UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO ESCUELA PROFESIONAL SILABO DE CURSO:

1. DATOS GENERALES
CDIGO PRE REQUISITOS N HORAS/SEMANA FECHA DE INICIO

NRC (T)

02

NRC (P)

02

PSICOLOGA

SEMESTRE

2011-I

PSIC133 Psicomorfofisiologa II O4 (T:02) (P:02)

FECHA DE TRMINO

CICLO CRDITOS HORAS POR SEMESTRE DURACIN

VIII 04 68 17 semanas

22-032010 2. DATOS DEL DOCENTE

DOCENTE 1 E MAIL TELFON O Dr. Alfonso Ortiz Patio aaortizp@yahoo.co m 949652803

17-0710

DOCENTE 2 E MAIL TELFON O

DOCENTE 3 E MAIL TELFON O

3. FUNDAMENTACIN La Neuropsicologa es una disciplina que se encuadra en el mbito ms amplio de las Neurociencias, un rea de conocimiento que permite analizar las bases biolgicas del comportamiento. La asignatura de Neuropsicologa se interesa por el estudio de los mecanismos cerebrales que controlan los procesos mentales superiores, as como de la explicacin de los cambios que se producen en estos procesos como consecuencia del desarrollo o recuperacin de una lesin cerebral. Por tanto, es un campo de estudio que tiene una doble vertiente, bsica y aplicada, resultando necesaria para la formacin del psiclogo, quin con esta base podr analizar el desarrollo y las alteraciones de las funciones cognitivo conductuales, correlacionarlas con distintas entidades patolgicas causales, y as orientar la reeducacin o rehabilitacin de las funciones cerebrales comprometidas por una lesin determinada. 4. SUMILLA El curso de Neuropsicologa I pertenece al rea de formacin terico-prctica y ha sido diseado para estudiantes del octavo ciclo de Psicologa, con el fin de permitirles evaluar las funciones cerebrales superiores, relacionadas con la organizacin de procesos conductuales complejos: las formas de actividad atencional consiente, gnosica, praxica, mnsica, emocional, del lenguaje, en distintas patologas cerebrales y sus localizaciones topogrficas. De este modo, los trastornos de tales funciones pueden ser diagnosticados mediante mtodos que muy poco se parecen a los utilizados por la neurologa clsica, exclusivamente desarrollados para la investigacin de las funciones mas elementales del cerebro: las sensaciones, el movimiento, el tono, los reflejos y los sentidos.

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5. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Al concluir el curso de Neuropsicologa, el alumno se encontrara en condicin de:

1. Analizar y explicar la importancia de la neuropsicologa, dentro del mbito de la evaluacin cognitivo-conductual, aplicando este concepto en el diagnostico de personas sanas como en pacientes con una alteracin de conducta o con dao cerebral, utilizando para ello el trabajo en equipo con responsabilidad y tica.
2. Identificar los principales factores etiolgicos susceptibles de causar dao cerebral, que sean factibles de originar un cambio en las funciones cognitivas y la conducta del paciente, encontrndose en capacidad de distinguir entre un compromiso funcional Y otro de base orgnica, aplicando criterios humansticos, como resultado de un anlisis grupal 3. Interpretar y aplicar las principales tcnicas de diagnostico neuropsicolgico, desarrollando una metodologa para abordar el diagnstico focal de las alteraciones de las zonas corticales ms complejas, con tcnicas neuropsicolgicas, redactando sus conclusiones en un Informe Clnico, demostrando respeto a su paciente. 4. Discutir la historia neuropsicolgica de un paciente dado, reconociendo en ella las disfunciones cognitivas, aplicando una sistematizacin sindrmica para analizar semiologicamente los disturbios neuropsicolgicos encontrados, desarrollando una tecnologa del aprendizaje basado en problemas y demostrando responsabilidad y respeto mutuo. 5. Correlacionara el compromiso cognitivo observado en cada paciente con el diagnostico causal (etiolgico) y con la ubicacin de la lesin (topografa), aplicando estos conocimientos hacia un manejo optimo de los pacientes y orientndolos a programas alternativos de reeducacin. 6. Programar la aplicacin de tcnicas de rehabilitacin y reeducacin de la patologa cognitivo conductual encontrada, a travs del trabajo multidisciplinario, utilizando cada caso como motivacin para la investigacin y revisin de temas neuropsicolgicos. 7. Desarrollar valores y actitudes positivas ante la relacin Psiclogo paciente que le permitan realizar una entrevista minuciosa, utilizando el trabajo en equipo. 8. Promover las tcnicas de estudio grupal y de trabajo multidisciplinario, motivando al estudiante a la investigacin y revisin de temas neuropsicologicos. 6. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 01:
CAPACIDADES A DESARROLLAR SE:

