ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA ENEO ASIGNATURA: ENFERMERIA FUNDAMENTAL ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 3 ALUMNA: MERCEDES ALDANA LPEZ GRUPO:

9509 FECHA: 31/ OCTUBRE / 2011

INDICE: 1.-INTRODUCCION 2.-DIFERENCIA ENTRE TEORIA, MODELO CONCEPTUAL Y MODELO DE ATENCION. 3.- CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS PATRONES DE CONOCIMIENTO. 4.- IDENTIFICACIN DE FUENTES GENERADORAS DE ENFERMERA 5.- RELACIN TEORA INVESTIGACIN PRACTCA 6.-COMO DESARROLLAR UNA TEORA DE ENFERMERA 7.- CONCLUSIONES 8.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

INTRODUCCION: Est actividad tiene como objetivo comprender la importancia y la diferencia que existe entre la teora, los modelos conceptuales y los modelos de atencin de enfermera. Tratar de definir claramente cada uno de los conceptos de teora, modelo conceptual, modelo de atencin, los patrones de conocimiento de enfermera, permitir identificar cules son las fuentes y recursos para el desarrollo terico de enfermera y la relacin que existe entre teora investigacin y practica adems aprenderemos como desarrollar

adecuadamente una teora para lo cual se estudiara a fondo los documentos contenidos en la unidad.

DIFERENCIA ENTRE TEORA, MODELO CONCEPTUAL Y MODELO DE ATENCIN. Qu es la teora? Es una articulacin organizada, coherente y sistemtica de una serie de declaraciones relacionadas con preguntas o cuestionamientos, de significado importante para enfermera, que se expresan como un todo significativo. Estn dirigidas a explicar minuciosamente un fenmeno Qu es el modelo conceptual? Es una idea en la cual se engloba como debe ser el cuidado de enfermera se forma a partir de conceptos de descripcin de imgenes, mentales de fenmenos, y de las proposiciones que establecen las relaciones entre los conceptos, que da como resultado una organizacin para pensar, observar e interpretar lo que se ve de la misma manera ofrecen una orientacin que permite identificar las cuestiones mas importantes del cuidado. Qu es el modelo de atencin? Son los modelos que definen las referencias tericas y filosficas y una metodologa que describe cmo ser aplicado el cuidado en la prctica de enfermera. Favorece la construccin del cuidado diferenciado y especfico que ayuda al cuidado prestado al ser humano, impulsa el propio conocimiento y desarrollo de la enfermera.

DIFERENCIAS ENTRE TEORA, MODELO CONCEPTUAL Y MODELO DE ATENCIN DENTRO DE LA JERARQUIA DEL CONOCIMIENTO DE ENFERMERA: De acuerdo a la jerarqua del conocimiento de enfermera los modelos conceptuales proporcionan un marco de referencia, que explica como observare interpretar los fenmenos de inters para la disciplina, es la expresin de la entidad terica de mayor abstraccin dentro de la jerarqua del conocimiento de enfermera. La teora por otra parte clarifica propiedades, relaciones, estructuras y funciones una representacin de aspectos de la realidad que se descubren o inventan para describir, explicar y predecir o prescribir respuestas, eventos, situaciones, condiciones o relaciones. Tienen conceptos relacionados entre s formando definiciones tericas que guan el pensamiento y la accin de la prctica enfermera. Los modelos de atencin definen las referencias tericas y filosficas y una metodologa que describe la forma de cmo el cuidado ser proporcionado en la prctica de enfermera.

CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS PATRONES DE CONOCIMIENTO PATRONES DE CONOCIMIENTO PERSONAL ste patrn del conocimiento se refiere a los conocimientos y experiencias que tiene cada individuo, basndose en el conocimiento terico con el que cuenta y las habilidades personales que tenga. EMPIRICO O CIENCIA DE Comprende la ciencia de enfermera, para ENFERMERA este patrn de conocimiento lo nico factible es lo que se puede demostrar cientficamente se expresa formalmente en teoras. ESTTICO ARTE DE Se refiere a las formas en que la ENFERMERA enfermera puede promover el cuidado humano creativo destacando que el arte y las humanidades resalten en todos los aspectos de enfermera, utilizando para ello las posibilidades imaginativas, narracin oral, y formacin de elementos del arte en realidades perceptibles dando origen a la crtica esttica la cual revela el conocimiento artstico de la enfermera. TICO COMPONENTE sta enfocado en el comportamiento moral MORAL obligatorio que debe tener la enfermera cuando atiende. IDENTIFICACIN DE LAS FUENTES GENERADORAS DE ENFERMERA Prctica de enfermera No es mas que la prctica cotidiana de enfermera ya que de ella nace el conocimiento de las necesidades que debemos satisfacer en el individuo para muestra tenemos las aportaciones de Florence Nightingale que identifico la necesidad de mejorar el entorno de las personas para que se mantuvieran saludables en lugar de atender la enfermedad, tambin identifico que la enfermera debe contar con otros conocimientos distintos a los de los mdicos y creo las notas de enfermera siendo estas las primeras evidencias de la atencin de enfermera.

Preparacin para un rol Nace al hacerse necesario la educacin para el rea administrativa y docente de la disciplina para la cual era necesario la adquisicin de conocimientos especializados que posteriormente permitieron la creacin de las teoras de enfermera. Investigacin El nombre de esta fuente expresa perfectamente de que trata, la investigacin muestra nuevas ideas y fuentes de desarrollo terico de enfermera da a da mediante el estudio de diversas ramas de la disciplina que aportan para elementos para el enriquecimiento de el campo terico. Prctica ideal de enfermera Esta fuente de ideas presenta una amplia gama de posibilidades para la creacin de teoras de enfermera debido a que la diferencia entre como es y cmo debe ser la prctica de enfermera es inmensa y requiere tener ms bases tericas para ponerla en accin. Diagnstico de enfermera Es una fuente que se caracteriza de rtulos, etiquetas y denominaciones que se dan a los problemas que caen dentro del dominio de enfermera y que se basa en los descubrimientos de la investigacin de enfermera. Proceso de enfermera El proceso de valoracin, diagnstico, intervencin y evaluacin es una fuente de ideas amplia que permite el desarrollo terico de la enfermera ya que permite la identificar las necesidades y mejoras requeridas a la hora poner en prctica el cuidado de enfermera. Paradigmas de otros campos del conocimiento La enfermera depende en gran parte de los paradigmas de otras disciplinas los ejemplos de teoras o modelos tericos derivados de otras disciplinas es mltiple, estos enfocan las conceptualizaciones desde el punto de vista terico de enfermera y describen, explican y prescriben fenmenos de inters de enfermera o problemas relacionados, tales

como las respuestas a las situaciones de salud. Ej. Modelo conceptual de Johnson, El de Roy y el de Rogers. Paradigma mdico Esta fuente de desarrollo terico de enfermera ms que ayudar a la disciplina la perjudico debido a que no permite la diferenciar completamente el conocimiento de medicina y el de enfermera ya que desarrolla ms conocimientos mdicos que de enfermera motivo por el cual es descartada por varios profesionales de enfermera. Experiencia de enfermera Son las ideas que se adquieren de experiencias personales y que despus se convierten en conocimiento que posteriormente se transmite de generacin en generacin, a travs de la enseanza o de textos de enfermera y son los que se convierten ms fcilmente en teoras.

RELACIN TEORA INVESTIGACIN PRCTICA La importancia fundamental de la investigacin es la bsqueda del desarrollo de la teora, por lo tanto es el instrumento para obtener los datos necesarios para el crecimiento terico. Debido a que la investigacin es generadora de teora tiene como fin descubrir relaciones entre hechos observados o inferidos de eventos, sin imponer nociones preconcebidas con relacin al significado del fenmeno. Una vez que ha surgido una teora es importante que se utilicen mtodos de investigacin que la validen, los resultados de la investigacin deben confirmar, refutar, o modificar la teora o desarrollar una nueva, ya que el sentido real de la investigacin radica en su utilidad para describir, explicar o prescribir fenmenos de enfermera.

CMO SE DESARROLLA UNA TEORA DE ENFERMERA? CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS