PROIECT DIDACTIC UNITATEA DE NVARE: Familia TEMA: Familia CLASA: a IX-a TIMP ALOCAT: 18 ore CONINUTURI: TEXTE SUPORT:

Ioan Slavici, Mara Ion Luca Caragiale, Tren de plcere Lucian Blaga, Hronicul i cntecul vrstelor Marin Preda, Moromeii CONCEPTE OPERAIONALE: tem literar, motiv literar, roman, roman tradiional, discurs narativ (elemente specifice), curent literar (realismul, realismul modern), oralitate, instanele comunicrii narative, secven epic, scen, memorialistic, ficiune i realitate LIMB I COMUNICARE: Rolul elementelor arhaice i regionale n interpretarea mesajelor scrie i orale Interpretarea sensului cuvintelor n context Factori care perturb receptarea mesajelor orale METODE I STRATEGII DIDACTICE: conversaia euristic, problematizarea, lectura expresiv i selectiv, activitatea independent, metoda horoscopului etc. COMPETENE SPECIFICE: identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n receptarea diverselor texte exprimarea oral sau n scris a propriilor reacii i opinii privind textele receptate utilizarea corect i adecvat a formelor exprimrii orale i scrise n diverse situaii de comunicare identificarea temei textelor propuse pentru studiu argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate MATERIAL BIBLIOGRAFIC: Manual pentru clasa a IX-a, Ed Art, Bucureti, 2005 Vulpe Lcrmioara, Boghiu, Emilia, Hermeneutic i naratologie aplicat, ed. a II-a, EUROCART, Iai, 2003 Mircea Mo i col., Dicionar de termeni literari, cu aplicaii, Editura Orator, 1999 colectiv, Lectura textul literar (concepte operaionale), Editura Grafit, Bacu, 2002 Magdalena Popescu, Ioan Slavici, Cartea Romneasc, Bucureti, 1977 Ioan Slavici interpretat de, (Biblioteca critic), Ed. Eminescu, 1977 Eugen Simion, Scriitori romni de azi, vol. I, Cartea Romneasc, 1978 Nicolae Manolescu, Arca lui Noe, vol. I, Minerva, Bucureti, 1980 Resurse: elevii clasei a IX-a fie de lectur, fie bibliografice, dicionare, volume de critic ACTIVITI DE NVARE: exerciii de lectur i nelegere a textului epic compararea textelor studiate cu alte opere literare aplicarea conceptelor operaionale specifice exerciii de interpretare a textelor literare exerciii pentru limb i comunicare exprimarea opiniilor n legtur cu tratarea temei Familia n textele literare i n textele nonliterare studiate Forme de evaluare: evaluarea formativ observarea sistematic a elevilor, aprecieri prin calificative i note evaluarea sumativ alctuirea unii eseu pentru tema studiat

Detalieri de coninut Activiti de nvare 1. Ioan Slavici prezentarea temei de studiu Familia universul operei prezentarea tematicii operei lui Ioan Slavici; reactualizarea cunotinelor din anii anteriori, prin referire la unele opere studiate (Popa Tanda sau Budulea Taichii) trecerea n revist a unor concepte operaionale specifice analizei textului epic) 2. Ioan Slavici, prezentarea temelor operei (viaa social, familia, toleMara rana/intolerana etnic, iubirea, motenirea/zestrea etc) familiarizarea cu exerciii de identificare a elementelor discursului narativ; exerciii de textul; tematica i explicare a titlului, incipitului, finalului, titluri de capitole; secvene structura operei narative, scene, episoade) exerciii de identificare a elementelor de structur a romanului studiat: capitole, perspectiv narativ, naraiune la persoana a treia 3. Ioan Slavici, construcia subiectului n romanul Mara planuri narative: planul Mara construcia exterior al ntmplrilor, planul interior al tririlor sufleteti ale subiectului Marei clarificarea tipurilor de conflict conflictul psihologic (dorina de parvenire a Marei); conflictul ntre generaii; conflictul familial; conflictul interetnic 4. Ioan Slavici, exerciii de identificare a temelor i motivelor literare prezente n Mara fragmentul selectat (Srcuii mamei) lectura selectiv a unor secvene epice reprezentative pentru tema n familia tradiional; discuie instanele exerciii de analiz a textului literar, pe baza fragmentelor citite comunicrii narative punctarea unor elemente realiste 5. Rolul elementelor arhaice i regionale n interpretarea mesajelor scrie i orale reactualizarea cunotinelor despre vocabular, vocabular fundamental, masa vocabularului reactualizarea cunotinelor despre arhaisme (tipuri de arhaisme) i regionalisme (tipuri de regionalisme) exerciii de identificare a regionalismelor i arhaismelor valori stilistice ale arhaismelor i regionalismelor 6. Mara (Maica exerciii de identificare a temelor i motivelor literare prezente n Aegidia) un moment fragmentul selectat semnificativ din viaa lectura selectiv a unor secvene epice reprezentative pentru tema n

