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UNIDAD 1:

IRRACIONALES

w w

NMEROS RACIONALES E
.M at

em

at
1

ic

a1 .c

om

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OBJETIVOS DIDCTICOS
En esta unidad aprenders a:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Identificar nmeros naturales, enteros, racionales e irracionales. Operar correctamente con nmeros reales. Operar correctamente con expresiones algebraicas. Realizar correctamente las potencias de nmeros reales y las operaciones con radicales. Reconocer y definir los conjuntos ms usuales de nmeros reales (intervalos y entornos), as como sus uniones e intersecciones. Manejar el concepto de logaritmo y sus propiedades. Conocer el concepto de valor absoluto.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Nmeros racionales: definicin. Expresin decimal y fraccionaria. Nmeros irracionales: definicin. Nmeros reales: definicin. Operaciones y propiedades. Densidad. Potencias de exponente cualquiera. Radicales: definicin. Operaciones con radicales. Racionalizacin. Intervalos y entornos. Unin e interseccin. Logaritmos: definicin y propiedades. Cambio de base. Valor absoluto. Definicin y clculo.

.M at

CONCEPTOS

em
2

at ic

a1

.c o

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NMEROS RACIONALES E IRRACIONALES

1. INTRODUCCIN Los conjuntos de nmeros van amplindose histricamente a medida que surgen actividades que hacen necesario su uso. Desde la ms rudimentaria, contar, que da lugar a los nmeros naturales N = 1, 2, 3, 4, ... , pasando por repartir, que hace necesario el nacimiento de los nmeros racionales Q = {a/b, b 0} , comerciar con saldos negativos, que origina el conjunto de los nmeros enteros Z = ...,-2,-1,0,1, 2, ... y construir, comparar, edificar, medir que requiere que el conjunto de nmeros se ample de nuevo. Actividad: 1. Construye un tringulo rectngulo de catetos 1 y 1, cunto mide su hipotenusa?. Los nmeros no son un invento de la humanidad, siempre han estado ah, en el entorno y las actividades que nos rodean, hacindose notar, a pesar del rechazo que ha generado la existencia de algunos de ellos, como el 0 y - 1 . Son sus grafas las que han experimentado una evolucin asombrosa a lo largo de la historia, para responder a las necesidades crecientes en su uso hasta alcanzar la forma que tienen en la actualidad.

Nmeros NATURALES: Nmeros ENTEROS:

w .M

2. CLASIFICACIN DE NMEROS

at
N = 1, 2, 3, 4, ... Son los nmeros naturales, sus opuestos y 0. Z = ..., - 2, - 1, 0, 1, 2, ... expresarse como fraccin de nmeros enteros.

Nmeros RACIONALES: Se llama nmero racional al que puede

a Q = / a, b Z; b 0 b Su expresin decimal es exacta o peridica (pura o mixta).

Actividad: 2. Define, con los apuntes de cursos anteriores, qu se entiende por decimal exacto o peridico, y escribe cmo se realiza el paso de n decimal a fraccin y viceversa. 3. Cul sera el resultado de estas operaciones?
3 0 0 , , 0 3 0

em at
3

ic a1

.c

om

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Nmeros IRRACIONALES:
Los nmeros irracionales, al contrario que los racionales, no pueden expresarse como cociente de nmeros enteros, luego no pueden ser ni decimales exactos ni peridicos. Por tanto, los definimos como: El conjunto de nmeros cuya expresin decimal tiene infinitas cifras decimales no peridicas. Dicho conjunto se designa con la letra I. Son ejemplos de nmeros irracionales: 2 , , e... Dado que no se puede conocer su valor exacto (por eso se designan con letras o smbolos), se suelen utilizar e aproximaciones mediante nmeros racionales cercanos. Por ejemplo 31416, 2'7183 .

Nmeros REALES:
Es el conjunto formado por todos los nmeros racionales e irracionales. Se designa con la letra R. R=Q I Se representan en la recta real asignando a cada punto un nmero. Entre cada dos nmeros reales hay infinitos nmeros reales.

Q
3 5

4. Cul es el nmero real siguiente a 1? y el anterior a 2? Son consecutivos los nmeros reales?

.M

at

em

at

ic a

Actividad:

1.

co

Z
-7

8 3 .

-4

I
2 7

Actividad: 5. Clasifica los siguientes nmeros indicando cul es el conjunto (N, Z, Q, R) ms pequeo al que pertenecen: 18 5, - 7, 023, 5/4, , 4'7 , 4 , 3, 3 5, 2 2 6. Clasifica los siguientes nmeros en racionales e irracionales: a) 3222... d) -328888... g) 120143143... b) h)

7 121

c)-01010010001... f)

e) 04353535...

11

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3. INTERVALOS Y ENTORNOS

Los nmeros reales pueden representarse en la recta real agrupados en intervalos y entornos:
-

Intervalo abierto: (a, b) = {x R / a < x < b} a b

Intervalo cerrado: [a, b] = {x R / a x b} a b

Intervalo semiabierto o semicerrado:

[a, b) = {x R / a x < b}
a b

(a, b] = {x R / a < x b}
a
-

.c om at ic a1

Intervalos infinitos: (a, ) = {x R / x > a}

em

[a, ) = {x R / x a}
w w w

( , a) = {x R / x < a}
a

( , a] = {x R / x a}
a Entorno simtrico de centro a y radio r: E(a, r) = (a r, a + r ) ar a a+r

Entorno lateral por la izquierda de centro a y radio r:

E (a, r) = (a r, a) ar a

Entorno lateral por la derecha de centro a y radio r: E + (a, r) = (a, a + r ) a a+r

.M

at
5

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Entorno reducido de centro a y radio r: E* (a, r) = (a r, a + r ) {a} ar a a+r

Ejemplo:
[-2,3] E(2,4) = (-2,6) -2 E * (-1,3)= (-4,2)- {- 1}
-4 -1 2

---------2

----3 6

Unin : Se define la unin de dos conjuntos A y B como el conjunto formado por todos los elementos de ambos conjuntos. Se escribe A B. Interseccin: Se define la interseccin de dos conjuntos A y B como el conjunto formado por los elementos comunes de ambos conjuntos. Se escribe A B.

1)

A = 2, 4, 6 B = 1, 2, 3 A B = 1, 2, 3, 4, 6 A B = 2

2) [-3,5) (2,9) = [-3,9) [-3,5] (2,9) = (2,5] (2,4] [6,8] =

( significa conjunto vaco: que no contiene ningn elemento)

Ejemplos:

.M

at
6

em at

ic

a1

.c

om

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Actividad: 7. Representa los siguientes conjuntos numricos: a) (-3,-1) d) [4,+) b) {x / - 2 x < 5 } e) [-2,5) (5,7] c) (- ,0) (3,+) f) (- ,1) (1,+)

8. Expresa como desigualdad y como intervalo y representa: a) b) c) d)

x 3 x x es menor que 5. es menor o igual que x. est comprendido entre 5 y 1. est entre 2 y 0, ambos incluidos.

9. Expresa en forma de intervalo los siguientes entornos: 1 1 a) E* (-5,6) c) E , 3 3

2 1 b) E+ , 3 2

4 d) E 0, 7

10.Identifica los entornos E (-1,6), E* (0,4), E (5,2 ) y E+ (0,6) con el conjunto

4. VALOR ABSOLUTO
Se define el valor absoluto de un nmero real como su distancia al 0, es decir el valor absoluto de un nmero a es el propio nmero a si es positivo y su opuesto a si es negativo (Recuerda que si a es negativo, -a es positivo). Se escribe a
a a = a a0 a<0

Ejemplos:
7 = 7 - 7 = 7 x = 4 x = 4 , x = - 4 x-5=2 x=7 x 5 = 2 x-5=-2 x=3

.M

que le corresponda: a) A = { x R / 0 < x < 6 } b) B = { x R / - 7 < x < 5 } c) C = { x R / - 4 < x < 4 } - { 0 } d) D = { x R / 3 < x < 5 }

at e

at ic
7

a1 .

co m

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Actividad: 11. Hallar el valor absoluto de: 74, 0, - 587. 12. Para qu valores de x se cumplen las siguientes igualdades? a) | x | = 3 b) | x | = 0 c) x + 1 = 3 d) | x | =
3

13.Para qu valores de x se cumplen las siguientes desigualdades? a) | x | < 3 b) | x | 3

5. NMEROS REALES. OPERACIONES. 5.1. SUMA

(REPASO)

a + b R, a, b R (la suma de dos nmeros reales siempre es otro n real. La suma es una operacin interna) - Propiedades: a) Conmutativa: a + b = b + a a, b R (a + b) + c = a + (b + c) b) Asociativa a, b, c a+0=a c) Elemento neutro: 0 R d) Elemento opuesto: a R, - a R / a + ( - a ) = 0

a1 .

co m

Por cumplir estas cuatro propiedades, se dice que R es un GRUPO ABELIANO respecto a la suma.
5.2. PRODUCTO

a b R, a, b operacin interna).

- Propiedades: a) Conmutativa: a b = b a b) Asociativa: c) Elemento neutro: d) Elemento inverso:

a, b R (a b) c = a (b c ) a, b, c R 1 R a 1 = a
a 0 R,

.M

at

(el producto de nmeros reales tambin es una

em

at

ic

1 R a

1 =1 a

Se deduce que el conjunto de los nmeros reales R, es tambin GRUPO ABELIANO respecto al producto. Adems tambin se cumple: Distributiva respecto a la suma

a, b, c R,

a (b + c) = a b + a c

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Por cumplir estas 9 propiedades se dice que R tiene estructura de CUERPO CONMUTATIVO respecto a la suma y el producto.
5.3. RESTA

Por existir elemento opuesto, podemos definir la resta como la suma con el opuesto a b = a + (-b )
5.4. COCIENTE

Por existir elemento inverso

a 1 = a b b

(b 0)

5.5. POTENCIACIN. PROPIEDADES

a) Potencias de exponente entero:

an donde a R, n Z
an an

- Si n > 0 - Si n = 0 - Si n < 0

an = a a a ... a

(n factores) (ya que a 0 = ann =

= 1)

a0 = 1
an = 1 a-n

(ya que
co m
n

an a-n = a0 = 1

b) Potencias de exponente fraccionario:

- am : an = am n - (am )n = am n - (a b)m = am b m - (a : b)m = am : b m - a n =

1 an

5.6. RADICACIN. OPERACIONES CON RADICALES

- Definicin:
Radical es toda expresin de la forma es el ndice de la raiz, siendo:
n

- am an = am + n

.M

Propiedades:

at

em

at

an =

am

a1 .

ya que

(a m ) n = a

ic

m n

a donde a es el radicando y n

a = b bn = a

- Operaciones
a) Suma: Slo se puede sumar radicales cuando al simplificarlos, tienen el mismo ndice y el mismo radicando, sacando como factor comn dicho radical
b n a + c n a = (b + c )n a

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b) Producto :
Si
1 an

los
1 bn

radicales
= (a b )
1 n

tienen

el

mismo

ndice:

a nb =

ab

porque

Si tienen distinto ndice hay que reducir previamente a ndice comn buscando su m.c.m.

Ejemplo:
3

3a2b 4 5a7b 3 c =

12

3 4 (a2 )4 b 4 53 (a7 )3 (b 3 )3 c 3 = 12 3 45 3 a29b 13 c 3 = a 2 b 12 3 45 3 a5bc 3

c) Cociente :

Si
1 an

los
1 : bn

radicales

tienen

el

mismo

ndice:

a :nb =

a/b

porque

= (a : b )

1 n

em

at at
m n

d) Potenciacin :

e) Radicalizacin :
mn

( a)
n

.M

= n am

porque

(a1 / n )m = a n =

ic

a1 .

co m

Si tienen distinto ndice hay que reducir previamente a ndice comn buscando su m.c.m.

am

a =

m n

porque

(a1 / n )1 / m = a mn =

mn

f) Racionalizacin
Racionalizacin de denominadores: a multiplicamos y dividimos por b a) b a multiplicamos numerador y denominador por n b n m b) n m b a multiplicamos numerador y denominador por el conjugado. c) b c
-

10

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Ejemplos: 1. 2.
2x 2
5

2x 2 2 2

2x 2 =x 2 2

5 +2 23 2 3 3

( 5 + 2)5 2 2
5

23 5 22

( 5 + 2)5 2 2
5

25

( 5 + 2)5 2 2 2

3.

2 (3 + 3 ) (3 3 ) (3 + 3 )

2(3 + 3 ) 2(3 + 3 ) 3 + 3 = = 93 6 3

Actividad: 14. Realiza las siguientes operaciones: a) b) c) d) e)

6

4 12 5 3 : 3 9 3 4 6 = 3

.M at

f)

2 2 ( 4)2 1 : 3 = 3 2 4 2

g)

3 2 2 (2x ) 3 3 3x

( )

1 3 2

=
4

h)

a b
4

3 5

b 3 3 a1 = a

i)

b3

1 3 1 b4 = b b

j) k)

a2 a2 b b3 = b b

Racionaliza:
a) 3xy 2
3

em at
4

2 32 43 = 3 3 2

ic

a1

.c om

3 1 1 1 1 + + 5 3 4 : + 1 = 3 2 2 4 5 (a+ b+c)2 + (ab)2 + (a+c)3 = 3 7 54 3 18 + 24 50 6 = 5

x y

b)

3 5 2 3 2 3 +3 5

c)

6
4

d)

7
5

3 2 53

11

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6.-

LOGARITMO DE UN NMERO. PROPIEDADES

Seguramente, seras capaz de resolver la ecuacin: 2 x 2= 64, aunque la incgnita (x) est en el exponente. Para ello, bastara con expresar toda la igualdad en base 2: 2 x + 1 = 2 6 x+1 =6 x=5. Sin embargo, resultara ms difcil despejar con precisin la incgnita en esta ecuacin: 2 x 2 = 40 ya que, siguiendo la estrategia anterior: 2 x + 1 = 40, slo podramos dar un valor aproximado a x, pues 40 no es potencia de 2. Deducimos que x+1 debe ser 5??.. pues 2 5 =32 y 2 6 =64. Por tanto, x= 4??? . Podramos buscar con la calculadora una buena aproximacin, probando con distintos valores. No obstante, parece conveniente definir alguna herramienta matemtica til cuando se trata de manejar exponentes. Sabemos que en toda potencia aparecen tres elementos: base, exponente y potencia o resultado.

23 = 8

3 b) Si disponemos del exponente y la potencia: = 8 y tenemos que calcular la base, la operacin se llama RADICACIN y, aunque la has estudiado

w w

.M

at

a) Si conocemos la base y el exponente: 23 = y debemos calcular el resultado, la operacin se llama POTENCIA y te resulta conocida.

em

anteriormente, se escribe con otro formato:

c) La tercera posibilidad es que conozcamos la base y el resultado de la potencia: 2 =8

Es entonces cuando debemos calcular el exponente. Esto es lo que conocemos con el nombre de LOGARITMO. Logaritmo es un sinnimo de exponente

LOGARITMO EXPONENTE
Tambin se escribe con otro formato: Se lee logaritmo en base 2 de 8 log 2 8 =

Ejemplos:
a) log 2 16 =4 porque 2 4 = 16 porque b) log 2 50 = 1
1 = -1 2

at ic
3

a1
8=

.c o

Necesitamos conocer dos de los tres elementos para calcular el tercero:

porque

2 1 =

1 2

c) log 5 1 = 0

12

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Actividad: 15. Completa los siguientes logaritmos:

log 3 9 = log 1 1 = 9 3 log 3 3 = log
5 =

log 1 4 =
2

log 7 1 = log 2 1 = 4

log 4

1 = 64

Si no consigues hacerlo con clculo mental, puedes llamarle x formato potencia, es decir: 3 1 3 log 3 27 =x 3 x = 27 3 x = 3 3 2 3 x =3 2 x = 2 3 luego log 3 27 = 2

y pasar al

( )

Ahora que comprendes el concepto, vamos a escribir una definicin precisa del concepto de logaritmo:

Definicin:
Se define el logaritmo en base a de b, como el exponente x al que hay que elevar a para obtener b, es decir

Cuando se manejan nmeros muy grandes o muy pequeos, es ms cmodo utilizar slo los exponentes. Sabas que los nmeros de la escala de Richter que mide la fuerza de los terremotos, son logaritmos?

Actividad: 16. Calcula ahora los siguientes logaritmos: log 2 4 = log 1 3 =

log 2 0 = log 2 4=

Si has encontrado dificultades para resolverlos, igual has llegado a alguna de las siguientes conclusiones:

Caractersticas: 1) La base a tiene que ser un n positivo y distinto de 0 y 1, ya que una base
3

w w

w .M

at

log a b = x a x = b

em

at
negativa puede dar lugar a potencias no reales: (-1) 2 = (1)3 =

ic a1

.c om

1 ?????

(en la unidad 5 veremos los nmeros complejos, que surgen de las races de nmeros negativos).

13

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Adems, no tiene sentido hablar de

log 1 3

log 0 5 , pues cualquier potencia

de 1 es igual a 1 (nunca podra ser 3), y cualquier potencia de 0 sera 0, es decir, y log 0 0 y seran igual a todos los nmeros reales. slo existiran log 1 1

2) Por otra parte, la potencia b no puede ser negativa ni 0,

Potencia b>0

log ab = c
Base a>0 a 1

Exponente c cualquier n real

3) Los logaritmos ms utilizados son los de base 10, llamados logaritmos decimales, en los que no es necesario precisar la base, ( log10 b = log b ) y los logaritmos neperianos, de base el n e 27182 cuya notacin es Lna= log e a .

Ejemplos:
log100=2, log01= -1 Lne=1

.M

17. Calcula los siguientes logaritmos:

Propiedades de los logaritmos:

Recuerda siempre que un logaritmo es un exponente y, por tanto, debe cumplir las mismas propiedades. Sabemos que al multiplicar dos potencias de la misma base, se suman los exponentes ya que: a 3 a2 = a a a a a = a 5
a m an = a
m +n

Si el exponente del producto es la suma de los exponentes, el logaritmo del producto, debe ser la suma de los logaritmos, es decir:

1)

log a (b c) = loga b + loga c

at

em
log a 1 = log a a = log a a3 = Lne x =

Actividad:

14

at

ic

a1 .

co

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Por la misma razn, y dado que el exponente del cociente de dos potencias, am = amn , se cumplir que el logaritmo del cociente es es la resta de los exponentes: an la resta de los logaritmos:

2)

log a

b = log a b loga c c

Por ltimo, al elevar una potencia a otra potencia, se multiplican los ya que (2 3 ) 2 = 2 3 2 3 = 222 222 = 2 6 , exponentes: (a m )n = a mn Luego debe cumplirse que:

3)

loga b n = n loga b
son los exponentes)

(recuerda que tanto n como el log a b

Esta ltima propiedad puede razonarse de otra manera, utilizando la propiedad 1:

log a b n = log a (b b b.... b) = log a b + log a b ++ log a b = n log a b

n veces n veces

log20 = log(210) = log2+log10 = 0301+1 = 1301 8 log008=log = log8 - log100 = log2 3 - log100 = 3log2 2 = 30301-2 100

b) Sabiendo que logx+log3 = log12,

log(x3) = log12

.M

at

Ejemplos: a) Conocido el log 2=0301 , calcula log20 y log008

em at
15

ic a

1.
halla x 3x = 12 x=4 Como has podido observar, estas propiedades nos permitirn obtener otros logaritmos a partir de uno o varios conocidos, o despejar incgnitas afectadas por logaritmos. Tambin es cierto que la mayora de los logaritmos son nmeros irracionales difciles de precisar. Adems, la infinidad de bases posibles hace ms difcil la tarea. Por eso, tan slo se manejan con asiduidad las bases 10 y e, que son las que puedes encontrar en cualquier calculadora. Pero entonces, cmo calcular log 3 5 ? Muy sencillo, se ha encontrado una frmula que permite el paso de una base a otra.

co

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Frmula del cambio de base

Para pasar de base a a base b

loga x =

logb x logb a

Sera entonces cierto que pasando a base 10 y utilizando la calculadora: log 3 5 =

log 5 = log 3

0'698 = 1'465 0'477

Vamos a demostrar esta frmula utilizando el formato de potencia que resulta ms familiar.

Demostracin
Para ello, nombramos con una letra a cada logaritmo: loga x = p , logb x = q y logb a = s . Queremos demostrar que p = q s

Se cumple que:

a1 .c

si log a x = p ap = x si logb x = q b q = x ap = b q si logb a = s b s = a

(b s )p = b q
s

w .M

Luego,

(b )

m at
= b q b sp = b q sp = q p =

ic at e
s p

om
q s

Sustituyendo a por b

como queramos demostrar

Por ltimo, vamos ahora a resolver la ecuacin que habamos planteado al principio de este punto: 2 x 2 = 40 x+1= 1'602 0'301 2 x +1 =40

w w

c.q.d.

log 2 40 = x+1

log 40 = x+1 log 2

x+1 = 5322 x= 432

Actividad: 18. Calcula, utilizando la definicin de logaritmo: 1 a) log2 64 + log2 log3 9 log2 2 = 4 1 1 b) log2 + log3 log2 1 = 32 27

16

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19. Calcula la base de estos logaritmos: a) logx 125 = 3 d) log x

1 = 2 9 1 =2 4 1 e) log x 2 = 2

b) log x

c) logx 0'04 = 2

20.Sabiendo que log 3 = 0477, calcula el logaritmo decimal de 30, 300, 3000, 03, 003, 0003. 21. Sabiendo que log k = 144 calcula: a) log
k 100

b) log 0'1 k 2

c) log 3

1 k

d) (log k ) 2

22. Si log k = x, escribe en funcin de x: a) log k2 b) log

k 100

c) log 10k

.M

24. Siendo log 2 = 0301 y log 3 = 0477 calcula: a) log 5 b) log 24 c) log 18 d) log
8 3

at em at ic
17

a1

23. Comprueba que

.c o

log

1 + log a 1 a = 6 log a3

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EJERCICIOS 1. Indica si es verdadero o falso: a) b) c) d) [ 1,+) (1,+ ) (-1,1) (- , ) [0,+) (-1,1) [-1,1) A est contenido en B: A B**

** El smbolo significa contenido en 2. Dados los conjuntos: a) A = { x R / -7 x < 4 } b) B = { x R / 4 x < 6 } c) C = { x R / 0 < x < 5 } Calcula: a) AB d) ABC b) AB e) A(BC)

c) (AB)C f) ABC

3. Realiza las siguientes operaciones: a) b) 4. Calcula: a) log2 1024 = d) log 1

2

w w

.M

at
b) log 2
1 = 64

em

at

7 2 5 2 7 1

ic

a1

.c

52 7 3 5 4

om

x 1 + x 1 x 3 + x = 1 x 1 + x 4x 4

c) log3 3 = f) log
3

1 2

e) log 0'001 = h) log 1 =

3=

g) log2

8 =

5. Sabiendo que log 2 = 0301, calcula: a) log 3 0'02

1 b) log 8

c) log

0'025 8

d) log 5

1 0'32

Sabiendo que log 3 = 0477, cunto valdr log3 10 ?

6. 7.

Sabiendo que loga b = 3 y loga 9b = 5 , cul ser el valor de a? Qu relacin existe entre a y b en los siguientes casos?
i. ii. iii. iv.

log log log log

a a a a

log b = 0 = log b + log 2 = 2 log b = 1 + log b

18

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8. Realiza las siguientes operaciones:

5 3 1 4 3 1 + = 9 4 2 11 4 5 b. 5 ( - 2 ) + ( - 8 ) ( - 4 ) 5 = c. 7 ( - 3 ) ( - 8 ) 3 : ( - 1 ) + 5 = 1 1 1 1 1 1 d. 3 4 + 3 : = 3 2 4 5 3 2
a. e. f. g.
2x 3x + 1 1 x + = x 1 x 1 x2 1 1 1 1 3 2 + x 4 + x3 = x x x

(3 2x )3

+ 12 8x 3x 2 2x 3 =
2

2 1 1 1 3 h. 1 + 2 + 1 = 2 3 2

i.

1 5 2 6 3 : + 4 5 3 3
3 1 6 2 + 5 5 7 = 1 2 6 1 : 5 7 3 27
4

1 6 4 : 3 5

j.

l.

a 4b 2 3 2 2b a

: 2b = a

9. De los siguientes nmeros di cules son racionales y cules irracionales. Aade tambin si son peridicos o no, indicando si existe, cul es el perodo. a) 764 b) 023414141... c) 17320 d) 612354635463546... e) 3 g) 06666.... f) 307007000700007... h) 6

10.Extrae factores de los siguientes radicales: a)

8

w w

: a

.M

k.

3 6

at

em

: a

at ic
b) 3
x 4y3

a1
8a3

c) 2 x 2 y e)
5

d) f) 4

5 x 10 y
8

19

.c om
4

32 x 6 81 y 5
8b 3a7

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11.Realiza las siguientes operaciones: a)

[( 3 ) ]

2 3

=
3

b) ( 4 ) : ( 4 )
5

1 2 3 c) 3 5

( 2 ) ( 3 )3 d) 9
3

3 3 3 2 e) 5 5
f)

3 : 5

15

4 3 3 2
g) 2 i)

3 4

h) x 2 x 3 x 1
5 xy j) 2 3 z2
3

[( a ) ]
3 2

1 2

3 3

k) 5

l)

( 8 )
3

1 3

n) (0 '64 o) q)

) 0 '5 (2197 )4
6 + 5 + 16

25 m) 4

1 2

) p) r)

3 5

8 27 64 0 '00032

co m

a) d)

1 3

27 2
a+b ab

b) x e)

1 x

.M at

12.Introduce factores bajo el signo radical: c)

3 2xy 2xz y

ab a+b

23 5 3 7

13.Escribe en forma de potencias los radicales:

3x 5
3
4

em

at ic

a1 .

1 +

32

a) d)

b) e)

ab 2

c) f)

4 2

1 5

x x

a+1 a1

2b3 3x 3 x

14.Escribe como radicales las potencias: a) d)

(2 x )
34

5 2

b) e)

2 55

c)
2 5 3

1 1 3 4x 2 y 2 z 4

3 + 2 1
1 5

3 3a 2

(3ab

3 2

20

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15.Realiza las siguientes operaciones: a)

3

4 5 47

b) d)

b 3 a 4 ab 2b : 3 1 4a2

c) 5 12 + 7 48 108 192 + 243 e) 2 3 3 4 4 3 g) i)

3 3 3

( ) xy ( 2x 2y )
)(
1 x 1

f) 3 x 4x + 2 36x 5 x h) j) l) n) o)

( 3a
a 2b
12

3+a

)( 3 a +

9x 25

3 + a 2a

(x 1)2

k) 3 + 5 2 5 m)

4b 2 2b 3 2 : a a

125 : 8 25

x2 3 x x3 x x

75a3b 2 + 3ab 4
32 33
4
4

) 3 3

2x 3x 6x 23 +53 9 4 125
4

33

a3 2 ab1 3 b3 2 p) 1 4 1 2 b a a2 ( a) b1

( ) ( )

) ( )

16.Racionaliza las siguientes expresiones: a) d) g) j)

15 3+ 5 2 5 2 3+ 7 2 3 2 2 3 4 a2

.M at

em

at ic

a1 .

q) (x y )

x+y x+y + 9x 2 9y 2 + xy xy

25xy 2 25y 3 x+y

co m

b) e) h) k)

7
5

3 2 5 2 3 4 3

c) f) i) l)

1+x 1x ab a2 b 2 a b b a a b +b a 3 2
3

1 2 +1 2
3

a+ 2

3 3

9 2

17. Realiza las siguientes operaciones: 3 8 50 + 72 2 a. 3 3

b.

a 3 b b a 12 a b

21

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c.

3 1 5 4 2 2 + 3 + 2 5 7 6 5 2 5
4

3 8 1 d. 4 : 1 + 3 2 2
3

2 2 1 + 1 3 5

15 3 4 3 3 3 2 3 4 3 : e. 5 5 5 3 2 3 2 3 f. 4 12 48 + 27 + 75 2 3 5

g. 5 6 8 3 h.
3 6

( 4+

10

32 8 8 16 +

1 8

a3b 2a2b 2 ab
a a
2

: 4 a3
5

i.

a5 a 4
8

x 3 a5 x

m.

cd a

a6 b2d cd a

4a 4 c b2d

l.

d2 c

ax xa2

18. Expresar en forma de intervalo los siguientes entornos:

E (-1,10), E+ (3,2), E- (-8,3) y E*(1,5)

19. Define y representa grficamente: a) E ( 0, 3) E ( 2, 3) b) [ - 3, - 1) ( -2, 5 ] c) [ - 3, 0 ) [ - 2, ) 20.Calcula:
log2
6

64 4 2

25 3 512

21.Si log 2 = 0301 y log 3 = 0477, halla: a)

log 0'048 =

.M at
b 4c3 d3
10'8 14'4

b) log

em

k.

m2

at ic
=

m+n

mn m2 + n2 m n2

22

a1 .

co m

j.