El Examen Neuropsicologico, Analizadores, Agnosias y Apraxias Al finalizar la unidad el alumno habr conseguido las siguientes competencias: a. Analizar el rol de la Neuropsicologa en la evaluacin y diagnostico de los daos cerebrales, reconociendo las reas corticales primarias y las de asociacin. b. Distinguir las partes de un examen neuropsicolgico y aplicar correctamente sus determinados procedimientos, durante la entrevista a un paciente, con los principios establecidos por la tica. c. Categorizar cada uno de los bloques funcionales cerebrales, interpretando cada uno de ellos en relacin con la topografa de una lesin cerebral.

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d . Aplicar el concepto dominancia cerebral a un caso dado, sealando el rol que cumplen las estructuras nter hemisfricas de conexin.
DURACIN (semanas):

04

Del

22-03-10 al 17-04-10

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS O SABERES:

SEMAN A/MDU LO

CONTENIDOS CONCEPTUALES La Neuropsicologa: Objetivos, Historia. Rol de las reas corticales, Procesamiento secuencial, holismo y localizacionismo.

La evaluacin neuropsicolgica: estructura y metas, la entrevista y bateras utilizadas. Enfoque diagnostico. Sndromes nosolgicos. Rol de las Redes y los Bloques funcionales cerebrales en el origen de la conducta, su base anatmica, organizacin funcional y leyes que lo regulan.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - Analiza y aplica los Objetivos de la Neuropsicologa, y discute la relacin actual mente -cerebro y en el proceso historico. - Elabora y Discute una Historia Clnica Neuropsicolgica, y analiza la importancia del Diagnstico. - Realiza una entrevista, aplica y justifica el examen incluyendo la Batera del Minimental, analiza el Diagnstico y Discute su Caso Clnico, basado en la teora desarrollada en clase. Realiza una Evaluacin Neuropsicolgica completa con acuciosidad responsabilidad y sentido crtico. Categoriza cada uno de los bloques funcionales cerebrales, interpretndolos y aplicndolos en relacin con el Diagnstico de la disfuncin cerebral del paciente evaluado. Al evaluar a un paciente, aplica el concepto dominancia cerebral a un caso dado, sealando el rol que cumplen las estructuras nter hemisfricas de conexin.

CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. Demuestra puntualidad, responsabilidad, iniciativa y valores ticos, al asistir a la teora y durante la evaluacin de sus pacientes. 2. Se identifica, analiza y discute los diagnsticos a los que arrib, sustentndolos con una base de datos adecuada, al redactar su informe de Prcticas. 3. Demuestra motivacin e iniciativa al plantear un plan de rehabilitacin. 4. Desarrolla actitudes de trabajo en equipo, aplicando correctamente el mtodo cientfico.

EVALUACIN

1. Intervencin en clase Terica y Exposicin: 15%

2. Participacin en Prcticas (incluido el Informe): 25% 3. Prueba Escrita de Unidad (Mixta: ensayo y objetiva): 60% 4.La Escala de evaluacin del Informe (nota vigesimal ) es: Puntualidad= 3 Presentacin= 3 Cantidad y Calidad de Trabajo= 5 (c/u) Iniciativa y Motivacin= 4

Sustrato Enceflico y Compromiso del Proceso de la Conciencia y Orientacin. Determinacin de la dominancia cerebral, sndromes de desconexin.

UNIDAD 02:

Compromiso de la Atencin Percepcin y del Control Motor.

