METODE DE NVARE ACTIV EXPLOZIA STELAR

MOTTO:
"S nu-i educm pe copii pentru lumea de azi. Aceast lume, cnd ei vor fi mari, nu va mai exist i nimic nu ne va permite s tim cum va fi lumea lor. Atunci, s-i nvm s se adapteze" Maria Montessori

ARGUME T
Cu totii ne bucuram de venirea toamnei. Pentru c ne plac culorile ei i ne place atmosfera de toamna. Culorile toamnei sunt minunate i se reflect n tot ceea ce toamna ne druiete: fructe rumene, aurii, legume multicolore i flori catifelate. Cine n-a pit pe covorul de frunze uscate al toamnei, cine nu a simit dulceaa i aroma fructelor de toamn nu a neles comorile acestui anotimp. S-i ajutm pe copii s neleag toate frumuseile i minuniile toamnei!

Metoda
cuvnt

ce provine din grecescul methodos ( metha spre, ctre; odos cale) este definit ca acea cale de urmat pentru ndeplinirea obiectivelor stabilite, mai nou, metoda desemneaz o cale pe care educatorul o urmeaz pentru a ajuta copiii s gseasc propria cale n vederea redescoperirii lumii nconjurtoare.

DE CE METODE DE VARE ACTIV ?

CREEAZ COMPORTAMENTE CE DENOT PARTICIPAREA; FACILITEAZ NVAREA N RITM PROPRIU; STIMULEAZ COOPERAREA, NU COMPETIIA; SUNT ATRACTIVE; POT FI ABORDATE DIN PUNCTUL DE VEDERE A DIFERITELOR STILURI DE NVARE.

PASUL 1
Copiii aezai n semicerc propun problema de rezolvat. Pe steaua mare se scrie sau deseneaz ideea central. De asemenea poate fi aezat imaginea sugestiv temei alese.

PASUL 2
Pe 5 stelue se scrie cte o ntrebare de tipul: CE ? CINE ? UNDE ? CND ? DE CE ? Cinci copii extrag cte o ntrebare. Fiecare copil din cei cinci i alege cte trei-patru colegi organizndu-se astfel n cinci grupe de lucru. Steluele pot fi colorate diferit pentru ca ntrebarea s fie mai bine receptat de copii.

PASUL 3

Grupurile coopereaz n elaborarea ntrebrilor.

PASUL 4
La expirarea timpului (moment marcat de un semnal sonor), copiii revin n semicerc n jurul steluei mari i comunic ntrebrile elaborate, fie un reprezentant al grupului, fie individual, n funcie de potenialul grupului.

PASUL 5
Se apreciaz ntrebrile copiilor, efortul acestora de a elabora ntrebri, creativitatea n adresarea ntrebrilor i aflarea cauzalitii, precum i modul de cooperare i interaciune.

DOME FORMA DE REALIZARE: lectur dupa imagini TEMA ACTIVITATII: Toamna n livad TIPUL ACTIVITII: consolidare de cunotine (prin aplicarea metodei explozia stelar). SCOPUL ACTIVITII: Stimularea activitii prin formularea unor ntrebri pentru rezolvarea de probleme ; sistematizarea cunotinelor copiilor cu privire la strategia elaborrii de ntrebri de tipul CE?, CINE, UNDE?, CAND?, DE CE?, pe baza coninutului unor imagini, prin folosirea metodei interactive explozia stelar.

PROIECT DE ACTIVITATE IUL EXPERIE IAL: tiin

ECHIPA R. 1
NTREBAREA: CE ?

Ce anotimp este prezent n imagine? Ce pomi sunt n livad? Ce fructe se coc toamna n livad? Ce culori au fructele din livad? Ce vitamine conin fructele? Ce se ntmpl cu frunzele pomilor din livad? Ce haine poart copiii?

ECHIPA
NTREBAREA: CI E ?

R. 2
Cine se bucur cel mai mult de sosirea toamnei? Cine coace fructele? Cine culege fructele din livad? Cine car courile cu fructe? Cine adun frunzele uscate? Cine are grij de sntatea pomilor?

ECHIPA R. 3
NTREBAREA: C D ? Cnd se culeg merele i perele? Cnd se nglbenesc i se usuc frunzele? Cnd se consum fructele nainte sau dup mas?

ECHIPA R. 4
NTREBAREA: U DE ? Unde s-au copt fructele? Unde duc copiii courile cu fructe? Unde sunt pstrate fructele pentru iarn?

ECHIPA R. 5
NTREBAREA: DE CE? De ce spunem c a venit toamna? De ce s-a urcat biatul pe scar? De ce au copiii nevoie s duc fructele acas? De ce se culeg fructele cu mna? De ce se bucur copiii?

CI E?

CE ?

U D E?

C D? DE CE?