(pq)3 (p 2 q3 )

a7

(p q )

2 2 2

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22.Calcula x: a) log x 0'001 = 3 b) log9 x = 1 c) log25 x =

1 2

23.Calcula y representa grficamente los siguientes conjuntos: a) A B b) A B c) A B C d) A C

siendo: A = E + (0,5) B = {x R / 4 x < 6} C = {x R / 2 < x}

24.Expresa en forma de intervalo y represntalos grficamente: a) A = E (5,6)
2 1 b) B = E , 3 2 1 1 c) C = E + , 3 3

d) log14'4 g) log 6'4 2'4 j) log 0' 015

e) log 36.000

24 a) log 27

b) log

.M at

em

at ic

25. Siendo log 2 = 0301 y log 3 = 0477, calcula:

1'2 1'62 9 5

a1 .

co m

d) D = {x R / 5 x} e) E = {x R / 3 x 9} f) F = {x R / 2 < x 3}

c) log

24 16

f) log 5' 76 i) log 4 781' 25

h) log

26.Halla el valor de x en las siguientes igualdades: a) log5 x = 2 b) logx 125 = 3 c) log2 16 = x

23

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CUESTIONES 1. Razona si estas afirmaciones son verdaderas o falsas: a) Todo nmero entero es racional. b) Hay nmeros irracionales que son enteros. c) Todo nmero irracional es real. d) Algunos nmeros enteros son naturales. e) Hay nmeros decimales que no pueden ser expresados como una fraccin. f) Todos los nmeros decimales son racionales. g) Entre dos nmeros enteros siempre hay otro nmero entero. h) Entre dos nmeros racionales siempre hay infinitos nmeros racionales. i) Entre dos nmeros racionales hay infinitos nmeros irracionales. j) Los nmeros racionales llenan la recta. k) Los nmeros irracionales llenan la recta. 2. Si x R, explica si es verdadero o falso: a) x2 es siempre positivo o nulo. b) x3 es siempre positivo o nulo. c) 3 x solo existe si x 0. d) x -1 es negativo si lo es x. e) x2 es siempre negativo.

at ic w w
a) ( 27)
1 3

a1 .
3 = 3 9

co m
b)
1 42

3. Cul es la respuesta correcta?

1 2 = 2 1 2

.M at

em
24

4. Si log x = 9, cul ser el valor de log

1 ? x

5. Es cierto que a = a para todo nmero real a? Y a = a ?

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UNIDAD 2:

ECUACIONES Y SISTEMAS

.M at em at ic
25

a1

.c o

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OBJETIVOS DIDCTICOS:
1. Resolver ecuaciones de primer y segundo grado de forma analtica e interpretar grficamente las soluciones. 2. Resolver ecuaciones sencillas de grado superior y bicuadradas. 3. Resolver ecuaciones radicales, exponenciales y logartmicas. 4. Resolver y clasificar sistemas de hasta tres ecuaciones lineales con tres incgnitas mediante los mtodos de sustitucin, igualacin, reduccin y Gauss. 5. Resolver sistemas de ecuaciones no lineales. 6. Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones y sistemas de ecuaciones.

7. Manejar el mtodo grfico de resolucin de inecuaciones y sistemas de inecuaciones con una y dos incgnitas. 8. Resolver problemas de programacin lineal.

1. Ecuacin: concepto y clasificacin. 2. Ecuaciones de primer y segundo grado: resolucin y significado geomtrico. 3. Ecuaciones de grado superior, radicales, exponenciales y logartmicas: concepto y resolucin. 4. Sistemas de ecuaciones lineales: concepto y clasificacin. 5. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas: mtodos de resolucin (reduccin, sustitucin e igualacin) y significado geomtrico. 6. Sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas: mtodo de Gauss. 7. Sistemas de ecuaciones no lineales. 8. Sistemas de inecuaciones lineales con una o dos incgnitas: resolucin 9. Programacin lineal.

CONCEPTOS

.M

at
26

em

at

ic a1

.c om

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ECUACIONES Y SISTEMAS
1. ECUACIONES Definicin: Se llama ecuacin a toda igualdad entre dos expresiones algebraicas; en ellas intervienen cantidades desconocidas llamadas incgnitas. Los valores de las incgnitas para los que se cumple la igualdad se llaman soluciones. Actividad: 3x+y=5 1. 2x 2 +x-1=0 x-2 = x+5 ( x=0 y=5 ) es una solucin. puedes encontrar ms? cuntas soluciones hay? cuntas soluciones tiene? hllalas cuntas soluciones tiene? qu puedes deducir?

2. ECUACIONES LINEALES O DE PRIMER GRADO Son de la forma ax+b=0, con a0. b Su solucin es x = y coincide con el punto de corte con el eje X de la recta a y = ax + b.

3. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Son de la forma ax 2 + bx + c = 0 con a0, Sus soluciones son de la forma:
b b 2 4ac 2a Pueden darse tres casos: x =

b a (Observa que si queremos hallar los puntos de corte con el eje X de la funcin y=ax+b, debemos hacer y=0, es decir, ax+b=0 , lo que supone resolver la ecuacin).

.M at

em

at

ic

a1
a,b,c R.

a) Si b 2 4ac > 0 dos soluciones reales. b) Si b 2 4ac = 0 existe una nica solucin real doble. c) Si b 2 4ac < 0 no existe solucin real, sino compleja. Grficamente las soluciones coinciden con los puntos de corte en el eje X de la

parbola y = ax 2 + bx + c a)

b)

.c

om

c)

27

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Actividad: 2. Resolver las siguientes ecuaciones de segundo grado: a) (5x 3) 5x(4x 5) = 5x(x 1)
2

b)

x2 1 x2 + 2 2 + (x 2) = 3 2

4. ECUACIONES DE GRADO SUPERIOR a) Ruffini: investiga sobre ello repasando tus apuntes del ao anterior. Te facilitamos un ejemplo.

Ejemplo:

Resuelve la ecuacin:

x 4 3x 3 13x2 + 9x + 30 = 0

-2 5

1 1 1

(x + 2)(x 5)(x

3 x + 3 = 0 x+2=0, x-5=0, 3, 3

)(

w w

(x + 2)(x 5)(x 2

3 = 0

w .M

at

x4 3x3 13x2 + 9x + 30 = 0

em

at
equivale a:
x2 - 3 = 0 x = 3

ic

a1 .
x- 3 =0 x+ 3 =0
28

-3 -2 -5 5 0

- 13 10 -3 0 -3

9 6 15 - 15 0

Las soluciones son: x = 2, 5,

Actividad: 3. Resolver las siguientes ecuaciones de grado superior: a) x 4 4x3 x2 + 16x 12 = 0 b) 3x3 + 5x2 4x 4 = 0 c) x 4 x 3 16x 2 20x = 0 d) Escribe un polinomio cuyas races sean 1, 4, -4, 0. e) x 3 3x 2 + 3x 1 = 0 f) 2x 3 3x 2 8x 3 = 0 g) x 4 3x 3 + x 2 x 6 = 0 h) 2x 4 x 3 11x 2 11x 3 = 0

co

30 -30 0

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b) Ecuaciones bicuadradas:

Son de la forma ax 4 + bx 2 + c = 0

con a 0 .

Una ecuacin bicuadrada se puede reducir a una ecuacin de 2 grado, haciendo el cambio x 2 = z (x 4 = z 2 )

Ejemplo:

Resuelve la ecuacin:

x 4 13x2 + 36 = 0

z=9

z 2 13z + 36 = 0 z =

13 169 144 13 5 = 2 2

z=4

z = 9 x 2 = 9 x = 3
z = 4 x 2 = 4 x = 2

Soluciones:

x=3,-3, 2 y -2.

4. Resolver las siguientes ecuaciones de grado superior: a) 9x 4 + 5x2 4 = 0 b) x4 5x2 + 4 = 0 c) x 4 4x 2 + 3 = 0 d) x 4 + x 2 2 = 0 e) 2x 4 + x 2 1 = 0

5. ECUACIONES IRRACIONALES Definicin: Son aquellas en las que la incgnita aparece bajo el signo radical.

Actividad:

29

.M

at

em

at

ic

La descomposicin factorial sera: (x 3)(x + 3)(x 2)(x + 2) = 0 Comprubalo utilizando Ruffini

a1

.c

om

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Ejemplo:

Resuelve la ecuacin:

x + 5 + 2x + 8 = 7

* Aislamos una de las raices x + 5 = 7 - 2x + 8 * Elevamos al cuadrado ambos miembros (el segundo miembro es una identidad notable) x + 5 = 49 14 2x + 8 + 2x + 8
*Volvemos a aislar la raiz agrupando trminos que sean semejantes * Elevamos otra vez al cuadrado 196(2x + 8) = x 2 + 104x + 2704 * Agrupamos trminos x 2 - 288x + 1136 = 0 (ecuacin de segundo grado) 14 2x + 8 = x + 52

288 82944 4544 288 78400 288 280 = = = 2 2 2 x = 4 si es solucin = x = 284 no es solucin. Por qu? Comprubalo x =
Debes verificar todas las soluciones pues hay muchas IMPORTANTE: posibilidades de que aparezcan soluciones falsas. Investiga por qu. Actividad:

a)

x 1 x +7 = 0

b) 3x 3 x + 3 = x + 3 c) 2x 3 + 1 = x d) x 3x 5 = 3 e) f)
6 3x 3 x = 1 1 4x + x+3 = 4

6. ECUACIONES EXPONENCIALES Definicin:

Son aquellas cuya incgnita figura como exponente.

Ejemplos: 1) Resuelve la ecuacin:

5. Resolver las siguientes ecuaciones:

.M

at
3x 1 + 3x + 3x + 2 = 93

Escribimos todo en funcin de la potencia 3 x : 3x 1 31 + 3x + 9 3x = 93 3 x + 1 + 9 = 93 3 x = 93 3 3 3

3 x = 9 3 x = 32 x = 2 Si quieres puedes resolverla mediante un cambio de variable 3 x = t

30

em

at

ic

a1

.c

om

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2) Fjate en el siguiente ejemplo:

4x 5 2x + 4 = 0

4 x 5 2 x + 4 = 0 2 2x 5 2 x + 4 = 0
hacemos el cambio 2 x = t t 2 5 t + 4 = 0 ecuacin de 2 grado
t =
x 2 5 25 16 5 3 4 2 = 2 x = 2 = = 2 2 1 2 x = 1 = 2 0 x = 0

3)

32 x +1 = 11 Cmo lo resolveras?

Claro! Utilizando logaritmos.

log 11 1 log 3 x= = 2

2x + 1 = log3 11 2x = log3 11 1 x =

log3 11 1 2

1'041 1 2'182 1 1'182 = = 0'477 = = 0591 2 2 2

b) 3x +2 + 3x +1 + 3x + 3x 1 = 120 c) 4 x 5 2 x + 4 = 0 d)

4x 1 2x +2

= 186

e) 53x 2 = 2 f) 2 2x 1 16 = 2 x + 1 g) 9 x 1 2 3 x 1 = 3

7. ECUACIONES LOGARTMICAS Definicin: logaritmo:

Son aquellas cuya incgnita aparece sometida a la operacin

a) 52x 5 x 12 = 0

.M

at e
31

6. Resolver las siguientes ecuaciones:

m at

ic

Actividad:

a1 .

co

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Ejemplo:

Resuelve la ecuacin:

2 log x log 45 = log x log 3

2 log x log 45 = log x log 3 log x 2 log 45 = log x log 3

log

x2 x = log 45 3 x=0

x2 x = x2 = 15x x2 15x = 0 x(x 15) = 0 45 3

x-15=0 x=15
Comprueba las soluciones y recuerda que no existen logaritmos de nmeros negativos ni de cero.

Actividad: 7. Resolver las siguientes ecuaciones: a) log x = 4 log 2 b) c)

d) 5 log e)

x x 32 + 2 log = 3 log x log 2 3 9

log 3 + log(11 x 3 ) =2 log(5 x) f) log(x 1) + log(9x + 1) = 3

g) 2 log3 (x + 4) log3 (5x + 2) = 1 h) log5 (7x + 4) log5 (x 2) = 3 log5 (x + 2) 8. ECUACIONES LINEALES Definicin:

Se llama ecuacin lineal a toda igualdad de la forma: a1x1 + a2x2 + ... + anxn = b

donde ai son los coeficientes,

Observa que puede haber un nmero cualquiera de incgnitas, todas ellas con exponente 1.

xi incgnitas y b el trmino independiente.

.M

log x 3 log 40 = log

x 10

at
32

em at

2 log x = log(6 + 5x)

ic

a1

.c

om

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Ejemplo:

2x y + z 3t = 7 Segn sus soluciones, una ecuacin lineal pueden ser:

a) Compatible determinada: tiene solucin nica. 2+x=3;x=32; x=1 b) Compatible indeterminada: tiene infinitas soluciones. x+y=0;x=-y c) Incompatible: no tiene solucin.

x+5=x1;0=6

imposible.

9. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Definicin: Un sistema formado por m ecuaciones y n incgnitas es un conjunto de m ecuaciones de la forma:

Si todos los trminos independientes son iguales a cero, se llama sistema homogneo. Los sistemas pueden ser: - Compatibles: + Determinado: solucin nica + Indeterminado: infinitas soluciones - Incompatibles: no tiene solucin.
10.SISTEMAS LINEALES DE DOS INCGNITAS

ax + by = c Son de la forma: a' x + b' y = c' Mtodos de resolucin:

Definicin: a) Mtodo de sustitucin:

Despejamos el valor de una de las incgnitas en una de las ecuaciones y la sustituimos en la otra

w w

.M

siendo aij los coeficientes, x i las incgnitas y b i los trminos independientes.

at

em at
33

a11 x 1 + a12 x 2 + ... + a1n x n = b1 a21 x 1 + a22 x 2 + ... + a2n x n = b 2 am1 x 1 + am2 x 2 + ... + amn x n = b m

ic

a1

.c

om

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Ejemplo:
7x 3y = 23 4 x + y = 5

y = 5 4x 7x 3(5 4x) = 23 7x 15 + 12x = 23 19x = 38 x = 2, y = 5 8 = 3

b) Mtodo de igualacin:

Despejamos una de las incgnitas en las dos ecuaciones e igualamos los valores obtenidos
Ejemplo:

7x 3y = 23 4 x + y = 5

7x 23 7x 23 y = = 5 4x 7x 23 = 15 12x 3 3 y = 5 4x 19x = 38 x = 2 y = 3

7x 3y = 23 4 x + y = 5

7x 3y = 23 12x + 3y = 15

19x = 38

d) Mtodo grfico:
Grficamente cada una de las ecuaciones representa una recta. Por ser la solucin un punto que satisface ambas ecuaciones, tiene que ser un punto en comn, es decir, su punto de corte:

Si el sistema es compatible determinado: dos rectas secantes x + y = 5 2x y = 4

Si el sistema es compatibles indeterminado: dos rectas coincidentes x + y = 5 2x + 2y = 10 Si el sistema es incompatible: dos rectas paralelas.

w w

.M

x = 2 y = 3

at

Ejemplo :

em
34

at ic

Consiste en conseguir un sistema equivalente eliminando alguna incgnita

a1

.c o

c) Mtodo de reduccin:

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Actividad: 8. Escribe una ecuacin que forme con la dada un sistema incompatible. x + y = 5
*Qu observas al resolver los tres sistemas?

9. Encuentra un nmero de dos cifras sabiendo que stas suman 11 y que si invertimos el orden de las cifras el nmero obtenido excede en 45 al nmero dado. 10.En un parking hay 37 vehculos entre coches, motos y camiones de 6 ruedas. El nmero de motos excede en 3 al de coches y camiones juntos. Halla el nmero de vehculos de cada clase si en total suman 118 ruedas. 11. En un centro hay dos equipos de ftbol A y B. Si del equipo A pasan tres personas al B en ambos queda el mismo nmero. En cambio, si del B pasan 7 al A queda en ste un nmero que es el cuadrado de los de aqul. Cuntos deportistas hay en cada equipo? 12. Los lados de un tringulo rectngulo tienen por medida en metros tres nmeros pares consecutivos. Cunto mide cada lado?

Consiste en aplicar reiteradamente el mtodo de reduccin hasta conseguir un sistema triangular en el que la primera ecuacin tenga 3 incgnitas, la segunda 2 y la tercera 1. Ampla esta informacin con las explicaciones de clase.
Ejemplo:

.M

at

em

11.SISTEMAS DE TRES ECUACIONES CON TRES INCGNITAS. MTODO DE GAUSS

at ic
+

Resuelve el siguiente sistema:

x + y + z = 1 2x y 3z = 0 x + 2y 2z = 5
x

x + + y+ z =1 x 3y 5z = 2 y z 6z = 6 (2)

a1

3y 5z = 2 3y z = 4
=1 = 1 =1

.c
x + y + z = 1 2x y 3z = 0 x + 2y 2z = 5 y + z=1

om

Recuerda que debes comprobar la solucin en las tres ecuaciones.

35

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Actividad: 13. Resuelve por el mtodo de Gauss:

x + 3y 2z = 4 a) 2x + 2y + z = 3 3x + 2y + z = 5
xy+z=4

3x + 2y z = 3

b) x + y 2z = 5 2x + y + 3z = 16
5x + 3y 9z = 18

c) 2x y + z = 5 x + 3z = 7 e)
x - 2y 3z = 3 2x y - 4z = 7 3x - 3y - 5z = 8

d) x 2z = 5 x + 3y 2z = 1

12.SISTEMAS DE ECUACIONES NO LINEALES

2y 2 8y 24 = 0 y 2 4y 12 = 0
y =

y = 6 x = 2 4 16 + 48 48 = 2 2 y = 2 x = 6
2 x + y = 2 0 x + y = 0 x = 2 y = 2 2x + y 2 3 =3 2x + y = 2 x = 105 + y 105 + y = 729 54y + y 2 105 + y = 27 y

y x 2 2 = 1 b) 2 x 3 3 y = 9

x y = 105 c) x + y = 27

y 2 55y + 624 = 0 y =

y = 39 x = 144 55 3025 2496 55 23 = 2 2 y = 16 x = 121

x + y = 4 2 a) 2 x = 4 y (4 y ) + y 2 = 40 16 8y + y 2 + y 2 = 40 2 x + y = 40

.M

at

em

at
36

ic

a1 .

Ejemplos:

co

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Actividad: 14. Resuelve los sistemas no lineales: 2 x 2 y = 256 a) x y = 4 x + y = 22 b) log x log y = 1 2 x 2 y = 14 c) x + y = 5

y log x = log + 1 d) 2 log x log y = 5

x = 2y + 1 e) x+y xy =2
2 log(x y) = 2 f) log x = 6 + log y 2

Se cumple que:
a) Si a los dos miembros de la inecuacin se les suma o resta un mismo nmero, se obtiene una inecuacin equivalente. b) Si se multiplica o divide ambos miembros por un nmero positivo, se obtiene una ecuacin equivalente. c) Si se multiplica o divide ambos miembros por un nmero negativo, resulta otra inecuacin con el signo de desigualdad contrario, pero equivalente a la dada. 14.INECUACIONES CON UNA INCGNITA Ejemplo: x x x + 2x 6x 3x 6 x 3x + x 6 6 3x 12 x 4 2 2 2 Las soluciones son: x ( ,4] -4

Dos inecuaciones son equivalentes cuando tienen las mismas soluciones.

.M

Definicin: Una inecuacin es una desigualdad entre dos expresiones algebraicas en la que intervienen incgnitas. Pueden aparecer los signos <, >, , .

at em

37

at

ic a1

13.INECUACIONES

.c o

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15.SISTEMAS DE INECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA Ejemplo: 3x + 8 x + 14 2x 6 x 3 x ( 2,3] 3x 4x > 3x 2 x > 2 2x > 2 1

-2

16.INECUACIONES CON DOS INCGNITAS

Ejemplo:

2x y 4 Dibujamos la recta 2x y = 4. Los puntos de corte son (0, - 4) y (2, 0). En los puntos de esta recta, se cumple que 2x-y es igual a 4. En los dems puntos, 2x-y ser distinto de 4, es decir, mayor o menor. Cada semiplano corresponde a uno de los dos signos. La solucin corresponde a uno de los semiplanos. Se elige un punto cualquiera de uno de ellos (0, 0) y se sustituye en la inecuacin. Si la satisface, su semiplano ser la solucin, si no, lo ser el otro.

17.SISTEMAS DE INECUACIONES CON DOS INCGNITAS

Se resuelve cada inecuacin por separado y se llama solucin o regin factible al recinto interseccin de todos los semiplanos.

.M

at em
38

at

ic

a1

.c

om

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Actividad: 15. Resuelve los sistemas de inecuaciones con dos incgnitas: 3x + 2 22 5y a) x 4 2y x 0

x + y 8 3x + 5y 20 b) x + y 0 5y 10 2x

x 0 3 2x 3y 1 c) 4x < 4 3 3x + 3 y + 1 > +3 2 4

18.PROGRAMACIN LINEAL

Con 80 kg de acero y 120 de aluminio se quieren fabricar bicicletas de paseo y de montaa que se vendern a 120 y 90 , respectivamente. Para la de paseo son necesarios 1 kg de acero y 3 de aluminio y para la de montaa 2kg de cada uno de los dos metales. Cuntas bicicletas de paseo y cuntas de montaa se deben fabricar para obtener el mximo beneficio?
Pasos para resolverlo: 1. Definir incgnitas: x = bicicletas de paseo y = bicicletas de montaa x 0 y 0

2. Restricciones: - Restriccin del acero: x + 2y 80 - Restriccin del aluminio: 3x + 2y 120 3. Funcin objetivo: (en este caso beneficio que se quiere maximizar) z = 120x + 90y

Ejemplo:

.M

at em

Un problema de programacin lineal pretende hallar el mximo o mnimo de una funcin llamada funcin objetivo, sujeta a un conjunto de restricciones en forma de inecuaciones.

39

at

ic

a1 .

co

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4. Dibujamos la regin factible: x = 0 y = 0 x + 2y = 80 (0, 40) y (80,0)

3x + 2y = 120 (0,60) y (40,0)

60

40

A B

20

D
20 40

C
60 80

5. Calculamos los vrtices de la regin factible: A = (0,40) (punto de corte de las rectas: x + 2y = 80 , x = 0)

B = (20,30) (punto de corte de las rectas x + 2y = 80 , 3x + 2y = 120 ) C = (40,0) (punto de corte de las rectas 3x + 2y = 120 , y = 0) D = (0,0)
6. Se sustituyen esos valores en la funcin objetivo para comprobar cul de ellas corresponde al valor mximo: ( z = 120x + 90y )

A z = 120 0 + 90 40 = 3600 B z = 120 20 + 90 30 = 2400 + 2700 = 5100 C z = 120 40 + 90 0 = 4800 D z = 120 0 + 90 0 = 0

7. La solucin es el vrtice B, es decir 20 bicicletas de paseo y 30 de montaa.

w w

w .M

at em
40

at

ic

a1

.c o

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Actividad: 16.Halla los vrtices del recinto del plano formado por las soluciones del sistema de inecuaciones: x 0 y 0 x 4 x + 2y 2 2y x + 2 17.Determina los valores mximo y mnimo de la funcin z = 2x 8y sometida a
las restricciones: x 4y 20 y 0 3x 2y 12 x + 2y 4 3x + 2y 24 x 0

19.Una ganadera desea proporcionar a su ganado una dieta que contenga un mnimo de 24 unidades del pienso A y un mnimo de 25 unidades del pienso B. En el mercado se comercializan dos tipos de compuestos C y D, elaborados con ambos piensos. El paquete C contiene 1 unidad de A y 5 de B, siendo su precio de 60 cntimos de euro, y el de D contiene 4 unidades de A y 1 de B, siendo su precio de 180 cntimos de euro. Qu cantidades de C y D deber emplear la ganadera para preparar su dieta con el coste mnimo. 20.Una empresa construye en dos factoras (F1, F2) tres tipos de barcos deportivos (A, B, C). La factora F1 construye en un mes: 1 barco de tipo A, 5 de tipo B y 1 de tipo C, siendo su coste de mantenimiento mensual de 36.000 euros, y F2 construye en un mes: 1 barco de tipo A, 1 de tipo B y 2 de tipo C, siendo su coste mensual de 18.000 euros. La empresa se ha comprometido a entregar anualmente, a cierto club nutico, 3 barcos de tipo A 15 de tipo B y 12 de tipo C. Cuntos meses al ao deber trabajar cada factora con objeto de que la empresa cumpla su compromiso con el mnimo coste?

18.En una fbrica reciben diariamente 700 kg de caf tipo C y 800 kg de caf tipo D. Con ellos se realizan dos mezclas. Las de tipo A que consta de 2 partes de caf tipo C y 1 de tipo D en la que gana 15 cntimos de euro y la de tipo B que consta de 1 parte de tipo C y 2 de tipo D en la que gana 20 cntimos de euro en kilo. Halla la cantidad de mezcla que la casa debe preparar de cada clase para que la ganancia sea mxima.

w .M

at

em

at
41

ic a

1.

co

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EJERCICIOS 1. Resuelve las ecuaciones de 2 grado: a) 5x 2 + 6x 8 = 0 b) 2x(x + 3) = 3(x 1) c) (2x 3 )2 = 8x d) 2x(x + 3) = 3 (x 1) 2. Resuelve las ecuaciones radicales: a) 1 + b) d) f) g) h) i) j) k) l)
x = 15

1x + x = 2 x+5 +
2x 1 + 1x = 3+

c) x x = 2
x =5
x+4 =6 2

e) x 25 x 2 = 1
7 + 2x 3 + x = 1 x =9x

9 x 11 = x

x + 2 + 2x + 2 = 1

3. Resuelve las ecuaciones bicuadradas: a) x 4 26x 2 + 25 = 0 b) 4x 4 + 11x 2 3 = 0 c) 4x 4 9x 2 9 = 0 d) 6x 4 27x 2 + 12 = 0 e) 5x 4 + 6x 2 8 = 0 f) 4x 4 17x 2 + 4 = 0 4. Descomponer en factores: a) x 3 4x 2 + x + 6 = 0 b) x 3 7x 6 = 0 c) x 3 2x 2 x 2 = 0 d) x 3 3x + 2 = 0 e) 2x 4 5x 3 + 5x 2 = 0 5. Resuelve las ecuaciones exponenciales: a) 6 7 3x 4 = 294 b) 5 x = 125 c) 64 = 2 3x + 4 d) 3 2x +1 = 11 e) 53x + 8 = 7 4x f) 9 3x 1 = 243 g) 5 x
2 x 20

=1

.M

at em

42

at

ic

m) 2x + 1 + 3x + 4 = 1

a1 .

co

x + 3 + 2x + 4 = 1

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h) i)

9 x 2 = 3 x 5 3 x +1 8 21 x = 64
2 3 x

j) 3x

= 81

=2 k) 2 3x + 4 l) 2 = 64 m) 3 x + 3 x 1 + 3 x 2 = 13
6. Resuelve los sistemas de inecuaciones: 6x 3 < 4y + 7 a) 3x 1 2y + 4
2x 4 2y 5 3 12 b) x x + 6 <5 y 2 3 6

x 5

7. Resuelve las ecuaciones logartmicas: a) log x + log 30 = 4 b) log2 (x + 3) = 4 c) 2 log x log(x 16) = 2
log 2 + log(11 x 2 ) =2 log(5 x) e) log x log 5 =6 f) log (x + 5 ) = log ( x2 1 )

a)

2 x 2 2y = 32 3x 2 5y = 16 2

3 5 x + 2 6 y +1 = 807 b) 15 5 x 1 6 y = 339
x 2 y = 3 3 c) 2x 3y 3 = 27
y x 2 + 2 = 5 d) x 2 3 2 y = 3 3x 5y = 0 e) log x + log y = 1

9. Antonio mezcla caf de clase A a 950 pts el kilo con caf de clase B a 1400 pts el kilo y obtiene 9 kilos de mezcla. El kilo de caf mezclado cuesta 1150 pts. Cuntos kilos de caf de cada clase ha mezclado? 10.En la bolsa A y en la bolsa B hay un total de 80 bolas. Si pasamos 10 bolas da la bolsa B a la bolsa A, el nmero de bolas de la bolsa A es 3 veces el nmero de bolas de la bolsa B. Cuntas bolas hay en cada bolsa?

8. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones:

.M

at

em

43

at

ic

a1

.c

om

d)

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11.En un avin van 192 personas entre hombres y mujeres. El nmero de mujeres es 3/5 del nmero de hombres. Cuntos hombres y mujeres van en el avin? 12.La suma de dos nmeros es igual a 54. La quinta parte del mayor es igual a la cuarta parte del menor. Cules son esos nmeros? 13.Un padre tiene el triple de la edad que su hija. Si el padre tuviera 30 aos menos y la hija tuviera 8 aos ms, los dos tendran la misma edad. Cul es la edad de la hija y cul la del padre? 14.En una clase hay 45 alumnos entre chicos y chicas. Practican natacin el 32% de los chicos y el 60% de las chicas. Si el nmero total de alumnos que practican natacin es igual a 20, cuntos chicos y cuntas chicas hay en la clase? 15.La base de un rectngulo es 4/3 de su altura y su permetro es igual a 28cm. Cul es el rea del rectngulo? 16.En un camping hay 120 vehculos entre coches y motos. Si se van 40 coches, el nmero de coches y el nmero de motos es igual. Cuntos coches y motos hay en el camping? 17.Un inversor, que tiene 28.000, coloca parte de su capital en un banco al 8% y el resto en otro banco al 6%. Si la primera parte le produce anualmente 200 ms que la segunda, cunto coloco en cada banco?

