Sie sind auf Seite 1von 13

PROIECT DIDACTIC

Clasa: a VII-a Disciplina: Limba i literatura romn Profesor: STAICU VALERIA Tema: Amintiri din copilrie- de Ion Creang Tipul leciei: asimilare de cunotine 1.RECEPTAREA MESAJULUI ORAL N DIFERITE SITUAII DE COMUNICARE COMPETENE SPECIFICE -nelegerea semnificaiei generale a unui mesaj oral 2. UTILIZAREA CORECT I ADECVAT A LIMBII ROMNE N PRODUCEREA DE MESAJE ORALE N SITUAII DE COMUNICARE DIVERSE -asigurarea coerenei ideilor exprimate -respectarea normelor morfosintactice cooperarea n interaciunile de grup 3.RECEPTAREA MESAJULUI SCRIS DIN TEXTE LITERARE -recunoaterea modalitilor de organizare a textului epic 4.UTILIZAREA CORECT I ADECVAT A LIMBII ROMNE N PRODUCEREA DE MESAJE SCRISE, N DIFERITE CONTEXTE DE REALIZARE -exprimarea, n scris , a propriilor opinii i atitudini

STRATEGIA DIDACTICA : a) Metode i procedee: metoda plriilor gnditoare, conversaia, jocul didactic-cvintetul, exerciiul, activitate n grup, explicaia, problematizarea, nvarea prin cooperare b) Mijloace de nvmt:, fie de lucru c) Forme de organizare a activitii: activitate n grupuri , activitate frontal

d) Resurse i managementul timpului: - spaiul de lucru: sala de clas

- capaciti normale de nvare ale elevilor - cunotinele lor anterioare; - timpul de nvare: 50 de minute. MODALITI DE EVALUARE: - evaluare frontal evaluare formativ evaluare oral evaluare prin calificative

BIBLIOGRAFIE: -Programe colare pentru clasele V-VIII. Aria curriculara: Limb i comunicare, Bucureti, 2009; - Alex. Crian, Sofia Dobra, F. Snmihian, ,,Limba i literatura romn, Manual pentru clasa a VII-a, Editura Humanitas Educational, Bucureti, 2004;

DEMERSUL DIDACTIC
1. Moment organizatoric(2 min.): Se asigur condiiile necesare defurrii optime a activitii. 2. Exerciiu de spargere a gheii (3 min.): Elevii primesc urmtoarea sarcin de lucru: imagineaz-i c un prieten i adreseaz ntrebarea: Dac ai fi prozator, ai prefera s scrii despre copilrie sau despre viaa de adult ? Motiveaz-i opiunea! 3.Verificarea temei i actualizarea cunotinelor nsuite anterior(10 min): Verificarea cunotinelor anterioare : -Crui gen literar aparine acest fragment? Argumentai. - Care sunt indicii spaiali i temporali ? -Cte pri are volumul Amintiri din copilrie i ce cuprinde fiecare parte ? -n ce const arta narativ a povestitorului ? -Care sunt sursele de umor?

4. Anunarea temei i a obiectivelor(1 min.): Se anun tema : Astzi vom ncerca s descifrm semnificaiile fragmentului Amintiri din copilrie, din manual, prin metoda Plriilor gnditoare. 5. Dirijarea nvrii i asiguarea feedbackului( 15 min.): Elevii vor fi mprii n ase grupe. Se distribuie fiele Anexa 1 i sereamintete metoda de lucru ,,Plriile gnditoare . Fiele conin sarcini de lucru corespunztoare diferitelor tipuri de gndire: obiectiv, pozitiv, negativ, etc. Profesorul monitorizeaz permanent activitatea fiecrei grupe de elevi, i ndrum pentru a se asigura c s-au transmis corect informaiile. Cere cte unui elev s citeasc rezultatul activitii pe grupe. Completeaz, ndrum i corecteaz, la nevoie, rspunsurile elevilor. 6. Discutarea sarcinilor de lucru i formularea concluziilor(10 min.): Fiecare echip i va prezenta rezolvarea sarcinilor primite.( Dac se consider necesar, se va face chiar o schem la tabl vezi Anexa nr. 2). Se fac aprecieri asupra modului n care a lucrat fiecare echip. Se formuleaz concluziile. Se noteaz elevii, n funcie de participarea la rezolvarea sarcinilor primite. 7. CVINTETUL - Anexa nr. 1 (5 min.): Alctuii un cvintet, avnd ca subiect pe Nic, aa cum apare el n fragmentul din manual. 8. AUTOEVALUARE (3 min.): Se completeaz fia de autoevaluare .

9.Tema pentru acas (1 min.): Alctuii o compunere de 15-20 de rnduri n care s evideniai sursele umorului i oralitatea stilului din acest fragment literar.

Cu plria alb pe cap, se face o analiz obiectiv a faptelor, a situaiilor!


Gndire obiectiv care se bazeaz pe informaii. Prezint lucrurile aa cum sunt, fr nicio prere/ interpretare critic sau emoie POVESTITORUL
1. Prezint date despre viaa i opera lui Ion Creang. 2. Prezint ideile principale ale fragmentului studiat (din volumul Amintiri din copilrie).

Gndii ! Lucrai n perechi ! Comunicai!

Cnd gndim cu plria albastr, ncercm s oferim o privire de ansamblu asupra faptelor!

Definirea clar a problemei, extragerea concluziei. MODERATORUL


1.

Care crezi c a fost intenia autorului cnd a scris aceast oper?

