A estratgica da criatividade de Disney no planejamento das aulas

Por Ricardo Luiz Marcello Meus cumprimentos a todos os leitores da coluna. um grande prazer estar compartilhando com vocs as aplicaes da PNL na sala de aula. Com o texto passado, conclumos uma trilogia sobre a importncia do controle emocional do professor antes, durante e depois das aulas. Definimos o que so estados emocionais e como podemos alter-los; falamos sobre a importncia da inteligncia emocional perante os alunos e, tambm, como o professor pode realizar uma auto-avaliao proveitosa, utilizando a experincia do dia-a-dia para aprimorar suas aulas. Hoje, apresentaremos a estratgia da criatividade de Walt Disney, que poder ser aplicada no planejamento das aulas. O processo simples e fcil de aprender. Sugiro que voc pratique as etapas enquanto l o texto; assim, ao encerrar a leitura, voc j estar apto a utilizar esta mesma estratgia sempre que precisar ser criativo. Um breve histrico da PNL: a modelagem Quando ramos crianas, aprendemos a andar, a comer e a nos comunicar observando atentamente os adultos, imitando-os. Sabamos que estvamos tendo sucesso ao recebermos mimos e sorrisos de aprovao; por outro lado, sabamos que no estvamos fazendo o certo quando recebamos broncas e olhares de desaprovao... O nome que a PNL d para este processo de observao-e-imitao modelagem. Foi isso que Richard Bandler e John Grinder fizeram na dcada de 70 com alguns terapeutas de sucesso (Fritz Perls, Virginia Satir e Milton Erickson): observaram e analisaram como esses profissionais agiam e se comunicavam. A partir dos dados coletados, Bandler e Grinder perceberam que havia padres verbais e no-verbais de comportamento em comum a esses terapeutas. A partir desta concluso, reuniram estes padres e codificaram as principais tcnicas de PNL. , portanto, modelando as pessoas de sucesso que podemos reproduzir suas aes, seus pensamentos e seus resultados. Na verdade, no deveramos nunca deixar de lado essa habilidade natural de modelar os outros, pois esta uma maneira excelente de dinamizar o processo de aprendizado, seja qual for o assunto que estamos estudando. Um dos principais pressupostos da PNL o de que se algum pode fazer bem alguma coisa, ento todas as outras pessoas tambm tm a chance de conseguirem. Segundo Dilts (1998, p. 158), a PNL examina a maneira como as pessoas organizam seqencialmente e usam capacidades mentais fundamentais como a viso, a audio e a sensao para organizar e agir no mundo ao seu redor. Robert B. Dilts foi a pessoa que estudou a vida de grandes personalidades da histria, como Aristteles, Mozart, Albert Einstein e Walt Disney, entre outros, utilizando a mesma tcnica de modelagem de Bandler e Grinder. Ele pde, assim, traar suas estratgias mentais e publicou suas concluses em trs volumes do livro A Estratgia da Genialidade. Vamos, agora, dar uma olhada na estratgia de criatividade de um dos maiores produtores de desenho da histria do cinema. Vamos conhecer a maneira como Walt Disney concebia, planejava e executava seus fabulosos projetos que marcaram a nossa era. A Estratgia de Criatividade de Walt Disney

Planejar fazer um esboo ou esquema que representauma idia, uma ao ou uma srie de aes que, ao mesmo tempo, serve como guia para sua realizao. Planejar antecipar ou representar algo que vir a ser realizado; prever uma ao antes de realiz-la.(Sacristn, in: Hentschke e Del Ben, 2003, p. 177). Uma aula bem planejada sinnimo de um bom controle, por parte do professor, do que ir acontecer em classe. Alem disso, uma atitude de respeito para com os alunos e, tambm, uma forma de evitar que o processo de ensino acontea na base do improviso. Alguns professores sentem-se bem em no planejar o que vo fazer, pois acham que, assim, suas atitudes em classe ficaro mais espontneas. Na verdade, planejar aulas no significa enclausurar as aes; significa traar um roteiro de possibilidades criativas, que norteiam o professor e o ajudam a estar tranqilo e seguro perante seus alunos. importante dizer que criatividade no um dom. Criatividade nada mais do que um estado emocional que podemos ativar quando necessrio. E o que iremos ensinar neste texto a forma como Walt Disney acessava seu eu criativo. A estratgia simples e voc pode aprend-la rapidamente. Tudo que voc precisa fazer planejar sua aula adotando trs personalidades bem diferentes: o sonhador, o realista e o crtico. Dilts (1998, p. 158), ao falar sobre a estratgia de criatividade de Disney, diz que a criatividade inclui a sntese de diferentes processos ou fases. O sonhador necessrio para formar novas idias e metas. O realista transforma essas idias em expresses concretas. O crtico um filtro e um estmulo para apur-las cada vez mais. A seguir, apresentaremos estas trs etapas do processo com mais detalhes. Posio do Sonhador Walt Disney tinha uma imaginao fabulosa. Era um sonhador muito criativo. Sonhar o primeiro passo para criar um objetivo (...). Primeiro, Disney criava um sonho ou uma viso do filme inteiro. Imaginava como a histria seria vista pelos olhos de cada personagem e quais seriam seus sentimentos. (OConnor e Seymour, 1996, p. 203). A primeira coisa que voc deve fazer escolher um local confortvel, onde possa divagar vontade, sem ser interrompido. Se possvel, volte a este lugar sempre que quiser adotar a posio do sonhador, a fim de associ-lo a um estado emocional de devaneios e fantasias. Um mtodo bastante utilizado por empresas de publicidade e que pode ser muito til para a posio do sonhador o brainstorming (tempestade cerebral), que ser apresentado abaixo, com base em Weisinger (1997, p. 66). Com um lpis e um papel em mos, deixe sua mente viajar pelo mundo do faz de conta, criando possibilidades diversas. Visualize internamente as idias acontecendo (atividades a serem feitas em classe, explicaes diferentes para um mesmo assunto, esquemas visuais interessantes) e anote todas rapidamente, mesmo que sejam irreais ou malucas. O importante no reprimir, censurar ou corrigir as idias, pois elas podero ser, de alguma forma, aproveitadas ou adaptadas mais tarde. Alm disso, o bom humor reforar seu estado criativo. Faa de tudo para que suas idias continuem fluindo. Voc pode desenvolv-las, combin-las com outras, imaginar o oposto delas, etc. Talvez seja til trazer memria algumas aulas que voc ministrou de forma bem-sucedida e reviver as situaes que deram certo. Neste momento,