19.Un pas compra 540.000 barriles de petrleo a tres suministradores distintos que lo venden a 28, 27 y 31 dlares el barril, respectivamente. La factura total asciende a 16 millones de dlares. Si del primer suministrador recibe el 30% del total del petrleo comprado, qu cantidad ha comprado a cada suministrador? 20.Un granjero espera obtener 36 por la venta de huevos. En el camino al mercado se le rompen cuatro docenas. Para obtener el mismo beneficio, aumenta en 045 el precio de la docena. Cuntas docenas tena al principio? 21.Pepe y Olga hacen un trabajo en tres horas. Si Pepe lo hiciera solo, tardara 4 horas. Cunto tiempo tardara Olga en hacerlo sola? 22.En una fbrica de piensos se utilizan tres ingredientes, A, B y C, para la elaboracin de alimento para el ganado. Se dispone de 90 toneladas de A, 90 de B y 70 de C, y se desea fabricar dos tipos de pienso M1 y M2. Una tonelada de pienso M1 requiere 2 toneladas de A, 1 de B y 1 de C, y una tonelada de M2 requiere 1 tonelada de A, 2 de B y 1 de C. Sabiendo que cada tonelada de M1, se vende a 7 euros y cada una de M2 a 6 euros. Cuntas toneladas de cada pienso M1 y M2 deben facturarse para obtener un beneficio mximo? 23.Un comerciante desea comprar dos tipos de frigorficos, F1 y F2. Los de tipo F1 cuestan 300 euros y los de tipo F2, 500 euros. Slo dispone de sitio para 20 frigorficos y de 7000 euros para hacer las compras. Cuntos frigorficos ha de comprar de cada tipo para obtener beneficios mximos con su venta

w w

.M

at e

44

at

18.La superficie de un tringulo equiltero es de 50m2. Calcula el lado.

ic

a1

.c

om

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1 Bachiller

posterior, sabiendo que en cada frigorfico gana el 30% del precio de compra?
CUESTIONES 1. Qu condicin ha de cumplir una ecuacin de 2 grado para que una de sus races sea 0? Pon un ejemplo. 2. Tiene soluciones reales una ecuacin de 2 grado cuyos coeficientes sean todos iguales? Pon un ejemplo. 3. Un alumno dice que toda ecuacin de 2 grado cuyo trmino independiente es negativo tiene races reales. es cierto? 4. Si dos nmeros son iguales, sus cuadrados tambin lo son, es cierto el recproco? 5. Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, puede tener exactamente dos soluciones? Pon un ejemplo. 6. Determina para que valores de b la ecuacin x 2 bx + 9 = 0 tiene: a) Una solucin. b) Dos soluciones. 7. Qu valor ha de tomar k para que la ecuacin x 2 6x + k = 0 tenga una solucin? 8. Escribe una ecuacin que tenga por soluciones x 1 = 3

at e

m at

ic

a1 .c

om

9. Para qu valores de k tiene solucin la ecuacin x 2 + k = 0 ?

y x2 = 2 .

.M

45

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UNIDAD 3:

-PROPIEDADES GLOBALES -OPERACIONES -FUNCIONES ELEMENTALES -INTERPOLACIN

w w w .M

at em

at ic
46

a1

.c o

FUNCIONES
m

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OBJETIVOS DIDCTICOS
En esta unidad aprenders a: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Analizar si una grfica es o no funcin. Analizar las caractersticas de una funcin (dominio, imagen, simetras, periodicidad, extremos absolutos y relativos, acotacin y asntotas) a partir de su grfica. Calcular dominios de una funcin a partir de su expresin analtica. Calcular la simetra de una funcin a partir de su expresin analtica. Representar grficamente funciones a partir de unas caractersticas. Interpretar la evolucin de un fenmeno asociado a su grfica. Operar con funciones dadas por su expresin analtica. Componer funciones dadas por su expresin analtica. Encontrar la funcin recproca de otra dada.

10. Representar grficamente funciones constantes, afines, lineales, cuadrticas, racionales del tipo k/x, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. 11. Reconocer las familias de funciones elementales a partir de su expresin analtica o de su grfica.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Dominio y recorrido de una funcin.

Acotacin. Extremos relativos y absolutos. Simetras, periodicidad y monotona (crecimiento y decrecimiento). Tendencias de una funcin. Asntotas. Ramas infinitas. Suma, resta, producto y cociente de funciones. Composicin de funciones. Funcin recproca f
-1

de una dada.

Funciones polinmicas de grado 0, 1 y 2.

10. Funciones del tipo k/x 11. Funciones exponenciales. 12. Funciones logartmicas. 13. Funciones trigonomtricas. 14. Funciones definidas a trozos. 15. Interpolacin lineal y cuadrtica. 16. Extrapolacin. 17. Situaciones reales, interpolacin y extrapolacin.

w .M

1.

Funcin: definicin y expresin

at e
47

CONCEPTOS

at ic

a1

13. Interpolar y extrapolar valores que no aparecen en la tabla de datos conocidos.

.c

om

12. Determinar el polinomio interpolador de grado 1 2 que se ajusta a una tabla de valores dados.

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FUNCIONES
1. FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL Una funcin real de variable real f es toda aplicacin de un subconjunto D R en R, entendiendo por aplicacin una correspondencia que asocia a cada elemento de D un nico elemento de R. Se expresa: f: D x R y = f(x)

o simplemente y = f(x), donde x es el origen o variable independiente, e y es la imagen de x mediante f o variable dependiente. (1) (2)

Las funciones pueden venir dadas mediante una frmula matemtica (lo que se denomina expresin analtica), mediante una tabla de valores o bien mediante una grfica. Dentro del primer grupo se encuentran las funciones a trozos, que se caracterizan por contener varias expresiones matemticas segn el intervalo que se trate. Ejemplo
x f(x) = x 2 2 x < -1 -1 x 3 x >3

La grfica (1) no es funcin pues existen valores de x para los que le corresponden varios valores de y, la grfica (2) si es funcin pues para cada valor de x existe un nico valor de y.

.M

at em

48

at

ic

a1 .

co

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Actividad: 1. Cules de las siguientes grficas son funciones?

Analticamente: 2.1.1.
n

Funciones polinmicas

f(x) = an x + ... + a1 x + a0 todos los valores reales de x admiten imagen. Dom(f) = R

Ejemplo
f(x) = 3x 2 5x + 2

Por ser una funcin polinmica Dom(f) = R

Funciones racionales P(x) Cocientes de polinomios: f(x) = . No pertenecen al dominio aquellas x que Q(x) anulen el denominador (ya que no tiene sentido dividir entre cero) Ejemplo 1. f(x) =

2.1.2.

2x 5 3x + 6 = 0 x = 2 Dom(f ) = R { 2} 3x + 6

Es el conjunto de valores que puede tomar la variable independiente x, para los cuales existe un valor de la variable independiente y, es decir, existe imagen mediante la funcin. Se escribe Dom(f)

w .M

at

em

49

at

ic

2.1. Dominio de una funcin

a1 .

co

2. DOMINIO Y RECORRIDO DE UNA FUNCIN

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2.1.3.

Funciones irracionales

Sea f(x)=n g(x)

a) Si n es par: g(x)0 (ya que no tiene sentido hallar la raz de ndice par de un nmero negativo) Ejemplo 1. f(x) = 2. f(x) =
2x 3 2x 3 0 x 3 3 Dom(f ) = , 2 2

x + 1 = 0 x = 1 x +1 x +1 0 2x + 6 2x + 6 2x + 6 = 0 x = 3 Realizamos una tabla para saber dnde ser positivo o igual a cero el cociente: (- 4) - 3 (-2) -1 (0)
x +1

+
-

0 +
0

+ +
+

2x + 6
x +1 2x + 6

Ejemplo

f(x) = polinmica

2x 3 Don(f ) = Dom(2x 3) = R ya que 2x 3 es una funcin

2.1.4.

Funciones exponenciales

Sea f(x)=ag(x) . Dom(f) = Dom(g)

Ejemplo:
2 f(x) = 3 x Dom(f ) = Dom al ser una funcin racional denominador x igual a cero, x=0 Dom(f ) = R {0}
2

2.1.5.

Funciones logartmicas

f(x)=loga (g(x)) , entonces g(x)>0 puesto que no existen logaritmos de

nmeros negativos ni de cero.

b) Si n es impar: Dom(f) = Dom(g)

.M

at
50

em at

Dom(f ) = ( ,3) [ 1, )

ic

a1 .

co m

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Ejemplo:
f(x) = log2 (3x 6) 3x 6 > 0 x > 2 Dom(f ) = (2, )

2.1.6.

Funciones a trozos

En este caso, el dominio es la unin de los dominios de las funciones que le componen, sin olvidar en que intervalos est definida cada una de ellas.

Actividad: 2. Calcula el dominio de las siguientes funciones: x2 9 a) f(x) = b) f(x) = x+5 c) f(x) = x 2 +

x4 2x + 3 x 2 3x + 8 5

w .M

3 x 5 4 3x + 2 e) f(x) = 2x 1 x+3 g) f(x) = x2 5 x + i) f(x) = 3x + 2 x 2

5x

d) f(x) =

.c

om

f) f(x) = log(5x 8)

em

at

ic

h) f(x) =

(1 x )(x + 7)

a1 at w w

j) f(x) = log(x2 4) l) f(x) = 53x +1 n) f(x) =

3

k) f(x) = log3 (x 5) m) f(x) = 4 2x + 4

x 2x 3

Grficamente:
Cuando la funcin viene dada grficamente para calcular el dominio, simplemente aplastamos la grfica sobre el eje X. De esta forma, colocamos cada valor de la imagen y sobre su origen x, y as tendramos sealados los x que tienen imagen, quedando huecos en los x que no tienen imagen.

2.2.

Recorrido de una funcin

Es el conjunto de todas las imgenes de la funcin f, es decir: Im(f) =f(x)/xDom(f) Cuando la funcin viene dada grficamente simplemente aplastamos la grfica sobre el eje Y. para calcular la imagen,

51

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Actividad: 3. A partir de la grfica de estas funciones, indica cul es su dominio de definicin:

1. R 2. R {3} 3. R {0} 4. 3) 4) 5.
om

1)

2)

[ 2, + ) [3, + )
( 0, + ) ( .3]
( 0, + )

w .M

at

em

at

ic

6)

a1

5)

.c

6.

7.

w w

8. 7) 8) 9.

( , 2 ) ( 2, + )

10. R {1} 9) 10) 11. [ 3, + ) 12. [ 1, + ) 11) 12)

52

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Actividad: 4. Relaciona cada grfica con su recorrido:

13. ( .2] 14) 16) 15. R {1} 15) 16. ( .4] 17. ( , 0 ) [1, + )
om

13)

14. ( .0]

at em

at ic

18)
.M

a1

17)

18. R {0} 19. (0, )

8 6 4 2

.c
Y

8 6 4 2 2

20. R

19)
Y 8 6 4 2 8 6 4 2 2 4 6 2 4 6 8 X

20)

21. R {2} 22. R {3} 22) 23. [0,3) 24. [ 2, + )

21)

23)

24)

53

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1 Bachiller

3.

MONOTONA 3.1. Funciones estrictamente crecientes y crecientes

a) Una funcin es estrictamente creciente en un punto x = a si existe un entorno de a, es decir un intervalo (a-r,a+r) x1,x2(a-r,a+r) con x1<x2 se cumple f(x 1 ) < f(x 2 ) . (Es decir, en un intervalo pequeo alrededor del punto a al aumentar la x aumente la y) b) Una funcin es creciente en un punto x = a si existe un entorno de a, es decir un intervalo (a-r,a+r) x1,x2(a-r,a+r) con x1<x2 se cumple f(x 1 ) f(x 2 ) .

y f(x)

y f(x)

3.2.

Funciones estrictamente decrecientes y decrecientes

a) Una funcin es estrictamente decreciente en un punto x = a si existe un entorno de a (a-r,a+r) x1,x2(a-r,a+r) con x1<x2 se cumple f(x 1 ) > f(x 2 ) . (Es decir, en un intervalo pequeo alrededor del punto a al aumentar la x disminuye la y) b) Una funcin es decreciente en un punto x = a si existe un entorno de a, es decir un intervalo (a-r,a+r) x1,x2(a-r,a+r) con x1<x2 se cumple f(x 1 ) f(x 2 ) .

w .M

at em

at ic

Estrictamente creciente en c

.c o

creciente en c

f(x)

a1
y

f(x)

Estrictamente decreciente en c

decreciente en c

54

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Las funciones constantes son crecientes y decreciente a la vez ya que verifican ambas definiciones: y = f(x) = cte

Una funcin ser (estrictamente) creciente o (estrictamente) decreciente en un intervalo si lo es en cada punto del intervalo

Actividad: 5. Analiza la monotona de las funciones que aparecen en la actividad 3.

4.

EXTREMOS RELATIVOS 4.1. Mximo relativo

Una funcin f(x) alcanza un mnimo relativo en x = a si su imagen f(a) es el menor valor que toma la funcin en un intervalo alrededor del punto, es decir si existe un intervalo alrededor de a tal que: x (a-r,a+r), f(x) > f(a)

4.2.

Mnimo relativo

.M

at

em

Una funcin f(x) alcanza un mximo relativo en x = a si su imagen f(a) es el mayor valor que toma la funcin en un intervalo alrededor del punto, es decir si existe un intervalo alrededor de a tal que: x (a-r,a+r) f(x) < f(a),

at

ic

a1

.c

om

a es un mximo relativo b es un mnimo relativo

a 4.3. Mximo absoluto

Una funcin f(x) alcanza un mximo absoluto en x = a si f(a) es el mayor valor que toma la funcin en todo su dominio.

55

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4.4.

Mnimo absoluto

Una funcin f(x) alcanza un mnimo absoluto en x = a si f(a) es el menor valor que toma la funcin en todo su dominio.
Los extremos absolutos son tambin extremos relativos. Actividad: 6. Analiza los extremos de las funciones de la actividad 3.

5.

FUNCIONES ACOTADAS 5.1. Funcin acotada superiormente

Una funcin f(x) est acotada superiormente si todas las imgenes son menores o iguales que un nmero real, es decir si y slo si kR tal que f(x) k, xDom(f). K se llama cota superior y cualquier valor mayor que k tambin lo es.
5.2. Funcin acotada inferiormente

Una funcin est acotada si lo est superior e inferiormente. Grficamente si la funcin es acotada est contenida por completo en una banda horizontal.

Actividad: 7. Analiza la acotacin de las funciones de la actividad 3.

6.

FUNCIONES SIMTRICAS 6.1. Respecto al eje Y

Cada x y su opuesto tienen la misma imagen, es decir f(x) = f(-x) xDom(f). Hablamos de funcin par.

w .M

at
56

em

Una funcin f(x) est acotada inferiormente si todas las imgenes son mayores o iguales que un nmero real, es decir si y slo si kR tal que f(x) k, xDom(f). K se llama cota inferior y cualquier valor menor que k tambin lo es.

at

ic

a1

.c

om

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Ejemplo:

Dada la funcin f(x) = x 4 + x 2 , veamos si presenta simetra par: f(x) = ( x ) + ( x ) = x 4 + x 2 = f(x) , como f(-x)=f(x) la funcin es par.
4 2

6.2.

Respecto al origen de coordenadas

Cada x y su opuesto tienen imgenes opuestas, es decir, f(x)= - f(-x) xDom(f). Hablamos de funciones impares.

f(x) = x 3 2x = x 3 + 2x = f(x) es impar

a) No puede existir simetra respecto al eje X puesto que se contradice con la definicin de funcin al exigir que cada punto tenga dos imgenes. b) Pueden existir otros ejes o puntos de simetra, de igual forma que no tiene porqu existir ningn tipo de simetras. Actividad: 8. Analiza la simetra de las funciones de la actividad 3. 9. Calcula la simetra de las siguientes funciones: a) f(x) = x 4 3x2 d) f(x) =
x2 x +x
3

b) f(x) = x5 5x3 + x e) f(x) =

x5 x +2
2

.M

f(x) = (x)3 + 2(x) = x 3 2x f(x) no es par

at

em

at

ic

Dada la funcin f(x) = x 3 + 2x , veamos si presenta simetra impar:

a1 .

co

Ejemplo:

c) f(x) = x x2 f) f(x) =
5

x5 + x3

g) f(x) = 3 1 + x3

57

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7.
a)

TENDENCIAS DE UNA FUNCIN. ASNTOTAS. RAMAS INFINITAS

Una funcin tiende hacia un valor constante k cuando al aumentar o disminuir los valores de la indeterminada x, los correspondientes valores de la variable dependiente y se van aproximando al valor constante k. Se expresa de la siguiente forma: Cuando x tiende a ms infinito f(x) = y tiende a k. x f(x) k Cuando x tiende a menos infinito f(x) = y tiende a k. x f(x) k k

f(x) k

f(x) k

La recta y = k es una asntota horizontal.

w .M

at em

at ic

a1

.c om

b)

Si x tiende a un valor constante la funcin puede tender a ms o menos infinito, pueden darse los siguientes casos:

x a f(x)

x a + f(x)

x a f(x)

x a + f(x)

La recta x = a es una asntota vertical, en todos los casos.

58

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c)

Si x tiende a ms o menos infinito, la funcin puede tender a ms o menos infinito.

x f(x) x f(x)

x f(x) x f(x)

Actividad: 10. Analiza las asntotas de las funciones de la actividad 3.

Actividad:

11. Dibuja una funcin peridica de periodo T=2 y otra de periodo T=3. 12. Analiza las funciones 13, 14, 20, 21 y 24 de la actividad 4. (Dominio, Imagen, puntos de corte, monotona, extremos, acotacin, periodicidad y simetra) 9. SUMA Y RESTA DE FUNCIONES 9.1. Suma de funciones
Dadas dos funciones f(x) y g(x), llamamos suma de f y g a otra funcin (f+g)(x) / (f+g)(x) = f(x)+g(x). El dominio de la suma es la interseccin de los dominios.

Ejemplo:
Dadas las funciones f(x) = x 2 + 5, g(x) = ser: (f + g)(x) = f(x) + g(x) = x 2 + 5 +
1 , entonces la funcin suma x

.M

at e

Una funcin es peridica de periodo T, si T es el menor nmero real que cumple f(x) = f(x+T) xDom(f). Esto significa que la funcin se repite idnticamente en cada intervalo de amplitud T.

m at

59

ic

a1 .

1 , el dominio ser: Dom(f ) = R {0} x

co m

8.

FUNCIONES PERIDICAS

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* Si los dominios respectivos son disjuntos, no existe la funcin suma. 9.2. Funcin nula
Se llama funcin nula a f(x)=0. Es el elemento neutro para la suma de funciones.

9.3. Funcin opuesta

Se llama funcin opuesta de f y se escribe f a la funcin: (-f)(x)=-f(x) La grfica de la funcin opuesta es simtrica respecto al eje X.

9.4. Resta de funciones

Dadas dos funciones f(x) y g(x), llamamos resta de f y g a otra funcin (fg)(x): (f-g)(x) = f(x)-g(x).

Ejemplo:
Dadas las funciones f(x) = x 2 + 5, g(x) =
1 , entonces la funcin resta ser: x

Dadas dos funciones f y g, llamamos producto de f y g a otra funcin fg : (fg)(x)=f(x)g(x).

Ejemplo:
Dadas las funciones f(x) = x 2 + 5, g(x) = 1 , x entonces la funcin

multiplicacin ser:

(f g)(x) =

10.2. Funcin unidad

Se llama funcin unidad a f(x)=1. Es el elemento neutro para el producto de funciones.

10.3. Funcin inversa

Se llama funcin inversa de f y se escribe 1/f a la funcin El dominio de 1/f es: Dom(1/f)=Dom(f)-{x/f(x)=0} (1/f)(x)=1/f(x)

2x + 5 , el dominio ser: Dom(f ) = R {0} x

w w

10.1. Producto de funciones

.M

at

em

10.

PRODUCTO Y COCIENTE DE FUNCIONES

60

at

ic

a1

.c o

(f g)(x) = x 2

+5

1 , el dominio ser: Dom(f ) = R {0} x

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Ejemplo:

x+1 f(x)= 1 x2

x 1 x>1

1 1 (x)= x+1 f 2 x

x 1 x -1 x>1

10.4. Cociente de funciones

Dadas dos funciones f y g, llamamos cociente de f y g a otra funcin f/g:

f(x) f g (x)= g(x)

El dominio de f/g es: Dom(f/g)=Dom(f) Dom(g)-{x/g(x)=0}

11.

COMPOSICIN DE FUNCIONES 11.1. Funcin compuesta

Dadas dos funciones f y g, llamamos funcin compuesta y escribimos g o f a la funcin ( g f ) (x)=g ( f(x))

( g o f )(x)= g ( f(x))
Ejemplo:

f(x)=

1 x

g(x)=x+5

1 1 = +5 x x 1 ( f g) (x)=f ( g(x))=f ( x+5)= x+5

( g f ) (x)=g( f(x))=g

( f g) h=f

La

composicin

( g h)

NO

cumple

la

.M

f(x)

em

at ic

a1 .c

om
g(f(x))

at

propiedad

conmutativa,

SI

la

asociativa:

11.2. Funcin identidad

Se llama funcin identidad a f(x)=x. Es el elemento neutro de la composicin.

f(x)=x g(x)

( g f ) (x)=g ( f(x))=g( x ) ( f g) (x)=f ( g(x))=g ( x )

61

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12.

FUNCIN RECPROCA
Dada una funcin f inyectiva, se llama funcin recproca y se escribe f-1 a la funcin que cumple: f(x)=y f (y)=x Se observa que Dom(f-1) = Im(f)
-1

f(x)=y

f-1(y)=x
Para que exista f-1 es necesario que f sea inyectiva, es decir: x 1 x 2 f(x 1 ) f(x 2 ) , o lo que es lo mismo: si f(x 1 ) = f(x 2 ) x 1 = x 2 puesto que si dos originales distintos tuvieran la misma imagen, f-1 no podra ser funcin.

Calculamos la funcin recproca de f(x) = 2x + 3 a) f es inyectiva: f(x 1 ) = f(x 2 ) x1 = x 2 ? 2x1 + 3 = 2x 2 + 3 2x 1 = 2x 2 x1 = x 2 b) Despejamos la x:

w
y3 2

y = 2x + 3 2x = y 3 x = c) Intercambiamos x por y: x3 f 1 (x) = 2

* Las grficas de f y f-1 son simtricas respecto a la bisectriz del 1er-3er cuadrantes y=x Actividad: 13. Sean f(x) =
3x 1 y g(x) = 2x + 4 . Calcula: x+3 a) (fog)(x) b) (gof)(x) c) f-1(x) -1 d) f (2) e) (f g)(x) f) (f g)(0) g) (f / g)(x) h) g-1(x)

w
62

.M

at

em

at ic a1 .c om

Ejemplo:

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13.

FUNCIONES POLINMICAS
Son aquellas de la forma

f (x) = an x n + an 1 x n 1 + ... + a1 x + a0 , donde

a0 , a1 ,..., an son nmeros reales. Su dominio es R.

13.1. De grado cero
Son de la forma f ( x ) = k , donde k R . Se llaman funciones constantes. Dom(f) = R Im(f) = k.

f(x) = k

13.2. De grado uno

Son de la forma f(x) = ax + b, a 0 , a representa la pendiente de la recta y b la ordenada en el origen, es decir pasa por el punto (0,b) - y = ax + b se dice funcin afn - y = ax se dice funcin lineal. Dom(f) = R, Im(f) = R Para representar una recta es necesario conocer dos puntos y unirlos.

a>0

w .M

at e

at

ic

a1 .

co

a<0

13.3. De grado dos

Son de la forma f(x) = ax 2 + bx + c, a 0 . Su grfica es una parbola, si a>0 est orientada hacia arriba y si a<0 est orientada hacia abajo. El vrtice de la parbola responde a la expresin: V = (x 0 , y 0 ) donde x 0 = b . 2a

b y por ello para dibujarla es 2a suficiente situar el vrtice y conocer mediante una tabla de valores, algn punto anterior y posterior. Puede cortar al eje X en dos, uno o ningn punto.

La parbola es simtrica respecto a la recta x =

63

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a>0

a<0

k FUNCIONES DE PROPORCIONALIDAD INVERSA y = x 2 2 Veamos las grficas y = , y = x x

14.

Dom (f) = R {0}

Im (f) = R {0} No hay puntos de corte con los ejes. k>0 f es decreciente en (,0) (0, ) k<0 f es creciente en (,0) (0, ) No acotadas No peridicas Simetra impar

15.

FUNCIONES EXPONENCIALES
Son funciones de la forma y = kax con a>0, a 1 . Veamos las grficas:

1 y = 2x , y = 2

.M

at

em
64

at

ic a

1.

co

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Dom (f) = R Im (f) = (0, ) Cortan al eje y en el punto (0,k). a>1 f es creciente en R a<1 f es decreciente en R Acotadas inferiormente k = 0 No peridicas No simetricas

16.

FUNCIONES LOGARITMICAS

Dom(f) = (0, ) Im(f) = R a cortan al eje X en (1,0) y no cortan al eje Y. a>1 f es estrictamente creciente en (0, ) 0<a<1 f es estrictamente de decreciente en (0, ) No acotadas No peridicas No simtricas

La funcin logartmica es inversa de la funcin exponencial, las grficas son simtricas respecto a la recta y = x.

w .M

at em

65

at ic

Son funciones de la forma y = loga x donde a R, a > 0, a 1 . Veamos las grficas y = log2 x, y = log 1 x

a1

.c o

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17.

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

Las funciones trigonomtricas que vamos a estudiar son y = senx, y = cosx, y = tgx

17.1 Grfica del seno

3 Mnimos: ,1 2 Acotada superiormente por k = 1 Acotada inferiormente por k = - 1 Simetra impar Estrictamente creciente , 2 2

3 Estrictamente decreciente , 2 2 17.2. Grfica del coseno

.M

at em
66

at

Dom (f) = R Im (f) = [ 1,1] Periodica T = 2 estudiamos el resto de las caractersticas en el intervalo [0,2] Puntos de corte: (0,0), ( ,0), (2 ,0) Mximos: ,1 2

ic

a1 .c

om

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Dom (f) = R Im (f) = 1,1 Periodica T = 2 estudiamos el resto de las caractersticas en el intervalo [0,2]

3 Puntos de corte: (0,1), ,0 , ,0 2 2 Mximos: (0,1) Mnimos: (,1) Acotada superiormente por k = 1 Acotada inferiormente por k = - 1 Simetra par Estrictamente decreciente (0, ) Estrictamente creciente (,2)

17.3. Grfica de la tangente

Dom (f) = R - + k / k Z 2 Im (f) = R Periodica T = estudiamos el resto de las caractersticas en el intervalo 2 , 2 Puntos de corte: (0,0) Estrictamente creciente Simetra impar No acotada

18.

FUNCIONES A TROZOS
Vienen expresadas por diferentes expresiones matemticas en intervalos disjuntos.

.M

at e
67

at

ic

a1 .c o

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Actividad: 14. Representa la funcin y = -3x+1 en el intervalo [1,5). 15. Una funcin lineal cumple que analtica. 16. Representa las parbolas:
f(1)=3 y f(-2)=-9. Halla su expresin

a) y = x 2 -2x+3

b) y=
Y

1 2 x -x+3 en (-1,3]. 3

17. Encuentra la expresin analtica de las funciones:

8 6 4 2 8 6 4 2 2 4 6

18. Representa las siguientes funciones:

2x 1 a) f(x) = x 2 + 1 3 senx c) f(x) = x 2 2x 1 x2 2<x<5 5x x0

at ic

a1

x b) f(x) = 2 x 3
1 d) f(x) = x 3 x

x<0 0<x<2 3x
x<0 0x

19.

INTERPOLACIN: INTRODUCCIN
En muchas observaciones y experimentos, no contamos con la expresin de una funcin, sino con una tabla de observaciones representadas como pares de puntos. Es necesario encontrar una funcin sencilla que pase por esos puntos. Y nos permita interpolar entre dos cualesquiera de ellos o extrapolar a cualquier valor exterior a la tabla. Las funciones ms sencillas son las polinmicas de grado uno y dos.

20.

INTERPOLACIN LINEAL
Conocidos dos pares de puntos (xo,yo), (x1,y1) se calcula la recta que pasa por ellos y = ax + b resolviendo el sistema al sustituir los puntos.

Ejemplo:
Calcula la funcin de interpolacin lineal que pasa por los puntos (2,3) y (-1,0). La funcin de interpolacin lineal es de la forma y = ax +b, como pasa por esos puntos tenemos el sistema: 3 = 2a + b resolvemos por sustitucin a = b 3 = 2b + b 3 = 3b b = 1 0 = a + b a=1 El polinomio de interpolacin lineal ser: y = x + 1

w .M

1 < x < 0 x 1

at em
68

.c om

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21.

INTERPOLACIN CUADRTICA
La tabla de puntos puede alejarse mucho del grfico de una recta, por lo que la interpolacin lineal podra producir un error muy grande. En este caso, se puede utilizar la interpolacin cuadrtica mediante la funcin y = ax2 + bx + c. Para ello es necesario utilizar tres puntos (xo,yo), (x1,y1), (x2,y2), y resolver el sistema de tres ecuaciones al sustituirlos.

Ejemplo:
Calcula la funcin de interpolacin cuadrtica que pasa por los puntos (0,0), (4,4), (1,-2). La funcin de interpolacin cuadrtica es de la forma f(x) = y = ax 2 + bx + c , como pasa por esos tres puntos tenemos el sistema: 0 = c 4 = 16a + 4b 1 = 4a + b resolvemos por reduccin 4 = 16a + 4b + c 2 = a + b 2 = a + b 2 = a + b + c multiplicando a la segunda ecuacin por 1 1 = 4a + b 3 = 3a a = 1 1 = 4 + b b = 3 2 = a b

Actividad:

19. Obtn la funcin de interpolacin lineal que pasa por los puntos: (-1,1) y (2,4). Interpola el valor a = 0 y extrapola el valor a = 5. 20. Determinar el polinomio interpolador cuya grfica pasa por los puntos (-1,12), (0,6) y (3,0). Encuentra por interpolacin el valor del polinomio para x = 275 y encuentra por extrapolacin el valor que toma el polinomio x = -125. 21. Encuentra por interpolacin, un polinomio de grado 2 cuya grfica pase por los puntos (1,-5), (2,2) y (-1,-7)

w w

.M

at

em
69

at

ic a1

El polinomio de interpolacin cuadrtica ser: y = x 2 3x

.c o

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EJERCICIOS 1. Relaciona cada funcin con su respectivo dominio de definicin:

1) y =

1 x +1
2

1.

( , 1] [1, + )

2)

y=

2+ x x2
x 2 1 3x x 2

2. R {2} 3. R {3}

3) y = 4) y =

4.