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Al finalizar la unidad el alumno habr conseguido las siguientes competencias: a) Explica el rol de la atencin y la percepcin durante la evaluacin de una lesin cerebral, indicando como se evala el analizador visual. b) Describir y ser capaces de evaluar el analizador auditivo, diferenciando los compromisos de la percepcin auditiva producidos por una lesin cerebral. c) Explicar el compromiso de la integracin somatognsica, durante la evaluacin del analizador cutneo cinestsico, pudiendo delimitar una agnosia tctil. d) Interpretar y evaluar una agnosia, durante el examen de un paciente con una determinada lesin cerebral, estando en capacidad de diferenciar sus distintos tipos. e) Relacionar los sndromes de compromiso motor con otra sintomatologa de compromiso neuropsicolgico, siendo capaz de diferenciar los signos piramidales y extrapiramidales. f) Describir el rol de la planificacin del gesto, durante el estudio de una disfuncin cerebral, pudiendo interpretar los distintos tipos de apraxia. g) Explicara el significado de las apraxias en los sndromes de deterioro neuropsicolgico.
DURACIN:

CAPACIDADES A DESARROLLA RSE:

4 semanas

Del 19-04-10

al 08-05-10

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS O SABERES:

SEMAN A/ MDUL O

CONTENIDOS CONCEPTUALES Disfuncin Atencional: Atencin, mecanismos cerebrales, clasificacin, propiedades y sndromes: DATH, Negligencias. Percepcin y Agnosias. Teoras aperceptivas y asociativas. Evaluacin de los analizadores. Sndromes de compromiso motor: piramidal y extrapiramidal: Centros de Control Vas y Funcin. Planificacin Motriz y Apraxias: Redes corticales, sndromes y evaluacin

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. Demuestra puntualidad, responsabilidad, iniciativa y valores ticos, al asistir a la teora y durante la evaluacin de sus pacientes. 2. Se identifica, analiza y discute los diagnsticos a los que arrib, sustentndolos con una base de datos adecuada, al redactar su informe de Prcticas. 3. Demuestra motivacin e iniciativa al plantear un plan de rehabilitacin. 4. Desarrolla actitudes de trabajo en equipo, aplicando correctamente el

EVALUACIN

1. Describen y debaten los distintos sndromes Neuropsicolgicos, relacionndolos con su etiologa y el sustrato anatmico. 2. Ejecutan la evaluacin Neuropsicolgica, aplicando las bateras especficas, desarrollando un trabajo en equipo. 3. Participan a travs de las distintas dinmicas de interaccin grupal para llegar al Diagnostico Neuropsicolgico de un caso dado. 4. Realizan trabajos de bsqueda de informacin que los conduzca al anlisis crtico de la informacin hallada Sustentan sus informes escritos a travs de tcnicas de Investigacin

1. Intervencin en clase Terica y Exposicin: 15% 2. Participacin en Prcticas (incluido el Informe): 25% 3. Prueba Escrita de Unidad (Mixta: ensayo y objetiva): 60% 4.La Escala de evaluacin del Informe (nota vigesimal ) es: Puntualidad= 3 Presentacin= 3 Cantidad y Calidad de Trabajo= 5 (c/u) Iniciativa y Motivacin= 4

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Cientfica.

mtodo cientfico. 5. Evidencia sensibilidad, puntualidad, juicio, y pulcritud al redactar su informe de prcticas.

UNIDAD 03:

Desorganizacin de la Memoria, Lenguaje, Razonamiento y del Clculo. Al finalizar la unidad el alumno habr conseguido las siguientes competencias: a) Describir el substrato neuropsicolgico de la memoria, diferenciando los tipos, analizando los tipos de amnesia y aplicando este conocimiento a un caso dado.

CAPACIDADES A DESARROLLA RSE:

b) Explicar la organizacin anatomica del lenguaje en el cerebro, siendo capaz de diferenciar las distintas formas clnicas de afasia. c) Diferenciar los tipos de alexias o agrafias utilizando esos conceptos para incidir en la rehabilitacin del desarrollo lector de estos pacientes. d) Analizar el compromiso del razonamiento y la abstraccin ante un paciente con una lesin cerebral, pudiendo diferenciar las distintas acalculias.

