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LA FUNCION DEL OBSERVADOR La funcin de observacin implica tanto un registro de datos o recoleccin de informacin, como una labor interpretativa de esos datos. Interpretacin que se hace a partir de un ECRO, el cual tambin determina el tipo de datos que debern ser recogidos. La funcin del observador dentro de la Tcnica Operativa consiste en la recoleccin de datos y la formulacin de hiptesis, esta tarea no es exclusiva del observador, sino que es un elemento fundamental del Rol Coordinador tambin, ya que es la que orientara sus intervenciones. Lo que diferencia la labor especifica del Observador es su ubicacin al margen de la interaccin verbal lo que le permite una perspectiva diferente a la de los otros roles intervinientes. ANALISIS A 4 COLUMNAS: EL IDIOMA DISCRIMINES El discrimines es un idioma creado por el psiclogo social Alejandro Simonetti para poder expresar los fenmenos que ocurren dentro de los grupos que observamos. La regla bsica del idioma discrimines es el uso estricto de los verbos: OBERVAR IMAGINAR SENTIR DECIDIR PLANIFICAR HACER
El idioma que utilizamos a diario expresa los fenmenos humanos como se dan, es decir, simultanea e integradamente. Sentimos mientras observamos y hacemos al tiempo que planificamos mientras decidimos. La sintaxis discriminesa separa lo que en la realidad existe unido a fines de poder analizar una situacin dada y planificar la accin. EJ.: CASTELLANO Siento que estas triste Qu te pasa? DISCRIMINES OBSERVO que no hablaste desde que llegaste y dijiste buenos das VEO tus cejas y tus comisuras labiales cadas. IMAGINO que estas triste y SIENTO pena por vos. Por eso PENSE que tal vez necesites que te pregunte: Qu te pasa? Me atas las manos, me aceleras y me frenas, ESCUCHE que primero me dijiste que me fuera me volves loco, Qu mierda queres? y despus que me quedara. Me IMAGINE a mi mismo como atado, como acelerado y frenado. Primero SENTI ganas de acercarme a vos y despus miedo y ganas de irme. PIENSO que esta situacin es insalubre, me hace mal y te hace mal. Te PIDO que me digas que queres. Observo a la gente angustiada y siento que se OBSERVO ceos fruncidos, respiraciones esta por pudrir todo: esto es un volcn, siento entrecortadas. ESCUCHO frases que me hacen que voy a rajar PENSAR que algunos estn sintiendo angustia en esta situacin. Tengo la IMAGEN de un volcn a punto de entrar en erupcin. SIENTO un nudo en la garganta y mucho miedo. PIENSO que esto puede ser demasiado para mi. DECIDO hacer esto: primero voy a decir lo que siento y lo que veo y, de acuerdo a lo que pase, VOY A DECIDIR si me voy o me quedo.
ESTADOS DE LA MENTE CERTEZA OBJETIVA Llamamos CERTEZA OBJETIVA al estado de nuestra mente cuando afirmamos o negamos algo que podemos fundamentar en datos observables, es decir, en elementos que a todos o la mayora de los observadores de una determinada cultura consideraran como proporcionados por los sentidos. CERTEZA SUBJETIVA Llamamos CERTEZA SUBJETIVA al estado en nuestra mente cuando afirmamos o negamos algo sobre nuestra experiencia interna (tengo miedo, imagino que tenes miedo, etc.) El que imagina o siente algo sabe que lo imagina o lo siente y es el nico que lo sabe. El que oye su afirmacin puede creerle o no creerle pero no puede imaginar lo que el otro imagina ni sentir lo que siente. Puede, si, resonar con el otro y sentir o imaginar cosas parecidas o complementarias pero sern sus sentimientos e imaginaciones, nunca las del otro por mucho que se les parezcan. CERTEZA CIENTIFICA La CERTEZA CIENTIFICA es el estado de la mente en el que podemos establecer preposiciones fundamentadas en observables que pueden ser puestos a prueba y verificados por cualquier observador o experimentador que este en condiciones de recrear, en cualquier tiempo y lugar, la relacin de los elementos y las circunstancias de las observaciones o experimentos en que se fundamenta la preposicin. CERTEZA OPERATIVA Llamamos CERTEZA OPERATIVA al estado de nuestra mente cuando una estructura que construimos interpretativamente, a partir de observables percibidos por nuestros sentidos y de la orientacin que nos dieron nuestras asociaciones imaginativas y sentimientos, se verifica en la prctica por la respuesta de la realidad a nuestra operacin. Es decir, la convalidacin de que la hiptesis construida era adecuada para producir o estimular un cambio en la situacin, la verificacin de la operatividad de lo que pens. Todo sucedi como si los fenmenos que supuso que existan hubiesen existido en la realidad. La certeza operativa surge de la efectividad de la practica. Las caractersticas de los fenmenos observados y el momento evolutivo de la teorizacin de cada disciplina fijaran los limites de los campos en los cuales es posible desembocar en una CERTEZA CIENTIFICA y aquellos en que deberemos conformarnos temporal o definitivamente con la CERTEZA OPERATIVA. GUIA PARA LA OBSERVACION DE GRUPOS OPERATIVOS En primer lugar, es importante determinar y diferenciar los momentos temporales de la sesin del grupo: apertura, desarrollo y cierre. APERTURA Designamos con el nombre de apertura al momento temporal que corresponde al inicio de la sesin grupal, se extiende hasta que aparece un tema que nuclea a la mayor cantidad de integrantes, momento en que se inicia el desarrollo. En el momento de la Apertura es muy importante el registro de lo que denominamos Emergentes de Apertura, estos son elementos que luego van a ir desplegndose durante el desarrollo. EL 3
.Relacin con la Tarea. .Monto de pretarea (tcnicas evitativas, defensivas, destinadas a defender a los
integrantes de las ansiedades que implica la realizacin de la tarea, el cambio) Intensidad. Caractersticas. Momentos y situaciones en los que el grupo recurri a estas tcnicas.
.Proyecto:
objetivo? Adquiere identidad con base en ese objetivo? Ante que situaciones el grupo es capaz de planificar su accin y relacionarse con sus objetivos? CIERRE Momento correspondiente a la clausura de la sesin. Actitud del grupo ante la finalizacin de la sesin (lo advierte, no lo advierte) Se da una sntesis de la tarea? Quien la realiza: un integrante. El coordinador? Clima que caracteriza a este momento de la reunin. Los roles grupales se mantuvieron fijos o se dio movilidad? Advierte modificaciones significativas con los dos momentos anteriores (Apertura y desarrollo)? OBSERVACIONES GENERALES Anlisis secuencial: Advierte modificaciones en la modalidad de interaccin y abordaje de la tarea del grupo con relacin a reuniones anteriores? Advierte estereotipias? Reiteraciones?
BIBLIOGRAFIA: Quiroga, Ana y Pichn Riviere, Enrique. Ficha: Vectores. Simonetti, Alejandro. Ficha: Decmelo en discrimines.