Resurse i strategii didactice activitate frontal antrenarea elevilor prin conversaia euristic problematizarea activitate frontal antrenarea elevilor prin conversaia euristic problematizarea romanul, fiele de lectur

Evaluare Observarea sistematic elevilor

Observaii a

Observarea sistematic a elevilor Verificarea fielor de lectur

activitate frontal Test de verificare antrenarea elevilor prin a lecturii conversaia euristic romanului problematizarea romanul, fiele de lectur activitate frontal conversaia euristic analiza literar fragmente din roman manualul activitate frontal conversaia euristic analiza literar fragmente din roman manualul activitate frontal conversaia euristic analiza literar Observarea sistematic a elevilor Eseul de 5 minute

Observarea sistematic a elevilor Chestionare oral cu aprecieri prin calificative i note Observarea sistematic a elevilor Eseul de 5 minute
2

familiei

7. Mara trsturile de roman tradiional 8. Ioan Slavici, Mara caracterizarea personajelor 9.Interpretarea sensului cuvintelor n context 10. I.L. Caragiale universul operei 11. I.L. Caragiale, Tren de plcere tematica i structura operei 12. Tren de plcere relaiile de familie

13.Factori care perturb receptarea mesajelor 14.Lucian Blaga, Hronicul i cntecul

discuie exerciii de analiz a textului literar, pe baza fragmentelor citite punctarea unor elemente realiste reactualizarea cunotinelor anterioare n legtur cu romanul prezentarea trsturilor romanului tradiional exerciii de identificare a trsturilor romanului tradiional n opera studiat exerciii de identificare a trsturilor unui personaj literar exerciii pentru nsuirea modalitilor de caracterizare a personajului literar fixarea unor secvene narative i a unor scene reprezentative pentru caracterizarea personajelor literare reactualizarea cunotinelor despre vocabular, vocabular fundamental, masa vocabularului reactualizarea cunotinelor despre sensul cuvintelor; sens principal, sens secundar, sens propriu, sens figurat prezentarea tematicii operei lui I. L. Caragiale; reactualizarea cunotinelor din anii anteriori, prin referire la unele opere studiate (Vizit, D-l Goe, Bacalaureat, Lanul slbiciunilor) prezentarea temelor operei (familia, degradarea relaiilor familiala, critica unor aspecte negative ale epocii) exerciii de identificare a elementelor discursului narativ; exerciii de explicare a titlului, incipitului, finalului) reactualizarea cunotinelor privind schia exerciii de identificare a temelor i motivelor literare prezente n fragmentul selectat lectura selectiv a unor secvene epice reprezentative pentru tema n discuie exerciii de analiz a textului literar, pe baza fragmentelor citite punctarea unor elemente realiste discuie n legtur cu problema comunicrii orale stabilirea elementelor care perturb receptarea mesajelor orale exerciii de identificare a elementelor perturbatoare n comunicarea oral exerciii de identificare a trsturilor unui text nonficional exerciii de identificare a temelor i motivelor literare