DURACIN:

03 semanas

Del 10-05-10 al 05-06-10

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS O SABERES:

SEMAN A/ MDUL O

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. Valora el rol de la Neuropsicologa, en el diagnstico del compromiso neurocognitivo, como elemento indispensable para planificar su rehabilitacin. 2. Participa en la evaluacin Neuropsicolgica de un paciente con responsabilidad, eficiencia, entusiasmo, y empata, analizando la situacin especfica del mismo. 3. Muestra disposicin para la investigacin clnica y bibliogrfica, demostrando iniciativa en la bsqueda de informacin adicional

EVALUACIN

Sustrato Enceflico de la Memoria: Amnesia, formas clnicas y evaluacin Organizacin Anatmica del Lenguaje, Afasias, formas, Clnicas y evaluacin. Neuropsicologa de la Escritura Compromiso del razonamiento y abstraccin: Acalculias: formas clnicas y substrato orgnico.

11

12

1. Analizan define y explica el rol de la memoria, lenguaje y clculo, en el plano bsico y el aplicado 2. Ejecutan la evaluacin Neuropsicolgica, aplicando las bateras especficas, desarrollando un trabajo en equipo. 3. Describen y debaten los distintos sndromes Neuropsicolgicos, relacionndolos con su etiologa y el sustrato anatmico.

1. Intervencin en clase Terica y Exposicin: 15% 2. Participaci n en Prcticas (incluido el Informe): 25% 3. Prueba Escrita de Unidad (Mixta: ensayo y objetiva): 60%

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UNIDAD 04: Al finalizar la unidad el alumno habr conseguido las siguientes competencias: a. Analizar los cuadros clnicos que cursan con deterioro funcional pre frontal, diferenciando los distintos cuadros demenciales, evaluando la posibilidad de rehabilitacin en cada caso.
CAPACIDADES A DESARROLLA RSE:

b. Explicar el compromiso del rea emocional en pacientes con lesin del lbulo lmbico. c. Analizar los cuadros clnicos que se producen por un compromiso del sustrato funcional del sueo. d. Discutir los Fundamentos de la Neuropsicologa del Desarrollo, y sus consecuencias en conducta futura del paciente e. Correlacionar los conocimientos del Desarrollo Cerebral y su implicancia en las tcnicas de reeducacin y rehabilitacin.

DURACIN:

03 semanas

Del 07-06-10 al 26-06-10

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS O SABERES:

SEMAN A/ MDUL O

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. Desarrolla actitudes de participacin activa, tanto en el trabajo individual como colectivo, evidenciando respeto a las opiniones de los dems. 2. Redacta sus Informes Neuropsicolgicos con puntualidad, actitud crtica y reflexiva para el anlisis de problemas. 3. Disposicin para el trabajo en equipo participando con actitud reflexiva y auto-crticos, valorando los conocimientos adquiridos en el desarrollo futuro de su profesin.

EVALUACIN

13

Sndrome Pre frontal y Compromiso Cognitivo: Demencias, formas clnicas y evaluacin.

14

Lbulo lmbico y alteraciones emocionales, evaluacin de la inteligencia emocional. Neuropsicologa del Sueo: Estructura Funcional, Disomnias y Parasomnias.

15

1. Ejecutan la evaluacin Neuropsicolgica, aplicando las bateras especficas, desarrollando un trabajo en equipo. Participan a travs de las distintas dinmicas de interaccin grupal para llegar al Diagnostico Neuropsicolgico de un caso dado. 2. Realizan trabajos de bsqueda de informacin que los conduzca al anlisis crtico de la informacin hallada 3. Sustentan sus informes escritos aplicando tcnicas de Investigacin Cientfica.

1. Intervencin en clase Terica y Exposicin: 15% 2. Participaci n en Prcticas (incluido el Informe): 25% 3. Prueba Escrita de Unidad (Mixta: ensayo y objetiva): 60%

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7. ESTRATEGICAS METODOLOGICAS El trabajo en el aula, tendr como eje la investigacin, debate, plenaria, discusin de temas del programa, exposicin del alumno, discusin de casos, clase magistral del docente, o trabajo en equipos, desarrollndose en algunos casos discusin en grupos, lecturas comentadas, u otras tcnicas didcticas. En todos los casos la clase presupone la lectura previa del material por parte de los estudiantes y la exposicin de reflexiones de lectura /mapas conceptuales o fichas de investigacin, que faciliten la construccin del conocimiento y su enriquecimiento en la sesin de clases. Las Prcticas Clnicas se desarrollarn en pacientes, con determinado compromiso neurocognitivo: Estn stos hospitalizados en las reas de Neurologa o Neurociruga del Hospital Beln, o en aquellos pacientes ambulatorios que acuden por Consultorios Externos. Tiene por finalidad familiarizar al estudiante con la actividad neuropsicolgica realizada por profesionales de Psicologa en la evaluacin y diagnstico neurocognitivo. Se propiciar la participacin activa de los estudiantes en la construccin de sus aprendizajes y el desarrollo de sus capacidades, tanto en la teora como en la prctica. Debe promoverse en los estudiantes, el aprender haciendo y la investigacin cientfica como un modo de desarrollar y organizar su conocimiento. Se incentivarn los procedimientos de aprendizaje interactivo. En cada semana se programarn clases tericas de dos horas de duracin a desarrollarse en los salones de la universidad (das miercoles 4:10 a 5:55 pm), y sesiones de prctica, tambin de dos horas lectivas, en los ambientes del Hospital Beln, Servicio de Neurociruga (das martes y jueves de 12:30 a 2:15). 8. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS 1. Equipos: de ayuda audiovisual: retroproyector, can multimedia. 2. Plana docente de la Seccin de Psicologa. 3. Ambientes: UPAO, Servicios de Neurologa y Neurociruga del Hospital Beln (Consulta Externa, Emergencia y Hospitalizacin). 4. Recursos materiales: Los alumnos acudirn a las sesiones prcticas en el Hospital Beln, correctamente uniformados con chaquetas celestes, con el Logo de la Universidad y debern portar su carnet, un cuaderno de notas, su gua de prcticas y su caja de Luria.

9. TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN Se evaluar el nivel de competencia que el alumno refleje en sus saberes, habilidades y actitudes respecto del objeto de estudio, mediante la revisin y anlisis permanente de los elementos que intervienen en el proceso enseanza aprendizaje y subproductos de aprendizaje. La evaluacin del rendimiento (evaluacin sumativa) del estudiante se realizar a travs de cuatro evaluaciones parciales. La nota parcial correspondiente a una unidad didctica de la asignatura, ser el promedio ponderado de las calificaciones obtenidas en cada uno de parmetros: Teora, Prctica y Actitud. Se tomarn en cuenta en la evaluacin del alumno: o Habilidades, conocimientos, actitudes que faciliten el trabajo colaborativo y la bsqueda del conocimiento en dinmicas diversas. o Realizacin de reflexin de lectura previa a la sesin, mapa conceptual o ficha libre segn lo disponga el maestro, mismas que debern ser entregadas previo a la sesin y en la forma solicitada para ser consideradas como entrega puntual. o Eleccin de tema de investigacin, diseo de sesin de trabajo, expositiva o demostrativa y exposicin en equipos. o Elaboracin de producto final en equipos, presentando asesoras de seguimiento por
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el maestro, antes de su exposicin y presentacin del informe final al cierre del curso. o Las evaluaciones o exmenes parciales se llevarn a cabo en las fechas programadas en el silabo y su contenido estar basado en las unidades didcticas desarrolladas en clase. La calificacin de los exmenes parciales se har en forma annima para garantizar imparcialidad. o Segn la siguiente tabla se dan los pesos correpondientes a los criterios escojidos en cada parmetro establecido de la calificacin TEORA (60%) Evaluacin escrita (4): 60% PRACTICA (30 %) Informes de Caso: 20% Exposiciones: 10% ACTITUD (10 %) Asistencia y Participacin en clase 5% Responsabilidad 5%