[ 1, + ) [ 3, + )

5)

y=

2x

( x 3)
1 x2

5.

6) y =

6. R {3, + 3}

m w w
8) y =

1 x 9
2

.M at

em

at

ic

a1 . w

7) y =

x2 1

7. R {0, 3}

co

8. R

9) y =

3x 1

9.

[ 2, + )
1 3

10)

y=

1 x+2

10. , +

11)

y = x +1

11. ( 2, + )

12)

y = x+3

12. R {0}

70

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2. Relaciona cada dominio de definicin con su respectiva funcin:

1)

( 2, + )

1. y =

x2 x 2 x+9

2) R {7}

2.

y= y= y=

3 x x 8 1 x2 1 x -16
2

3)

( , 1) ( 1, + )

3.

4) R {2, 2}

4.

5)

( , 0 ) ( 0, + )

5.

y = 3x 4

6)

[0,8 ) (8, + )
co

6. y = 3

1 x

7)

( 0, + )
.M at

8)

( , 9 ) ( 9, 1] [ 2, + )
4 3 , +
w

em

at

ic

a1 .

7.

y=

3 x+7

8.

y = 2 x2 + 4

9)

9.

y = log( x + 3)

10)

( 3, + )

10.

y=

2x log 2 x

11)

[5, + )
R

11.

y = x + x5 y=

12)

12.

2x 4 x +1

71

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1 Bachiller

3. Analiza las siguientes funciones: a)

3 2

-6

-4

-2 -1

b)

-4

.M

at

em

at ic a1

.c o

72

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1 Bachiller

c)

-1 -2

10

w w

-6

-2

.M

at
1 2

em

at

d)

ic

a1

.c

om

73

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1 Bachiller

e)

-4

-2

f)

.M

5 4 3

at

em
3 -2

at ic

a1

.c o
6

10

74

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1 Bachiller

g)
2 1 -5 -1 -4

12

15

h)

i)

-8

.M

at

em

-3

at

ic

a1 .c

-7

-1

om

10

-3

4. Halla la expresin analtica de las grficas e, f, g, h, i.

75

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5. Calcula el dominio de las siguientes funciones: a) f(x) = d) f(x) =

5 x6

+ 12

x3 5 b) f(x) = 2x

c) f(x) = 5 x 2 f) f(x) = i) f(x) =

2 x 5 2
x 2 + 5x

x+7 x
4

+x +2

e) f(x) = h) f(x) = k) f(x) =

x 2 + 3x 2

g) f(x) = 3x 2 2x + 5 j) f(x) =
3

3 x +x
2

3x x 2
7

7x 2 + x + 3 4x 2 1

l) f(x) = x 8 x 4 + x 3

m) f(x) = 3 x 6. Dibuja las grficas correspondientes a las funciones con las caractersticas que se citan a continuacin: a) Dom(f)= ( ,2 2, ) , Im(f)= ( ,2 , mximos relativos en los puntos 3,2) y (3,2) b) Dom(f)=R, Im(f)= 1,1 , creciente en el intervalo

] [
[

(-

intervalo (0, )

( ,0)

y decreciente en el

f)

Dom(f)=R- {0} , Im(f)=R, estrictamente creciente en decreciente en (0, )

e) Dom(f)= ( ,0 ) , Im(f)= (1, ) y estrictamente creciente en todo su dominio.

.M

at e

d) Dom(f)=R, Im(f)= ( 3,2 ) , mnimo relativo en el punto (-2,-1) y mximo relativo en el punto (0,1)

at

ic

a1

.c

om

c) Dom(f)= ( ,1) (1, ) , Im(f)= ( 2,2 ) y decreciente en todo el dominio.

( ,0)

y estrictamente

g) Dom(f)=R, Im(f)= 0, ) , simetra respecto del eje de ordenadas, mximo relativo en el punto (0,2) y mnimos relativos en (3,0) y (-3,0) h) Dom(f)=R, simetra respecto del origen de coordenadas, acotada por 1 y 1, alcanzando la funcin ambos valores, mnimo relativo en (-2,-1) y mximo relativo en (2,1). 9. Sean f(x) = 2x + 5, g(x) =
3x + 1 2x + 3 y h(x) = . Calcula: 2x 5 7 5x a) Las recprocas de f(x), g(x) y h(x). b) (fog)(1), (hof)(0) c) (f/g)(-1), (fg)(2), (h+g)(-2) y (g-h)(3) 2x + 3 , halla f x 1
-1

10.Sea f(x) =

(2).
x+3 , halla (fog)(x) y (gof)(x). 2x + 1

11.Sean f(x) = 3x+2 y g(x) =

76

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12.Sean f(x) = a) b) c)

x 2 y g(x) = 2x 2 + 3 . Calcula: 3 (f g)(x), (f g)(2) (fg)(x), (fg)(- 1) (f /g)(x), (f /g)(- 2)

x +1 . x3

13.Calcula si es posible la funcin recproca de f(x) = 14.Dada la funcin f(x) = 4x 6; se pide: a) Existe f 1(x) ? b) Si existe, calculala. c) Calcula f 1 (f(3)) y f(f 1 (3)) 16.Dadas las funciones f(x) =

funcin inversa de f(x).

2x + 3 y g(x) = 3x2 1, calcula (fog)(x) y la 1x

17.Dada la funcin f(x) = 2x 2x 2 , comprueba que se verifica f(x) = f(x + 1) 18.Sean f(x) = 2x 1 y g(x) = a) b)
1 . Calcula: x +1

20. Representa las siguientes funciones:

0 a) f(x) = x 2 2x + 1

1 b) f(x) = x 2 2 x x + 2

22.Obtn la funcin cuadrtica de interpolacin cuya grfica pasa por los puntos: (0,4), (2,9), (4,20) 23.Dada la tabla de la funcin f(x), calcula el polinomio interpolador de segundo grado cuya grfica pase por los puntos (1,2), (2,-1) y (3,6)
24. La poblacin activa espaola en el sector agrcola en los aos que se indican fue:

x f(x)

1988 16942

.M at

x0 0<x<5 5>x
x0 0<x3 3<x5

em at

ic

19.Hallar la funcin recproca de f(x) =

2x 3 3x + 4 y g(x) = x 2x 3

1990 14855

a1

.c

om

(f + g)(2) Dom(f - g)

1991 13411

Donde el nmero de ocupados viene dado en miles. a) Obtn la funcin de interpolacin cuadrtica.

77

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b) Determina por interpolacin el nmero de ocupados en el sector agrcola en el ao 1989 y por extrapolacin el nmero de ocupados en el ao 1992.
1 x < 1 1 x < 2 x >2

25. Representa grficamente la funcin f(x) = x + 2

x 1

Indica tambin su dominio.

26.Dada la funcin f(x) = 2x 2x2, comprueba que verifica f(-x) = f(x+1). 27.Elena va a visitar a su amiga Teresa y tarda 15 minutos en llegar a su casa que est a 1 km. de distancia. Est all media hora y en el camino de vuelta emplea el mismo tiempo que en el de ida. a) Identifica la variable dependiente y la independiente b) Representa la funcin tiempo-distancia c) Encuentra su expresin analtica. CUESTIONES 1. Existe alguna funcin par e impar a la vez? Cul? 2. Dibuja una funcin peridica que no sea trigonomtrica. 3. Si f(x) es estrictamente creciente en R, puede ser par? , puede ser acotada superiormente? 1 4. Dadas las funciones f(x) = x y g(x) = , la funcin f g es x+5 1 a) (f g)(x) = x+5 1 b) (f g)(x) = x +5 c) (f g)(x) = d) (f g)(x) =
x x+5

x x +5

5. Sobre las funciones del tem anterior, podemos afirmar que el dominio de f es: a) R * = R-{0} b) R + = reales positivos sin el 0 * c) R + = reales positivos 6. El dominio de g es: a) [-5, ) b) (-5, ) 7. El dominio de f g es: a) R + b) (-5, ) c) [-5, ) d) R {-5} d) R -

.M

at em

at ic

a1 .

c) R {5}

co m

= reales negativos

d) R {-5}

78

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8. Relaciona cada grfica con su recorrido:

1.

( .2]

2)

3)

2.

( .0]

3. R {1}
4) 5)

4. 5.

( .4] ( , 0 ) [1, + )

6)

7)
Y

6. R {0}
om
8 6 4 2 2 4 6 8 X

8 6 4 2 2 4 6

at

em

at

ic

a1

7.

( , 0 )

.c

8)
Y 8 6 4 2 8 6 4 2 2 4 6 2 4 6 8 X

9)

8. R

.M

9. R {2} 10. R {3}

11)

10)

11. [ 0, + ) 12. [ 2, + )
12) 13)

79

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9. Asocia cada expresin analtica con su respectiva grfica:

1.

y = 3 x + 5

2. y = ( x + 2)

1. 3.
y = log1 3 x

2.

4. y = 3 x

3.

4.

5.

y = 4x 2

co

6.

y = log3 x
5 y = x 1 3

5.
em at ic

8. 9.

y=
y=

1 3

.M

at

7.

a1 .

6.

7.

8.

1 x+3

10.

y = 3+ x
1 +3 x

9.

10.

11. y =

12.

y = 3 x
11. 12.

80

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10. Asocia a cada una de estas grficas su ecuacin:

1) y =

1 x4

2) y = x + 1
1. 2.

3) y =

1 +2 x

4) y = 2 x
3. 4.

5) y =

3 x 2 4 3 x 4

6) y =

8) y = 2 x 2

w w

7.

.M

at

em

7) y = 2 x 2 2

at

ic

a1

.c

om

5.

6.

8.

9) y = x 3

10) y =

1 +2 x 3

9.

10.

11) y =

1 3 x

12) y = x + 3

11.

12.

81

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11. A partir de la grfica de estas funciones, indica cul es su dominio de definicin:

13. R 14. R {3} 15. R {0} 16. [ 2, + )

16)

14)

15) 17)

17. [3, + ) 18. ( 0, + ) 19. ( .3] 20. ( 0, + ) 21. ( , 2 ) ( 2, + ) 22. R {1}

22) 23)
om w

18)

19)

20)

21)

.M

at e

m at

ic a

1. c

23. [ 3, + ) 24. [ 1, + )
24) 25)

82

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12. Asocia cada grfica con su correspondiente ecuacin:

1.

y = 3x 2
1 y= 2
x

2. 1) 2) 3.

y = 3x 2
y = log 3 ( x 2 )

4. 3) 4) 5.

y = 3x y = log 3 x

6.
co a1 . m

5)

6)
ic at

.M

at

em

7. 8.

1 y= 3 y = 2x

7)

8) 9.
y = log 2 ( x + 1)

10. 9) 10) 11.

y = log1 2 x

y = log 2 x y = log1 3 x

12. 11) 12)

83

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13. Asocia cada funcin con su grfica.

1) q( x) =

2x x 1

2) i ( x) = 2 x + 3 6) h( x) =

3) g ( x) =

2x + 1 x2

4) p ( x) = x 2 x 2 8) l ( x) =

5) s ( x) = x 2 + 1

3x 1 x2 4 1 x+2

7) m( x) = 2 x

2x 2 x2 1

9) j ( x) = x 4
2

10) k ( x) =

11) r ( x) = 1 x

12) f ( x) = x 2 1

1.

2.

3.

4.

9.

10.

-2

.M

at

em

at

ic

a1

5.

6.

.c om

7.

8.

-1

11.

12.

14. Dadas las funciones f(x) =

x2 - 1 x -1

g(x)= x+1 , seala la afirmacin

correcta: a) Las funciones f y g son iguales, aunque Dom(f) Dom(g) b) Las funciones f y g son distintas, aunque si x 1 , f(x) = g(x) c) Las funciones f y g sion distintas y, salvo algn x aislado, f(x) g(x) d) Nada de lo anterior es cierto.

84

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15. Dadas las funciones f(x) = 2 - x y g(x) = x 2 +x -2, se puede asegurar que: a) f es una funcin impar b) g es una funcin par c) f+g es una funcin par d) f+g es una funcin impar.

.M

at

em
85

at

ic

a1 .

co

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UNIDAD 4:

LMITES Y CONTINUIDAD
w w w .M at em at
86

ic

a1

.c o

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OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Calcular las tendencias de una funcin a partir de su grfica 2. Resolver las indeterminaciones ms usuales en el clculo de lmites. 3. Determinar de forma intuitiva la continuidad de una funcin a partir de su grfica. 4. Resolver mediante el clculo de lmites, la continuidad de una funcin dada por su expresin analtica.

CONCEPTOS 1. Lmite de una funcin en un punto.

om w w .M w at em

2. Lmites laterales.
at ic

3. Propiedades de los lmites. 4. Clculo de lmites.

5. Indeterminaciones del tipo 6. Continuidad de funciones. 7. Tipos de discontinuidad.

k 0 (k 0), , , 0 0

87

a1

.c

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LMITES Y CONTINUIDAD
1. DEFINICIN Intuitivamente, el lmite de una funcin f(x) en un punto x = a, es el valor al que tienden las imgenes y = f(x) de los orgenes x cuando estos se aproximan o tienden a a. (Llamamos tender a acercarse infinitamente a x=a. Esta aproximacin sera un proceso infinito, sin final, porque, como sabes, los nmeros reales no son consecutivos, y siempre podras encontrar un n real ms cercano a a que el anterior.) Veamos una serie de ejemplos que nos acerquen a la idea de lmite: Actividad: 1. Escribe valores de x que tienden a 3. A medida que se acercan, dnde tienden sus imgenes? 2 3

El lmite no depende del punto a puesto que slo se observan las imgenes de los puntos de sus entornos prximos, aunque lo lgico es que los puntos prximos a a tengan sus imgenes prximas a la suya f(a). Por eso los lmites se calculan, en principio, sustituyendo x por a, es decir, hallando f(a). Sin embargo aunque f(a) no exista puede haber lmite. Actividad: 2. Cunto vale la imagen de 5? Si consideramos valores que tienden a 5, dnde tienden sus imgenes?

.M

at em

88

at

ic a1

.c

om

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Actividad: 3. Cunto vale la imagen de 4? Si consideramos valores que tienden a 4, dnde tienden sus imgenes?

3 2 4

Actividad: 4. Cunto vale la imagen de 3? Si consideramos valores que tienden a 3, dnde tienden sus imgenes? Qu opinas del lmite en este caso? Podra haber dos? 2

Definicin No siempre el lmite en un punto tiene que ver con la imagen de dicho punto. De hecho, en un punto puede haber imagen y no lmite, lmite y no imagen, puede haber ambas cosas siendo iguales o distintas entre s y puede que no exista ninguna de las dos. Observa un ejemplo de cada caso: A) Imagen s, lmite no: B) Imagen no, lmite no:

.M

at

em

at

ic

a1

.c

om

89

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C) Imagen no, lmite no:

D) Imagen y lmite s. Iguales entre s:

2 E) Imagen y lmite s. Distintos entre s.

Definicin:

a f(x) tiene lmite L cuando x tiende a a y se escribe Lim f(x) = L si para cualquier entorno de L (es decir un intervalo) (L , L + ) ), existe un entorno de a
xa

(a , a + ) ) tal f(x) (L , L + ) .

que todos los x (a , a + ) tienen sus imgenes

Dicho de otra forma, para cualquier alrededor de L, encontraremos un pequeo entono de a, cuyos puntos tienen sus imgenes en el entorno de L. De esa forma, aseguramos que los puntos prximos a a tienen sus imgenes prximas a L.

w .M

f(x)

at e
90

at ic a1

.c om

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2. LMITES LATERALES Se dice que el lmite por la derecha de f(x) en el punto a es L 1 y se escribe Lim f(x) = L 1 si los x prximos a a por su derecha, tienen sus +
xa

imgenes tendentes a L 1 y se dice que el lmite por la izquierda de f(x) en el punto a es L 2 y se escribe Lim f(x) = L 2 si los x prximos a a por su
xa

izquierda, tienen sus imgenes tendentes a L 2 .

La condicin necesaria y suficiente para que exista lmite en un punto es que existan sus lmites laterales y sean iguales.
x a+

Lim f(x) = Lim f(x) = Lim f(x)

xa xa

Ejemplo:
3x + 1 x <1 1 x<3 x 3

Dada la funcin

f(x) =

(Los valores de x muy prximos a 0 estn TODOS en la primera rama de la funcin).

x 1+ x 1-

lim (x 2 + 2x) = 3

.M

x 0

x 0

B) lim f(x) =
X 1

lim(3x + 1) = 4

(Hemos tenido que realizar por separado los lmites laterales ya que los x prximos a 1 por su derecha, son mayores que 1 y estn en la segunda rama, y los valores prximos por su izquierda, son menores que 1 y se encuentran en la primera rama). C) lim f(x) = lim(x 2 + 2x) = 8
x 2 x 2

(Los x muy prximos a 2 estn TODOS entre 1 y 3).

x 3+ x 3-

lim 15 = 15

D) lim f(x) =
x 3

at
No existe lmite. El lmite existe y es igual a 15 91

A) lim f(x) = lim(3x + 1) = 1

lim (x 2 + 2x) = 15

(Los x que tienden a 3 se encuentran en dos ramas distintas de la funcin: los que tienden por la derecha ( 30001, 30000001)que estn en la tercera rama por ser mayores que 3, y los que tienden por su izquierda( 2999, 29999998) que son menores que 3 y estn en la segunda).

em

at

ic

Halla el lmite en los puntos 0,1,2 y 3

a1

.c

x +2x 15

om

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Tanto a como L pueden ser infinito:

Lim f(x) = L
x

Lim f(x) = L

at

ic a

1.

co

em

Lim f(x) =
x a

.M

x a+ x a

Lim f(x) = Lim f(x) =

at

Lim f(x) =
x

x x

Lim f(x) =

Lim f(x) =

92

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Actividad: 5. Dibuja una funcin que cumpla:

lim f(x) = 3 ,
x 1

f(1) = 0,

lim f(x) = 5 ,
x

lim f(x) = , lim f(x) = y que

x 2

no exista lmite en x=3.

3. PROPIEDADES DE LOS LMITES a) El lmite de f(x) en x = a existe si coinciden los lmites laterales y, de ser as, es nico. b) Lim (f g)(x ) = Lim f(x) Lim g(x) c) Lim (f g)(x ) = Lim f(x) Lim g(x) d) Lim (f / g)(x ) = Lim f(x) / Lim g(x) e) Lim (kf )(x ) = k Lim f(x)
xa x a xa xa x a xa xa xa xa xa x a

f)

xa

g(x) Lim (f(x))

Lim = Lim f(x) x a xa

g(x)

Si disponemos de la grfica de la funcin, parece sencillo calcular el lmite en cada punto. Pero lo habitual, es que conozcamos, no su grfica, sino su frmula o expresin analtica. Necesitamos, por tanto, aprender a calcular lmites a partir de la expresin analtica de la funcin. Actividad: 6. Calcula los siguientes lmites: a) lim 5
x3

.M

at

Como puedes observar, operar con lmites es sencillo, pues se cumple que el lmite de la suma, resta, multiplicacin, divisin y potencia, es la suma, resta, multiplicacin, divisin y potencia de los lmites, respectivamente.

em at ic

a1

.c

om

b) lim x 2
x +

c) lim 1
x

d) lim

1 x3

x 0 +

e) lim x 4
x

4. CLCULO DE LMITES El clculo de lmites se realiza sustituyendo en f(x) el valor x = a, aunque es posible que ello nos conduzca a una indeterminacin del tipo: 0 k 0 0 , , , (k 0), 1 , , 0 , 0 0 0 Cunto es
0 0

93

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Por eso es necesario calcular los lmites laterales, para determinar si el resultado es + , - . Si existen los lmites laterales y son iguales, la funcin tiene lmite; si son distintos, el lmite no existe.
Ejemplo:
Lim

x 1

2 2 = x 1 0
Lim
+

in det er min ado, calculamos los lmites laterales :

2 2 = = + x 1 0+ x 1 2 2 = = Lim x 1 x 1 0 Como los lmites laterales son dist int os no existe lmite.

Actividad: 7. Calcula los siguientes lmites: a) lim

x 1

(Tipo
x 2x + 6

.M

at

0 15 debe ser un n =3 porque 35=15. Luego 0 5 que multiplicado por 0 d 0. Y todos los nmeros reales cumplen eso!! Por tanto, 0 0 es un nmero cualquiera o indeterminado, es decir, =k porque k0=0. 0 0 0 es una INDETERMINACIN. Se dice entonces que 0 Observa que ocurre exactamente lo mismo con la operacin . Sabemos que cualquier n multiplicado por , da . Por eso, =k ya que k = Luego, tambin es una INDETERMINACIN. 3 30 0 = = 0 = De hecho, son la misma operacin ya que podemos escribir: 5 50 0 0 Veamos como determinar las indeterminaciones: k a) Indeterminaciones con k 0 0 k Esta indeterminacin es diferente a las dems pues no es igual a cualquier 0 n real. De hecho no es igual a ninguno, pues ningn n real multiplicado por 0 puede dar k. Ya sabamos que cualquier nmero dividido entre 0 da . El problema est en el signo: puede ser . Ello se debe a que el denominador no es 0 exactamente, sino que tiende a serlo, y no sabemos si se acerca a 0 por su izquierda (por los nmeros negativos), o por su derecha (positivos).

Muy sencillo, sabemos que

em

at

ic

k/0

a1

3x x 1
2

.c

om

k 0)
c) lim
x4

b) lim

x 3

1 x4

d) lim
x 0

1 x2

94

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b) Indeterminacin

0 : 0 b1) Si f(x) es racional (cociente de polinomios), se descomponen numerador y denominador en factores y se simplifica. (el factor (x a) ser comn a ambos)

Ejemplo:
x 2 3x + 2 0 = in det er min ado, descomponemos en factores x2 0 x2 numerador y deno min ador, en este caso el deno min ador no se
Lim

puede descomponer ms, el numerador es (x 1)(x 2) (x 2)(x 1) = Lim (x 1) = 2 1 = 1 (x 2) x2 x2

Lim

b2) Si f(x) contiene races denominador por el conjugado. Ejemplo: 3x

x0

cuadradas,

se

multiplica

numerador

x0

Actividad: 8. Calcula los siguientes lmites: a) lim

x 1

x3 1 x 1
4

b) lim

(1 + x)2 1 x 0 x

3x Lim

( 1 x + 1) = Lim 3 ( 1 x + 1) = 3 ( 1 0 + 1) = 3 (1 + 1) = 6
x
x0

.M

at em

3x 1 x + 1 = Lim 3x 1 x + 1 x0 1 x 1 1 x + 1 x 0 1 x 2 12

at

Lim

ic a1

om

1 x 1 por el conjugado del deno min ador

Lim

0 in det er min ado, multiplicamos numerador y deno min ador 0

) = Lim 3x ( 1 x + 1) =

x0

.c

1 x 1

(Tipo 0/0 )
c) lim
x 1

2x 2 (x 1)
2

d) lim
x 0

2x 2+x x2 + x

c) Indeterminacin

Antes de estudiar la manera de resolver esta indeterminacin veamos el siguiente lmite:

lim(x 2 - x + 2) =
x
2 2

- + 2 =
2

La resta - es igual a ya que a = (infinitas veces ) slo le quitamos ( una vez ) y, por tanto, seguir quedando . Sumarle despus 2 es irrelevante.

95

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Podemos deducir, que al cambiar x por en un polinomio, el trmino de mayor grado convierte en irrelevantes a todos los dems pues, si es de grado 4 4 = 3 es infinitas veces 3 , por ejemplo, ax 4 +bx 3 + cx 2 + dx + e , 3 mientras que el siguiente trmino bx slo contiene b veces 3 (un n finito). (Sumar o restar 2 a , es lo mismo que sumar o restar a 2 , 2 a 3 , y as sucesivamente : irrelevante). Nos basaremos en esta conclusin para resolver la indeterminacin
Ejemplo: 1) x 2 6x + 1 x2 = Lim = Lim x = Lim x3 x x x x
.

2)
3x2 x + 1 3x2 3x2 3 3 = Lim = Lim 3 = Lim = =0 Lim 6 6 x x x x x x x x +1

9. Calcula los siguientes lmites: (Tipo / )

at em

at

ic a1

.c

om

Actividad:

d) Indeterminacin : d1) Si f(x) es la resta de dos funciones racionales se opera primero hasta conseguir una funcin racional. Ejemplo:
Lim

2x
2

1 que ser (x + 1)(x 1)

Lim

x 1 x

1 = , in det er min ado, llevamos a comn deno min ador x 1

2x x 1 2x 1(x + 1) x 1 = = = (x + 1)(x 1) Lim (x + 1)(x 1) Lim (x + 1)(x 1) x 1 x 1 x 1 1 1 = Lim = 2 x 1 x + 1

x3 + 2

5x 2 + 2

.M

a) lim

2x 2 1

b) lim

2x 2 + x 1

c) lim

4x 3 x 2 + 3 2x 2 x + 5

d) lim

(1 + x)2 1 x x

96

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d2) Si f(x) es una resta de funciones con races cuadradas, se multiplica y se divide por la expresin conjugada. Ejemplo:
4 2 Lim x + 1 x = , in det er min ado, multiplicamos numerador y x deno min ador por la exp resin conjugada.

x 4 + 1 x 2 Lim 4 x x +1 1 = Lim x x 4 + 1 + x2

x 4 + 1 + x2 x4 + 1 x4 = Lim x x 4 + 1 + x2 + x2 1 =0

Actividad: 10. Calcula los siguientes lmites: (Tipo ) a) lim ( x 2 + 3 x)

x

b) lim( x 2 + 1 3x)
x

c) lim( x 2 2x x 2 1 )
x

Una idea intuitiva es que la funcin continua es aquella que puede ser dibujada sin levantar el lpiz del papel. Matemticamente una funcin es continua en x = a si:

Condiciones para que una funcin sea continua en el punto x = a: a) Existe f(a) donde a Dom(f ) b) Existe Lim f(x)
x a

c) Lim f(x) = f(a)

x a

Veamos como cada condicin es imprescindible observando como su incumplimiento conlleva una discontinuidad:

w .M

at
a
Lim f(x)
x a x a

em

5. CONTINUIDAD

at

ic

a1

.c

om

a
Lim f(x) f(a)

f(a)

97

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Una funcin es continua en un intervalo si lo es en cada punto del intervalo.

6. TIPOS DE DISCONTINUIDAD

La discontinuidad en x = a se dice evitable si, existiendo lmite en x = a, o no existe f(a) o no coincide con el lmite, y se dice inevitable si, no existe Lim f(x) independientemente de si existe o no imagen. En este caso, por ser distintos los lmites laterales, puede ser inevitable de salto finito si ambos lmites lo son, o de salto infinito si alguno de ellos es infinito.

- Discontinuidad evitable Tipos de discontinuidad - salto finito - Discontinuidad inevitable - salto infinito

Ejemplo:

Dada la funcin f(x) = -2.

2x - 4 x2 - 4

, estudia la continuidad en los puntos x= 0, 2 y

0 no existe, luego la funcin no es continua en x=2. 0 Para conocer el tipo de discontinuidad necesitamos saber si existe o no lmite.

B) En x=2,

1) f(2)=

2) lim
x 2

2x - 4 x -4
2

2(x - 2) 0 2 2 1 (indeterminacin) = lim = lim = = x 2 (x + 2)(x - 2) x 2 x + 2 0 4 2

Por tanto, la funcin presenta una discontinuidad evitable en x=2. **El factor (x-2) no se podra simplificar al hallar la imagen f(2) porque, en ese caso, x sera exactamente 2 y el factor tomara el valor 0. Sabemos que no se puede simplificar el 0. Sin embargo, en el lmite, x toma valores muy prximos a 0 pero ninguno igual, luego el factor x-2 no es 0 y se puede simplificar. Eso hace que haya lmite pero no imagen.**

w w

luego la funcin es continua en x=0.

w .M

A) En x=0, analizamos las tres condiciones: 1) f(0)= 1 existe imagen 2x - 4 = 1 existe lmite 2) lim 2 x 0 x - 4 3) f(0)= lim f(x) son iguales

at

em

at ic

a1 .c

om

x 0

98

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C) En x=-2

-8 = - no existe. Veamos el tipo de discontinuidad: 0 2x - 4 -8 2) lim 2 = indet. Calculamos los lmites laterales: x -2 x - 4 0

1) f(-2)=

x -2+

lim

2x - 4 x -4
2

-8 0
-

= +

x -2-

lim

2x - 4 x -4
2

-8 0+

= -

como son distintos no hay lmite. luego en x=-2, la funcin presenta una discontinuidad inevitable de primera especie de salto infinito.
Representa grficamente el resultado del lmite y verifica que se produce un salto infinito.

Veamos lo que ocurre en una funcin a trozos:

Ejemplo:

A) En x=1 , analizamos las tres condiciones: 1) f(1) = 21=2 existe imagen

.M

at
2)

em

Dada la funcin f(x) =

2x 3x + 2

x<3 x 3

at

ic
estudia la continuidad en x=1,3.

a1

.c

om

lim 2x = 2
x 1 x 1

existe lmite

3) f(1) = lim 2x = 2 son iguales f(x) es continua en x=1

B) En x=3,

1) f(3)=33+2=11 lim (3x + 2) = 11 x 3+ 2) lim f(x) = x 3 lim 2x = 6

x 3

no existe lmite

f(x) presenta en x=3 una discontinuidad inevitable de primera especie de salto finito. Crees que esta funcin podra tener otros puntos de discontinuidad adems de x=3?

99

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Actividad: 11. Estudia la continuidad de las siguientes funciones definidas a trozos y especifica el tipo de discontinuidad: x0 1 x0 2 x 1 < x < 0 b) f(x) = a) f(x) = x + x 2 x x >0 2x 1 x 1
x 2 + 4 2x c) f(x) = x 2 5 x<2 2x4 x >4

3 d) f(x) = x 4 x

x<0 x0

x 1 12. Indica el valor de k para el que la funcin f(x) = 3x + k

x<2 x2

sea continua en todo R.

