CARACTERIZACIN DEL NIO Y LA NIA DE 0 A 3 AOS DE EDAD La etapa entre los 0 y 3 aos es el periodo de vida del nio y la nia

en la que suceden los cambios ms acelerados e importantes de todo su ciclo vital. El nio y la nia pasan de una total dependencia de los adultos, a desplazarse, obtener objetos y comunicarse verbalmente en forma independiente. DESARROLLO PSICOMOTOR El Nio De O A 1 Ao Al nacer un nio mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ah comienza un desarrollo regular y continuo (curva de desarrollo). Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transicin de la vida intrauterina a una existencia independiente. El beb al nacer tiene caractersticas distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequea, mentn hendido (mamar) y mejillas gordas. La cabeza del neonato es de la longitud del cuerpo, los huesos del crneo no estarn completamente unidos hasta los 18 meses. vida. El crecimiento fsico es ms rpido durante los 3 primeros aos que durante el resto de la

El primer diente aparece entre los 5 y los 9 meses, al ao tienen entre 6 y 8 y a los 2 aos tienen 20. La habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva, hay un orden definido para la adquisicin de destrezas motrices. La habilidad para caminar y la precisin de agarrar son dos de las habilidades motrices ms distintivas de los humanos, ninguna de las cuales estn presentes en el momento de nacer. Leyes del desarrollo: Ley cfalocaudal: primero se controlan las partes ms cercanas a la cabeza, de arriba hacia abajo (brazos antes que piernas) Ley prximo distal: primero se controlan las partes ms cercanas al eje corporal (brazo, mueca, mano) Progreso del control postural (segn estas leyes) 3 meses control de la cabeza 3 meses comienza a rodar sobre s mismo 3 meses agarrar un objeto muy grande

4 meses coordinacin culomanual No sacudida de brazos ni manotazos 6 meses sentado sin ayuda 7 meses pinza digital fina 8 meses gateo y arrastre 10 meses puesta en pie, desplazamientos agarrado 1214 meses empezar a caminar sin ayuda

El Nio De 1 A 2 Aos Descubrimiento de la escalera, primero con ayuda, poco a poco solo 14 meses construir una torre de dos cubos Andar empujando corre pasillos Jugar a tirar y recoger la pelota, con las manos y los pies Garabatear, encajables, tirar y recoger, Incansable para el juego y la repeticin Empezar a comer solo 2 aos agarrar una taza por el asa y beber solo

El Nio De 2 A 3 Aos Pedalear en triciclo Subir escaleras alternadas los pies, el bajar en segundo lugar Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin botones ni cremalleras) Comer solo sin apenas manchar Pintar, garabatear, rayas y crculo Control de esfnteres (primero de da, una vez conseguido de noche)

DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL El nio de o a 1 ao La afectividad es un aspecto crucial en el desarrollo social, primordial durante los dos primeros aos

 Desde el nacimiento el nio busca los estmulos sociales, expresa sus intereses, sus deseos y disgustos. Durante los primeros meses se desarrolla el vnculo de apego a la figura de referencia (alimento, cubrir necesidades y seguridad) 2 y 3 meses, aparicin de la sonrisa (indiscriminada y espontnea), comienza a distinguir parte de la cara (ojos, boca lo que se mueve) 4 meses capaz de expresar tristeza, alegra, sorpresa y enfado, cuando no reconoce, reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de agrado. 8 meses miedo a los extraos, no a otros nios (an siendo extraos). 1 ao capaz de regular el comportamiento segn las expresiones emocionales de otras personas. Expresa vergenza y timidez. Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de socializacin. El nio de 1 a 2 aos Comienza a reconocer la expresin de sus sentimientos y emociones en entornos familiares. Comienza a tener recuerdos En el proceso mental de socializacin, se reconoce a s mismo y a otras personas En la adquisicin de conductas, reconoce y aprende normas, costumbres y valores. Controla mejor su comportamiento

En el proceso afectivo, se consolidan los vnculos con su entorno. Valora en las relaciones con los dems la cantidad, calidad, proximidad, exclusividad, accesibilidad, incondicionalidad y permanencia (especialmente con la madre) Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del lenguaje, la interaccin con el entorno cercano est cargado de significado social El nio de 2 a 3 aos Controla las interrelaciones en su entorno. Conoce cada vez mejor su identidad y su rol, desarrollo de la autoconciencia

Empieza a controlar su comportamiento, conoce los valores, las normas, costumbres, conductas deseables, indeseables y las habilidades sociales o An hay estn en desarrollo algunos aspectos de la norma social, por lo que se enfada con frecuencia y tiene rabietas. En ocasiones sus deseos y lo que los dems le exigen estn en conflicto y no lo comprende. La familia y el grupo social son fundamentales para que aprenda los valores y las normas.

 Cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer sus pensamientos, desarrollan la habilidad de mentir. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos: succionar, agarrar. A partir de ellos se empieza a aprender, son respuestas ante un estmulo. Preferencias innatas: objetos brillantes, contrastes, movimientos, colores, sonidos, Al ir creciendo los estmulos atractivos son cada vez ms complejos, sigue mirando lo brillante y los contrastes, los movimientos (boca, ojos, cabeza,), agrado por el contacto fsico y el olor de sus seres cercanos. A travs de los estmulos se va desarrollando el conocimiento. A travs de los sentidos y los movimientos mantiene la relacin con el mundo. As se va dando cuenta de las consecuencias de sus acciones. Va desarrollando la intencionalidad de los actos y la coordinacin de los esquemas mentales. Al realizar movimientos con las manos se establecen conexiones en el cerebro, es el primer paso, el segundo es establecer una relacin con el medio. La percepcin de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no implica un temor a las alturas. El sentido del peligro se desarrolla ms tarde y est relacionado con la habilidad para moverse por s solos. Los nios primero aprenden a copiar, despus a improvisar y ms tarde a crear. DESARROLLO DEL LENGUAJE El Nio De O A 1 Ao La primera actividad vocal del beb es llorar 1 mes balbuceo 6 meses atento a los sonidos intentar reproducirlos. Sonidos casuales (ajo) 9 meses vocales(a / e) 1 ao primeras palabras. 5 vocales y algunas consonantes (p / t / m) La afectividad es el motor del desarrollo del leguaje. Es imprescindible establecer vnculos afectivos con los adultos del entorno. El manejo del habla no es nicamente una cuestin de aprendizaje, es tambin una funcin de maduracin. El Nio De 1 A 2 Aos

12 meses frases de una sola palabra agua 15 meses unas diez palabras 18 meses frases de dos palabras mam zapato 2 aos jerga (hablar mucho), entonacin, ritmo y pausas adecuadas.

Buena pronunciacin de todas las vocales, la mayora de las consonantes y algunos diptongos. Repeticin de algunas expresiones, al principio en el mismo contexto, posteriormente en otros (todas las mujeres son mam, ya est, para dejar todo) El Nio De 2 A 3 Aos Poco a poco va hablando ms y mejor De 2 a 3 se duplica el vocabulario. Utilizacin del plural, el gnero, los artculos, los demostrativos, posesivos y pronombres personales. Formas verbales: infinitivo y presente 2 aos frases completas, su lenguaje es comprensible por los adultos en general. Gusto por hablar, expresin intencionada, habla con las personas de su entorno y con los juguetes. 3 aos habla muy bien, puede haber algunos problemas de pronunciacin pero es normal hasta los 5 aos FORMACIN DE HBITOS Y HABILIDADES El hbito, es un mecanismo estable que crea destrezas o habilidades, es flexible y puede ser utilizado en varias situaciones de la vida diaria. El proceso de formacin de hbitos en los nios y las nias, se basa en la construccin de rutinas en las cuales es importante que los adultos tengan en cuenta los siguientes aspectos: Definir cules son los hbitos que sern objeto del proceso de enseanza-aprendizaje: cmo, cundo y dnde practicarlos. Estructurar los pasos o secuencias a seguir para su adecuada implementacin y prctica constante en la vida diaria. Dar a conocer la importancia y las ventajas de su prctica oportuna y constante, por parte de los(as) nios(as) y la familia. Los hbitos conforman las costumbres, actitudes, formas de comportamientos que asumen las personas ante situaciones concretas de la vida diaria, las cuales conllevan a formar y consolidar

pautas de conducta y aprendizajes que se mantienen en el tiempo y repercuten (favorable o desfavorablemente) en el estado de salud, nutricin y el bienestar. Por ejemplo Lo que los padres y adultos comen a diario conformar parte de las preferencias o hbitos que el nio y la nia aprender gradualmente por imitacin. Algunos ejemplos de hbitos saludables: Prctica de higiene bucal: cepillado y uso del hilo dental; Higiene personal: bao diario y lavado de las manos; Alimentacin: lactancia materna, consumo de una alimentacin variada y balanceada en la cantidad y calidad adecuada, desde el embarazo y en las sucesivas etapas de desarrollo del nio y la nia. La promocin, formacin y consolidacin de los hbitos alimentarios y estilos de vida saludables de forma sistemtica contribuye a: Prevenir desde las primeras etapas de la vida la aparicin de trastornos y enfermedades vinculadas con la alimentacin y nutricin, que se pueden manifestar a corto plazo y posteriormente en la edad escolar, adolescencia y hasta en la edad adulta. Lograr que los conocimientos en materia de salud, nutricin y estilos de vida saludables sean adaptados al nivel de aprendizaje de los nios, las nias, docentes y adultos significativos, para su aplicacin en la rutina escolar, familiar y en la comunidad. Formar rutinas que favorezcan una relacin alimentaria sana y estimulen actitudes positivas de los nios y las nias hacia una alimentacin saludable. Valorar y aprender las pautas de conducta y actitudes que contribuyan a estimular la proteccin y cuidado responsable de su salud integral. Fomentar el bienestar integral y seguridad alimentaria de la familia y de cada uno de sus integrantes, especialmente los nios y las nias. HABILIDADES El hogar, el maternal, el preescolar y la comunidad ofrecen una gama de estmulos generadores de experiencias, que brinda a los nios y las nias la oportunidad de intercambiar experiencias, formar hbitos y desarrollar las siguientes habilidades: Estimular el conocimiento de su cuerpo y las funciones de eliminacin.

Explorar el entorno y contribuir al buen desenvolvimiento en los diferentes espacios e instalaciones, tanto del comedor como las reas sanitarias: . Abrir y cerrar la llave del agua al lavarse las manos o baarse. . Hacer uso racional del agua y otros recursos.

. Usar toallas limpias o papel absorbente para secarse las manos. . Utilizar los cubiertos, la servilleta, el plato y el mantel, al comer. . Enjuagar el cepillo de dientes, abrir y cerrar el tubo de crema dental. . Resguardar debidamente los implementos utilizados.