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Université Charles de Gaulle, Lile3

Projet professionnel pour Master 2 Pro,


Spécialité FLE, Didactique des langues et des cultures
Dumitru POPESCU

La plate-forme JeParleFrançais.com pour l’intégration de l’ap-


proche communicative dans l’enseignement du FLE
(www.jeparlefrancais.com)

Mon projet professionnel dans le cadre du Master Professionnel FLE, Didactique des
langues et des cultures, option Autoformation et diversification des publics sera centré sur l’a-
mélioration de l’enseignement du FLE en Roumanie et il sera concrétisé par la construction
d’une plate-forme en ligne favorisant l’intégration de l’approche communicative pour l’ensei-
gnement du FLE en Roumanie.
Les raisons de ce choix est que je crois qu’il y a beaucoup à apporter dans ce pays en
matière de FLE et je vois le besoin de la sensibilisation des enseignants et des élèves pour l’u-
tilisation de plus en plus des ressources multimédias dans leurs activités de FLE. De plus je
suis persuadé de l’importance d’une plate-forme en ligne pour faciliter un accès moins cou-
teux aux documentes authentiques qui constitueront un support pour des parcours pédago-
giques basés sur l’approche communicative.
Le lieu de mise en place du projet sera le Lycée National "Ion C. Brătianu"[1], de la
ville de Pitesti (Roumanie). Le responsable pédagogique pour ce projet de la part de l'institu-
tion de Roumanie est le chef de la chaire de langue française et professeur de FLE, Monsieur
Iulian UNTARU.
Pour le développement de mon projet j’aurai le soutien pédagogique de mon référent
de stage, Melle Anissa BOUALIT, responsable Nord de la formation à distance,membre de
l’Association Régionale du CNAM, Nord-Pas-de-Calais et enseignante à l’université Charles
de Gaulle, Lille3.
Le contexte du FLE de Roumanie est caractérisé par un enseignement qui reste tou-
jours borné par les méthodologies traditionnelles qui soutiennent l’enseignement explicite des
règles de grammaire, l'apprentissage du lexique hors du contexte et le développement strict
des compétences cognitives. Cependant on remarque un développement des multimédias dans
le cadre de l’enseignement de Roumanie et la place de plus en plus importante des TICE
(Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation) dans les classes de
FLE.
Pour répondre à ces besoins j’envisage la construction d’une plate-forme en ligne
comme support pour la création des situations des communications virtuelles en écrit et à l’o-
ral, pour la mise à disposition des ressources authentiques pertinentes pour l’apprentissage du
FLE et la création d’un environnement numérique personnel qui puisse permettre la gestion
des ressources. On aura comme ressources authentiques des documents multimédias en ligne
comme des sites grand public, des vidéos ou des documents audio. Les séquences pédago-
giques crées vont s’appuyer sur l’utilisation de ces ressources authentiques et vont inciter les
apprenants utiliser ces ressources pour accomplir leurs tâches.
Cette plate-forme en ligne pourra être utilisée pour renforcer la motivation des appre-
nants par l’exploration des nouveaux parcours pédagogiques, pour travailler sans restrictions
de temps et dans un rythme propre, pour offrir une variété d’approches, de méthodes, de res-
sources et de supports afin de garantir la pluralité des parcours d’apprentissage, la sensibilisa-
tion des apprenants/enseignants de FLE face à l’utilisation des TICE, la sensibilisation pour
les activités de l’approche communicative.
Le projet doit démarrer au mois de février 2009 et pour son développement je suivrai les
étapes suivantes :
1) Analyser les besoins - 3 semaines (16 février – 08 mars). Pour l’analyse des besoins les élèves
devront passer un test pour évaluer leurs compétences langagières et particulièrement celles
de communication et ils participeront à une activité en ligne sur un site public pour voir s’ils
sont motivés. Je passerai ensuite à la rédaction du cahier des charges, en m’appuyant sur l’é-
tude des programmes et des ressources existantes.
2) Valider les objectifs - 1 semaine (09 mars – 15 mars). Valider et modifier les objectifs par ap-
port à ce que j’avais prévu, une fois que j’ai repéré les besoins. Je traduirai les besoins en
compétences à acquérir, puis en extraire après les objectifs pédagogiques.
3) Construire des modules - 2 semaines (16 mars – 29 mars). Je construirai les modules d’ap-
prentissage en faisant un lien entre le cadre pédagogique et théorique suite à des consultations
avec les responsables pédagogiques du lycée. Les parcours pédagogiques qui seront centrés
sur le développement des aptitudes de compréhension écrite et compréhension orale, devront
déclencher et encourager la production orale des apprenants sous la forme des enregistrements
sonores déposés sur la plate-forme.
4) Phase de test – 2 semaines (30 mars – 12 avril). Je définirai le groupe pilote qui va tester le
site comme ressource pour les activités de FLE. Je m’appuierai sur l’observation de l’utilisa-
tion de site, sur des questionnaires distribués aux élèves et aux enseignants et sur les sta-
tistiques de l’administrateur du site.
5) Diffusion totale du site – 16 semaines (13 avril – 02 août). Je diffuserai le site en ligne et je
mènerai une campagne de communication. Durant la diffusion du site je vais assister les en-
seignants et les apprenants à l’utilisation du site et je ferrai régulièrement des ajustassions. On
va motiver et inciter les apprenants d’aller sur le site, en intégrant dans leurs activités de FLE
des tâches liées au site.
6) Bilan et conclusions – 4 semaines (03 août – 30 août). Je ferrai l’évaluation du projet, les
conclusions, le bilan et je finirai la rédaction du rapport de stage. Je commencerai le recueil
des données dès le début du stage, et la rédaction du rapport de stage sera effectuée au fur à
mesure en fonction de l’avancement du projet.
Dès le début j’aurai l’outil technologique en place pour me consacrer ensuite à la par-
tie pédagogique. Je prévois la réservation d’un hébergement web qui puisse me permettre
l’installation de la plate-forme Moodle[2] et l’achat d’un nom de domaine pour le site.
Pour la mise en pratique des parcours pédagogiques proposés je ne négligerai pas le
feed-back et je tiendrai compte des évaluations périodiques sur le processus de développe-
ment des compétences linguistiques et communicationnelles chez les apprenants. A la fin de
mon stage je centraliserai les résultantes des évaluations partielles et finales et je formulerai
des conclusions sur l’efficacité des méthodes utilisées.
Ce projet sera une étape importante pour mon futur parcours qui sera dédié à l’innova-
tion dans l’enseignement du FLE en Roumanie et en plus d’une expérience dans un contexte
d’enseignement spécifique j’aurai l’occasion et les moyens de concrétiser les acquis théo-
riques assimilés durant mon master de FLE.
[1]
Pour plus d’informations visitez le site du collège : http://www.colegiulbratianu.ro.
[2]
Moodle est un logiciel permettant la mise en place de cours en ligne et de sites
web, http://docs.moodle.org/fr/%C3%80_propos_de_Moodle, consulté le 09/01/2009.

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