.M at

em
100

at

ic

a1 .

co

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EJERCICIOS 1. Dada la funcin: f(x)

3 2

-6

-4

-2 -1

x 5
x5

x 4

m) f(-6)

n) f(0)

o) f(3)

g) lim f(x)

h) lim f(x)
x 2

i) lim f(x)

.M

x 6 +

at em

a) lim f(x)

b) lim f(x)

c) lim f(x)

at

ic
d) lim f(x)
x0 x 6

a1 .

Calcula los siguientes lmites e imgenes: e) lim f(x)

x3 x 6

co

f) lim f(x)
x +

j) lim f(x) k) lim f(x) p) f(-4) q) f(5)

l) lim f(x)
x 1

r) f(-2)

2. Calcula los lmites de las funciones siguientes en los puntos indicados. Representa grficamente los resultados. a) f(x) =
x3 x2 4

en -2, 1, 2

b) f(x) =

x 2 2x + 1 en 0, 1 x 1

3. Calcula el lmite cuando x de las funciones y representa los resultados obtenidos. a) f(x) = -x 2 +7x + 2 b) f(x) =
2 5x

c) f(x) = 2x-x 2 d) f(x) =

3x 3 2 5

4. Calcula el lmite cuando x y representa los resultados obtenidos. a) f(x) =

1 x2

x de las siguientes funciones y

b) f(x) =

2x 3 x2 + 1

c) f(x) =

3 x4 1 + x4

d) f(x) = 2x 5 +5x 3 x + 1

101

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5. Calcula los siguientes lmites:

4 7 1) Lim 2 x 1 x 1 x 5x + 4

2) Lim x 3 + 3x x x

1 1 3) Lim x 2 x 0 x + 3x
5) Lim x 2 + 5 x 2 7x x 7) Lim x 2 4x + 2 x x

2 5 4) Lim 2 x 3 x 3 x 5x + 6 3 1 6) Lim 1 x x 1 1 x3
1+ 1+ x 8) Lim x x 0

9) Lim

x 2 2x x 4x + 4 x 3 2x 2 2x 3 x2 9
x 2 6x + 8 x4 x 1
2

x 2

10) Lim

2 4x x x 0

11) Lim

x 3

12) Lim

4x 3 2x 2 + x 3x 2 + 2x
3x 2 2x 1 x3 + 4 x 1+x 1x

x 0

17) Lim

1 + 2x 3x 3 x2 + x3 4

6. Representa grficamente funciones que satisfagan las siguientes condiciones: a) Lim f(x) = 2 ; f(2)=5; Domf=R; Imf=(-2,+) b) Lim g(x) = 4 ; g(x) estrictamente creciente en ( ,1) ; Img= ( ,4
x 1 x 2

w w

.M

15) Lim

x 1

x 1

at

em

at
16) Lim
x 0

ic

a1

x4

.c

13) Lim

14) Lim

om

c) Lim h(x) = 3 ; Lim h(x) = 5 ; h(2)=; Domh= 0,3 +

x 2 x 2

[ ]

d) Lim t(x) = 4 = Lim t(x) = Lim t(x)

x 1 x 0 x 1

e) f(x) > 0 x > 2; f(x) 0 x < 2; Lim f(x) f) Domf = R - (2,3 ; Imf = R;

x 2

x 2

Lim f(x) = 0 ; Lim f(x) = 2 ; f(0)=0 +

x 3

102

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7. Dibuja la siguiente funcin y calcula los lmites que se indican:

x 2 + 1 f(x) = 2
x

x0 x >1
Lim f(x) ; Lim f(x)

Lim f(x) ;

x 0

Lim f(x) ;

x 0+

x +

8. Calcula los siguientes lmites: a) Lim x 2 5x + 6 x x c) Lim x x 2 + x 1 x e) Lim x 2 + 1 x 2 1 x

2 5 g) Lim 2 x 3 x 3 x 5x + 6 3 4 b) Lim 2 x 2 x x 5x + 6 2 x 5x + 6 d) Lim 2 x 2 x 4x + 4 3 1 f) Lim x 1 1 x 1 x3

h) Lim x x 2 + x 1 x j) Lim
x 1

i) Lim x 2 + x + 1 x x k) Lim x 3 + 3x 2 x 3 + x 2 x m) Lim

x 3 + 3x 2 + 2x x2 x 6
x 2

x 3 + 2x 2 x 2 x2 1 3

9. Calcula los siguientes lmites: 1. Lim

x 1

w w

.M

at

em

at
2. Lim
x 0

ic
2x 3 + 6x 2 3x 2x 2 + 5x x2 1 x 2 + 3x + 2

x2 1 x 1 x3 1 x2 1

3. Lim
x 1

4. Lim 6. Lim
x 1

a1

2 2 l) Lim 2 x 2 x x 2 x 2x

.c

x 1

5. Lim
x 3

x 2 6x + 9 x 3
x 2 5x + 10 x 2 25 x 1 x 1 x 1+ x 1x x 2 3x x 2 6x + 9

om

2x 3 4x 2 + 2x x3 x2 x + 1
2x 2 + 7x + 6 x 3 + 3x 2 + 3x + 2

7. Lim
x 5

8. Lim

x 2

9. Lim
x 1

10. Lim
x

( x+2

x2

11. Lim
x 0

12. Lim x 2 5x + 6 x x 14. Lim

x 7

13. Lim
x 3

2 x3 x 2 49

15. Lim
x 2

x2 4 x 2 3x + 2

16. Lim

x3 + 1 x2 1

x 1

103

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10.Calcula la continuidad de:

1 1. f(x) = x 2 2x 1 0 3. f(x) = x 2 2x + 1 x0 1 < x 0 x 1 x0 0<x<5 x5 x 2. f(x) = x x0 x >0

x 2 4. f(x) = 2x + 1
x 2 4 6. f(x) = x 2 5

x3 x >3

x + 2 5. f(x) = 4
x + 1 7. f(x) = x 1

x 2 x =2

x<2 2x4 x >4

x0 x<0

11.Dada la funcin

at

x 2 +

em

a) lim f(x) f) lim f(x)

x 1

b) lim f(x)
x 2

c) lim f(x)
x 0

at ic

a1

.c

3x + 1 f(x) = x 2 1

x < 2 2 x <1 x 1

calcula:

om
d) lim f(x)
x 1

e) lim f(x)
x 1+

k) f(1)

l) f(-1)

Comprueba los resultados obtenidos realizando la representacin grfica. 5 / x 12.Existe algn valor de k para el que la funcin f(x) = k sea continua?
1 13.Estudia la continuidad de la funcin f(x) = 0 xZ xZ

g) lim f(x)
x +

h) lim f(x)

i) lim f(x)
x 3

j) f(-2)

m) f(7)

.M

x 0 x =0

14.Calcula el lmite cuando x tiende a 2 de las funciones:

x2 4 a) f(x) = x 2 5x x 2 x =2 3x 1 b) g(x) = 2 x d) i(x) = x 2 x 2 x<2 x2

3 x c) h(x) = x + 2

x >4 x2

x<3 x3

104

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15. Estudia la continuidad de f(x) =

x3 1 x2 1

en los puntos x=-1, x=0 y x=1.

16. Estudia la continuidad en x=0 y x= 2 de la funcin f(x) = 17. Estudia la continuidad de la funcin:
2x 1 f(x) = x 2 3 x 1 1<x<3 x3

5 x2 2

en los puntos x=1, x=3, x=0.

18. Estudia la continuidad de las funciones:

2x a) f(x) = 1 x x 2 + 1 c) f(x) = x + 1 3 x<3 x3 x0 0<x<3 x >3

b) f(x) =

3x x 4
2

1 d) f(x) = x 2

x <1 x 1

1 20. Estudia la continuidad de la funcin f(x) = 0

.M

at

em

sea continua?

at

5 / x 19. Existe algn valor de k para el que la funcin f(x) = k

om

ic

x 0 x =0

a1

.c

w w

xZ xZ

1. Si una funcin es estrictamente creciente en todo R, significa esto que lim f(x) = ? Si no es as, pon un ejemplo que lo demuestre.
x

2. Puede una funcin f tener como dominio R- {a} y existir el lim f(x) ? Si tu
xa

respuesta es afirmativa, pon un ejemplo.

3. Puede una funcin ser continua en un punto x=a y no existir en dicho punto? 4. Se puede calcular el lmite de una funcin en un punto en el que no est definida? Puede ser la funcin continua en ese punto?

x<2 x + 1 5. La funcin f(x) = , en x=2 es x2 2x 1 a) continua, pues lim f(x) = f(2)

x 2

b) discontinua, pues

CUESTIONES

x 2

lim f(x) lim f(x)

x 2 +

c) discontinua, pues no existe f(2) d) nada de los anterior es cierto.

105

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6.

Sea la funcin F(x):

b m c

6.1

Seala la afirmacin correcta:

a) F(a) = 1 b) F(0) = 1 c) F(c) = 1 d) F(c) no existe

6.2

Seala la afirmacin correcta:

a) lim F(x) = 1
x a

b) lim F(x) = 1
x c

c) lim F(x) =
x c

d) lim F(x) = m
x a

a) lim F(x) = 1
x

b) F(0)=0

ic a1 .

c) lim F(x) =
x b

co m

6.3

Seala la afirmacin correcta:

d) F(b)=0

a) lim F(x) = 1
x 0

b) lim F(x) =
x b

6.4

Seala la afirmacin correcta:

.M

at e
c) lim F(x) =
x c

at

d) lim F(x) = 1
x

6.5

Seala la afirmacin correcta:

a) Si x<0, entonces F(x)>0 b) Si x>c, entonces F(x)>1 c) Si 0<x<b, entonces F(x)<0 d) Si b<x<c, entonces F(x)>1

7. Si f(x)=

x3 1 x2 1

entonces

a) f(1) = lim f(x) =1

x 1

b) f(1) = lim f(x) =

x 1

3 2
x 1 x 1

3 2 d) f(1) no existe, pero lim f(x) =1

c) f(1) no existe, pero lim f(x) =

106

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UNIDAD 5:

w .M

at

em
107

at

ic

a1

DERIVADAS
.c o m

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OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Aplicar correctamente las reglas de derivacin, as como la regla de la cadena en la derivacin de la composicin de funciones; derivando operaciones de funciones. 2. Hallar la ecuacin de la recta tangente a una curva en un punto dado. 3. Determinar, mediante el clculo de derivadas derivabilidad de una funcin en un punto. 4. Encontrar las derivadas sucesivas de una funcin. laterales, la

CONCEPTOS
.c

1. Derivada de una funcin en un punto.

em at ic a1

2. Funcin derivada. Derivadas laterales.

w

3. Clculo de derivadas.

4. Derivadas de operaciones con funciones. 5. Ecuacin de la recta tangente a una curva en un punto.

.M

at
108

om

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DERIVADAS
1. PROBLEMA DE LA TANGENTE A UNA CURVA EN UN PUNTO Para ver el concepto de derivada, vamos a enfrentarnos en primer lugar al problema geomtrico de trazar la tangente a una curva en uno de sus puntos. El concepto de recta tangente a una curva en un punto como el de la recta que corta a la curva en un punto no es riguroso, ya que :

En este caso la recta no es tangente.

Sin embargo puede ser tangente y cortar en ms de un punto Por todo esto es necesario hacer una definicin precisa de la recta tangente a la curva en un punto. Consideramos una curva y un punto P0, para ello elegimos el conjunto de puntos P1, P2, P3, ..., Pn, ... de la curva que se aproximan al punto P0, y consideramos las rectas secantes que pasan por P0 y Pi con i 1, estas rectas se van a aproximar a la recta t que va a ser la tangente en P0.

w w

.M

at

em

at

ic

a1

.c om

P1 P2 Pn P0 t

Se puede definir: tangente a la curva en un punto P0, se define como la posicin lmite t, si existe, de las secantes P0P1, ...,P0Pi,..., cuando Pi se aproxima a P0.

109

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Designamos unas coordenadas a P y P1:

f(a+h) P f(a) a

P1

a+h

P (a,f(a)) y P1 (a+h, f(a+h)) Escribimos la ecuacin de la tangente en forma punto-pendiente: Punto P(a, f(a)) Pendiente m tg = Lim (m sec )
P1 P

PP1 = (a+h-a,f(a+h)-f(a)) = (h, f(a+h)-f(a))

msec =

v2 f(a + h) f(a) f(a + h) f(a) = m tg = Lim(m sec ) = Lim P1 P h 0 v1 h h

Luego la ecuacin de la recta tangente a la curva f(x) en el punto x=a ser:

f(a + h) f(a) y f(a) = Lim (x a) h0 h

Se dice que f(x) es derivable en x=a, y se denota por f ' (a) , si existe el lmite, (es lo que llamamos derivada de una funcin f(x) en x=a y se denota f ' (a) ):
f(a + h) f(a) f ' (a) = Lim h0 h

w w

consideramos el vector PP1 :

.M

at

En primer lugar calculamos las pendientes de las secantes, para ello

em

110

at

ic

a1

y f(a) = m tg (x a)

.c om

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Geomtricamente la derivada de una curva en un punto x=a representa la pendiente de la tangente a la curva f(x) en x=a.
2. DERIVADAS LATERALES. FUNCIN DERIVADA

Hemos visto que la funcin derivada de una funcin f en un punto x=a, es f (a) si existe y viene dada por:
f(a + h) f(a) f ' (a) = Lim h0 h

Si f (a) es un nmero real, entonces f es derivable en a, si no es un real entonces no existe el lmite y la funcin no es derivable en a.

nmero

Como la derivada de una funcin en un punto viene dada por un lmite, podemos definir las derivadas laterales de la siguiente forma: a) Derivada lateral por la izquierda de f en x=a:
f(a + h) f(a) f ' (a ) = Lim h0 h

Diremos que f es derivable en x=a si existen las derivadas laterales y coinciden:

f ' (a) = f ' (a ) = f ' (a + )

Ejemplo:
x 2 Sea f(x) = x

x2 x<2

2 (2 + h)2 4 f(2 + h) f(2) = Lim 4 + 4h + h 4 = f ' (2 + ) = Lim = Lim + + h 0+ h h h h0 h0 4h + h2 = Lim h(4 + h) = Lim (4 + h) = 4 Lim + h 0+ h0 h h h 0+

f(2 + h) f(2) 2 + h 4 h 2 2 f ' (2 ) = Lim = Lim = Lim = + =- h 0 h 0 h 0+ h h h 0 Dibuja la funcin y comprueba los resultados obtenidos.

w .M

f(a + h) f(a) f ' (a + ) = Lim + h0 h

Existe f ' (2) ?

at

111

em

at

ic

a1 .

b) Derivada lateral por la derecha de f en x=a:

co m

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Actividad: 1. Estudia si es derivable las siguientes funciones:

x a) f(x) = x x0 x >0 x 3 b) f(x) = x 5 x >3 x3

Lo que hemos hecho hasta ahora es calcular la derivada en un punto determinado a, pero puede que queramos calcular la derivada de f en varios puntos, para ello calculamos la derivada de f en un punto genrico x y luego particularizaremos a los puntos deseados. Si f es derivable en un intervalo de R, la funcin derivada de f es la que a cada x del intervalo le hace corresponder la derivada de f en dicho punto. Esta funcin se designa por:
f(x + h) f(x) f ' (x) = Lim + h0 h

Sea f(x) =

3.

5x 5 (x + h) 5 5 f(x + h) f(x) x + h x = Lim (x + h) x = f ' (x) = Lim = Lim h0 ho h h h h0 5h 5x 5x 5h (x + h) x (x + h) x 5h 5 Lim = Lim = Lim (x + h) x h = Lim (x + h) x = h0 h0 h0 h h h0 5 5 5 5 f ' (x) = 2 = = 2 (x + 0) x xx x x 5 = 5 1 1 5 5 f ' (2) = 2 = 4 2 f ' (1) =
2

5 , calcular f ' (1) y f ' (2) : x

Ejemplo:

.M

at

112

em

at ic

a1 .

Una funcin f es derivable en un intervalo si lo es en cada punto del intervalo.

co

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Actividad: 2. Mediante la definicin, halla la derivada de las siguientes funciones en los puntos que se indican: a) f(x) = 7x 2 6 en x = 1 b) f(x) =
3 x2

en x = 2

3. DERIVADAS DE LAS FUNCIONES ELEMENTALES FUNCIN FUNCIN SIMPLE FUNCIN DERIVADA k 0

1

FUNCIN COMPUESTA FUNCIN DERIVADA

Funcin constante Funcin identidad x Funcin potencial x n Funcin exponencial Funcin exponencial Base e Funcin logartmica Funcin logartmica Base e Funcin exponencial potencial Funcin coseno Funcin seno Funcin tangente
Funcin coseno Funcin seno Funcin tangente

f e

nf e
f

n 1

f ' (x)

f'

.M

loga x

em

at

Ln x

Ln f

a1 .c

om

ax

af

af f ' Lna
f' f
f' f Lna f g g ' Lnf + g f g 1 f '

log a f
g

at

cos x sen x tg x

cos f sen f tg f
arccos f arcsen f

ic

arco arccos x arco arcsen x arco arctg x

sen f f ' cos f f ' f' = 1 + tg2 f f ' cos 2 f f'

1 - f2 f'

arctg f

1 - f2 f'
1 + f2

Actividad: 3. La funcin simple es un caso particular de la funcin compuesta, completa la tabla basndote en las frmulas de la funcin compuesta.

113

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4. DERIVADAS SUCESIVAS
Sabemos que f es derivable en un intervalo si lo es en cada punto del intervalo, por lo tanto podemos hallar su funcin derivada, f ' (x) . Puede ocurrir que f ' sea derivable, luego podemos hallar su derivada (f ' )' = f ' ' , llamada derivada de segundo orden o derivada tercera y as sucesivamente siempre y cuando la derivada obtenida sea derivable, es decir podemos calcular las derivadas sucesivas f ' , f ' ' , f ' ' ' , ..., f n,...

Ejemplo
Hallar f n(x), siendo f(x) = x 3
f ' (x) = 3x 2

f ' ' (x) = 6x

f ' ' ' (x) = 6

f ' v (x) = 0 f n(x) = 0 para n 4

(f g) ' (x) = f ' (x) g ' (x)

5.2. Derivada del producto

(f g) ' (x) = f ' (x) g (x) + f (x) g ' (x)

5.3. Derivada del producto de una funcin por un escalar

(k f ) ' (x) = k f ' (x)

5.4. Derivada del cociente
f f ' (x) g(x) - f(x) g ' (x) g ' (x) = g2 (x)

5.5.

Derivada de la composicin (Regla de la cadena)

(fog)' (x) = f ' (g(x)) g ' (x)

.M

5.1.

Derivada de la suma

at
114

em at

5. OPERACIONES CON DERIVADAS

ic

a1

.c om

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Ejemplo

f(x) = senx 2 , calcular su derivada. Aplicamos la regla de la cadena donde g(x) = x 2 , y f(x) = senx . Se tiene:

(senx ) ' = cosx

2

2x

Actividad: 4. Calcula las siguientes derivadas: a) f(x) = 4x 7 d) f(x) = g) f(x) =

1 4x 3

b) f(x) = 2x 5 e) f(x) = x h) f(x) =

3 1 x2

c) f(x) = (2x + 1)6 f) f(x) = i) f(x) =

1 3x 3 x 5

5 x x
2

1 (x 2 1) 3

x x

5. Calcula las siguientes derivadas: a) f(x) = e 4x d) f(x) = 3 5

x x

b) f(x) = e 3 x e) f(x) =

c)

f(x) = 2 x

+1

ic

w .M

6. Calcula las siguientes derivadas: a) f(x) =

Lnx x
2

at

em

at

a1

7 x 2x
3

6 x + 3x 3

.c

om
2

b) f(x) =
7

ex Lnx
3x

c) f(x) = 25x e) f(x) =

d) f(x) = e 2x + 1

35x 6 log3 x 2 + 7

f) f(x) = 2x 3 5x + 7 e ln(5x 2 )

7. Calcula las siguientes derivadas: a) f(x) = sen(4x )

x c) f(x) = sen 4

b) f(x) = 4senx d) f(x) = tg x 4

( )

e) f(x) = cos 3 (5x + 2)

f) f(x) = cos(2 3x 1 )

g) f(x) = arcsen(2x 2 5x + 2) h) f(x) = arccos(ln 2x) j) f(x) = tg(log3 (3x 1)) i) f(x) = arctg(sen(3x 1)) 8. Halla f v (0) si f(x) = e x

115

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6. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE

La ecuacin de la recta tangente a la curva y = f (x) en el punto en su forma punto-pendiente es: y f(a) = m (x - a) donde m = f ' (a) x = a,

Ejemplo
Halla la ecuacin de la recta tangente a la curva f(x) = 3x 2 5 en el punto x = 2: f ' (x) = 6x f ' (2) = 6 2 = 12 = m f(2) = 3 2 2 5 = 12 5 = 7 Luego la ecuacin ser: y 7 = 12(x 2)

Actividad:

11.Halla la ecuacin de la recta tangente a la curva y = 3x2 5x + 3 en el punto x = - 2.

7. FUNCIONES NO DERIVABLES
En aquellos puntos donde la funcin es discontinua no es derivable puesto que no es derivable en dichos puntos. Sin embargo, existen puntos donde la funcin es continua y no es derivable, son los puntos angulosos. Esta funcin es continua en el punto a, Pero no es derivable ya que no existe la Derivada en dicho punto no existe

10.Halla la ecuacin de la recta tangente a la curva f(x) = 4x 3 + 7x 5 en el punto x = - 3.

.M

at

em

at
116

f(x) = 3x 3 5 .

ic

a1

9. Halla la ecuacin de la recta tangente en el punto x = - 2 a la funcin

.c

om

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8. APLICACIONES DE LAS DERIVADAS

8.1. Monotona de una funcin

Teorema Dada una funcin f(x) y un punto x = a donde es derivable. Entonces:
1) Si f ' (a) > 0, entonces f(x) es estrictamente creciente en a 2) Si f ' (a) < 0, entonces f(x) es estrictamente decreciente en a

Demostracin f(a + h) - f(a) f(x) f(a) = Lim > 0 (ya que estamos considerando que la xa h xa f(x) f(a) derivada en x=a es positiva) entonces en un entorno de a (a-h,a+h) >0 xa f ' (a) = Lim
h0

si x > a f(x) > a f(x) es estrictamente creciente en a si x < a f(x) < a

Dada la funcin f(x) es derivable en el punto x = a :

2)Si f(x) es estrictamente decreciente en a, entonces f ' (a) 0

(es decir cabe la posibilidad de la igualdad a cero) Vamos a fijarnos en el siguiente ejemplo.

w w

1) Si f(x) es estrictamente creciente en a, entonces f ' (a) 0

w .M

at em

at ic a1

Teorema

.c om

(se demuestra de la misma forma para estrictamente decreciente)

f(x) = x 3 en x = 0 es

estrictamente creciente pero f ' (x) = 3x 2 f ' (0) = 0

117

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8.2. Extremos relativos

Teorema Si f(x) es derivable en a y a es un extremo relativo entonces f ' (a) = 0 Demostracin Por ser a un extremo, la funcin no crece ni decrece en a y, por tanto, f ' (a) no puede ser mayor ni menor que 0. Como existe, slo puede ser igual a cero. El recproco no es cierto, ya que hay puntos tales que f ' (a) = 0 que no son extremos como en el ejemplo anterior. Teorema Dada la funcin f(x) y el punto x = a, si f ' (a) = 0 y existe f ' ' (a) entonces:
1) Si f ' ' (a) > 0, entonces a es un mnimo relativo de f(x) 2) Si f ' ' (a) < 0, entonces a es un mximo relativo de f(x)

derivada f ' ' es positiva

Una asntota de la funcin f(x) es un recta que tiende a cortarse con la curva f(x) en el infinito. La recta x = a es una asntota vertical de la funcin f(x) si Lim f(x) =
x a

w
x=a

w .M
118

Definicin

at

em

8.3. Asntotas

at ic a1 .c om

Si a es un mnimo relativo de f en un entorno de a las pendientes de las tangentes aumentan, por tanto f ' es creciente en el entorno entonces f ' ' (a) > 0 luego su

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La recta y = b es una asntota horizontal de la funcin f(x) si Lim f(x) = b

x

y=b

w .M

at

em

at ic a1 .c om

La recta y = mx + n es una asntota oblicua de la funcin f(x) si: f(x) y n = Lim [f(x) mx] m = Lim x x x

y = mx + n

119

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Ejemplo 1:
Calcula los intervalos de monotona de la funcin f(x) = x 3 4x 2 + 4x 1) Realizamos la primera derivada: f ' (x) = 3x 2 8x + 4 2) Se estudia su signo segn sus puntos de corte con el eje X:
f ' (x) = 0 3x 2 8x + 4 = 0 resolver una ecuacin de 2 grado: x = 8 64 48 8 4 2 = = 6 6 2 / 3

x f +

2/3
0 -

2
0 +

Entonces se deduce: La funcin es estrictamente creciente en: 2 , (2, ) 3 La funcin es estrictamente decreciente en: 2 , 2 3

w w

.M

at em
Esta sera la grfica de la derivada de f(x)

2/3

Ejemplo 2: Puede ocurrir que f (x) sea distinta de cero:

f(x) = x 3 + x f ' (x) = 3x 2 + 1 0 . Si f ' (x) 0 entonces o siempre es positiva o siempre negativa, en este caso siempre es positiva luego f(x) es estrictamente creciente en todo su dominio

at
120

ic

a1

.c

om

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Ejemplo 3:
Calcula los extremos de la funcin: f(x) = x2 x 1

1) Se calcula la derivada de la funcin y se iguala a cero: f ' (x) = 0 x = 2 2) Se calcula f ' ' (x) y se sustituyen los puntos obtenidos: 2x (x 1) x 2 = 2x 2 2x x 2 = x 2 2x = 0 x 2 2x = 0 x(x 2)

(x 1)

(x 1)

(x 1)

f ' ' (x) = =

(2x 2) (x 1)2
4

(x 2 2x) 2 (x 1)
4

2 (x 1) 1

(x 1) = 2 (x 1)3

(2x 2) (x 2

2x + 1 x 2 + 2x
4

(x 1)

(x 1)

3) Hallamos las imgenes de esos puntos:

0 Si x = 0 f(0) = - 1 = 0 el punto (0,0) es mximo Si x = 2 f(2) = 4 = 4 el punto (2,4) es mnimo 1

.M

2 = 2 < 0 mximo Si x = 0 f ' ' (x) = (-1)3 2 Si x = 2 f ' ' (x) = = 2 > 0 mnimo (2 - 1)3

at em

at

121

ic

a1 .c

om

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Ejemplo 4:
Calcula las asntotas de la siguiente funcin: f(x) = 1) Asntotas horizontales:
Lim f(x) = y Lim f(x) = no existen
x x

x2 + 1 x

2) Asntotas verticales:
1 Lim f(x) = + = + 1 x 0+ 0 x=0 es una asntota vertical Lim f(x) = = x 0 0 1 Lim f(x) = = x 0 0 3) Asntotas oblicuas:
f(x) x2 + 1 = Lim =1 x x x x2 x2 + 1 x2 + 1 x2 = Lim 1 = 0 x = Lim n = Lim[f(x) mx] = Lim x x x x x x x m = Lim

Lo que se ha visto en el punto 8 se utilizar para representar funciones, para ello seguimos los pasos: a) b) c) d) e) f)
Dominio. Puntos de corte. Simetras Monotona Extremos Asntotas

w w

.M

at

em at
122

Luego y = x es una asntota oblicua

ic a

1.

co

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Ejemplo 5:
Representar la funcin: f(x) = x2 x 1

a) Dominio: Funcin racional, denominador igual a cero x 1 = 0 x = 1 Domf = R { } 1 b) Puntos de corte: Si x = 0 f(0) = 0 (0,0) x2 0 = x 2 x = 0 (0,0) Si y = 0 0 = x 1 c) Simetras: f(x) = x2 f(x) no par x 1 x2 x2 f(x) = = f(x) no impar x 1 x +1

No tiene simetra

x = 0 x 2 2x = 0 x(x 2) = 0 x = 2

x f

-1 +

0
0

1/2 -

.M

2
0

at

em

f ' (x) =

at

2x (x - 1) x 2 (x 1)
2

2x 2 2x x 2 (x 1)
2

ic
=

a1

.c
x 2 2x

om

d) Monotona: (sigue el ejemplo 1)

(x 1)2

=0

3 +

f (x) es creciente en ( , 0) (2, ) f (x) es decreciente en (0, 2) e) Extremos: (sigue el ejemplo 3) f ' ' (x) =

(2x - 2)(x 1)2 (x 2 (x 1)4 2(x 1)1 2 = = 4 (x 1)3 (x 1)

2x 2(x 1)

(2x 2)[x 2

(x 1)

2x + 1 x 2 + 2x
4

]=

123

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2 = 2 < 0 x = 0 mximo relativo Si x = 0 f ' ' (0) = (0 1)3 2 Si x = 2 f ' ' (2) = = 2 > 0 x = 2 mnimo relativo (2 - 1)3

Hallamos las imgenes de los puntos:

0 Si x = 0 f(0) = 1 = 0 (0,0) es mximo relativo 2 Si x = 2 f(2) = 2 = 4 (2,4) es mnimo relativo 1

f) Asntotas: Horizontal: Lim f(x) = +

x x

Lim f(x) = -

no tiene asntotas horizontales Vertical: 1 Lim x 1+ f(x) = + = + 1 0 Lim f(x) = = x 1 0 1 Lim f(x) = - = x 1 0 x=1 es una asntota vertical Oblicua: f(x) x2 = Lim 2 =1 x x x x x x2 x2 + x x2 x n = Lim [f(x) - mx] = Lim x = Lim = Lim =1 x x x 1 x 1 x x - 1 x m = Lim y=x+1 es una asntota oblicua Ahora slo queda dibujar la funcin

w .M

at

em

at

124

ic

a1

.c

om

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12. Representa las siguientes funciones:

a) f(x) = x 3 3x + 2 c) f(x) = 3x 2 2x 3

w .M

at
x2 2x 3 d) f(x) = x2

Actividad:

b)

em
f(x) =

at
125

ic

a1

.c

om

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EJERCICIOS 1. Calcula la ecuacin de la recta tangente a cada una de las siguientes funciones, en los puntos que se indican: a) f(x) = 3x 4x 2 en x = 1, x = 2 b) f(x) = cos x en x = c) f(x) = x 4 + 3 en x = - 4 d) f(x) = 2x 3 x + 3 en x = 0, x = 1 e) f(x) = 2x 5 + 6 en x = -1 2. Halla f vI (1) si f(x) = 2 x 3. Halla f n (x) si f(x) = log2 (3x) 4. Calcula las siguientes derivadas:
2 1

ic a1

x3
3 x
5

.c om

(x 4) f(x) =

1) f(x) = (x 4 + 3) 3
2

3x

2) f(x) = 5) f(x) = 8) f(x) =

3) f(x) = x 3 x 6) f(x) = 9) f(x) =

1 3 2 x4

x2 3

(x 2)2 (x + 2)3
3
3

em at

7) f(x) = x 6 10) f(x) = x x 4 13) f(x) =

3

(x

1
5

11) f(x) = x + 4 14) f(x) =

x2 1 4

.M

at

x
3

12) f(x) = 15) f(x) =

x3 + 1

x2 + 3

3 4x 2 + 5
2

16) f(x) = 4 x 19) f(x) = 2 x 3 x

2 2

17) f(x) = 3 2 x 20) f(x) =

e 2x 4

18) f(x) = e 2x e x 2 21) f(x) = e 2x + 1

22) f(x) = log3 x 2 + 7

25) f(x) = Ln 2x 1 x 2

)(

23) f(x) = log5 3 4x 3

2

26) f(x) = Ln x + 1

24) f(x) = Ln e x + 2
2

5. Estudia si es derivable las siguientes funciones:

x 2 a) f(x) = x

x2 x<2

x 3 b) f(x) = 2x

x > 2 x 2

6. Representa las siguientes funciones: a) f(x) = x 4 8x 2 + 16 b) f(x) = 4x 2 2x 4

126

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c) f(x) = d) f(x) =

2x x+4 4

x2 + 1 x2 e) f(x) = x+2 x f) f(x) = 2 x 4

12.Calcula las siguientes derivadas: a) f(x) = 2 log5 (x c) f(x) = x ln x e) f(x) =

e 1 e +1
x x
2

b) f(x) = ln

1 + x2 1 x2 e
x

d) f(x) = ln 2x 3 5x 2 4 f) f(x) = ln h) f(x) =

1 + ex
7

[(

)]

g) f(x) = log 4 (ln(5x)) 4ln(5x) i) f(x) = 2x 3 + 8x 2 3x 5x 2 4x 3 12. Calcula las siguientes derivadas: ex a) f(x) = Ln 1 + ex c) f(x) = e e
x

7x 3 3 x log3 x 3 7 2x 2 7x

at e

m at

ic

a1 .

co m

)(

j) f(x) =

b) f(x) = log3 5x 2 3 d) f(x) = e x f) f(x) = a

x

.M

e) f(x) = x x

x +1 x 1

g) f(x) = sen 2x 2 i) f(x) = Ln k) f(x) =

x h) f(x) = tg2 1 x

1 + senx 1 cos x

x 1 j) f(x) = arcsen2 1 + x
l) f(x) = cot g

1 x arctg a a
senx
x

x x 1
2 x

m) f(x) = a

n) f(x) = x 2 arccos

) f(x) = (arctgx )

o) f(x) = 3sen2 (2x + 1)3

p) f(x) = Ln cos3 (Lnx )

senx r) f(x) = x2 1

senx q) f(x) = sen x

s) f(x) = sen(sen(sen2x))

127

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t) f(x) =

5 arccos2 (Lne x ) Ln3 x 1

2

3 u) f(x) = cot g5 x 5 + x

v) f(x) = 5 x

arcsen

1 x

w) f(x) =

3x 2

Ln sen2 x 5 e 5x

13. Calcular las siguientes derivadas: sen(x + 1) a) f(x) = Ln 1 + ex 2 c) f(x) = arcsen e3x +1 e) f(x) = arctg 5x 3 + 2
2

b) f(x) = tg2 [(2x + 1) cos x ] d) f(x) = arccos(log3 (2x + 1))

2 f) f(x) = 23x +1

( ) g) f(x) = arctg(sen(x 2)) i) f(x) = (cos(Ln(x 5x + 1)))

2

5x 2 3x +1

h) f(x) = tg 1 + x 2 3x 3

( (

))

k) f(x) = x 2 7x

x+7 j) f(x) = arcsen 2 x 3

2x

b) f(x) = arcsen2 5x 2 1 (tg(Ln(3x 2))) c) f(x) = arccos log 4 5x 2 7

5x 7

))

)))

cos(2x 1)

d) f(x) =

3 2x 3 log5 x 2 7

)
CUESTIONES

1. Calcula en cada una de las siguientes funciones las derivadas que se indican: f(x)
2 Calcula f (2)

-2
y=-x

w w

a) f(x) = Ln 32x

( ( ))

log4 (5x 2 )

.M at

em

15. Calcular las derivadas:

at ic
128

a1 .c om

x 3 14.Es derivable la funcin f(x) = 2x

x > 2 en el punto x = 2 ? x 2

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y = 2x 1 f(x)

y=1 2 6

Calcula

f (2) f (6)

2. La grfica adjunta corresponde a la funcin derivada de una funcin f(x)

.M

at
2 -3 3 -3

em

at

Indica cul de las grficas A, B, C corresponde a la funcin f(x)

ic

a1

.c

om

-3

3. Dada la funcin f(x)=ax + b, calcula a y b de modo que f(1) = 1 y f (1) = 2 . 4. Cul debe ser el valor de m y n para que la recta y = mx + n sea tangente a la

curva y = x 3 3x en el punto de abscisa x = -1?

5. Indica cul de las siguientes afirmaciones es correcta: a) La derivada del producto de una constante por una funcin es igual a la constante por la funcin. b) La derivada del producto de una constante por una funcin es igual a la derivada de la funcin. c) La derivada del producto de una constante por una funcin es igual a la constante por la derivada de la funcin.

129

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6. Indica cul de las siguientes afirmaciones es correcta: a) Si la derivada de una funcin es positiva (negativa) en un conjunto, entonces es creciente (decreciente) en dicho conjunto. b) Si la derivada de una funcin es positiva (negativa) en un conjunto, entonces es decreciente (creciente) en dicho conjunto. c) El signo de la derivada no influye en el crecimiento o decrecimiento de la funcin en un conjunto. 7. Llamamos puntos crticos de la funcin a aquellos que: a) Anulan la funcin. b) Anulan la funcin y la derivada de la funcin. c) Anulan la derivada de la funcin. 8. La derivada de la funcin y = f(x) en el punto x = a es: f(x + h) f(x) a) lim h 0 h f(x) f(a) b) lim x a xa f(a + h) f(a) c) h d) Ninguna de las expresiones anteriores 9. Si f es a) b) c) d)

10. Si la funcin f(x) cumple f(a)= -2, puede asegurarse que: a) f es continua en a b) f es creciente en a c) f es constante d) Nada de lo anterior 11. Razona cul de las siguientes afirmaciones es cierta: a) si f es continua en x=a, entonces es derivable en x=a b) si f es derivable en x=a, entonces es continua en x=a c) si f es derivable en x=a, entonces es creciente en x=a d) si f no es derivable en x=a, entonces no es continua en x=a. 12.Si una funcin es creciente en el intervalo (a,b), de qu signo es la derivada en dicho intervalo? 13. Pon tres ejemplos de funciones cuya derivada sea f(x) = 2x. 14. Cul es el valor de la derivada en el vrtice de una parbola? Cmo calcularas dicho vrtice? Calclalo en la parbola y = x 2 -2x+3 y generaliza a y = ax 2 +bx+c.

w w

.M

una funcin polinmica de tercer grado, se puede asegurar que: f(x)=0 f iv (x)=0 f es de primer grado f iv (x)=k 0

at

em

130

at

ic

a1

.c

om

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UNIDAD 6:

ESTADSTICOS
w

.M

at em

PARMETROS
at ic a1

131

.c o

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OBJETIVOS DIDCTICOS
En esta unidad aprenders a: 1. Identificar los conceptos estadsticos ms habituales: carcter, modalidad del carcter, poblacin, individuo, muestra, variable estadstica. 2. Recoger, ordenar y elaborar tablas de datos, as como representar grficamente la informacin que proporcionan. 3. Identificar variables cualitativas, cuantitativas discretas y cuantitativas continuas. 4. Calcular parmetros estadsticos: moda, recorridos, varianza y desviacin tpica. medias, mediana, cuantiles,

5. Interpretar el significado de los distintos parmetros estadsticos.

CONCEPTOS
a1
1. Conceptos bsicos de estadstica: poblacin, muestra, individuo, carcter, modalidad y variable estadstica.

3. Grficos de variables cualitativas, cuantitativas discretas y continuas. (Diagrama de rectngulos, de sectores, de barras, pictogramas, polgono de frecuencias, histogramas y pirmide de poblacin) 4. Parmetros de centralizacin: moda, medias, mediana y cuantiles. 5. Parmetros de dispersin: recorridos poblacional e intercuartlico, varianza y desviacin tpica.

w w

w .M at

2. Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas.

em

132

at

ic

.c

om

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PARMETROS ESTADSTICOS
1. INTRODUCCIN La estadstica tiene como objetivo examinar a los individuos de un conjunto para describir e interpretar la informacin obtenida. Se utilizan mtodos basados en la observacin y el recuento y con los datos recogidos una vez ordenados intentar obtener una informacin lo ms completa posible. Con los datos recogidos y ordenados, se construirn tablas, se realizarn grficos y se calcularn parmetros estadsticos. 2. CONCEPTOS BSICOS DE ESTADSTICA Ejemplo 1: Sondeo de opinin realizado por una empresa para conocer la intencin de voto de los habitantes de una ciudad. Consideramos un conjunto de personas a las que se ha realizado la entrevista. El conjunto de personas que pueden votar son las que tienen 18 aos o ms. El sondeo es imposible realizrselo a todas esas personas, por eso se eligen un grupo entre ellas.

b) Muestra: conjunto de elementos de la poblacin elegidos para el estudio y a partir de los cuales se obtendrn los resultados buscados. c) Individuo: cada elemento de la poblacin. Actividad 1: Considerando el ejemplo 1, indica cul es la poblacin, muestra e individuo.

Ejemplo 2: Se desea conocer los gustos y preferencias de cmo ocupan el tiempo libre los jvenes con edades entre 18 y 20 aos. Para ello se ha dispuesto de un cuestionario del siguiente tipo, en el que han de decidirse por distintas posibilidades de espectculos, msica y deportes. ESPECTCULOS MSICA DEPORTES Cine Rock Natacin Teatro Conciertos Clsica Jazz Baloncesto Ftbol Televisin Salsa Tenis

.M at

a) Poblacin: conjunto de personas o cosas sobre el que se va a realizar el estudio.

em

133

at

ic

a1

Definimos:

.c

om

Colegio Vizcaya

1 Bachiller

Definimos: d) Carcter: cualidad observable en todos los individuos de la poblacin y objeto de estudio. Cuantitativo: si el carcter puede tomar valores numricos (talla, notas de un examen,...) Cualitativo: si el carcter no puede ser representada por un nmero, es no medible (sexo) e) Modalidades de un carcter: son las diferentes posibilidades que ofrece el carcter que se estudia, cada individuo pertenece a una y slo una ( sexo: hombre, mujer) f) Variable estadstica: es una aplicacin estadstica que asigna a cada modalidad de un carcter cuantitativo su nmero correspondiente, es decir el conjunto de los valores o nmeros que puede tomar cada modalidad (nmero de hijos de una familia 0, 1, 2, 3,...) Discreta: cuando el conjunto de los valores reales que puede tomar es finito ( nmero de hijos) Continua: cuando puede tomar todos los valores reales de un intervalo ( talla) En general todas las relacionadas con espacio (longitud), tiempo (duracin), peso, velocidad,...

Actividad 2: Considerando el ejemplo 2, indica cul es la poblacin, muestra, individuo, caracteres y modalidades. 3. TABLAS

Los datos recogidos se distribuyen en tablas estadsticas. Vamos a distinguir dos casos: a) El tamao de la muestra es grande, pero los valores que puede tomar es pequeo. Ejemplo 3 Consideramos el nmero de suspensos de una clase de 1 de Bachiller de 30 alumnos despus de la 1 evaluacin: 2, 0, 3, 5, 1, 0, 2, 2, 3, 4, 6, 2, 3, 3, 0, 0, 0, 1, 2, 1, 3, 2, 1, 0, 0, 1, 2, 1, 1, 2 Los valores distintos que puede tomar son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 y se designar con x i Contamos cuntos alumnos tienen cada valor: 0 suspensos alumnos 2 suspensos alumnos 4 suspensos 6 suspensos = 7 alumnos = 8 alumnos = 1 alumno = 1 alumno 1 suspensos = 7 3 suspensos = 5 5 suspensos = 1 alumno

Podemos formar la siguiente tabla:

.M

at
134

em

at

ic

a1

.c

om

Colegio Vizcaya

1 Bachiller

Nmero de suspensos xi 0 1 2 3 4 5 6 Total

Nmero de alumnos tienen esos suspensos 7 7 8 5 1 1 1 30

que

El nmero total de alumnos lo designamos con N

b) El tamao de la muestra y los valores que puede tomar son grandes, por lo que los datos se agrupan en intervalos. Ejemplo 4: Consideramos el peso de las 30 personas de la clase de 1 de Bachiller: 71.8, 63.9, 62.5, 72.4, 57.2, 54.3, 58.4, 60.5, 62.5, 71.4, 70, 62.5, 66.3, 55.3, 54, 54.8, 53.2, 49.2, 61.3, 62.3, 67.5, 63.2, 62.9, 68.5, 65.2, 59.3, 58.4, 56.2, 59.3, 56.5

Contamos cuntos alumnos tienen valores en esos intervalos:

[45,50) = [60,65) =

[45,50), [50,55), [55,60 ), [60,65), [65,70), [70,75)

w w

.M

1 9

[50,55) = 4 [65,70) = 4

at em

Vamos a agrupar los datos en intervalos de la misma amplitud, consideramos los valores extremos que son: 49.2 y 72.4

at ic

a1 .c

om

[55,60 ) = 8 [70,75) = 4

Podemos formar la siguiente tabla: Intervalos Nmero de alumnos tienen su peso en intervalo 1 4 8 9 4 4 30 que ese

[45,50) [50,55) [55,60 ) [60,65) [65,70) [70,75)

Total

135

Colegio Vizcaya

1 Bachiller

En este tipo de tablas se tienen intervalos llamados clases y no valores x i por lo que se utilizarn lo que llamaremos marca de clase que no es ms que el punto medio del intervalo, es decir: Intervalo de clase: [ai, bi) Marcas de clase: mi =
ai + b i 2

4. TIPOS DE FRECUENCIAS 3.1. Frecuencia absoluta La frecuencia absoluta de una variable cuantitativa es el nmero de veces que aparece en la muestra dicho valor, se designa con ni . En el ejemplo 3: ni representa el nmero de alumnos que tienen un nmero determinado de suspensos i . En el ejemplo 4: ni representa el nmero de alumnos que tienen su peso en un determinado intervalo i

La frecuencia absoluta, depende del tamao de la muestra, al aumentar la muestra aumenta la frecuencia absoluta por lo que a veces no es til para hacer el estudio estadstico. Para ello se introduce el concepto de frecuencia relativa que es el cociente de la frecuencia absoluta entre el tamao de la muestra N y se designa con fi

fi =

ni = frecuencia absoluta

N = tamao de la muestra 3.3. Frecuencia absoluta acumulada La frecuencia absoluta acumulada de un valor es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores menores o iguales que el, se designa Ni .
N1 = n1 N2 = n1 + n2 N3 = n1 + n2 + n3

3.4. Frecuencia relativa acumulada La frecuencia relativa acumulada de un valor es la suma de las frecuencias relativas de todos los valores menores o iguales que l se designa Fi

.M

at
ni N

136

em

at

ic

a1

.c

3.2. Frecuencia relativa

om

Colegio Vizcaya

1 Bachiller

F1 = f1 F2 = f1 + f2 F3 = f1 + f2 + f3

Actividad 3: Considerando los ejemplos 3 y 4, realiza la tabla de frecuencias y en el 4 adems calcula la marca de clase.

5. GRFICOS DE VARIABLES CUALITATIVAS Ejemplo 5: El censo, en miles de cabezas, del ganado en el territorio espaol, en 1994 fue: Ganado Bovino Ovino Porcino Caprino Nmero de cabezas 5300 18047 12308 2601

5.1. Diagrama de rectngulos: Representacin sobre ejes cartesianos. En el eje X representamos los valores que puede tomar el carcter y en el eje Y las frecuencias absolutas.

Ejemplo 5:

20000 18000 16000 14000 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0

Es una variable cualitativa, los datos se representan en diagrama de rectngulos o en sectores.

w .M

at em

at

ic a1

.c

om

Bovino Ovino Porcino Caprino

137

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1 Bachiller

5.2. Diagrama de sectores: Crculo con sectores de ngulo proporcional a la correspondiente frecuencia. Ejemplo 5:
Caprino 7% Bovino 14%

Porcino 32%

Ovino 47%

5.3. Pictograma:

En una clase hay 15 chicas y 5 chicos:

Chicas

.M

Ejemplo 6:

Cada dibujo representa 5 chicas en el primer caso y 5 chicos en el segundo

5.4. Cartograma: Es un caso particular de pictograma, la representacin se hace sobre un mapa.

at

em
Chicos 138

at ic

a1 .c o

Son dibujos representativos al carcter a estudiar, cuyo tamao o nmero es proporcional a las frecuencias absolutas.

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1 Bachiller

6. GRFICOS DE VARIABLES CUANTITATIVAS DISCRETAS 6.1. Diagrama de barras Representacin sobre ejes cartesianos. En el eje X representamos los valores que puede tomar la variable, y en el eje Y los valores que toman las frecuencias.

Ejemplo 3:

x-n 0-7 1-7 2-8 3-5 4-1 5-1 6-1 0 1 2 3 4 5 6

Ejemplo 3:

Resulta de unir los extremos superiores del diagrama de barras.

.M

at

em

6.2. Polgono de frecuencias absolutas

at

ic

a1

.c

om

x-n 0-7 1-7 2-8 3-5 4-1 5-1 6-1 0 1 2 3 4 5 6

139

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1 Bachiller

7. GRFICOS DE VARIABLES CUANTITATIVAS CONTINUAS 7.1. Histograma de frecuencias Representacin sobre los ejes cartesianos, formado por rectngulos yuxtapuestos, cuyas bases tienen la amplitud del intervalo y altura con las frecuencias. Ejemplo 4:

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

45-50 50-55 55-60 60-65 65-70 70-75

Ejemplo 4:

9 8

7.3. Pirmide de poblacin Relaciona tres variables, una de las cuales es la edad, demografa. es muy utilizado en

w w

Polgono que une los puntos medios de las alturas de los rectngulos que se forman en el histograma.

.M

at

em

140

at

7.2. Polgono de frecuencias

ic a

1.

co m

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1 Bachiller

8. MEDIDAS DE CENTRALIZACIN Sirven para determinar los valores centrales o medios de la distribucin. 8.1. Media aritmtica Sea X variable estadstica de k modalidades, donde a cada valor xi le corresponde una frecuencia ni, llamamos media aritmtica y la denotamos x a:
x1n1 + ... + xknk = x1f1 + ... + xk fk N

x =

Si los datos estn en intervalos, xi es la marca de clase de cada intervalo. La media aritmtica nos da una idea de en torno a qu valor se encuentran concentrados los valores de una variable estadstica, en ocasiones no es representativo. Ejemplo 3: Consideramos la tabla realizada: Nmero de suspensos Nmero de alumnos xi que tienen esos suspensos ni 0 1 2 3 4 5 6 Total 7 7 8 5 1 1 1 30

x i ni

.c om

0 7 16 15 4 5 6 Suma=53

x =

Ejemplo 4: Consideramos la tabla realizada: Intervalos Nmero de alumnos Marca de que tienen su peso clase mi en ese intervalo ni

53 = 1'767 30

.M

at

em

at

ic

a1

mi n i

[45,50) [50,55) [55,60 ) [60,65) [65,70) [70,75)

Total

1 4 8 9 4 4 30

475 525 575 625 675 725

475 210 460 5625 270 290 Suma=1840

141

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1 Bachiller

x =

1840 = 61'333 30

8.2. Moda Se llama moda al valor de la variable estadstica que posee mayor frecuencia, es decir el que ms veces se repite y se representa por Mo. La moda no tiene por que ser nica, puede haber variables estadsticas con ms de una moda. Clculo: a) Variable discreta: Es el valor que toma la variable con mayor frecuencia absoluta. Ejemplo 3: Es una variable discreta y la mayor frecuencia absoluta es 8, el valor que le corresponde es 2, se deduce: Mo = 2 b)Variable continua: En este caso hablamos de clase modal, ser la que mayor frecuencia absoluta tendr. Puede tomarse como moda la marca de clase, pero si se desea mayor precisin, hallamos la moda de la siguiente forma:

w w

Mo = L i + c

Sea [a,b) la clase modal: Li = a, lmite inferior de la clase modal. c = b a, amplitud del intervalo. Di = ni ni-1, donde ni y ni-1 son frecuencias absolutas Di+1 = ni ni+1, donde ni y ni-1 son frecuencias absolutas

Ejemplo 4: Es una variable continua y la mayor frecuencia absoluta es 9, el intervalo que le corresponde que ser la clase modal es [60,65) , calculamos la moda aplicando la frmula: (9 8) 1 1 5 Mo = 60 + 5 = 60 + 5 = 60 + 5 = 60 + = 60 + 0'833 = 60'833 (9 8) + (9 4) 1+5 6 6 Mo = 60833 es el valor que mayor frecuencia absoluta tiene. Importante: el valor resultante de la Moda debe estar dentro del intervalo de la clase modal.

.M

at em

Di Di + Di + 1

142

at

ic

a1

.c

om

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1 Bachiller

8.3. Mediana Llamamos mediana al valor de la variable que divide a la distribucin en dos partes iguales, es decir deja tras de s el 50% de la distribucin y la denotamos Me. Clculo: a) Si X es discreta con datos simples (es decir frecuencia absoluta es la unidad) los ordenamos de menor a mayor: Si el nmero de datos es impar, entonces el valor central es la mediana. Si es par, entonces hacemos la media aritmtica de los dos valores centrales. Ejemplo 7: Variable discreta con un nmero impar de datos, en este caso 7 datos, la mediana es 3. xi 0 1 2 3 4 5 6
ni

1 1 1 1 1 1 1

Variable discreta con un nmero par de datos, en este caso 6 datos, la 2+3 5 = = 2'5 . mediana es 2 2

b) Si X es discreta con muchos datos, calculamos las frecuencias absolutas acumuladas Ni, tomando como mediana el primer valor de la variable cuya frecuencia absoluta acumulada exceda a la mitad del nmero de datos. (Ni = n1 + n2 + ... + ni) Si la mitad del nmero de datos coincide con la frecuencia absoluta acumulada, ser la semisuma de dicho valor y el siguiente de la tabla. Ejemplo 3: Consideramos la tabla realizada: Nmero de suspensos Nmero de alumnos xi que tienen esos suspensos ni 0 1 2 3 4 5 6 Total 7 7 8 5 1 1 1 30

w w

.M

at

em

at

ic a

1. co

ni

1 1 1 1 1 1

xi

0 1 2 3 4 5

Ni

7 14 22 27 28 29 30

Calculamos la mitad de los datos, es decir es

N 30 = = 15 , la primera frecuencia 2 2 absoluta acumulada que excede a 15 es 22 y el valor de la variable que le corresponde 2, la mediana Me = 2. Es decir el 50% de los alumnos tendrn 2 o menos suspensos.

143

Colegio Vizcaya

1 Bachiller

c) Si X es continua o discreta con datos agrupados en intervalos, entonces consideramos la clase mediana que corresponde al intervalo donde la frecuencia absoluta acumulada excede a la mitad del nmero de datos, para hallar la mediana:
N Ni1 Me = Li + c 2 ni

Sea [a,b) la clase mediana: Li = a, lmite inferior del intervalo de la clase mediana. c = b a, amplitud del intervalo. N = nmero total de datos. Ni-1 = frecuencia absoluta acumulada anterior. ni = frecuencia absoluta de la clase mediana.

Ejemplo 4: Consideramos la tabla realizada: Intervalos Nmero de alumnos que tienen su peso en ese intervalo ni

Ni

Total

[45,50) [50,55) [55,60) [60,65) [65,70) [70,75)

1 4

1 5

em

.M

at

at

ic

a1

.c

om

13 22 26 30

4 30

Calculamos la mitad de los datos, es decir es

N 30 = = 15 , la primera frecuencia 2 2 absoluta acumulada que excede a 15 es 22 y la clase mediana que le corresponde es [60,65) , calculamos la mediana por la frmula.

Me = 60 + 5

15 13 2 10 = 60 + 5 = 60 + = 60 + 1'111 = 61'111 9 9 9

Me = 61111, el 50% de los alumnos de esa clase pesan menos que 61111. Importante: el valor resultante de la Mediana debe estar dentro del intervalo de la clase mediana.

9. MEDIDAS DE POSICIN Al estudiar la mediana hemos visto que, una vez ordenados de menor a mayor los datos la mediana los divide en dos partes iguales. Tiene inters estudiar otros parmetros llamados cuantiles, los cuales dividen los datos en funcin de otras cuantas. Los ms frecuentes son:

144

Colegio Vizcaya

1 Bachiller

9.1. Cuartiles Son tres valores que dividen los datos en cuatro partes iguales, y se denotan C1, C2 y C3. Clculo: Si la variable es discreta calculamos las frecuencias absolutas acumuladas Ni, y consideramos el primer valor de la variable cuya frecuencia absoluta Ni acumulada exceda a . 4 Ejemplo 3: Calculamos C1, C2 y C3 C1 N 1 30 1 = = 7'5 la primera frecuencia absoluta acumulada superior a 4 4 75 es 14 y el valor de la variable que le corresponde es 1, C1 = 1. Es decir el 25% de los alumnos tendrn menos de 1 suspenso. C2 = Me = 2 C3 N 3 30 3 = = 22'5 la primera frecuencia absoluta acumulada superior 4 4 a 225 es 27 y el valor de la variable que le corresponde es 3, C3 = 3. Es decir el 75% de los alumnos tendrn menos de 3 suspensos.

Si X es continua o discreta con datos agrupados en intervalos, entonces consideramos el primer intervalo donde la frecuencia absoluta acumulada Ni , para hallar los cuartiles: excede a 4
Ni Ni1 Ci = L i + c 4 ni

Sea [a,b) el intervalo del cuartil: Li = a, lmite inferior del intervalo. c = b a, amplitud del intervalo. N = nmero total de datos. Ni-1 = frecuencia absoluta acumulada anterior. ni = frecuencia absoluta del intervalo.

Ejemplo 4: Calculamos C1, C2 y C3 C1 N 1 30 1 = = 7'5 la primera frecuencia absoluta acumulada superior 4 4 a 75 es 13 y el valor del intervalo que le corresponde es [55,60 ) , calculamos C1 por la frmula: 7'5 5 2'5 12'5 C1 = 55 + 5 = 55 + 5 = 55 + = 55 + 1'563 = 56'563 8 8 8

w w

.M

at

em

145

at ic

a1

.c

om

Colegio Vizcaya

1 Bachiller

El 25% de los alumnos pesan menos que 56563.

Importante: el valor resultante del cuartil debe estar dentro del intervalo.

9.2. Deciles Son nueve valores que dividen los datos en diez partes iguales, y se denotan D1, D2, D3,..., D8 y D9. Clculo: Si la variable es discreta calculamos las frecuencias absolutas acumuladas Ni, y consideramos el primer valor de la variable cuya frecuencia absoluta Ni . acumulada exceda a 10 Ejemplo 3: Calculamos D7

Si X es continua o discreta con datos agrupados en intervalos, entonces consideramos el primer intervalo donde la frecuencia absoluta acumulada Ni , para hallar los deciles: excede a 10
Ni Ni1 D i = L i + c 10 ni

Sea [a,b) el intervalo del decil: Li = a, lmite inferior del intervalo. c = b a, amplitud del intervalo. N = nmero total de datos. Ni-1 = frecuencia absoluta acumulada anterior. ni = frecuencia absoluta del intervalo.

Ejemplo 4: Calculamos D8

N 8 30 8 = = 24 la primera frecuencia absoluta acumulada superior 10 10 a 24 es 26 y el valor del intervalo que le corresponde es [65,70 ) , calculamos D8 por la frmula: 24 22 2 10 D 8 = 65 + 5 = 65 + 5 = 65 + = 65 + 2'5 = 67'5 4 4 4

w w

.M

at

em

146

at

ic a

1.

co m

N 7 30 7 = = 21 la primera frecuencia absoluta acumulada superior a 10 10 21 es 22 y el valor de la variable que le corresponde es 2, D7 = 2. Es decir el 70% de los alumnos tendrn menos de 2 suspensos.