quantidade vale mais do que qualidade. Deixe que uma idia puxe a outra e no se esquea de tomar nota de todas. Quando julgar que j possui uma boa lista de idias e quiser encerrar esta etapa, abandone o lugar do sonhador e passe para a prxima etapa da estratgia: a posio do realista. Posio do Realista Depois, [Walt Disney] examinava seu projeto de maneira realista, levando em considerao o custo, o tempo e os recursos necessrios para sua realizao, ou seja, todas as informaes fundamentais, para se certificar de que o sonho poderia se tornar realidade(OConnor e Seymour, 1996, p. 204). Com a lista de idias em mos, esta a hora de voltar terra firme, realidade. Escolha um lugar diferente, para o qual possa retornar sempre que quiser desfrutar de um estado interior de racionalidade, planejamento e organizao. Vivencie, em sua imaginao, cada uma das idias que voc anotou sendo colocadas em prtica, com a maior riqueza de detalhes possveis. Pergunte-se: como poderei realizar meus planos? Viva cada idia em sua plenitude, imaginando a classe bem sua frente, ouvindo sua prpria voz enquanto fala com os alunos e sentindo o movimento de seus prprios gestos enquanto explica o contedo da aula. Voc pode distribuir os assuntos da aula em tpicos, planejando o tempo necessrio para abordar cada um deles. Pense em todos os passos que precisar realizar para ver seu planejamento realmente acontecendo conforme o esperado. Anote tudo que precisar ter s mos para colocar as idias em prtica: lousa, canetas coloridas, retro-projetor, data-show, quantidade de cadeiras, equipamento de som, televiso, DVD, vdeo-cassete, etc. Pegue aquelas idias malucas que surgiram e ajuste-as, para que possam tambm ser colocadas em prtica. Talvez voc perceba que no precisar usar todas as idias que teve enquanto estava na posio do sonhador; sugiro, neste caso, que voc guarde as anotaes para uma prxima vez, pois elas podero lhe servir para uma prxima aula. Ao encerrar seu planejamento, saia do lugar do realista e avance para a ltima etapa da estratgia: a posio do crtico. Posio do Crtico Depois de criar o sonho do filme, [Disney] voltava a analis-lo do ponto de vista do pblico. Ele se perguntava: Foi interessante? Foi divertido? Tem alguma coisa que no funciona? (OConnor e Seymour, 1996, p. 204). Nesta posio, voc dever assumir o papel de chato da histria. Escolha um terceiro lugar diferente, que lhe inspire um estado emocional de crtico construtivo e para o qual voc possa retornar quando quiser assumir novamente esta posio. a hora de colocar seu plano em teste. Busque os erros, os problemas, as dificuldades e os principais obstculos que poder enfrentar; procure imaginar o que est faltando, o que poder no funcionar adequadamente e mea todas as conseqncias das suas aes. Sua inteno, aqui, no destruir seu prprio planejamento, mas sim torn-lo mais eficaz. Voc poder, por exemplo, imaginar quais as dvidas mais provveis que seus alunos tero e, assim, incorpor-las j na explicao da aula.

Voc tambm pode imaginar um plano B para a abordagem dos tpicos, para se prevenir de possveis imprevistos. O que voc far, por exemplo, se o data-show no funcionar corretamente? Que outra atividade poder realizar com a classe, caso aquela que voc planejou no surtir o efeito desejado? Depois que tiver refletido a partir do ponto de vista do crtico, bem provvel que sua aula ser um sucesso! Caso sentia a necessidade de passar novamente por cada uma das posies, lembrese de retornar aos mesmos lugares escolhidos. Espero que este texto tenha sido realmente bastante til para voc, caro professor. Foram apresentadas, aqui, as trs etapas da estratgia de criatividade de Walt Disney, que voc pode utilizar a partir de agora para planejar suas aulas com mais eficincia. Logo abaixo desse texto, h um link onde voc pode escrever seus comentrios, os quais sero muito bem-vindos! Em nosso prximo encontro, falaremos sobre como possvel cativar a classe e estabelecer com os alunos uma forte sensao de empatia (rapport).

Prefiro divertir as pessoas, na esperana de que elas aprendam, ao invs de ensinar as pessoas, na esperana de que elas se divirtam (Walt Disney) Bye!