LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIN DEL FUTURO Edgar Morn En 1999 se public el libro Los siete

saberes necesarios para la educacin del futuro cuyo autor es Edgar Morn en l se plantean los problemas centrales o fundamentales que permanecen por completo ignorados y que son necesarios para la formacin educativa del siglo XXI, Morn propone siete saberes fundamentales que se deben tratar en cualquier sociedad y en cualquier cultura. 1. LAS CEGUERAS DEL La ineludible tarea de la educacin es ensear un CONOCIMIENTO: EL conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento, ERROR Y LA ILUSIN se debe ensear a evitar la doble enajenacin: la de nuestra mente por sus ideas y la de las propias ideas por nuestra mente. El primer objetivo de la educacin del futuro es dotar a los alumnos de la capacidad para detectar y subsanar los errores e ilusiones del conocimiento y al mismo tiempo ensearles a convivir con sus ideas, sin ser destruidos por ellas 2. UNA EDUCACIN QUE Existe la necesidad de promover un conocimiento capaz de GARANTICE EL abordar problemas globales y fundamentales para inscribir conocimientos parciales y locales. Pero la fragmentacin de CONOCIMIENTO conocimientos impide operar el vnculo entre las partes y PERTINENTE
las totalidades. Desarrollar la aptitud natural de la

inteligencia humana para ubicar todas sus informaciones en un contexto y en un conjunto. Es necesario ensear los mtodos que permiten aprehender las relaciones mutuas y las influencias recprocas entre las partes y el todo en un mundo complejo.
3. ENSEAR LA CONDICIN El hombre como ser integral es a la vez fsico, HUMANA biolgico, psquico, cultural, social e histrico, es esta unidad compleja la que est completamente desintegrada en la educacin a travs de las disciplinas y que imposibilita aprender lo que significa ser humano. Conocer al ser humano es situarlo en el universo y al mismo tiempo separarlo de l. 4. ENSEAR LA IDENTIDAD La historia de la humanidad nos narra como los TERRENAL pueblos en determinado momento se dispersan hacia regiones donde permanecen durante milenios aislados,

pero tambin nos narra como en los tiempos modernos donde se ha producido la llamada revolucin tecnolgica podemos relacionarnos con esos pueblos o culturas y volver a unir lo disperso, lleg el momento de entender que poseemos los mismos problemas de vida y de muerte y que compartimos un destino comn 5. ENFRENTAR LAS Se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y INCERTIDUMBRES enfrente la incertidumbre de nuestro tiempo y ensear principios de estrategia que nos permitan afrontar los riesgos y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones en el camino 6. ENSEAR LA La comprensin es al mismo tiempo medio y fin de la COMPRENSIN comunicacin humana. El planeta necesita comprensiones mutuas en todos los sentidos. Teniendo en cuenta la importancia de la educacin para la comprensin en todos los niveles educativos y en todas las edades, el desarrollo de la comprensin necesita una reforma de las mentalidades 7. LA TICA DEL GNERO La tica debe formarse en las mentes a partir de la conciencia de que el humano es al mismo tiempo individuo, HUMANO
parte de una sociedad, parte de una especie. Llevamos en cada uno de nosotros esta triple realidad. De igual manera todo desarrollo verdaderamente humano debe comprender el desarrollo conjunto de las autonomas individuales, de las participaciones comunitarias y la conciencia de pertenecer a la especie humana