Colegio Vizcaya

1 Bachiller

El 80% de los alumnos pesan menos que 675.

Importante: el valor resultante del decil debe estar dentro del intervalo.

9.3. Percentiles

Son 99 valores que dividen los datos en 100 partes iguales, y se denotan P1, P2, P3,..., P98 y P99. Se tiene la siguiente relacin: C1 = P25 D5 = C2 = P50 =Me C3 = P75 D9 = P90 Clculo: Si la variable es discreta calculamos las frecuencias absolutas acumuladas Ni, y consideramos el primer valor de la variable cuya frecuencia absoluta Ni . acumulada exceda a 100
Ejemplo 3: Calculamos P37

N 37 30 37 = = 11'1 la primera frecuencia absoluta acumulada 100 100 superior a 111 es 14 y el valor de la variable que le corresponde es 1, P37 = 1. Es decir el 37% de los alumnos tendrn menos de 1 suspenso.

Si X es continua o discreta con datos agrupados en intervalos, entonces consideramos el primer intervalo donde la frecuencia absoluta acumulada Ni excede a , para hallar los percentiles: 100
Ni Ni1 100 Pi = L i + c ni

Sea [a,b) el intervalo del percentil: Li = a, lmite inferior del intervalo. c = b a, amplitud del intervalo. N = nmero total de datos. Ni-1 = frecuencia absoluta acumulada anterior. ni = frecuencia absoluta del intervalo.

w w

.M

at

em
147

at

ic a

1.

co m

Colegio Vizcaya

1 Bachiller

Ejemplo 4: Calculamos P37 :

N 37 30 37 = = 11'1 la primera frecuencia absoluta acumulada superior a 100 100 111 es 13 y el valor del intervalo que le corresponde es [55,60 ) calculamos P37 por la frmula: P37 = 55 + 5 11'1 5 6'1 30'5 = 55 + 5 = 55 + = 55 + 3'813 = 58'813 8 8 8

El 37% de los alumnos pesan menos que 58813.

Importante: el valor resultante del percentil debe estar dentro del intervalo. 10.MEDIDAS DE DISPERSIN

Nos dan una idea sobre la representatividad de las medidas centrales, a mayor dispersin menor representatividad. Es decir, miden el grado de alejamiento de los datos respecto de una medida central
10.1. Recorridos a) Recorrido poblacional:

Ejemplo 3:

Calculamos el recorrido poblacional, llamado tambin rango: R=6-0=6

Ejemplo 4:

R = 75 45 =30
b) Recorrido intercuartlico

Llamamos recorrido intercuartlico de una distribucin a la diferencia entre los cuartiles C3 y C1. Se denota Ri
Ejemplo 3:

Calculamos el recorrido intercuartlico: Ri = C3 - C1 = 225 75 = 15

w w

Llamamos recorrido poblacional de una distribucin a la diferencia entre el mayor y el menor valor de la variable estadstica. Se representa por R. Cuanto menor sea el recorrido, mayor ser el grado de representatividad de las medidas centrales. En el caso de variable continua, se toma la diferencia mxima posible entre los lmites de los intervalos.

.M

at

em

148

at ic

a1

.c

om

Colegio Vizcaya

1 Bachiller

10.2. Desviaciones a) Se llaman desviaciones respecto a la media a las diferencias entre cada valor de la variable y la media aritmtica:
d1 = x 1 x , d2 = x 2 x , ..., dk = x k x

b) Se llama desviacin media respecto desviaciones respecto a la media:

Dx = n1 d1 + ... + nk dk N

a la media, a la media de las

Si D x es pequeo, los datos estn concentrados alrededor de la media.

c) Se llama desviacin media respecto a la mediana a la media de las desviaciones respecto a la mediana:

Son las medidas de dispersin ms utilizadas Se llama varianza de una variable a la media aritmtica de los cuadrados de las desviaciones respecto a la media. La varianza es siempre positiva o nula. Se denota VAR(X)
VAR(X) = n1 x1 x
2

.M

10.3. Varianza y desviacin tpica

at
2

em
=
2 x1n1 + .... + x2nk k x2 N

+ ... + nk xk x N

Cuando trabajamos con variables continuas o discretas con datos agrupados en intervalos, se toma como valor de la variable la marca de clase Se llama desviacin tpica de una variable a la raz cuadrada de la varianza y se representa por s. En las distribuciones simtricas se observa: a) En ( x s, x + s ) se encuentra el 683 % de los datos. b) En ( x 2 s, x + 2 s ) se encuentra el 954 % de los datos. c) En ( x 3s, x + 3s ) se encuentra el 997 % de los datos

149

at

ic

a1

.c

om

DMe =

n1 x1 Me + ... + nk xk Me N

Colegio Vizcaya

1 Bachiller

Ejemplo 3:

Consideramos la Nmero de suspensos xi 0 1 2 3 4 5 6 Total

tabla realizada: Nmero de alumnos que tienen esos suspensos n i 7 7 8 5 1 1 1 30

x i ni

x i ni

0 7 16 15 4 5 6 Suma=53

0 7 32 45 16 25 36 Suma = 161

Antes se ha calculado x = tpica:

VAR(X) =
x i ni
2

53 = 1'767 , calculamos la varianza y la desviacin 30

161 2 (1'767) = 5'367 3'122 = 2'245 30

s=

VAR(X) =

2'245 = 1'498

Ejemplo 4: Consideramos la tabla realizada: Intervalos Nmero de alumnos Marca que tienen su peso de clase mi en ese intervalo n i

at

em

at

ic

a1

.c

om

[45,50) [50,55) [55,60) [60,65) [65,70) [70,75)

Total

1 4 8 9 4 4 30

mi n i

mi n i

.M

475 525 575 625 675 725

475 210 460 5625 270 290 Suma=1840

225625 11025 26450 3515625 18225 21025 Suma = 1141375

Antes se ha calculado x = tpica:

VAR(X) =
x i ni
2

1840 = 61'333 , calculamos la varianza y la desviacin 30

114137'5 2 (61'333) = 3804'583 3761'737 = 42.846 30

s=

VAR(X) =

42'846 = 6'546

150

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1 Bachiller

Ejemplo 5: Dada la siguiente tabla, correspondientes a las notas de 1 de Bachiller (xi) en la tercera evaluacin en la asignatura de Matemticas:

xi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ni 1 0 4 7 8 4 4 2 2 1 N=33

xi ni

(xi)2 ni

Ni 1 1 5 12 20 24 28 30 32 33

1 0 12 28 40 24 28 16 18 10 177

1 0 36 112 200 144 196 128 162 100 1079

Es una variable cuantitativa discreta: xi = los valores que toma la variable ni = el nmero de personas que han sacado la nota xi (frecuencia absoluta) N = nmero de individuos al que le hacemos el estudio, en este caso el nmero de personas que realizan el examen de la tercera evaluacin xi ni = multiplicacin de la primera por la segunda columna, la suma de esta columna (177) se utilizar para calcular la media. columna (1079) se utilizar para calcular la varianza. Ni = frecuencia absoluta acumulada N1 = n1, N2 = N1 + n2, N3 = N2 + n3, N4 = N3 + n4 y as sucesivamente, observa que la ltima frecuencia absoluta acumulada coincide con N.

Varianza:

(xi) VAR(x) =
N

Media: x =

xi ni = 177 = 5 ' 36 la nota media de la clase

N 33
ni

.M

at

(x )

em

1079 (5 ' 36)2 = 32 ' 7 28 ' 73 = 3 ' 97 33

(Recuerda: la varianza siempre es una cantidad positiva) Desviacin tpica: x = s x =

VAR = 3 ' 97 = 1 ' 99

Moda: elegimos el mayor ni en este caso es 8 y el xi que le corresponde es 5 luego Mo = 5, es decir la nota que ms personas han sacado es 5. Mediana: calculamos

N = 16 ' 5 , consideramos el Ni superior a 165, en este 2 caso es 20 y el xi correspondiente es 5, luego Me = 5, es decir el 50% de los alumnos han sacado una nota igual o menor que 5 y el otro 50% han sacado una nota mayor o igual que 5.
C3, D7 y P75: C3: primero calculamos

superior que es 28 y el xi que le corresponde es 7, luego C3=7, es decir el 75% ha sacado nota inferior a 7 y el 25% nota superior a 7.

151

at ic
2

a1
=

N 3 33 3 = = 24 ' 75 , consideramos el Ni 4 4

.c o

(xi)2 ni = multiplicacin de la tercera columna por la primera, la suma de esta

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D7: primero calculamos

N 7 33 7 = = 23'1 , consideramos el Ni 10 10

superior que es 24 y el xi que le corresponde es 6, luego D7=6, es decir el 70% ha sacado nota inferior a 6 y el 25% nota superior a 6. P75: primero calculamos

N 75 33 75 = = 24'75 , consideramos el Ni 100 100

superior que es 28 y el xi que le corresponde es 7, luego P75=7, es decir el 75% ha sacado nota inferior a 7 y el 25% nota superior a 7.

.M

at
152

em at ic

a1

.c

om

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1 Bachiller

EJERCICIOS 1. La habilidad de una prueba de habilidad motora por parte de 60 nios ha dado los resultados siguientes: 15, 35, 18, 23, 75, 81, 19, 27, 15, 18, 63, 45, 31, 32, 45, 18, 29, 17, 30, 77, 76, 75, 19, 15, 23, 35, 81, 41, 76, 24, 27, 69, 15, 18, 13, 18, 76, 14, 29, 31, 52, 46, 18, 17, 35, 62, 44, 34, 18, 27, 32, 74, 19, 31, 47, 19, 82, 50. a) b) c) d) e) Agrupa los datos en intervalos de amplitud 5. Representacin grfica. Media, varianza, desviacin tpica. Moda, mediana, C3, D6, P83 Recorrido poblacional e intercuartlico.

[a, b) [17,22) [22,27) [27,32) [32,37) [37,42) [42,47) [47,52) [52,57) [57,62) [62,67) [67,72) [72,77) [77,82)

2. Una determinada especie de mamferos tiene en cada parto un nmero variable de hijos. Se observa que las camadas de 35 familias durante un ao han sido las que se recogen en la tabla adjunta:
N de hijos xi 0 1 2 3 4 5 6 7 N de familias ni 2 3 10 10 5 0 5 0

a) b) c) d)

Representacin grfica. Media, varianza, desviacin tpica. Moda, mediana, C2, D7, P33 Recorrido poblacional e intercuartlico.

.M

at e
153

at ic

a1

.c o

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1 Bachiller

3. Dadas las siguientes notas de 20 estudiantes: 6 , 3 , 2 , 5 , 7 , 5 , 9 , 7 , 6 , 1 , 4 , 6 , 6 , 4 , 2 , 10 , 8 , 7 , 5 , 9. a) Exponer la tabla de frecuencias, frecuencias acumuladas y los grficos de frecuencias absolutas. b) Los valores de moda, mediana, P32, D6 y C3. c) La media, desviacin tpica y varianza. 4. La siguiente tabla corresponde a la distribucin de las tallas de 100 alumnos:
Tallas(cm) Frecuencias [140,150) 3 [150,160) 11 [160,170) 25 [170,180) 30 [180,190) 16 [190,200) 12 [200,210) 3

a) Grficos de las frecuencias absolutas. b) Media, varianza y desviacin tpica. c) Moda, mediana, P7, C1 y D4.

5. Se desea estudiar el peso de los jugadores de baloncesto de la liga espaola. Para ello, se toma una muestra de 40 jugadores y se recogen los datos: 70, 72, 74, 80, 84, 92, 79, 80, 86, 79, 91, 88, 78, 98, 89, 83, 83, 83, 84, 83, 88, 89, 78, 77, 71, 70, 73, 75, 76, 78, 96, 78, 87, 89, 78, 88, 86, 89, 98, 86)
a) Agrupa los datos en intervalos de amplitud 5. b) Construye una tabla en la que aparezcan todas las frecuencias que has estudiado. c) Representacin grfica. d) Calcula la media, varianza y desviacin tpica. e) Calcula la moda mediana P76, C3 y D9. f) Calcula el recorrido poblacional y el intercuartlico

6. A partir de la siguiente representacin grfica construye una tabla en la que aparezcan los valores de la variable, las frecuencias relativas y absolutas. De qu tipo es la variable?

10 9 8 6 3 2 10 20 30 40 50 60 70 80

7. Una semana antes de las elecciones municipales, el peridico local publica la siguiente encuesta: - El 25% de los electores votar al partido A. - El 24% votar al partido B. - El 31% votar al partido C. - El 20% no votar. Representa grficamente esta informacin. 154

.M

at em

at ic

a1

.c

om

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1 Bachiller

8. Consideramos la siguiente representacin grfica:

10 8 6 4 2 1 a) b) c) d) e) f) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Blancos 1 2 3 4 5 6

Repeticiones 35 36 35 a b 30

Se pide: a) Determina los valores que deben tomar los parmetros a y b, sabiendo que la puntuacin media fue 3.4 b) Construye el diagrama de barras correspondiente a esta distribucin. c) Construye el polgono de frecuencias.

10. Preguntados 60 alumnos por el nmero de miembros de su familia, las respuestas han sido: 3, 5, 7, 2, 4, 5, 6, 5, 4, 3, 5, 7, 3, 3, 3, 3, 8, 5, 6, 4, 5, 5, 4, 5, 6, 6, 4, 5, 3, 2, 8, 6, 5, 2, 4, 5, 4, 5, 4, 3, 4, 5, 6, 7, 4, 3, 5, 3, 2, 5, 4, 7, 6, 5, 4, 5, 4, 5, 4, 6. a) Construye la tabla de frecuencias conocidas con los datos anteriores. b) Construye sus grficas. c) Calcula la media, moda, mediana d) Calcula la varianza, desviacin tpica. e) C1, D7, P62 f) Recorrido poblacional e intercuartlico.

.M at em

9. La siguiente tabla refleja el nmero de veces que al lanzar el dado 200 veces acertamos en los blancos (1, 2, 3, 4, 5, 6)

155

at

ic a

1. co

De qu tipo de variable se trata? Cul es la moda? Qu valor toma la mayor frecuencia absoluta? Y la mayor frecuencia relativa? Calcula la mediana Calcula la varianza y la desviacin tpica?

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11. Calcula los datos que faltan en las tablas estadsticas: a) Calificacin ni fi Insuficiente 0375 Suficiente 20 Notable 16 Sobresaliente Total 80
b)

xi 1 2 3 4 5 6 7 8

ni 3 4
7 5 7

Ni

fi

16 28 38 45

015

13.Clasifica los siguientes caracteres estadsticos: a) Nmero de huesos de cada ser vivo. b) Intencin de voto. c) Velocidad que en un instante dado, llevan los vehculos que circulan por las carreteras espaolas. d) Talla de calzado de los alumnos de tu centro. e) Tipos de zumos que prefieren los adolescentes. 14.Di, en cada caso, cul es la poblacin y cul la variable que se quiere estudiar y si sta es cualitativa o cuantitativa, especificando si es discreta o continua. a) Tiempo dedicado a las tareas domsticas por los hombres y las mujeres que trabajan fuera del hogar. b) Estudios que quieren hacer las alumnas y los alumnos de un centro escolar al terminar la ESO. c) Intencin de voto en unas elecciones autonmicas. 15.Para una competicin deportiva, se quieren comprar camisetas del mismo color a los alumnos de una clase. Las tallas son las siguientes: 30, 28, 32, 34, 26, 28, 30, 30, 28, 32, 30, 28, 34, 28, 26, 32, 30, 34, 28, 28, 34, 30, 30, 32, 30, 30, 30. a) Cuntas veces se repite la talla 30? Y la 28? b) Haz una tabla donde aparezcan las tallas en una columna y el nmero de veces que se repiten en otra (frecuencia absoluta).

.M

at

12. Se quieren hacer los siguientes estudios: a) La profesin que piensa tener cada alumno de tu clase. b) El nmero de horas diarias que ven la T.V. los chicos y chicas de tu pueblo entre 14 y 16 aos de edad. c) Intencin de voto de cada espaol con derecho a votar. Responde, razonadamente, si cada uno de estos estudios se pueden hacer tomando las respectivas poblaciones o habra que tomar muestras.

em

156

at

ic

a1

.c

om

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16. Las edades de los empleados de una empresa son: 25, 26, 25, 50, 28, 45, 43, 42, 38, 28, 23, 25, 29, 30, 32, 33, 38, 40, 45, 50, 55, 60, 23, 26, 27, 29, 30, 32, 33, 37, 38, 39, 36, 37, 38, 32, 40. Agrupa los datos en intervalos de 5 aos, y construye una tabla de frecuencias absolutas y relativas. 17.En los grficos siguientes estn expresados los resultados de una encuesta realizada a 10.000 conductores sobre la conveniencia de usar el cinturn de seguridad: Se pone siempre el Si tiene cinturones atrs, cinturn de seguridad? se los abrocha? r3 4

0% no 37% si 63%

0%

si 26%

no 74%

18.La duracin en segundos de las llamadas de una empresa tomadas de un recibo son las siguientes: 120, 131, 142, 157, 15, 27, 94, 57, 62, 12, 49, 58, 149, 210, 120, 131, 80, 94, 71, 23, 15, 7, 21, 32, 239, 210, 49, 57, 139, 21, 74, 31, 23, 59, 70, 234, 12, 77, 54, 200, 157, 170, 42, 48, 48, 49. a) Agrupa los datos en 8 clases y forma la tabla de frecuencias completa. b) Representa el histograma y el polgono de frecuencias. c) Representa el histograma y el polgono de frecuencias acumulados. 19.Con el fin de estimar el grupo sanguneo ms abundante en un centro, hemos estimado una muestra de 25 alumnos. Los resultados han sido: A, A, O, A, O, O, O, O, A, O, O, A, A, O, O, B, AB, B, A, A, A, O, B, B, O. a) Cul es la variable que estudiamos? De qu tipo es? b) Halla la moda, razonando la respuesta. 20. Las notas de Matemticas de un grupo de alumnos han quedado distribuidas de la siguiente forma: NOTAS N DE ALUMNOS 1 2 2 2 3 3 4 5 5 7 6 6 7 3 8 2 9 2 10 1 Calcula la media, la moda y la mediana de las notas de Matemticas. 157

w w

w .M

at

em

at

ic

a1

a) Cuntos conductores de los encuestados no se pone siempre el cinturn de seguridad? b) Hay 6.300 conductores que han respondido una de las cuatro respuestas de la encuesta. Cul ha sido esa respuesta?

.c o

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21.El entrenador de un equipo de baloncesto duda entre seleccionar a Elena o a Mara. Los puntos conseguidos por cada una, en una semana de entrenamiento fueron stos:
Elena Mara 18 18 23 26 22 18 24 28 19 22 25 17 16 18

a) Cul de las dos tiene mejor media? b) Cul de las dos tiene menor desviacin tpica? Cul de las dos es ms regular?

22.En un control de velocidad en carretera se obtuvieron los siguientes datos:

Velocidad en km/h 60-70 70-80 80-90 90-100 100-110 110-120 Nmero de coches 5 15 27 38 23 17

a) Haz una tabla con las marcas de clase y las frecuencias. b) Calcula la media y la desviacin tpica. c) Qu porcentaje de coches circula por encima de 90 km/h?

23. El nmero de personas que viven en cada uno de los portales de una barriada son: 63, 58, 70, 47, 120, 76, 80, 59, 80, 70, 63, 77, 104, 97, 78, 90, 112, 88, 67, 58, 87, 94, 100, 74, 55, 80, 75, 49, 98, 67, 84, 73, 95, 121, 58, 71, 66, 87, 76, 56, 77, 82, 93, 102, 56, 46, 78, 67, 65, 95, 69, 90, 58, 76, 54, 76, 98, 49, 87, 69, 80, 64, 65, 56, 69, 68, 99, 106 a) Haz una tabla de frecuencias agrupando los datos en intervalos de amplitud diez. b) Representa grficamente. 24.Completa los datos que faltan en la siguiente tabla estadstica:
xi 1 2 3 4 5 6 7 8 ni 4 4 7 5 7 Ni fi 0.08 0.16 0.14

w .M

at e

at ic
3 38

a1 .

a) Calcula la media, mediana y moda

25. En la fabricacin de un cierto tipo de clavos, aparecen un cierto n de ellos defectuosos. Se han estudiado 200 lotes de 500 clavos cada uno obteniendo:
Clavos defectuosos N de lotes 1 5 2 15 4 42 5 49 6 32 7 17 8 2

a) Calcular la mediana y el percentil 20.

158

co m

16 28 38 45

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26. En el estudio de un cierto fenmeno se obtiene la siguiente tabla: xi ni

7 6 10 7 12 16 16 17 19 22 20 19 21 17

Calcula los cuartiles 1 y 3 correspondientes.

27. La siguiente tabla muestra las frecuencias relativas de respuestas contestadas a un test de 24 preguntas por 50 personas:
xi fi [0,5) 0.1 [5,10) 0.3 [10,15) 0.3 [15,20) 0.2 [20,25) 0.4

a) Calcula las frecuencias absolutas. b) Representa grficamente.

28. Los jugadores de un determinado equipo de baloncesto se clasifican segn la tabla siguiente:
Tallas(cm) Frecuencias [170,175) 1 [175,180) 3 [180,185) 4 [185,190) 8 [190,195) 5 [195,200) 2

a) Representa grficamente. b) Media, desviacin tpica, mediana y moda.

30. En una Comunidad Autnoma se ha observado que el nmero de ancianos abandonados en los asilos en los meses de verano ha aumentado considerablemente. Concretamente, en el ltimo verano 14700, distribuidos segn el siguiente grfico:

8% 34% 41% 17%

Cuntos ancianos han sido abandonados cada mes?

w w

X (edad) Frecuencias

[0,10) 7

[10,20) 10

[20,30) 30

at em

29. Los pacientes que acuden a una consulta mdica se distribuyen, segn la edad, en una tabla:

at

ic

a1

.c o

[30,40) 18

m
[40,05) 12

a) Calcula media, moda y mediana. b) Calcula la desviacin tpica. c) Los cuartiles 1 y 3.

[05,60) 3

w .M

159

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UNIDAD 7:

BIDIMENSIONALES
w

.M

at em

DISTRIBUCIONES
at ic a1

160

.c o

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OBJETIVOS DIDCTICOS
En esta unidad aprenders a: 1. Elaborar e interpretar tablas estadsticas bidimensionales. 2. Calcular e interpretar parmetros estadsticos de centralizacin y dispersin de las distribuciones marginales, as como la covarianza. 3. Analizar el grado de relacin entre dos variables mediante el coeficiente de correlacin lineal. 4. Estudiar el comportamiento de una de las variables de una distribucin bidimensional respecto a la otra variable, utilizando rectas de regresin.

CONCEPTOS
1. Variable estadstica bidimensional.

5. Correlacin: coeficiente de Pearson. 6. Regresin: rectas de regresin.

.M

4. Medidas de centralizacin y dispersin: medias, varianzas y deviaciones tpicas marginales y covarianza.

at

em

161

at

ic a1

3. Representacin grfica: nube de puntos.

.c om

2. Distribuciones marginales y condicionadas.

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DISTRIBUCIONES
1. INTRODUCCIN

BIDIMENSIONALES

Hemos estudiado las variables estadsticas de forma individual, pero tambin las podemos estudiar de forma conjunta. Si tenemos en cuenta dos caracteres del mismo individuo obtenemos una variable estadstica bidimensional, tiene inters estudiar el grado de relacin existente entre las variables unidimensionales que intervienen. Por ejemplo, si pretendemos estudiar el rendimiento de los alumnos en funcin de las horas que estudian. 2. VARIABLE ESTADSTICA BIDIMENSIONAL Ejemplo 1: Las calificaciones obtenidas por 18 alumnos en las asignaturas de Matemticas y Estadstica son las siguientes: (3,5), (4,5), (6,8), (7,7), (5,7), (8,9), (7,10), (3,4), (5,7), (4,4), (8,10), (5,5), (5,7), (8,9), (8,10), (8,5), (5,7), (5,5). La primera nota representa la de Matemticas y la segunda representa la de Estadstica. Las calificaciones de Matemticas son 3, 4, 5, 6, 7 y 8. Las calificaciones de Estadstica son 4, 5, 7, 8, 9 y 10. Podemos considerar dos variables unidimensionales, sea X la calificacin en Matemticas e Y la calificacin en Estadstica. (Para las frecuencias absolutas contamos cuantas veces aparece cada calificacin)
xi
3 4 5 6 7 8

2 2 6 1 2 5

w w

ni

at

em
x i ni
6 8 30 6 14 40 Suma = 104

at

ic

a1

.c

om

.M

x i ni
18 32 150 36 98 320 Suma = 654

Suma = 18

yi
4 5 7 8 9 10

ni
2 5 5 1 2 3 Suma = 18

y i ni
8 25 35 8 18 30 Suma = 124

y i ni
32 125 245 64 162 300 Suma = 928

Como son variables unidimensionales, podemos estudiar los parmetros estadsticos ya vistos.
Como son variables

162

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Calculamos la media, varianza y desviacin tpica de cada una de ellas:

x =
x i ni

104 = 5'778 18
2

y =

y i ni

124 = 6'889 18

VAR(X) =
VAR(Y) =

x i ni

N
y i ni
2

x
y

=
=

654 (5'778)2 = 36'333 33'385 = 2'948 18

928 (6'889)2 = 51'556 47'458 = 4'098 18

sX =

VAR(X) =

2'948 = 1'717

sY =

VAR(Y) =

4'098 = 2'024

par:

Analizamos los 18 pares de notas, indicando cuantas veces se repite cada (3,4) (4,5) (6,8) (8,5)

1 1 1 1

vez vez vez vez

(3,5) (5,5) (7,7) (8,9)

1 2 1 2

vez veces vez veces

(4,4) 1 vez (5,7) 4 veces (7,10) 1 vez (8,10) 2 veces

Estos datos los podemos agrupar en otro tipo de tabla que llamaremos tabla de doble entrada: En la primera columna se representan las distintas calificaciones que se han obtenido en Matemticas (X)

Si sumamos los valores que aparecen en la tabla por filas nos darn las frecuencias absolutas de X, Ai (ltima columna) y si sumamos por columnas nos darn las frecuencias absolutas de Y, Bj (ltima fila). Si sumamos la ltima fila o la ltima columna nos dar el valor de N.
X 3 4 5 6 7 8 Bj Y 4 5 7 8 9 10 Ai

1 1

1 1 2 4 1 1 1 2 5 1 2 1 2 3

w w

w .M

at

em

El resto de los valores que aparecen en la tabla son las veces que aparece cada par que llamaremos frecuencias absolutas conjuntas.

at ic a1 .c

En la primera fila se representan las distintas calificaciones que se han obtenido en Estadstica (Y)

om

2 2 6 1 2 5
N=18

163

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La distribucin bidimensional aparece cuando en una poblacin se estudian dos caracteres simultneamente. Se representa por el par (X,Y) el cual toma los valores (xi,yj), donde 1 i n , 1 j m. Si representamos estos pares en un sistema de ejes cartesianos se obtiene un conjunto de puntos sobre el plano que se denomina diagrama de dispersin o nube de puntos. Estos valores permiten construir una tabla de frecuencias absolutas de doble entrada, al nmero de veces que se representa el par (xi,yj) le llamamos frecuencia absoluta conjunta nij. X x1 x2 x3 ... xn Bj Y y1
n11 n21 n31 ... nn1 B1

y2
n12 n22 n32 ... nn2 B2

y3
n13 n23 n33 ... nn3 B3

...
... ... ... ... ... ...

ym
n1m n2m n3m ... nnm Bm

Ai
A1 A2 A3 ... An N

j =1
n

i =1

N = Ai = B j
i =1 j =1

w w

B j = nij frecuencia absoluta marginal de Y

w .M

at em

A i = nij frecuencia absoluta marginal de X

Se llaman frecuencias relativas a fij =

3. DISTRIBUCIONES MARGINALES

De la tabla de frecuencias absolutas de doble entrada, podemos considerar cada una de las variables unidimensionales X,Y: X x1 ... xn Frecuencia absoluta marginal A1 ... An y1 ... ym Y Frecuencia absoluta marginal B1 ... Bm

164

at ic

a1
nij N

.c o

X e Y son variables unidimensionales que les llamaremos variables marginales.