1.- Examen terico. (4) Ser un instrumento de medicin constituido por tems estructurados para ser resueltos en diversas formas (relacin de columnas, subrayar, completar, falso verdadero). Adems de tener asignado un porcentaje de la calificacin final debe ser aprobado (60 % de los aciertos). 2.- Informes de Caso Clnico. Se entregarn por escrito o en linea, y debern redactarse de manera concreta, precisa, fundamentada y verdica. En los Reportes de Caso presentados por escrito, el alumno explica y discute los resultados obtenidos durante la evaluacin neuropsicolgica, los interpreta sobre la base de la comprensin de la informacin obtenida durante el examen y la literatura actualizada. Deben ser entregados en tiempo y forma. 5.- Exposicin. Debe cubrir tres requisitos; primero, la exposicin propiamente dicha de informacin frente a grupo, en la que se tomar en cuenta que el alumno expositor se encuentre preparado y maneje con claridad y creatividad dicha informacin. Segundo, debe contar con material audiovisual de apoyo con calidad, presentados a tiempo, con limpieza, organizacin y pertinencia. Y finalmente, presentarse a la asesora de su tema, con por lo menos una sesin de anticipacin, con el material ya terminado de la informacin a manejar. CRITERIOS DE CALIFICACIN Y COMUNICACIN DE RESULTADOS Los resultados de la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes se expresarn cuantitativamente mediante la escala vigesimal, siendo la nota mnima, cero (0) y la mxima, veinte (20) La comunicacin de los resultados de las evaluaciones, slo se har en el saln de clase y en las vitrinas oficiales de la UPAO, dentro de los siete (07) das calendarios siguientes a la aplicacin del instrumento correspondiente (en el caso de las tres primeras evaluaciones parciales) y de los dos (02) das calendarios siguientes a la aplicacin de la prueba de la ltima evaluacin parcial. En cualquier caso, el docente publicar oportunamente el solucionario con los correspondientes puntajes de las preguntas y dar oportunidad al estudiante de revisar la prueba calificada y firmar su conformidad. La citacin al examen de aplazados se har con una anticipacin no menor de 24 horas, a partir de la publicacin de la nota promocional en la vitrina oficial de la respectiva Coordinacin. CRITERIOS DE APROBACIN Y PROMOCION DE LA ASIGNATURA

Para aprobar la asignatura, el estudiante debe tener una asistencia no menor del 70% a las
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actividades programadas teora y prctica- y obtener nota promocional o de aplazado

aprobatoria. (Nmero de asistencias mnimas para acreditar en ordinario 22). El 30 % de inasistencias (12 faltas) inhabilita al alumno para rendir el examen y se va al aplazado. La nota promocional ser el promedio de las evaluaciones parciales. La nota de aplazado es independiente y no se promediar con la nota promocional desaprobatoria de la asignatura. El examen de aplazados no se promediar con las notas obtenidas sino sta la nota final. El estudiante deber cumplir con la totalidad de evaluaciones programadas como requisito para aprobar el curso, asimismo deber aprobar por lo menos dos de los cuatro exmenes tericos programados. La nota aprobatoria es de Diez y medio (10.5) a Veinte (20) y la desaprobatoria si es menor o igual a Diez (10). En la obtencin de la nota promocional y de aplazados. La fraccin igual o mayor a 0.5 ser aproximada al entero inmediato superior.

10. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA: En coordinacin con la Direccin de la Escuela se programarn sesiones de Tutora, para identificar y buscar solucin a algn problema curricular o extrauniversitario que puedan presentar los alumnos del curso de Neuropsicologa I.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

BIBLIOGRAFA BSICA:

1. Gil R. (2004). Neuropsicologa. Versin espaola del original en francs. Ediciones MASSON. Barcelona 2. Kolb, B. y Whishaw, I.Q. (2006). Fundamentos de Neuropsicologa Humana. Madrid: Panamericana. 3. Ortiz P. Alfonso. (2007). Neuropsicologa Un mtodo para evaluar el componente cerebral de la mente. Edit. Vallejiana. 4. Perez Esquerre, Miguel (2009). Manual de Neuropsicologa Clnica. Edit. Psicologa Pirmide. 1 Ed. Madrid. 5. Portellano, J.A. (2005). Introduccin a la Neuropsicologa. Edit. Mc Graw Hill. 1 Ed en espaol. Madrid 6. Purves et al. (2007). Neurociencia. Madrid, Edit. Panamericana. 7. Rains, Dennis G. (2004). Principios de neuropsicologa humana. Mc Graw Hill. Mxico.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

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1. 2.

Adams, R (1996). Neuropsychology for clinical practice: etiology, assessment and treatment. American Psichologycal Association.

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