia o d ci e o ip n n e o fto a e u d s c nl q ec c lr ar c n a n d . l i a o dc n d yls ir s d c a o , o o u i ua i o t mia o E ar c n io a o o l r e e i c lfco e d ar c l n er d c nlsnv lsd h me a . aea t r s e i ai t e u e o iee e u d d e e ENFERMEDADES: S c g su c t ro a e sd l me i c nd l s e il t , i o e n a a r , d m e a dc i a eep c ia as *Ee t av h s *B b mu h l ud *D s a s l v zye c e p . fc a o , e e c o io q e cn a a o lu ro E i rat sb u c , l a r s e , lln ool r ae a e a a vt l o r s a e c ra p o e l t a a a i x g rd . s N u i e l v zs p d c slr gt ; s e aaq e t v ev p r oa P o u a o ti s a o i a e e a i is e p r l c n i u sa u la o s s l. r c r h ba p c ys a e P e eo u r q ed b sc l re2 h r s E t d mo ta oq el a lr o o u v . u d c ri u e a al t 4 o a . s e sr d u o r a m ee t op r c r r n fr gt olr gt e e sln i,o me i me t ss l l s fci a a u a u a a i is a i is s l i c ls dc v n i n i e o a n o o a aiin la. v L sifcin sd lsva r s i t r sat smo ic ne t r v c l a ne c e e a s e pr o i o a a l a df a li e o a. i mb L sc e d sp e e t ne r jc e t , u n od v lme , e o d a e t cd i a u r a r s n a n oe i n o a me t e ou n r d n e min o i r o mi l n c yd fcod c re ee t e i r . e D s o f d lsr n u r sq ed r nm d 1 da . e c n e a o q e a u u a a s e 5 s

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- LOS MEDICAMENTOS. S p d c u r sr d ys t p n l n r , ou e ih ld r sme t ld s s lo i a e e n e fa o e a o a a a i n s s n aa o e i z n oa o , av p e cic nm i . rsr i p dc a U alv d sd s e of ilgc oa u s l a d s ea l n r . s a a o e u r i o i s o g a ai : e p jn a a i n z R aiaih lc n sn t r lsab s d t mi , jd e , ava o a o c n l y e l n aa i e a u ae z o a e e o l ae r a s li, r g n , a ea l o l nar z nd 4 6g t s i m a e - oa . Ag n sme in sp e e ae t r l v z lu a dc a u d n fca a a o : i lsa t t m c ss c nl lr g . o n i a mi s o e a a ai e n l a pr a p e ep o o a h mo r gad lsc e d s a s in , u d r v c r e r i e a u r a . i S h ssd o e a od p l o , e e g a d r e o ov c l ee t o a me o i a io p r d e i s d b r s u r a r p s o a s lci , l n s p v d r n eu mi d 1 da ( l idc d p r l dc ) Ag n so t fnsa y u a t n nmo e 5 s o o n i o o e m i . lu o roo it s a o lg p d sa o s jne u od l i n i v ln a i r lt oa t sq ee sln i a s lt , o o e a c n ea l s e sl c ou t r ea i e o o v n e u l i c b ou o e o p e e t t u s se lmoc nlv e t d sd t n inycip c ne c n l i o l a sa o e e s e r ai s mo i a. o Pgina siguiente

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