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4. Parmetros estadsticos 4.1. Medias de las variables X e Y

x1A1 + ... + xnAn N y1B1 + ... + ymBm N

x=

y=

El punto ( x , y ) bidimensional.
4.2.

se denomina centro de gravedad de la distribucin

Varianza y desviacin de X e Y
2 (x 1 x)2 A 1 + ... + (x n x)2 A n x 2 A + ... + x n A n = 1 1 x2 N N

VAR(X) =

VAR(Y) =

(y 1 y)2 B1 + ... + (y n y)2 B m y 2B + ... + y 2 B m m = 1 1 y2 N N

5. COVARIANZA DE LA VARIABLE (X,Y)

Se llama covarianza de una variable (X,Y) a la media aritmtica de los productos de las desviaciones tpicas de cada variable respecto a su media; se denota SXY:
1 n m 1 n m ( (x i x)(y j y)nij ) = x i y jn ij x y N i=1j=1 N i=1j=1

S XY =

Ejemplo 1: Calculamos la covarianza, importante para poder calcular el coeficiente de correlacin de Pearson que se ver mas adelante:
S XY = 3 4 1 + 3 5 1 + 4 4 1 + 4 5 1 + 5 5 2 + 5 7 4 + 6 8 1 + 7 7 1 + 7 10 1 + 8 5 1 + 18 + 8 9 2 + 8 10 2 12 + 15 + 16 + 20 + 50 + 140 + 48 + 49 + 70 + 40 + 144 + 160 5'778 6'889 = 18 764 39'805 = 42'444 39'805 = 2'639 18

39'805 =

.M

at
165

SY =

VAR(Y)

em

at ic

a1 .c

SX =

VAR(X)

om

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6. CONCEPTO GENERAL DE CORRELACIN

Se llama correlacin a la teora que trata de estudiar la relacin o dependencia que existe entre las dos variables que intervienen en una distribucin bidimensional.
a) Correlacin lineal: si el diagrama de puntos se condensa en torno a una lnea recta. b) Correlacin curvilnea: si el diagrama de puntos se condensa en torno a una curva. c) Correlacin positiva o directa: a medida que crece una variable crece la otra. d) Correlacin negativa o inversa: a medida que crece una variable la otra decrece. e) Correlacin nula: no existe ninguna relacin entre ambas variables; en este caso los puntos del diagrama estn esparcidos al azar; sin formar ninguna lnea, y se dice que las variables estn incorreladas. f) Correlacin de tipo funcional: si existe una funcin que satisface todos los valores de la distribucin. En caso contrario hablamos de dependencia aleatoria. 7. COEFICIENTE DE CORRELACIN LINEAL

Su signo viene dado por el de SXY ya que SX, SY son mayores que cero. r > 0 correlacin directa r < 0 correlacin inversa r = 0 no existe correlacin -1r1

a) Si r = - 1, entonces todo valor (xi,yj) que tome la variable (X,Y) se encuentran situados en una recta; satisfacen la ecuacin de una recta, existe una dependencia funcional. b) Si 1 < r < 0, entonces existe una correlacin negativa y ser ms fuerte a medida que r se aproxima a 1 y ms dbil a medida que se aproxima a 0, existe una dependencia aleatoria. c) Si r = 0, no existe relacin entre las dos variables, X e Y son aleatoriamente independientes.

r=

S XY SXSY

.M

at em
166

at ic

El procedimiento ms frecuente para asignar valores a las distintas correlaciones es a partir del coeficiente de correlacin de Pearson (siempre que exista una correlacin lineal), y viene dado por:

a1 .c

om

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d) Si 0 < r < 1, existe una correlacin positiva y ser ms fuerte a medida que r se aproxime a 1 y ms dbil a medida que se aproxime a 0, existe una dependencia aleatoria. e) Si r = 1, todos los valores que toma la variable (X,Y) se encuentran situados sobre una recta, satisfacen la ecuacin de una recta, existe una dependencia funcional. a) b) c)

d)

e)

Ejemplo 1:
r =

S XY 2'639 = = 0'759 correlacin aleatoria directa fuerte SXS Y 1'717 2'024

8. IDEA INTUITIVA DEL AJUSTE DIAGRAMA DE DISPERSIN

w .M

at em
DE RECTA

at ic

a1 .

co m

DE

REGRESIN

UN

Se llama recta de regresin a la lnea que se aproxime lo mejor posible a la nube de puntos. El mtodo ms sencillo es el mtodo grfico.
8.1. Estudio analtico de la regresin lineal

Consideramos dos variables X e Y, entre ellas existe una fuerte correlacin, entonces el diagrama de puntos se condensa en torno a una recta. Sea X variable independiente e Y la variable dependiente; vamos a intentar encontrar la ecuacin de la recta que mejor se ajuste a la nube. Para ello vamos a utilizar el mtodo de los mnimos cuadrados que consiste en hacer mnima la suma de los cuadrados de las diferencias entre los valores observados experimentalmente y los tericos que se obtengan mediante la recta. De la aplicacin de este mtodo se deduce que la recta de regresin pasa por ( x , y ) . Por tanto la recta de regresin de Y sobre X, es de la forma:

167

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yy =

S XY S2 X

(x x) ,

S XY S2 X

es el coeficiente de regresin.

Anlogamente, si consideramos Y variable independiente y X variable dependiente podemos hallar la recta de regresin de X sobre Y:
S XY S2 Y S XY S2 Y

xx =

(y y) ,

es el coeficiente de regresin.

La fiabilidad de los clculos obtenidos mediante las rectas de regresin ser mayor cuanto mayor sea el valor absoluto del coeficiente de correlacin lineal r. En los casos en los que el coeficiente est prximo a cero las estimaciones no tienen sentido. Las estimaciones tienen sentido para los valores de las variables prximos a los datos.

Calculamos la recta de regresin de X sobre Y: S 2'639 x x = XY (y y) x 5'778 = (y 6'889) x 5'778 = 0'895(y 6'889) 2 2'948 SY x = 5'778 + 0'895y 6'166 x = 0'895y 0'388

.M

at

em

168

at ic

a1 .c o

Ejemplo 1:

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EJERCICIOS 1. Dada la variable bidimensional (X,Y) con la siguiente tabla de frecuencias de doble entrada: X Y 1 2 4 6 1 2 0 1 1 2 3 1 0 1 5 0 1 0 5

a) Calcula el coeficiente de correlacin entre X e Y; interpreta el resultado. b) Si X = 3, cunto se espera que valga Y? 2. Se han estudiado los errores cometidos por un grupo de 117 personas en una prueba ortogrfica x, y en otra de clculo numrico, y. Los resultados estn recogidos en la tabla adjunta. 0 24 11 7 2 1 1 6 29 8 3 0 2 1 2 6 3 2 3 0 3 2 7 4 4 0 0 0 1 5

3. Una empresa dedicada a realizar encuestas, dispone de 125 encuestadores que hemos distribuido segn las variables siguientes: X: Nmero de encuestas que han realizado. Y: Nmero medio de visitas que han debido efectuar para realizarlas X

(0,10] (10,15] (15,20] (20,30 ] (30,50] (50,100 ]

(1'5,2'5] (2'5,3'5]
0 1 4 4 5 5 4 4 16 27 10 3

.M

a) Calcula el coeficiente de correlacin lineal entre ambas variables. b) Cuntos errores ortogrficos se esperan, si los errores de clculo numrico fueran 5? Tiene sentido?

(3'5,4'5]
3 6 13 6 4 2

at

em

at

ic

a1

.c

0 1 2 3 4

a) Calcula el coeficiente de correlacin lineal entre ambas variables. b) Si se han realizado 25 encuestas, cuntas visitas se han debido efectuar? 4. Se han estudiado las calificaciones de 100 alumnos en dos asignaturas: Matemticas (X) y Fsica (Y), obtenindose los siguientes resultados:

x = 5'75

om

(4'5,5'5]
1 1 2 3 1 0

y =5

S X = 0'75

S Y = 1'25

Adems se sabe que el coeficiente de correlacin lineal entre ambas variables es r = 09.

169

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a) Qu prediccin daras para la calificacin en la asignatura de Fsica para un alumno que ha obtenido 65 en Matemticas? b) Obtener la recta de regresin que explica la puntuacin de Fsica en funcin de la puntuacin en Matemticas. 5. Qu significa que en una distribucin bidimensional el coeficiente de correlacin sea: 1, 0.98, - 0.12, - 0.89 y 0.22? Dibuja el diagrama de puntos que le corresponde a cada uno de ellos. 6. La tabla siguiente proporciona la distribucin conjunta de frecuencias absolutas de la variable TARJETAS (X), que representa el nmero de tarjetas de crdito que posee una persona, y la variable COMPRAS (Y), que refleja el nmero de compras semanales pagadas con tarjetas de crdito.
X 1 2 3 Y 1 20 10 8 2 16 4 2 3 2 6 8 4 0 0 4

7. Una empresa desea conocer la relacin existente entre el nmero de horas trabajadas y los salarios percibidos por sus empleados, tenemos la siguiente tabla donde: X: Nmero de horas semanales trabajadas Y: salario mensual percibido (en decenas de euros) X

(5,15] (15,25] (25,35]

(50,150 ] (150,250] (250,350]

40 10 5 8 12 26 4 15 26

a) Puede considerarse que las variables X e Y son incorreladas? b) Obtener el salario medio para un empleado que ha trabajado 29 horas semanales. 8. Considerando la siguiente tabla bidimensional: X/Y 3 5 8 4 6 9 13 7 10 3 7

a) Calcula el coeficiente de correlacin entre X e Y; interprtalo. b) Si X = 4, qu resultado cabe esperar para Y?

.M

at

em at
170

ic a

1.

co

a) Calcula el coeficiente de correlacin entre X e Y; interpreta el resultado. b) Si X = 4, cunto se espera que valga Y?

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9. En una muestra de 64 familias se han estudiado el nmero de miembros en edad laboral, X, y el nmero de ellos que estn en activo, Y. Los resultados son los siguientes: X Y ni 1 1 6 2 1 10 4 2 8 3 1 12 4 1 16 3 3 1 2 2 2 3 2 5 4 3 4

a) Calcula el coeficiente de correlacin entre X e Y; interpretndolo en trminos del enunciado. b) Si una familia tiene 5 miembros en edad laboral, cuntos cabe esperar que estn en activo?

10. La siguiente tabla muestra el nmero de grmenes por centmetro cbico de un determinado cultivo segn el tiempo transcurrido:
N de horas N de grmenes 0 20 1 26 2 33 3 41 4 47 5 53

11. Representa la nube de puntos asociada a: a) Correlacin lineal inversa fuerte. b) Correlacin lineal inversa dbil. c) Correlacin lineal directa fuerte. d) Correlacin lineal directa dbil. e) Incorreladas.

12. La estatura media de una muestra de padres es de 168m con una desviacin tpica de 5 cm. En una muestra de sus hijos, la estatura media es de 170 m con una desviacin tpica de 75. El coeficiente de correlacin entre las estaturas de padres e hijos es 07. Si un padre mide 180m, qu estatura se estima que tendr su hijo? 13. De las siguientes afirmaciones indica cuales son verdaderas, en caso de ser alguna falsa, di cul sera la afirmacin correcta: a) La correlacin es de tipo funcional si existe una funcin tal que algunos de los valores la satisfacen. b) Si r = - 024, la correlacin es fuerte y directa. c) La correlacin es directa si al aumentar una variable la otra disminuye. d) Si r = 0, la nube de puntos est distribuida al azar. 14. Si la covarianza es cero, cmo son las rectas de regresin? cunto vale r? 15. Qu punto tienen en comn las dos rectas de regresin? 16. Qu condicin debe cumplir r para que las estimaciones hechas con la recta de regresin sean fiables?

w w

.M

at

em at
171

ic

a1

.c

om

a) Calcula la recta de regresin para predecir el n de grmenes por cm3 en funcin del tiempo. b) Qu cantidad de grmenes por cm3 es predecible encontrar cuando hayan transcurrido 6 horas? Es buena esa prediccin?

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17. En una clase compuesta por 30 alumnos se ha hecho un estudio sobre el nmero de horas diarias de estudio X y el nmero de suspensos Y, obtenindose los resultados: (2,0), (2,2), (0,5), (2,1), (3,5), (4,0), (2,5), (1,2), (2,2), (3,3), (2,2), (4,0), (3,0), (1,2), (2,1), (3,1), (2,0), (1,3), (3,1), (2,1), (3,1), (2,3), (3,4), (5,2), (3,2), (2,2), (1,4), (4,0), (3,0), (3,1) a) Halla la tabla de doble entrada. b) Representa los datos en la nube de puntos. c) Calcula r. d) Si un alumno ha estudiado 3 horas diarias, cuntos suspensos se espera que tenga? 18. Los resultados de una encuesta realizada a 20 familias acerca de su nivel de ingresos anuales X (en decenas de miles de euros) y el nmero de vehculos que poseen Y son los siguientes: X Y (2,3] (3,5] (5,8] 1 5 2 0 2 2 4 2 3 0 1 4

Edad Salario

28 28 32 35 22 22 38 42

38 44 42 53

a) Construye la nube de puntos e interprtala. b) Qu salario se espera para un licenciado de 50 aos? Es buena esa prediccin?

19. Una encuesta de salarios entre licenciados proporciona los siguientes datos:
49 52 58 62 66 70 73 64 67 53 60 51

.M

at em

a) Calcula la recta de regresin que explique el nmero de vehculos de una familia a travs de sus ingresos anuales. b) Dada una familia con unos ingresos de 100000 euros, cuntos vehculos habr en dicha familia? es fiable esa prediccin?

172

at

ic

a1 .

co

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UNIDAD 8:

w w

w .M

COMBINATORIA
at e m

173

at

ic

a1 .c

om

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OBJETIVOS DIDCTICOS
En esta unidad aprenders a: 1. Distinguir entre variaciones ordinarias, variaciones con repeticin, permutaciones ordinarias, permutaciones con repeticin y combinaciones. 2. Manejar las frmulas de clculo de la combinatoria. 3. Asignar los conceptos de la combinatoria a situaciones reales y aplicarlos a la resolucin de problemas. 4. Calcular potencias n-simas de binomios utilizando la frmula del Binomio de Newton.

CONCEPTOS
1. Factorial de un nmero.

5. Nmeros combinatorios. Tringulo de Tartaglia. 6. Binomio de Newton.

.M

4. Combinaciones.

at
174

em

at

3. Permutaciones ordinarias y con repeticin.

ic

a1 .c

2. Variaciones ordinarias y con repeticin.

om

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1. INTRODUCCIN La combinatoria es la rama de la matemtica que tiene por objeto el estudio de los diferentes agrupamientos y ordenaciones que pueden recibir los elementos de un conjunto, con independencia de la naturaleza de los mismos. Es una herramienta fundamental en estadstica, sobre todo si se trabaja bajo el concepto de probabilidad. A la hora de agrupar los elementos de un conjunto, podemos tener presentes tres criterios: - Considerar, o no, el orden de los elementos dentro de cada agrupacin. - Repetir, o no, los elementos dentro de cada agrupacin. - Decidir el nmero de elementos que tendrn las agrupaciones. En definitiva nuestro problema consistir en: - dado un conjunto de m elementos - contar las maneras de agruparlos - en grupos de n elementos - considerando un criterio para el orden - y un criterio para la posibilidad de repeticin de los elementos 2. FACTORIAL DE UN NMERO Se llama factorial de un nmero natural n al resultado de multiplicar los n primeros nmeros naturales. Se representa por n! y se lee factorial de n o n factorial:

Ejemplos:
2!= 2 1 = 2 3! = 3 2 1 = 6 4 ! = 4 3 2 1 = 24 5 ! = 5 4 3 2 1 = 120

3. VARIACIONES 3.1. Variaciones ordinarias o sin repeticin

Cuntos nmeros de tres cifras distintas se pueden formar con los nmeros del 1 al 5? Observa que para la primera cifra hay 5 posibilidades, para la segunda cuatro posibilidades y para la tercera tres posibilidades. En total: Nmeros posibles = 5 4 3 =
5 4 3 2 1 5! 5! = = 2 1 2! (5 3)!

w w

Se define: 1!=1 y 0!=1

.M

at e
175

at

n ! = n (n 1) (n 2 )...3 2 1

ic

a1 .c

om

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Se llaman variaciones ordinarias de m elementos tomados de n en n, (nm) a los distintos grupos formados por n elementos, de forma que: - En cada grupo se consideran n elementos distintos. (No hay repeticiones) - Dos grupos son distintos entre s, si se diferencian en algn elemento o en el orden de colocacin. El nmero de variaciones de m elementos tomados de n en n, se denota Vm,n y se calcula:

Vm,n =

m! m (m 1) (m 2) ... 2 1 = = m (m 1) ... (m n + 1) (m n)! (m n) (m n 1) ... 2 1

Ejemplo:

De cuntas formas distintas se pueden repartir tres premios distintos entre los 30 alumnos de una clase, de manera que slo puedan recibir un premio?
-

m = 30 nmero total de alumnos n = 3 premios que hay Importa el orden, ya que los premios son distintos

3.2. 5?

Variaciones con repeticin Cuntos nmeros de tres cifras se pueden formar con los n del 1 al

Observa que para la primera cifra hay 5 posibilidades, para la segunda 5 y para la tercera 5. Entonces: Nmeros posibles = 5 5 5 = 53 = 125 Se llaman variaciones con repeticin de m elementos tomados de n en n, a los distintos grupos formados por n elementos, de forma que: - Los elementos que forman cada grupo pueden estar repetidos. - Dos grupos son distintos entre s, si se diferencian en algn elemento o en el orden de colocacin El nmero de variaciones de m elementos tomados de n en n, se denota VR m,n y se calcula:

VR m,n = mn

.M

at

em
176

at

ic

a1 .

V30,3 =

m! 30! = = 30 29 28 = 24360 formas (m n)! 27!

co

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Ejemplo: Si lanzamos al aire una moneda cinco veces, cuntos resultados distintos podemos obtener?
-

m = 2 (posibilidades de la moneda, cara cruz) n = 5 (las veces que lanzamos la moneda) Importa el orden y adems se puede repetir.

VR 2,5 = 25 = 32 posibles resultados

4. PERMUTACIONES

A las variaciones en las que toman parte todos los elementos m = n se llaman permutaciones.
4.1. Permutaciones ordinarias o sin repeticin

Ejemplo:
Cuntos nmeros de tres cifras distintas se pueden formar con los n 1,2 y 3? - Importa el orden - No se repiten las cifras porque deben ser distintas - m = 3 (n total de elementos) - n = 3 (queremos n de tres cifras)
P3 = 3! = 3 2 1 = 6 nmeros posibles.

4.2.

Permutaciones con repeticin

Se llaman permutaciones con repeticin de m elementos, donde el 1 se repite a1 veces, el 2 se repite a2 veces, el ltimo se repite an veces ( a1 + a2 + ... + an = m ) a los distintos grupos que se pueden formar con los m elementos de forma que:

Pm = Vm,m = m!

.M

at e
177

at ic

Se llaman permutaciones de m elementos a los distintos grupos que se forman con esos m elementos, de manera que: - En cada grupo intervienen los m elementos sin repetirse ninguno. - Dos grupos son distintos entre s, si el orden de colocacin de alguno de los m elementos es distinto.

a1 .

co

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Cada grupo se compone de a1 veces el primer elemento, a2 veces el 2,..., am veces el ltimo. Dos grupos se diferencian en el orden de colocacin de alguno de sus elementos.
m! a1 !... an !

a Pm1 ,...,an =

Ejemplo:
Cuntos n de 4 cifras se pueden formar con el 2 y el 3, de forma que a parezcan cada uno de ellos 2 veces? - Importa el orden. - Cada nmero se repite dos veces. - n = 4 ( son n de 4 cifras) Son permutaciones con repeticin 4! 4 3 2 1 2 = P4 ,2 = =6 2!2! 2 1 2 1

Sean esos equipos A, B, C, D. Las parejas que se pueden formar son las siguientes: AB, AC, AD, BC, BD, CD.
-

Cada grupo se diferencia en al menos un elemento. No me importa el orden ya que AB es lo mismo que BA Este problema nos lleva a definir las combinaciones

Se llaman combinaciones de m elementos tomados de n en n, (nm) a todas las agrupaciones posibles que pueden hacerse con los n elementos, de forma que: - Cada grupo est formado por n elementos distintos entre s, no puede haber ningn elemento repetido. - Dos grupos son distintos entre s, si se diferencian en algn elemento sin tener en cuenta el orden.

C m,n =

Aplicando las combinaciones al ejemplo anterior:

w w

m m! = n! (m n)! n

.M

En una clase van a hacer un torneo de baloncesto ya que han salido cuatro equipos. En una primera fase se tienen que enfrentar de todas las formas posibles. Veamos cuntos partidos deben jugar.

at

em

178

at

ic a1

.c

5. COMBINACIONES SIN REPETICIN

om

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C 4,2 =

4! 4 3 2 1 = = 6 posibilidades que era lo que ya habamos visto 2! 2! 2 1 2 1

Ejemplo:
De entre 30 personas, cuntas parejas pueden formarse? - No me importa el orden - No se pueden repetir - m = 30 (n total de elementos) - n = 2 ( queremos formar parejas)
C30,2 = 30! 30 29 = = 435 2!28! 2

6. NMEROS COMBINATORIOS
Se llama n combinatorio de ndice m y orden n, al n de combinaciones de m elementos tomados de n en n tal que m n 0, se lee m sobre n:
m m! = n n! (m n)!

m m a) n 1 + n = m m b) = n m n

m + 1 n

m m c) + + ... + 0 1 m d) = 1 m

m = 2m m

m e) = 1 0 0 f) = 1 0
m g) = m 1

Ejemplo1:
5 5 5 5 5 5 + + + + + = 25 = 32 0 1 2 3 4 5

6.1. Propiedades

.M

at

em
179

at ic a1

.c o

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Ejemplo 2:
4 4 = Comprubalo 3 1

Ejemplo 3:
5 5 6 + = Comprubalo 2 3 3

7. TRINGULO DE PASCAL O DE TARTAGLIA

Si ordenamos los nmeros combinatorios en filas de arriba abajo segn su ndice, y en cada fila, de izquierda a derecha segn su orden, se forma un tringulo, llamado tringulo de Pascal o de Tartaglia.
0 0 1 1 0 1 2 2 2 0 1 2 3 3 3 3 0 1 2 3 4 4 4 4 4 0 1 2 3 4 1 1 1 4 3 6

3 4

8. BINOMIO DE NEWTON
A la hora de resolver problemas en Matemticas se utilizan las igualdades notables:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b 2 Si multiplicamos esta expresin por (a+b) obtenemos: (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab 2 + b 3 Si volvemos a multiplicar por (a+b) se obtiene: (a + b) 4 = a4 + 4a3b + 6a2b 2 + 4ab 3 + b 4

En el desarrollo de (a + b) 4 aparecen 5 trminos. Los coeficientes de (a + b) 4 coinciden con los elementos de la fila cuarta del tringulo de Pascal. Los exponentes de a van disminuyendo de 1 en 1, desde 4 hasta 0. Los exponentes de b van aumentando de 1 en 1, desde 0 hasta 4.

.M

1 1

at
180

em at ic

a1

.c

om

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En cada trmino del desarrollo, la suma de los exponentes de a y b es igual a 4. se conoce como Binomio de Newton y es la

La expresin (a + b)n siguiente:

n n n 1 n1 n 0 n (a + b)n = anb 0 + an1b1 + ... + + a b 0 1 n 1 a b n

En el desarrollo de (a + b)n aparecen n + 1 trminos. Los coeficientes de (a + b)n coinciden con los elementos de la fila n-sima del tringulo de Pascal. Los exponentes de a van disminuyendo de 1 en 1, desde n hasta 0. Los exponentes de b van aumentando de 1 en 1, desde 0 hasta n. En cada trmino del desarrollo, la suma de los exponentes de a y b es igual a n.

Ejemplo:
Desarrolla las potencias de los siguientes binomios:

ic a

1.

co

(a 2b)4

4 4 4 4 4 0 1 2 3 = (a + ( 2b )) = a 4 ( 2b ) + a3 ( 2b ) + a2 ( 2b ) + a1 ( 2b) + 3 2 1 0

w w

a4 8a3b + 24a2b 2 32ab 3 + 16b 4

.M

4 0 a ( 2b )4 = 1 a 4 1 + 4 a3 ( 2b ) + 6 a2 2 2 b 2 + 4 a 2 3 b 3 + 1 1 2 4 b 4 = 4

at

em

181

at

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EJERCICIOS 1. En una carrera de 500 metros participan doce corredores. De cuntas maneras pueden adjudicarse las medallas de oro, plata y bronce? 2. Con los dgitos 1, 3, 5, 7 y 9: a) Cuntos nmeros de tres cifras distintas pueden formarse? b) Cuntos sern mltiplos de 5? 3. Con los dgitos 3 y 6, cuntos nmeros distintos de 4 cifras pueden formarse? Cuntos sern mayores que 5000? 4. Con las letras de la palabra Israel, cuntas ordenaciones distintas pueden hacerse? Cuntas de ellas empiezan por ris? 5. Cuntos nmeros diferentes pueden escribirse con las cifras de 111446? Cuntos empiezan por 61? 6. Si se unen seis vrtices de un heptgono, cuntos hexgonos se obtienen? 7. Cuntas jugadas distintas es posible obtener al extraer 6 cartas de una baraja espaola? 8. Alberto dispone de 5 licores distintos para preparar combinados. Suponiendo que todos pueden mezclarse entre s, se pide: a) Cuntas bebidas diferentes podr obtener? b) Cuntas de esas bebidas estarn formadas exactamente por 4 licores? c) Cuntas se obtendrn mezclando tres licores o menos de tres?

10.Con los dgitos 2, 4, 6 y 8, cuntos nmeros de dos cifras pueden formarse? Cuntos de ellos tendrn dos cifras distintas? Cuntos de estos nmeros sern mayores que 30? 11.De cuntas formas pueden cubrirse los cargos de presidente, vicepresidente, secretario y tesorero de un club deportivo, sabiendo que hay 14 candidatos? 12.Con los dgitos 3, 5 y 8, cuntos nmeros de cinco cifras pueden formarse? Cuntos son menores de 600? Cuntos son pares? 13.Cuntos nmeros distintos pueden formarse con las cifras del nmero 441214? 14.Con las letras de la palabra lengua: a) Cuntas palabras pueden formarse? b) Cuntas empiezan por n y terminarn por a? 15.De cuntas formas pueden sentarse 12 personas en una fila de doce butacas de un cine, si dos de ellas deben de estar en los extremos? 16.De cuntas maneras se podrn introducir 6 tarjetas postales diferentes en 6 sobres de distintos colores, suponiendo que en un sobre no puede meterse ms de una tarjeta?

9. Cuntos nmeros de 4 cifras podrn escribirse con los dgitos 0, 2, 4 y 6?

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17.Cuntas apuestas hay que rellenar para asegurarse un pleno al quince en las quinielas, si hay 7 empates y 4 victorias a domicilio? 18. De cuntas maneras distintas pueden colocarse en lnea nueve bolas de las que 4 son blancas, 3 amarillas y 2 azules? 19.Cuntas palabras distintas, con o sin sentido, se pueden formar con las letras de notable? Cuntas empiezan por vocal? Cuntas empezarn por tel? 20.Disponemos de 30 cuentas para hacer un collar. Sabiendo que 12 son rojas, 14 negras, 2 blancas y 2 amarillas, cuntos collares distintos podemos hacer, engarzando las 30 cuentas en un hilo? Y si queremos que las cuentas blancas queden colocadas en los extremos? 21.Cuntas palabras distintas de 10 letras (con o sin sentido) se pueden escribir slo con las letras s, o? 22.A una fiesta acuden 14 invitados y todos intercambian un apretn de manos entre s. Cuntos apretones de manos se han producido? 23.En una liga de baloncesto juegan 20 equipos, todos contra todos (ida y vuelta). Cuntos partidos se habrn jugado al final de la liga? 24.Con los dgitos: 1, 2, 3, 4 y 5 cuntos nmeros de cinco cifras distintas se pueden formar? a) Cuntos de esos nmeros empiezan por 1? b) Cuntos terminan en 5? c) Cuntos empiezan por 1 y acaban en 5? d) Cuntos son pares? e) Cuntos son mltiplos de 5? f) Cuntos son mayores de 20000? 25. Suponiendo que en la naturaleza existieran 100 elementos distintos y queremos formar sustancias de tres elementos. Cuntas sustancias distintas tendramos? 26.Para hacer un viaje de fin de curso, un grupo de 30 estudiantes decide nombrar una comisin de organizacin, formada por 7 miembros elegidos entre todos ellos. Cuntas comisiones diferentes podrn formarse? 27.Cuantos grupos de 5 alumnos pueden formarse con los 30 alumnos de una clase? 28. Se dispone de siete colores para disear una bandera que tiene tres bandas horizontales de igual ancho pero de distinto color. a) Cuntas banderas se pueden disear que no tenga ningn color repetido? b) Y si se pueden repetir los colores? 29.En un plano se han situado 15 puntos, de forma que no hay 3 alineados. Cuntas rectas pueden trazarse? 30.De cuntas maneras pueden repartirse 15 caramelos entre 20 nios, de forma que ninguno de ellos reciba ms de uno?

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31.Resuelve:

a) Vx,2 = 12 b) Vx,4 = 30 Vx,2 c) C 7, x = C 7, x + 3

32.Resuelve:

a) VR x,5 = 243 b) 3 C x,4 = 5 C x,2

33.Calcula x en cada una de las siguientes igualdades: 4 4 a) = x x + 2

x x b) = 3 2 x x c) = 5 4

x x 7 d) + = 3 2 3
34.Calcula el valor de m en las siguientes expresiones: m m 1 a) = 2 3 3
m m m b) + + ... + = 16 0 1 m m m m c) + + ... + = 31 1 2 m

35.Cul es la suma de todos los elementos de la fila dcima del tringulo de Pascal? 36. Comprueba las siguientes igualdades: a) V8,5 V8,4 = 15 V8,3 b) V10,8 V9,7 = 81 V8,6 37. Resuelve las siguientes ecuaciones: n n n 7n 3 a) + + = 0 1 2 2 2 n + 3n + 6 n n b) = + 1 1 n+1 38. Calcula el valor de x: a) Pn = 2 Pn 1 b) 3 Vn,2 P2 = Vn,3 P3 c) VR x,3 VR x,2 VR x,1 = 1 39.En un edificio en el que viven 25 personas adultas hay que formar una comisin interna de 3 personas. Cuntas comisiones se pueden formar?

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40.De las siguientes expresiones, di cules son ciertas y cules falsas. 3 4 7 a) = = 3 4 7 6 6 6 b) + = 2 3 5

5 5 c) = 2 3 7 8 d) = 6 7
7 8 e) = 1 1 5 0 f) = 0 0

41.Calcular las siguientes potencias: a) (9a 3a2 ) 4

d) (2x 4)

c) (a 3)

1 1 b) x + 4 2
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43. Cuntos nmeros de tres cifras distintas se pueden formar con las nueve cifras significativas del sistema decimal?

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42.Hallar el sexto trmino del desarrollo (2x 1)8

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