fragmente din roman manualul activitate frontal conversaia euristic analiza literar fragmente din roman manualul metoda horoscopului conversaia euristic lectura selectiv activitate frontal conversaia euristic activitate frontal conversaia euristic fia biografic activitate frontal conversaia euristic fiele de lectur lectura selectiv activitate frontal conversaia euristic fiele de lectur lectura selectiv analiza literar antrenarea elevilor conversaia euristic manualul lectura selectiv Chestionare oral cu aprecieri prin calificative i note Observarea sistematic a elevilor Aprecieri prin calificative i prin note Observarea sistematic a elevilor Aprecieri prin calificative/note Observarea sistematic a elevilor Observarea sistematic a elevilor Verificarea fielor de lectur Observarea sistematic a elevilor Chestionare oral cu aprecieri prin calificative i note prin Observarea sistematic a elevilor Observarea sistematic a elevilor
3

vrstelor de

15.Marin Preda, Moromeii tematica i structura romanului 16.Marin Preda, Moromeii mesele n familie 17. Marin Preda, Moromeii problematica familiei rneti; conflicte ntre generaii 18.Marin Preda, Moromeii chipul tatlui

rezumarea fragmentului studiat analiza modului n care este vzut tema familiei familia din perspectiva copilului familia din perspectiva adultului prezentarea tematicii operei lui Marin Preda exerciii de identificare a elementelor discursului narativ exerciii de identificare a elementelor de structur a romanului studiat clarificarea tipurilor de conflict exerciii de identificare a temelor i motivelor literare exerciii de lectur i nelegere global a textului studiat construcia subiectului n romanul Moromeii lectura selectiv a unor secvene epice reprezentative pentru tema n discuie exerciii de identificare a temelor i motivelor literare; relaia individului cu istoria lectura selectiv a unor secvene epice reprezentative pentru tema n discuie exerciii de analiz a textului literar, pe baza fragmentelor citite punctarea unor elemente realiste lectura selectiv a unor secvene epice reprezentative pentru tema n discuie exerciii de analiz a textului literar, pe baza fragmentelor citite identificarea i lectura unor secvene/scene reprezentative pentru a reliefa imaginea satului rnesc din perioada interbelic

conversaia euristic

antrenarea elevilor prin conversaia euristic problematizarea romanul, fiele de lectur fragmente din roman manualul analiza literar conversaia euristic lectura selectiv fragmente din roman manualul analiza literar conversaia euristic lectura selectiv fragmente din roman manualul analiza literar conversaia euristic lectura selectiv

Observarea sistematic a elevilor Aprecieri prin calificative/note Observarea sistematic a elevilor Aprecieri prin calificative/note Observarea sistematic a elevilor Aprecieri prin calificative/note

PROIECT DIDACTIC

CLASA: a IX-a TIP DE LECIE: de sistematizare a cunotinelor TEMA: Familia COMPETENE SPECIFICE: identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n receptarea diverselor texte exprimarea oral sau n scris a propriilor reacii i opinii privind textele receptate utilizarea corect i adecvat a formelor exprimrii orale i scrise n diverse situaii de comunicare identificarea temei textelor propuse pentru studiu argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate STRATEGIE DIDACTIC: metoda cubului lucrul n echip RESURSE: cunotinele i lecturile elevilor Fiele de lectur Fie cu citate Fie cu referine critice Manualul Volume operele literare studiate Scenariul didactic 1. Organizarea clasei stabilirea echipelor (de 4-5 elevi) 2. Stabilirea sarcinilor de lucru: Descrie familiile din textele studiate, folosind secvene/scene reprezentative ! Compar situaia familiilor din operele studiate, folosind secvene/scene reprezentative ! Analizeaz modul n care este concretizat tema familiei n operele studiate ! Asociaz alte teme literare ntlnite n romanele studiate, temei familiei ! Aplic conceptul ficiune (raportul realitate/ficiune) n operele studiate la clas ! Argumenteaz pro/contra urmtoarea afirmaie: Romanele Mara i Moromeii ilustreaz, n maniere diferite, pierderea echilibrului i instalarea unei crize n familia tradiional. 3. Prezentarea ideilor fiecrei echipe, prin intermediul unui reprezentant desemnat de membrii acesteia. 4. Clarificarea unor probleme de ctre elevi sau de ctre profesor. 5. Stabilirea concluziilor pentru tem, n vederea realizrii unui eseu (individual) 6. Evaluare/autoevaluare.