Alihet Itzel Jurez Prado

Beneficios

Se privilegia: -El rol docente. -Intercambio entre los nios(as) -Interaccin con el conocimiento.

Consiste en una determinada forma de organizacin de las actividades con un estilo de trabajo en un ambiente fsico, particular

Una modalidad de organizacin de la tarea escolar, como formas que tiene el docente de organizar las diferentes propuestas de enseanza. Espacio ensear aprender TALLER para u

Formas de Trabajo

La dinmica puede ser de trabajo individual, pequeos grupos o grupo total, tratando de atender las modalidades a lo largo del taller. Se pueden articular propuestas, actividades que giren alrededor de contenidos de una disciplina o de una rea en particular, o trabajar en torno a contenidos de diversas disciplinas o reas. Su participacin debe de ser activa en el proceso de enseanza: -Planifica. -Invita a travs de consignas a realizar diferentes propuestas didcticas. -Interviene durante las actividades respondiendo dudas, incentivando ideas, entre otras, sistematizando informacin, plantea situaciones problemticas. El tiempo varia con las caractersticas del grupo, la cantidad de encuentros previstos, depende del inters de los nios, la riqueza de la propuesta y el proceso y el resultado experiencias de enseanza y aprendizaje. El espacio permitir el uso flexible deber contar con canillas, piletas, mesas de trabajo, sillas, repisas o armarios para guardar el material.

Rol del Docente

No existen modelos nicos, ni cerrados, siempre quedan espacios para probar, indagar y buscar nuevas maneras de planificar

Organizacin. (tiempo y espacio)

Representa la explicitacin de los deseos de un educador es de hacer su tarea un quehacer organizado, cientfico, durante el cual anticipan sucesos y prever algunos resultados. Planificando Requiere de una representacin grafica, poner por escrito las ideas para informar al equipo de conduccin, colegas. Ofrece visualizar y reflexionar sobre la propuesta con cierta distancia y organizar con anticipacin alguna variable.

Alihet Itzel Jurez Prado Evaluacin

Se debe considerar los siguientes aspectos: -Participacin y trabajo de los alumnos, -Participacin y tarea del docente. -La significativad de la temtica del taller en funcin de las necesidades e interese de los nios. -La coherencia en el tiempo. La adecuacin del espacio fsico. La pertinencia de los contenidos a ensear, los objetivos propuestos y los materiales recordando la edad de los nios y sus posibilidades

Bibliografa: Benchimol, Karina y Cecilia Romn (2000), Piedra libre al taller en el jardn de infantes, en 0 a 5. La educacin en los primeros aos, ao 3, nm. 30, noviembre, Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas, pp. 98-111

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Talleres 1. Qu son los talleres? Una modalidad de organizacin de la tarea escolar, como formas que tiene el docente de organizar las diferentes propuestas de enseanza. 2. Cmo se organizan los talleres? Consiste en una determinada forma de organizacin de las actividades con un estilo de trabajo en un ambiente fsico, particular. La dinmica puede ser de trabajo individual, pequeos grupos o grupo total, tratando de atender las modalidades a lo largo del taller. 3. Cul es el papel de la maestra y de los nios? Maestra: Su participacin debe de ser activa en el proceso de enseanza: -Planifica. -Invita a travs de consignas a realizar diferentes propuestas didcticas. -Interviene durante las actividades respondiendo dudas, incentivando ideas, entre otras, sistematizando informacin, plantea situaciones problemticas. Nios: tienen la posicilidad de eleccin del taller en el cual quieren particiapr suele ser muy valorada por ellos, y tener criterios para elegir es parte de la enseanza. 4. Cunto tiempo duran? Los talleres a largo tiempo los nios tienen la oportunidad de experimentar. varia con las caractersticas del grupo, la cantidad de encuentros previstos, depende del inters de los nios, la riqueza de la propuesta y el proceso y el resultado experiencias de enseanza y aprendizaje. 5. Cmo se evalan? Se debe considerar los siguientes aspectos: -Participacin y trabajo de los alumnos, -Participacin y tarea del docente.

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-La significativad de la temtica del taller en funcin de las necesidades e interese de los nios. -La coherencia en el tiempo. La adecuacin del espacio fsico. La pertinencia de los contenidos a ensear, los objetivos propuestos y los materiales recordando la edad de los nios y sus posibilidades 6. Qu materiales se pueden utilizar?
Canillas, mesas de trabajo, sillas, repisas o armarios para guardar el material utilizado.

7. Cmo se organiza el espacio y el grupo? El espacio permitir el uso flexible deber contar con canillas, piletas, mesas de trabajo, sillas, repisas o armarios para guardar el material. El grupo Es importante llevar una lista de espera y prioridades. 8. Cul es su principal caracterstica? Espacio para ensear u aprender No existen modelos nicos, ni cerrados, siempre quedan espacios para probar, indagar y buscar nuevas maneras de planificar Consiste en una determinada forma de organizacin de las actividades con un estilo de trabajo en un ambiente fsico, particular