2. Din dialogul dintre prinii lui Nic se desprind cteva nvturi/principii morale care par rezultatul nelepciunii populare. Care sunt acestea?. 3. Care crezi c a fost scopul acestei lecii?

Gndii ! Lucrai n perechi ! Comunicai!

Cu plria verde pe cap, nu exist limite n calea gndurilor!

Gndirea creativ se bazeaz pe generarea de idei noi, identificarea de alternative

GNDITORUL
1. Imagineaz-i alte dou moduri n care s-ar fi putut termina aciunea acestui fragment. 2. De ce crezi c autorul a optat pentru finalul cunoscut?

Gndii ! Lucrai n perechi ! Comunicai !

Cu plria galben pe cap, gndim pozitiv i vedem numai avantajele situaiei!


Gndirea pozitiv se bazeaz pe evidenierea avantajelor/oportunitilor i a posibilitilor de concretizare a ideilor.

CREATORUL
1.ncercai s justificai comportamentul personajului principal.prin raportare la cadrul natural, universul uman i obiceiurile caracteristice satului. Transformai-l pe Nic ntr-un personaj pozitiv. 2.Dac ai fi avocatul lui Nic, ce argumente ai aduce n faa prinilor si? 3. De ce crezi c autorul a creat un astfel de personaj?

Gndii ! Lucrai n perechi ! Comunicai!

Cu plria neagr pe cap, se face o evaluare critic a faptelor!


Gndirea negativ se bazeaz pe evidenierea greelilor, a punctelor slabe i a riscurilor.

E o plrie pesimist.

CRITICUL
1.Dac ai fi avocatul prinilor, care ar fi argumentele pe care le-ai aduce n privina hotrrii luate? 2. Ce nu i-a plcut sau ce fapte dezaprobi ? Care este personajul care a greit mai mult?

Gndii ! Lucrai n perechi !

Comunicai!

Cnd gndim cu plria roie, nu trebuie s dm nicio justificare!


Gndire afectiv care se bazeaz pe emoii, sentimente, intuiie. PSIHOLOGUL

1. Descrierea satului natal- tablou plin de armonie bogat , de un farmec aparte conine un pronunat lirism, exprimat la nivel stilistic, printr-o serie de figuri de stil. Precizai care sunt acestea i care sunt sentimentele i starea sufleteasc a lui Nic n faa perspectivei de a prsi locurile ndrgite. -enumeraii: -epitete: -comparaii: -personificri: -inversiuni: -forme pronominale de pers. I, care semnific prezena eului liric: 2.Ce v-a plcut cel mai mult din aceast oper ? De ce ?

Gndii !

Lucrai n perechi ! Comunicai! Anexa nr. 1

CVINTETUL (posibil variant de rspuns) PRIMUL VERS: Nic (subiectul) AL DOILEA VERS: dou adjective (sensibil, zbuciumat) AL TREILEA VERS : trei verbe(se frmnt, pledeaz , se supune) AL PATRULEA VERS : patru cuvinte( Este legat de sat.) AL CINCILEA VERS :un cuvnt sintez (copilrie)

10

Anexa nr.2 AMINTIRI DIN COPILRIE- SCHEMA TABLEI (ordinea prezentrii plriilor)

1. PALARIA ALB: POVESTITORUL 1.-Mama hotrte ca Nic s plece la coal, la Socola 2.- Legat sufletete de satul natal , biatul refuz s plece, aducnd argumente de tot felul. 3 - Tatl mprtete prerea Smarandei. 4- Nic este nevoit s asculte de prini. 2. PLRIA GALBEN- CREATORUL Refuzul lui Nic de a pleca este determinat de ruperea de sat, de tot ce nseamn acesta: cadru natural (exemlificri), univers uman(exemplificri), obiceiuri ale satului(exemplificri) 3. PLRIA ALBASTR-MODERATORUL -1. Intenia autorului este de a realiza un roman al vrstei inocente, al modelrii umane (procesul devenirii intelectuale a lui Nic) 2. nvturi/ principii morale - unitatea de vedere a prinilor -hotrre fa de voina copilului -datoria de a-l ajuta material s-i fac un rost n via (Nic este cel mai mare dintre frai) -obligaia primului nscut de a-i sprijini fraii mai mici 4. PLRIA ROIE -figuri de stil:-enumeraii -epitete -comparaii -personificri -inversiuni -forme pronominale pers. I care semnific prezena eului liric 5. PLRIA NEAGR-avocatul prinilor: Nic trebuie s mearg la coal pentru c un copil trebuie s asculte povaa
11

prinilor, trebuie s ajung preot n satul natal, pentru a fi, la rndul lui, un sprijin pentru fraii cei mici, pentru a aduce bucurie prinilor si, pentru a fi o mndrie pentru steni,etc... 6. PLRIA VERDE

FI DE AUTOEVALUARE

Completai fia de autoevaluare a activitii:


1. Ce am nvat din aceast activitate? ______________________________________________________ 2. Ce dificulti am ntmpinat n aceast activitate ? ______________________________________________________ 3. Ce a face pentru a-mi mbunti activitatea? ______________________________________________________ 4. Eu cred c merit nota.. i sunt.

FI DE AUTOEVALUARE

Completai fia de autoevaluare a activitii:


5. Ce am nvat din aceast activitate? ______________________________________________________ 6. Ce dificulti am ntmpinat n aceast activitate ? ______________________________________________________ 7. Ce a face pentru a-mi mbunti activitatea? ______________________________________________________ 8. Eu cred c merit nota.. i sunt.

12

13